LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

BAGI PENDIDIK PAUD
MODA LURING TERSISTEM
TAHUN 2022

PUJI APRILIANTI, S.Pd

Nomor Induk : 780

Angkatan : 16

NAMA TRANING PROVIDER : HIMPAUDI PROVINSI JAWA TIMUR

ALAMAT PROVIDER :
Perum Taman Residance Jl. Ki Suryo Jati

Selatan No. Blok A-41-43 Kedungturi

Kecamatan Taman Sidoarjo 61257

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT :
22 sd 26 Maret 2022
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI :
28 Maret 2022 sd 02 Mei 2022
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI :
KB PERMATA HATI

i
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI :
Dsn. Karangnongko RT 01 RW 04 Desa

Gebang Kec. Pakel, Kab. Tulungagung

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG
TINGKAT DASAR) BAGI PENDIDIK PAUD
MODA LURING TERSISTEM

Disusun oleh :
PUJI APRILIANTI, S.Pd

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar)
Moda Luring Tersistem

Tulungagun
g, 02 Mei
2022
Pembimbin
g Praktik

Mengetahui, ( ROSNIL
ala KB Permata Hati
ASARI,
S.Pd )

(SUKATUN, S.Pd)

ii
i
iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan Rahmat dan
Hidayah-Nya penulis dapat menyusun dan menyelesaikan Laporan Tugas Mandiri
Diklat Berjenjang Bagi Pendidik PAUD Tingkat Dasar Tahun 2022 ini tepat pada
waktunya.
Laporan Tugas Mandiri ini merupakan tindak lanjut dari pelaksanaan diklat
dasar yang penulis ikuti serta implementasi pengetahuan, pemantapan sikap dan
mengukur kemampuan yang dimiliki serta diaktualisasikan di lembaga.
Dalam penyusunan Tugas Mandiri ini banyak bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak, berhubung dengan itu penulis menyampaikan rasa terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Penyelenggara Diklat Pendidik PAUD Berjenjang Tingkat Dasar
Kabupaten Tulungagung
2. Seluruh narasumber, fasilitator, dan panitia Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar Kabupaten Tulungagung
3. Segenap guru KB Permata Hati yang telah mendukung penulis dalam
melaksanakan diklat Berjenjang Tingkat Dasar Kabupaten
Tulungagung

Akhirnya penulis sampaikan penghargaan dan terimakasih kepada semua

pihak yang telah memberikan kontribusi dalam penyusunan laporan Tugas Mandiri
ini, semoga membawa manfaat dalam menyiapkan generasi bangsa yang
berkualitas di masa mendatang, Amin.

Tulungagung, 02 Mei 2022

Penulis

5
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................ ii
KATA PENGANTAR.................................................................................. iii
DAFTAR ISI............................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A. Latar Belakang..................................................................... 1
B. Dasar Hukum....................................................................... 2
C. Identitas Lembaga............................................................... 2
D. Tujuan.................................................................................. 2
E. Manfaat................................................................................ 2

BAB II PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI 4

A. Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri............. 4
B. Tugas Pelaksanaan Pembelajaran di Satuan PAUD
yang Bersifat Wajib ............................................................. 6
C. Tugas Pelaksanan Pembelajaran di Satuan PAUD
Yang Bersifat Pilihan............................................................ 7
D. Resume dan Refleksi Tugas Kunjungan Belajar Lokal
(KBL)................................................................................... 7
E. Pelaksanaan Tugas Pertemuan Gugus................................. 7

BAB III PENUTUP.......................................................................................... 9

A. Kesimpulan.......................................................................... 9
B. Saran.................................................................................... 9

6
 LAMPIRAN-LAMPIRAN vBAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Jenjang pendidikan PAUD merupakan komponen penting dalam

pendidikan. Dimana, otak anak mengalami perkembangan paling cepat atau
disebut dengan masa the golden age. karena pada masa ini merupakan tahapan
awal yang menjadi dasar kualitas dan pembimbingan karakter anak. Adanya
pendidikan PAUD tidak lain adalah untuk melayani kebutuhan pendidikan Anak
Usia Dini.

Pemerintah telah mengeluarkan standar pendidik paud sebagaimana

tercantum dalam Permendiknas nomor 16 Tahun 2007 dan Permendiknas nomor
55 tahun 2009, dimana disebutkan bahwa ada tiga tingkatan pendidik PAUD yaitu :
pengasuh, guru pendamping dan guru dengan masing-masing kualifikasi dan
kompetensi yang harus dipenuhi. Sesuai dengan kompetensinya itu, maka masing-
masing tingkatan pendidik itu memiliki kewenangan dan tanggung jawab yang
berbeda dalam melaksanakan tugasnya.

Namun harus diakui bahwa kenyataan di lapangan, terdapat pendidik

PAUD belum memiliki kualifikasi maupun kompetensi sebagaimana yang
diharapkan.Masih banyak pendidik PAUD yang hanya berpendidikan menengah
atas (SMA/SMK) bahkan tidak sedikit yang berpendidikan menengah pertama
(SMP/MTs). Sisi lain, kondisi di lapangan juga menunjukkan banyak pendidik
PAUD seperti itu sudah berperan sebagai guru inti meski belum tentu memiliki
kualifikasi dan kompetensi, dan hanya mengandalkan pengalaman semata.

Atas dasar kondisi tersebut pemerintah melakukan peningkatan mutu

layanan yang relevan dengan tuntutan masyarakat melalui peningkatan kompetensi
pendidik PAUD di kabupaten Tulungagung untuk menyelenggarakan Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar). Progam tersebut bertujuan

1
untuk mempersiapkan pendidik sebagai pengasuh dengan kompetensi standar. Di
kabupaten Tulungagung rangkaian kegiatan tersebut telah berlangsung sejak
tanggal 22 s.d 26 Maret 2022. Dengan berakhirnya rangkaian kegiatan Diklat
tersebut sesuai target waktu yang telah ditentukan maka bagi seluruh peserta Diklat
Guru Pendamping Muda (Diklat berjenjang Tingkat Dasar) Tahun 2022 di
kabupaten Tulungagung dituntut untuk melaksanakan Tugas Mandiri selama 30
hari kerja atau setara dengan 210 jam kegiatan. Termasuk didalamnya setiap
peserta diklat harus menyelesaikan dan menyerahkan laporan akhir.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang Dasar Tahun 1945

2. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang perlindungan anak.
3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
4. Peraturan Pemerintah 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
8. Peraturan Pemerintah Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia dini.
9. Peraturan Pemerintah nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini.
10. Undang-undang No 6 Tahun 2014 tentang Desa.

2
 11.

Nama Lembaga : KB Permata Hati

Ijin Operasional : 188 / 266 / 104.040/2022 C. Identit
a
s NPSN
Lembaga
: 69815871 Alamat

:Dsn Karangnongko RT 1 RW 4 Desa Gebang Kec. Pakel Kab.

Tulungagung
Jumlah Guru :3

Jumlah :15 Murid

Jumlah dan Kondisi Ruang : 4 ruang ( 1 Kantor, 1 Ruang Kelas, 1 UKS,

1 Kamar Mandi )

D. Tujuan
1. Secara umum untuk memenuhi tugas dan kewajiban sebagai peserta Diklat
Guru Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) Moda Luring
Tersistem Tahun 2022 yang dilaksanakan oleh training provider
HIMPAUDI PROVINSI JAWA TIMUR
2. Secara khusus untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan setelah
menunaikan serangkaian tugas mandiri sebagai peserta Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Berjenjang Tingkat Dasar) Moda Luring
Tersistem Tahun 2022

E. Manfaat

Manfaat yang diharapkan dari pemenuhan tugas sebagai peserta diklat

berjenjang tingkat dasar antara lain adalah :
1. Menemukan persepsi yang sama bagi semua pihak karena dalam
penyelenggaraan dan pelaksanaan diklat berjenjang ini memiliki arti

3
penting bahwa tuntutan kompetensi adalah hal mutlak yang harus dimiliki
oleh para pendidik PAUD.

4
2.
3. Terkait dengan persepsi sebagaimana tersebut diatas, diharapkan dapat
meningkatkan mutu dan layanan pendidik paud sebagai pengasuh dengan
kompetensi standar yang ditandai dengan :
• Pemahaman konsep dasar pendidikan anak usia dini.
• Memahami tumbuh-kembang anak usia dini.
• Mengenal dan memahami anak berkebutuhan khusus.
• Mengetahui cara belajar anak usia dini melalui belajar sambil
bermain.
• Memahami dan mampu menyusun rencana pembelajaran anak
usia dini.
• Mengerti dan mampu melakukan evaluasi pembelajaran anak usia
dini.
• Mengerti pentingnya kesehatan dan pemberian gizi yang tepat
bagi anak usia dini.
• Mampu berkomunikasi dengan baik dalam proses pembelajaran
dan bimbingan (pengasuhan) terhadap anak usia dini.
• Memiliki etika dan karakter sebagai pendidik PAUD.

5
 Mampu melakukan pembelajaran dengan teman sejawat
melalui kunjungan belajar lokal maupun kelompok
kerja gugus.BAB II

PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

A. Rencana dan Jadwal Kegiatan

JUMLAH Tugas TANGGAL
Mandiri KETERANGAN
No
HARI PELAKSANAAN

3 hari 28 maret sd 30 Maret 2022 Menyusun Rencana Stimulasi /

1
Pelaksanaan Kegiatan Stimulasi

Menyusun RPPH / Pelaksanaan Kegiatan

31 Maret sd 3 April 2022 4 April
2 6 hari Belajar dengan pendekatan "Belajar
sd 6 April 2022 melalui Bermain"

Pelaksanaan kegiatan pembiasaan Hidup

3 2 hari 7 April sd 8 April 2022 Bersih dan Sehat (PHBS) serta
Pemantauan Status Gizi Anak

4 2 hari 9 April dan 11 April 2022 Penilaian perkembangan anak

Mengidentifikasi Perkembangan Anak /

5 4 hari 12 April sd 16 April 2022 Melakukan interaksi positif dengan Anak
dan Orang Tua

3 hari 18 April sd 20 April 2022 Kunjungan Belajar Lokal (KBL)

6
7 3 hari 21 April sd 23 April 2022 Mengikuti Kegiatan di Gugus PAUD

7 hari 25 April sd 2 Mei 2022 Penyusunan dan Penyerahan Laporan

8
Tugas Mandiri

6
B. Tugas Pelaksanaan Pembelajaran di Satuan PAUD yang Bersifat Wajib

PERENCANAAN STIMULASI

Hari/Tanggal : Selasa, 29 Maret 2022

Waktu : 60 menit
Kelompok Usia : 3-6 Bulan

Persiapan stimulasi ( 15 menit )

❖ Menyiapkan alat yang akan digunakan
❖ Memastikan kondisi anak nyaman
❖ Menyapa bayi, bernyanyi lagu sederhana, dan menyentuh
Kegiatan stimulasi ( 30 menit )
Usia Kegiatan Perlengkapan
3-6 Bulan Bermain Cilukba Tangan, badan, dan
Memperhatikan gerak wajah
tangan dan suara Miring
ke kiri dan ke kanan

Penutup stimulasi ( 15 menit )

❖ Bayi di ajak bernyanyi dengan suara yang lembut
❖ Melakukan pijatan kecil
❖ Mendengarkan ucapan doa sambil memegang tangan bayi
❖ Berpesan kepada orang tua untuk melanjutkan stimulasi

Pengasuh

PERENCANAAN STIMULASI

7
Hari/Tanggal : Selasa, 30 Maret 2022
Waktu : 60 menit
Kelompok Usia : 3-6 Bulan

Persiapan stimulasi ( 15 menit )

❖ Menyiapkan alat yang akan digunakan
❖ Memastikan kondisi anak nyaman
❖ Menatap sambil menyapa bayi dengan tersenyum
Kegiatan stimulasi ( 30 menit )
Usia Kegiatan Perlengkapan
3-6 Bulan Mendengarkan suara Orang tua Bola
ayah dan ibunya
Memperhatikan bola dan
memegangnya Duduk
dengan bantuan

Penutup stimulasi ( 15 menit )

❖ Bayi di ajak bernyanyi dengan suara yang lembut
❖ Melakukan pijatan kecil
❖ Mendengarkan ucapan doa sambil memegang tangan bayi
❖ Berpesan kepada orang tua untuk melanjutkan stimulasi

Pengasuh

8
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
“KB PERMATA HATI”
DESA GEBANG, KEC. PAKEL, KAB.
TULUNGAGUNG
002051612061 NPSN : 69815871

NSS :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KB PERMATA HATI GEBANG

Semester / Minggu ke / Hari ke

: II / 1 / 1
Hari / Tanggal Kelompok Usia
: Senin / 4 April 2022 : A / 3 - 4 tahun
Tema / Sub Tema / Sub-Subtema
: Tanaman / Bunga / Bunga Mawar : 120
Alokasi Waktu KD
menit
3.15 - 4.15
: 1.1, 3.3 - 4.3, 3.6 - 4.6, 3.11 - 4.11, 2.9,

Materi dalam kegiatan

1. Bunga merupakan ciptaan Tuhan YME

2. Kolase bunga mawar
3. Berhitung dengan menggunakan bunga mawar
4. Bercerita tentang bunga mawar dan menebali tulisan Bunga Mawar untuk
menunjukan kemampuan keaksaraan
5. Peduli dan mau merawat tananam
6. Bernyanyi, membuat karya seni

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan

2. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan, masuk ke dalam SOP pembukaan
Mencuci tangan dan menggosok gigi, masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
maka

9
Alat dan
bahan
1. nBunga Mawar
2. Gambar bunga Mawar
3. crayon
4. Lem, kertas emas
5. Pensil, penghapus

A. Pembukaan ( ± 20 menit )
1. Bernyanyi sambil berbaris
2. Berdoa sebelum belajar
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan untuk bermain
4. Berdiskusi tentang cara bersyukur terhadap Tuhan atas ciptaannya
5. Mengamati dan berdiskusi tentang Bunga Mawar
6. Berdiskusi tentang sikap peduli terhadap tanaman

B. Inti ( ± 50 menit )
1. Anak mengamati
Anak mengamati tentang bunga Mawar
2. Anak menanya
Anak menanya tentang Bunga Mawar
3. Anak mengumpulkan informasi
Guru memberi penguatan tentang Bunga mawar
4. Anak menalar
Anak dapat Menjelaskan tentang bunga mawar
5. Anak mengkomunikasikan
- Bercerita tentang bunga mawar
- Mencium bau bunga mawar
- Berhitung dengan menggunakan bunga Mawar
- Menebali tulisan bunga mawar
- Kolase gambar bunga mawar menggunakan kertas emas dan mewarnai
daun tangkai bunga mawar

C. Recalling ( ± 20 menit )
1. Merapikan alat - alat yang digunakan
2. Menanya kegiatan apa saja yang telah dilakukan anak
3. Menguatkan konsep tentang Bunga Mawar
4. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama

1
0
 D. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanyaIstirahat (± 15 menit )
SOP istirahat

E. Penutup (± 15 menit )
1. Menanya perasaan anak selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
saja yang paling disukai anak
3. Bernyanyi
4. Bercerita pendek yang berisi pesan - pesan
5. Meminta maaf jika ada hal yang tidak berkenan ketika proses bermain
6. Mengkonfirmasikan untuk kegiatan hari esok
7. Berdoa setelah belajar

Rencana Penilaian
NAMA ANAK
PP KD INDIKATOR
NAM Mempercayai tanaman ciptaan Tuhan YME
1.1
FM 3.3-4.3 Kolase Bunga Mawar dengan kertas emas

KOG 3.6-4.6 Berhitung dengan menggunakan bunga Mawar

BHS 3.11-4.11
Menebali tulisan “Bunga Mawar” dan bercerita

tentang Bunga mawar

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni

Mengetahui, Gebang, 4 April 2022

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

1
1
Alat dan
bahan

NSS :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KB PERMATA HATI GEBANG

Semester / Minggu ke / Hari ke

: II / 1 / 2
Hari / Tanggal Kelompok Usia
: Selasa / 5 April 2022 : A / 3 - 4 tahun
Tema / Sub Tema / Sub-Subtema
: Tanaman / Bunga / Bunga Melati : 120
Alokasi Waktu KD
menit
: 1.1, 3.3 - 4.3, 3.6 - 4.6, 3.12 - 4.12, 2.9,
3.15 - 4.15

Materi dalam kegiatan

1. Tanaman ciptaan Tuhan

2. Gerakan Koordinasi MK dan MH, menggunting gambar bunga dan
menempelkannya
3. Membandingkan ukuran gambar
4. Menyusun kata melati
5. Peduli dengan tanaman sekitar
6. Menyanyi, membuat karya seni

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan

2. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan, masuk ke dalam SOP pembukaan
Mencuci tangan dan menggosok gigi, masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
maka

1
2
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
“KB PERMATA HATI”
1. nBunga melati DESA GEBANG, KEC. PAKEL, KAB.
2. TULUNGAGUNG
Kertas lipat, lembar kerja siswa, dan HVS
3. Gunting dan lem
002051612061 NPSN : 69815871
4. Crayon, pensil, penghapus

Pembukaan ( ± 20 menit )

1. Bernyanyi sambil membuat lingkaran

2. Berdoa sebelum belajar
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan untuk bermain
4. Berdiskusi tentang cara bersyukur terhadap Tuhan atas ciptaannya
5. Mengamati dan berdiskusi tentang Bunga Melati
6. Berdiskusi tentang sikap peduli terhadap tanaman

Inti ( ± 50 menit )

1. Anak mengamati
Anak mengamati tentang bunga Melati
2. Anak menanya
Anak menanya tentang Bunga Melati
3. Anak mengumpulkan informasi
Guru memberi penguatan tentang Bunga Melati
4. Anak menalar
Anak dapat Menjelaskan tentang bunga Melati
5. Anak mengkomunikasikan
- Bercerita tentang bunga melati
- Membandingkan ukuran benda dengan mewarnai
- Menyusun kata melati dengan kartu huruf
- Menggunting bentuk bunga melati dan di temple di kertas HVS di
gambar batang serta daun

Recalling ( ± 20 menit )

1. Merapikan alat - alat yang digunakan

2. Menanya kegiatan apa saja yang telah dilakukan anak
3. Menguatkan konsep tentang Bunga Melati
4. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
5. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya

Istirahat (± 15 menit )

1
3
 Penutup (± 15
1. SOP istirahatMenanya perasaan anak selama hari ini
menit ) kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa saja
2. Berdiskusi
yang paling disukai anak
3. Bernyanyi
4. Bercerita pendek yang berisi pesan - pesan
5. Meminta maaf jika ada hal yang tidak berkenan ketika proses bermain
6. Mengkonfirmasikan untuk kegiatan hari esok
7. Berdoa setelah belajar
NAMA ANAK
PP KD INDIKATOR
NAM 1.1 Mempercayai tanaman ciptaan Tuhan
YME

FM 3.3-4.3 Menggunting gambar Bunga dan

menempelkannya

KOG 3.6-4.6 Membandingkan ukuran gambar

BHS 3.12-4.12 Menyusun kata melati dengan kartu huruf

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni

Rencana Penilaian

4
Alat dan
bahan

Mengetahui, Kepala

PUJI APRILIANTI,
S.Pd

Sekolah
SUKATUN, S.Pd

Gebang, 5 April 2022 Guru Kelas

NSS :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KB PERMATA HATI GEBANG

Semester / Minggu ke / Hari ke

: II / 1 / 3
Hari / Tanggal Kelompok Usia
: Rabu / 6 April 2022 : A / 3 - 4 tahun
Tema / Sub Tema / Sub-Subtema
: Tanaman / Bunga / Bunga Zennia : 120
Alokasi Waktu KD
menit
3.15 - 4.15
: 1.2, 3.3 - 4.3, 3.6 - 4.6, 3.11 - 4.11, 2.9,

Materi dalam kegiatan

1. Bersyukur atas segala ciptaan Tuhan YME

1
5
 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
“KB PERMATA HATI”
DESA GEBANG, KEC. PAKEL, KAB.
TULUNGAGUNG
002051612061 NPSN : 69815871

2. Gerakan koordiasi MK dan MH, meronce kertas membentuk bunga

3. Berhitung dengan menggunakan kelopak bunga zennia
4. Bercerita tentang bunga zennia dan meniru tulisan bunga dengan plastisin
untuk menunjukan kemampuan keaksaraan
5. Peduli dan mau merawat tananam
6. Bernyanyi, membuat karya seni

Materi yang masuk dalam pembiasaan

1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan

2. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan, masuk ke dalam SOP pembukaan
Mencuci tangan dan menggosok gigi, masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
maka

1
6
 Alat dan
bahan
1. nBunga zinnia
2. Kertas HVS di gunting berbentuk bunga dan lidi
3. Lembar kerja siswa, Plastisin, Crayon, lem, Pensil, penghapus

Pembukaan ( ± 20 menit )

1. Bernyanyi sambil berbaris

2. Berdoa sebelum belajar
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan untuk bermain
4. Berdiskusi tentang cara bersyukur terhadap Tuhan atas ciptaannya
5. Mengamati dan berdiskusi tentang Bunga Zennia
6. Berdiskusi tentang sikap peduli terhadap tanaman

Inti ( ± 50 menit )

1. Anak mengamati
Anak mengamati tentang bunga Zennia
2. Anak menanya
Anak menanya tentang Bunga Zennia
3. Anak mengumpulkan informasi
Guru memberi penguatan tentang Bunga Zennia
4. Anak menalar
Anak dapat Menjelaskan tentang bunga Zennia
5. Anak mengkomunikasikan
- Bercerita tentang bunga zennia
- Berhitung dengan menggunakan mahkota bunga zinnia di tempel
sesuai bilangannya
- Meniru tulisan bunga dengan plastisin
- Mewarnai dan Meronce kertas bentuk bunga di lidi sehingga
menyerupai bunga zennia

Recalling ( ± 20 menit )

1. Merapikan alat - alat yang digunakan

2. Menanya kegiatan apa saja yang telah dilakukan anak
3. Menguatkan konsep tentang Bunga Zennia
4. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan
bersama
5. Menceritakan dan menunjukan hasil karyanya

Istirahat (± 15 menit )

1
7
 Penutup (± 15
1. SOP istirahatMenanya perasaan anak selama hari ini
2. menit ) kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa saja
Berdiskusi
yang paling disukai anak
3. Bernyanyi
4. Bercerita pendek yang berisi pesan - pesan
5. Meminta maaf jika ada hal yang tidak berkenan ketika proses bermain
6. Mengkonfirmasikan untuk kegiatan hari esok
7. Berdoa setelah belajar
Rencana Penilaian KD INDIKATOR NAMA ANAK
PP
NAM 1.2 Bersyukur atas segala ciptaan Tuhan YME

FM 3.3-4.3 Meronce bunga di lidi

KOG 3.6-4.6 Berhitung dengan mahkota bunga sesuai

bilangannya

BHS 3.11-4.11 Meniru tulisan Bunga dengan plastisin

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni

Mengetahui, Gebang, 6 April 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

^ta*^
SUKATUN, S.Pd

8
 IDENTIFIKSI KEBUTUHAN ANAK

KB PERMATA HATI GEBANG

Semester / Bulan / Minggu : II / April / 1

Kelas / Usia : A / 3 - 4 Tahun
Tema / Subtema : Tanaman / Bunga
No. Nama kegiatan main Usia Kelompok/Sentra/ Area

1. Bercerita tentang bunga mawar

Mencium bau bunga mawar
Berhitung dengan menggunakan bunga
Mawar
Menebali tulisan bunga mawar
Kolase gambar bunga mawar menggunakan
kertas emas dan mewarnai daun tangkai
bunga mawar

2. Bercerita tentang bunga melati

Membandingkan ukuran benda dengan
mewarnai
Menyusun kata melati dengan kartu huruf 3 - 4
Menggunting bentuk bunga melati dan di Kelompok
tahun
temple di kertas HVS di gambar batang
serta daun

3. Bercerita tentang bunga zennia

Berhitung dengan menggunakan mahkota
bunga zinnia di tempel sesuai bilangannya
Meniru tulisan bunga dengan plastisin
Mewarnai dan Meronce kertas bentuk
bunga di lidi sehingga menyerupai bunga
zinnia

1
9
2
0
Kegiatan Belajar Mengajar Subtema Bunga Mawar
• Media pembelajaran
lembar kerja dan kertas

Bunga mawar
Lem emas
crayon

• Kegiatan Motorik kasar

2
1
 • Berdo’a sebelum kegiatan

• Tepuk Berpola

• Absensi

2
2
Menjelaskan Kegiatan bermain

• Bercerita tentang bunga mawar dan Mencium bau bunga mawar

2
3
 Berhitung dengan menggunakan bunga Mawar

• Menebali tulisan dan gambar bunga mawar

• Kolase gambar bunga mawar

2
4
2
5
 Recalling

• Berdo’a sebelum pulang

2
6
Kegiatan Belajar Mengajar Subtema Bunga Melati

• Media pembelajaran

• Kegiatan Motorik kasar

• Berdo’a sebelum kegiatan

Tepuk Berpola
• Absensi

• Bercerita dan mencium bau bunga Melati

• Membandingkan ukuran
benda dengan mewarnai

• Menyusun kata melati dengan

kartu huruf

1
 Menggunting bentuk bunga melati dan di temple di kertas HVS di
gambar batang serta daun

• Recalling

• Berdo’a sebelum pulang

2
 Kegiatan Belajar Mengajar Subtema Bunga Zennia
• Media pembelajaran

• Kegiatan Motorik kasar

• Berdo’a sebelum kegiatan

3
• Tepuk Berpola

• Absensi

• Bercerita tentang bunga Zennia

4
5
Berhitung dengan menggunakan mahkota bunga zinnia di tempel sesuai
bilangannya

• Meniru tulisan bunga dengan

plastisin

• Mewarnai dan Meronce kertas bentuk bunga di lidi

6
7
Recalling

• Berdo’a sebelum pulang

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah PUJI APRILIANTI,
SUKATUN, S.Pd S.Pd

8
 Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat

( Modul Kesehatan dan Gizi Anak )

JADWAL KEGIATAN PENDIDIKAN KEORANGTUAAN

KB PERMATA HATI GEBANG TAHUN 2021/2022 KEGIATAN TUJUAN PETUGAS
WAKTU ( Hari, tgl,
NO.
Jam)
1. Kamis, 7 April 2022 Pendidikan Keorangtuaan a. PHBS
08.00-09.00 a. Membiasakan PHBS • Guru
2. Kamis, 7 April 2022 b. Pemahaman Pentingnya Gizi Bagi • Guru

08.00-09.00 Anak • Petugas Puskes

b. Gizi Anak
3. Jumat, 8 April 2022 c. Membiasakan makan dengan gizi • Guru
c. Pendampingan makan minum
08.00-08.30 seimbang (menu isi piringku) • Petugas puskes
4. Jumat, 8 April 2022 • Guru
d. Gosok Gigi d. Membisakan Gosok Gigi
08.30-09.00 • Petugas puskes
5. e. Mengetahui sejak dini adanya • Guru
Jumat, 8 April 2022
e. Pemantauan Status Gizi Anak
09.00-09.30 permasalahan stunting • Petugas puskes

9
 URAIAN KEGIATAN PARENTING
KB PERMATA HATI GEBANG

PERSIAPAN KEGIATAN PARENTING FOTO

a. PHBS

$
Menghimbau kepada orang tua untuk membiasakan anak PHBS baik di rumah
maupun tampat-tempat umum dengan cuci tangan menggunakan air yang mengalir
dan sabun cuci tangan, membuang sampah pada tempatnya serta rajin membersihkan
lingkungan
Pelaksanaan
Kegiatan

10
11
 c. Pendampingan makan minum
Menghimbau kepada orang tua agar terus mengupayakan perbaiakan gizi anak
dengan memeperkenalkan beragam sayur dan buah, mengingat masih banyak anak
yang susah untuk mkan sayur dan buah

d. Gosok gigi

12
Menghimbau kepda orang tua dan anak-anak untuk membiasakan gosok gigi minimal
2x sehari, pagi dan malam

e. Pemantauan Status gizi anak

Kegiatan Parenting kepada orangtua tentang pola asuh yang benar
terhadap anak, sehingga kesehatan, gizi, pendidikan, dan perlindungan
terhadap anak dapat terpenuhi

a. PHBS
Hasil
Orang tua sudah mampu menerapkan PHBS kepada anak dengan mencuci tangan
Kegiatan
dan membung sampah pada tempatnya baik di rumah maupun di tempat umu

13
 b. Gizi Anak

Orang tua mengerti pentingnya memenuhi gizi anak pada masa tumbuh kembang anak
c. Pendampingan makan minum
Orang tua sudah menerapkan gizi seimbang ( menu isi piringku ) dengan
mendampingi anak ketika sedang makan dan minum
d. Gosok gigi
Orang tua mampu mengupayakan anak agar terbiasa menggosok gigi 2 kali sehari
pada pagi dan malam hari
e. Pemantauan status gizi anak
Orangtua mengerti tentang pola asuh yang benar terhadap anak, sehingga kesehatan,
gizi, pendidikan, dan perlindungan terhadap anak dapat terpenuhi

14
 PEMANTAUAN STATUS GIZI ANAK
KB PERMATA HATI GEBANG

NAMA ANAK
BULAN :APRIL ORANG TUA TTL USIA JENIS
KELAMIN
DATA
PERTUMBUHAN
ANALISIS PERTUMBUHAN KET

KELOMPOK : A / 3-4 Tahun

NO. L P BB TB LK BB/U TB/U BB/TB LK

1. AQENO SURYONO Tulungagung, 09-06-2017 58 bl L 16 99,7 48 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

2. INDRA L 13 96 49 KURANG PENDEK NORMAL NORMAL

DANTE KURNIAWAN Tulungagung, 04-07-2017 57 bl
3. LATANSA RANTA AZIZ M 49 bl P 15 97 48 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL
Tulungagung, 01-03-2018
4. ARKA HENDI RUDI 51 bl L 15 96,5 49 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL
Tulungagung, 27-07-2018
5. RAFA SUSANTO 45 bl L 15 98,5 50 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL
Tulungagung, 16-01-2018

6. RAFI SUSANTO Tulungagung, 16-01-2018 45 bl L 15 98 52 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

7. REYNO SAMSUL HADI Tulungagung, 20-12-2017 52 bl L 16 110 48 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

8. SHELIN SUDARWANTO 47 bl P 14,3 100,5 46 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

Tulungagung, 12-05-2018

15
9. LANJAR P 13,2 93,6 48 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL
VIOLETTA SULARNO Tulungagung, 20-05-2018 47 bl
10. BAGAS ENGET S. 64 bl L 14,5 98,5 50 NORMAL PENDEK NORMAL NORMAL
Tulungagung, 28-01-2017

11. KEYSA WIDI ADI Tulungagung, 07-07-2018 45 bl P 16,7 97 50 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

12. ZAHSY ARIS SETIAWAN 44 bl P 13 98 46 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

Tulungagung, 11 -08-2018

13. SULIS L 13,9 91,9 50 NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL

ALVARO KRESDIANTO Tulungagung, 08-10-2018 42 bl
DEDI
14. ARUNA Jakarta, 01-05-2017 58 bl P 16,7 97,5 50 NORMAL PENDEK NORMAL NORMAL
RUSTIYONO
15. NGADI 51 bl L 12,8 97 46 KURANG PENDEK NORMAL NORMAL
SYAUQI Tulungagung, 17-01-2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah
ATA HATI

NPSN: 69815871/
V

_
SUKATUN, S.Pd

16
 DOKUMEN KEGIATAN PHBS, PARENTING, DAN PENGUKURAN BERAT, TINGGI BADAN

KB PERMATA HATI

PERAWATAN KUKU MEMBERSIHKAN LINGKUN MEMBUANG SAMPAH PADA

GAN TEMPATNYA

GOSOK GIGI CUCI TANGAN MENGECEK SUHU BADAN

17
18
 KEGIATAN MAKAN BERSAMA PEMBERIAN PMT PENIMBANGAN

PENGUKURAN TINGGI BADAN DAN LINGKAR KEPALA PARENTING

19
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Semester / Minggu ke / Hari ke

Kelompok Usia

Tema / Sub Tema / Sub-Subtema : II / 1 / 1 : A / 3 - 4 tahun

: Tanaman / Bunga / Bunga Mawar

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah PUJI APRILIANTI,
SUKATUN, S.Pd S.Pd

20
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Semester / Minggu ke / Hari ke

Kelompok Usia
NAMA ANAK
PPTema /KD
Sub Tema / Sub-Subtema
INDIKATOR
AQENO RAFA RAFI
NAM 1.1 Mempercayai tanaman ciptaan TuhanBSH BSH BSH
YME

FM 3.3-4.3 Kolase Bunga Mawar dengan kertas emas BSH MB MB

KOG 3.6-4.6 Berhitung dengan menggunakan bunga BSH BSH BSH

Mawar

BHS 3.11-4.11 Menebali tulisan “Bunga Mawar” dan MB MB MB

bercerita tentang Bunga mawar

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar BSH BSH BSH

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni BSH BSH BSH

21
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

: II / 1 / 2 : A / 3 - 4 tahun
Semester / Minggu ke / Hari ke
: Tanaman / Bunga / Bunga Melati
Kelompok Usia

Tema / Sub Tema / Sub-Subtema

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

2
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Semester / Minggu ke / Hari ke

NAMA ANAK
PP Kelompok INDIKATOR
KD Usia
VIOLETTA KEYSA SHELIN
Tema /1.1
NAM Sub Tema / Sub-Subtema
Mempercayai tanaman ciptaanBSH BSH BSH
Tuhan YME

FM 3.3-4.3 Menggunting gambar Bunga dan BSH MB MB

menempelkannya

KOG 3.6-4.6 Membandingkan ukuran gambar MB BSH MB

BHS 3.12-4.12 Menyusun kata melati dengan kartu BSH BSH BSH
huruf

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar BSH BSH BSH

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni BSH BSH BSH

SUKATUN,

S.Pd

23
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

: II / 1 / 3 : A / 3 - 4 tahun
Semester / Minggu ke / Hari ke
: Tanaman / Bunga / Bunga Zennia
Kelompok Usia

Tema / Sub Tema / Sub-Subtema

PP KD INDIKATOR NAMA ANAK

Mengetahui,

Guru Kelas

SUKATUN,

S.Pd

24
 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

DANTE ZAHSY ARUNA

Semester
NAM 1.2 / Minggu ke / Hari ke atas segala ciptaan Tuhan BSH MB BSH
Bersyukur
YME
Kelompok Usia
FMTema /3.3-4.3 Meronce bunga di lidi
Sub Tema / Sub-Subtema BSH MB BSH

KOG 3.6-4.6 Berhitung dengan mahkota bunga sesuai BSH BSH BSH
bilangannya

BHS 3.11-4.11 Meniru tulisan Bunga dengan plastisin BSH BSH MB

SE 2.9 Sikap peduli pada tanaman sekitar BSH BSH BSH

SN 3.15-4.15 Menyanyi, membuat karya seni BSH BSH BSH

SUKATUN,

S.Pd

25
 CATATAN ANEKDOT
KB PERMATA HATI

Senin, 4 April 2022 A / 3 - 4

Hari/Tanggal
Tahun PUJI
Kelompok Usia APRILIANTI, S.Pd
Nama Guru

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah

SUKATUN,

S.Pd

6
 CATATAN ANEKDOT
HARI/ WAKTU TEMPAT KOMPETENSI
TANGGAL KEJADIAN KEJADIAN DASAR
PERISTIWA CAPAIAN

Senin, 08.45 Di dalam kelas Ananda Dante2.6 MemilikiBSH

Hari/Tanggal
memperhatikan perilaku yang
4/4/2022 Ananda Dante sudah
Kelompok Usia ketika gurumencerminkan
mencerminkan sikap
menjelaskan serta sikap taat
Nama Guru taat terhadap aturan
mengerjakna terhadap aturan
tugas dengan baik untuk melatih
dan tuntas kedisiplinan

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

7
 CATATAN ANEKDOT
KB PERMATA HATI

Hari/Tanggal

Kelompok Usia

Nama Guru
Selasa, 5 April 2022 A / 3 -
4 Tahun PUJI
APRILIANTI, S.Pd

HARI/ WAKTU TEMPAT KOMPETENSI

TANGGAL KEJADIAN KEJADIAN DASAR
PERISTIWA CAPAIAN

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Kelas

jlUKATUN.
S.Pd

28
 CATATAN ANEKDOT
Selasa, 09.00 Di halaman Ananda Bagas2.6 MemilikiBB
berebut ketikaperilaku yang
5/4/2022 Ananda Bagas
sedang cuci tangan mencerminkan
memiliki sikap tidak
sikap taat
Hari/Tanggal sabar sehingga ingin
terhadap aturan
yang lebih dulu
Kelompok Usia untuk melatih
kedisiplinan
Nama Guru

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

9
 CATATAN ANEKDOT
KB PERMATA HATI

Rabu, 6 April 2022 A / 3 - 4

Hari/Tanggal
Tahun PUJI APRILIANTI,
Kelompok Usia S.Pd
Nama Guru

HARI/ WAKTU TEMPAT KOMPETENSI

TANGGAL KEJADIAN KEJADIAN DASAR
PERISTIWA CAPAIAN

Rabu, 09.30 Di dalam kelas Ananda Reyno 3.11 - 4.11 BB

tidak mau berdoa Bercerita tentang
6/4/2022
ketika akanapa yangAnanda Reyno ingin
pulang namundirasakan segera pulang
dengan ajakan sehingga tidak mau

guru ananda mau berdoa

berdoa

Mengetahui, Kepala
' Guru Kelas
Sekolah

30
 PENILAIAN HASIL KARYA

Hari/Tanggal : Senin , 4 April 2022

Kelompok usia : 3-4 Tahun

Nama Hasil Karya Hasil Pengamatan Capaian

Perkembangan
lowbm ognucS
Ananda dalam menebali
garis dan kolase sudah
rapi serta dalam mewarnai
sudah rapi dan rata.
Aqeno BSH

ffl / 1/ / i '
'$/
lownm Dpnud
Ananda dalam menebali
garis dan kolase sudah
rapi namun dalam
mewarnai masih belum
Rafa rata. MB

Mengetahui,

Guru Kelas

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

31
 PENILAIAN HASIL KARYA

Hari/Tanggal : Rabu, 6 April 2022

Kelompok usia : 3-4 Tahun

Nama Hasil Karya Hasil Pengamatan Capaian
Perkembangan

Ananda dalam menggunting sudah rapi namun dalam menempelkan dan membuat daun
masih belum rapi
.

Keysa
MB
o_ Ananda dalam
Violetta
menggunting dan
membuat daun seta
mewarnainya sudah
rapi namun masih BSH
dengan bantuan
guru.

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

32
 PENILAIAN HASIL KARYA

Hari/Tanggal : Selasa , 5 April 2022

Nama Hasil Karya Kelompok usia : 3-4

Hasil Tahun
Pengamatan Capaian
Perkembangan
Ananda Dante dapat
membentuk huruf
dengan plastisin
Dante namun masih dengan
bantuan guru BSH

Ananda Aruna dapat

mewarnai sendiri
meski belum
Aruna
sempurna dan dapat
meronce di lidi BSH
sehingga membentuk
bunga namun masih
dengan bantuan guru.

Mengetahui,

Guru Kelas

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

33
 C. Tugas Pelaksanaan Pembelajaran di Satuan PAUD yang bersifat pilihan
Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Orang Tua
(Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)

Kegiatan
: Anak Sedang Bermain : Selasa, 12 April 2022 : Di Luar
Hari/Tanggal
Kelas : Reyno dan Rafi : A / 3-4 Tahun
Tempat Nama
Anak
No. Potensi masalah
Kelompok Usia Aspek
Dukungan Guru
Perkembangan
1. NAM
Anak berebut main APE luar
• Berlatih menghargai teman
• Berlatih untuk bersabar

KOGNITIF
• Memberikan Pendampingan
kepada anak
• Menentukan urutan antrian
bermain

SOSEM
• Mengingtkan anak untuk
berhati - hati ketika
bermain
Anak berebut berbaris NAM
• Belajar menghargai teman
2.
• Berlatih untuk disiplin

KOGNITIF
• Memberikan rahan kepada
anak

34
 Menentukan urutan saat
berbaris
SOSEMDiklat dengan Orang Tua
Interaksi Positif Peserta
Member arahan supaya
(Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)
tidak berebut saat berbaris
‘anak-anak siapa yang
Kegiatan
datang duluan mendapat
Hari/Tanggal
urutan yang paling depan”
Tempat

Nama Anak

Kelompok Usia

5
 Guru Kelas

Mengetahui,
Kepala Sekolah
: Anak Sedang

Bermain : Rabu, 13
April 2022 : Di Dalam
Kelas : Bagas dan
Shelin : A / 3-4 Tahun

SUKATUN,

S.Pd

6
 Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Orang Tua

(Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)

Kegiatan Aspek
No. Potensi masalah Dukungan Guru
Perkembangan
Hari/Tanggal
1. NAM
Tidak menyelesaikan tugas
Tempat • Melatih anak untuk taat
yang di Anak
Nama berikan ( Bagas ) terhadap aturan saat
Kelompok Usia bermain
SOSEM
• Menghimbau anak supaya
mau bertanya ketika
mengalami kesulitan dalam
mengerjakan tugas
KOGNITIF
• Mendampingi dan membantu
seperlunya anak untuk
menyelesaikan tugas

2. NAM • Berlatih disiplin

Anak tidak mengembalikan
pewarnanya dan langsung
bermain (Shelin)
SOSEM
• Mengingatkan anak untuk
membereskan crayonnya

7
 dulu sebelum bermain
KOGNITIF
Membereskan sesuai urutan
warnanya dan di
kembalikan sesuai
tempatnya

Mengetahui,

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

8
 Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Orang Tua

(Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)

Kegiatan
Kepala Sekolah
Hari/Tanggal

Tempat

Nama Anak

Kelompok Usia

Guru Kelas
: Anak Sedang
Bermain : Kamis, 14
April 2022 : Di Dalam
Kelas : Aruna
: A / 3-4 Tahun

Aspek
No. Potensi masalah Dukungan Guru
Perkembangan

1. Anak tidak mauNAM • Melatih anak belajar disiplin

membereskan mainannya
SOSEM
• Mengingatkan anak untuk
memebereskan mainannya
supaya kelasnya bersih
• Melatih anak untuk mau
membantu temannya
membereskan mainannya

9
 KOGNITIF
• Melatih anak untuk mau
membereskan mainannya
sedikit demi sedikit sesuai
jenis mainannya
2.. Anak berebut mainan NAM
• Berlatih untuk berbagi dan
menghargai teman
• Mengajarkan anak untuk

40
 saling memaafkan dan tidak
Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Orang Tua
berebut mainan lagi
(Modul Komunikasi Dalam
KOGNITIF Pengasuhan)
Memberikan pendampingan
Kegiatan ketika anak bermain
Hari/Tanggal Menentukan aturan saat

Tempat
bermain
SOSEM
Nama Anak Mengingatkan anak untuk
Kelompok Usia mau berbagi dan main
bersama-sama dengan
temannya

Kepala Sekolah

TUN, S.Pd

1
 Mengetahui,: Anak
Sedang Bermain : Guru Kelas
Sabtu, 16 April 2022 :
Di dalam kelas : Rafi

: A / 3-4 Tahun

Aspek
No. Potensi masalah Dukungan Guru
Perkembangan
1. NAM
• Melatih anak untuk menghargai orang
Anak tidak mau lain ketika berbicara
mendengarkan ketika guru
menyampaikan tugas

SOSEM
• Memanggil anak agar kembali
berkosentrasi dengan materi yang
disampaiakan guru
KOGNITIF
• Melatih anak untuk
mendengarkan dan memperhatian saat
orang lain berbicara

42
 Interaksi Positif Peserta Diklat dengan Orang Tua

(Modul Komunikasi Dalam Pengasuhan)

Kegiatan
2. Hari/Tanggal NAM
Anak tidak mau
• Melatih anak untuk taat terhadap
Tempat
mengerjakan tugas yang di
aturan saat bermain
berikan
Nama Anak

Kelompok Usia
SOSEM • Menghimbau anak supaya mau

3
 bertanya ketika mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas

KOGNITIF
Mendampingi dan membantu
seperlunya anak untuk
menyelesaikan tugas
Menyampaikan kepada orang tua
untuk lebih memotivasi anak
belajar

SUKATUN, S.Pd PUJI APRILIANTI, S.Pd

4
 D. Resume dan Refleksi Tugas Kunjungan Belajar Lokal (KBL)
Data Kelompok Kunjung

A. Nama Kelompok Kunjung : Rombel 2 : Senin ,

B. Rencana Tanggal Kunjungan 18 April 2022
C. Tempat Kunjungan

1. Nama PAUD : PAUD Sekar Sejati : Dsn. Krandenan,

2. Alamat PAUD Desa Tulungrejo, kec. Besuki, Kab.
Tulungagung

DATA NAMA GURU TAMU

No Nama Guru Tamu Asal PAUD Alamat No Hp
1 Fitri Wulandari KB Nurani Desa Gempolan 081252864201
2 Yuli Dwi Susanti KB Baitur Rohman Desa Bantengan 085732380053
3 Zakiyatuz Inda Sefira PAUD Sekar Sejati Desa Tulungrejo 082231325476
4 Iin Winarsih KB Gita Pertiwi Desa Suruhan Kidul 085735623509
5 Tutut Rahayu PAUD Tunas Harapan Desa Duwet 081252594232
6 Yekti Eka Utaminingtyas KB Mutiara Bunda Desa Duwet 082253694956
7 Puput Ifa Widiawati KB Citra Bunda Desa Suwaluh 085735381518
8 Rini Rahman KB Pelangi Desa Kasreman 085785529379
9 Amin Dwitasari KB Bangkit Desa Bangunmulyo 082302567490
10 Puji Aprilianti KB Permata Hati Desa Gebang 082241297567

Mengetahui, Kepala
Guru Kelas
Sekolah

45
 DATA GURU TUAN RUMAH Nama Guru :
ZAKIYATUZ INDA SEFIRA
Alamat rumah : Dsn. Tlamang, Desa Tulungrejo, Kec. Besuki, Kab. Tulungagung
Nomor telpon : 082231325476
Nama layanan PAUD : PAUD Sekar Sejati
Alamat PAUD : Dsn. Krandenan, Desa Tulungrejo, kec. Besuki,
Kab. Tulungagung

46
Nama kepala PAUD : BINTI WIDYAWATI, S.Pd

Lembar Pengamatan Pembelajaran

Hari & Tanggal : Senin, 18 April

Nama pengamat 2022 : Puji
Nama layanan Aprilianti : KB
PAUD Permata Hati
pengamat : A / 3 - 4 Tahun : PAUD Sekar
Kelas/usia yang diamati Sejati : Dsn. Krandenan, Desa
Nama layanan PAUD yang diamati Tulungrejo, Kec.Besuki, Kab.
Alamat layanan PAUD yang diamati Tulungagung 3embelajaran

I. Pengamatan Terhadap Lingk

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
1
Apakah memiliki area bermain di dalam
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, dll)? S

3 Apakah penempatan mainan di luar ruangan

memungkinkan anak bermain dengan /
nyaman?
4 Apakah ventilasi area bermain di dalam
/
ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan yang
memungkinkan anak menggunakannya saat
/
memerlukan?

6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat

dijangkau oleh anak?

47
7 Apakah terlihat penataan lingkungan main
✓
anak sebelum anak datang?

48
 Hasil Pengamatan
Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut
8 Apakah penataan di dalam ruangan
memungkinkan anak bergerak dan melakukan S

eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang
merupakan karya anak? S

10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru? S
* KB :1 guru maximal 12 anak
* TK : 1 guru maximal 15 anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan:
Penataan terhadap lingkungan
pembelajaran belum sesuai untuk anak
bergerak dan melakukan eksplorasi.
Saran:
Penataan lingkungan belajar di buat bebas
dan di tambah pajangan untuk karya anak
supaya motivasi anak untuk membuat hasil
karya meningkat

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran

Deskripsi Hasil Pengamatan
No Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak
saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan
pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar
pada pagi hari?
No Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak

49
 Ya Tidak
Lanjut
4 ✓
Apakah kegiatan motorik kasar menstimulasi
aspek-aspek perkembangan anak?
C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan doa ✓

pembukaan?
6 ✓
Apakah guru memeriksa daftar kehadiran
anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang tema dan
S

rencana pembelajaran hari ini?

Apakah guru membacakan cerita kepada S

8
anak-anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa kata
s

baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi
s

(mengaitkan pembelajaran sebelumnya

dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain dengan
menggunakan benda-benda dan atau APE?

12 Apakah terlihat anak bekerja dalam V

kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut

50
13 Apakah terlihat interaksi antara : ✓

• anak dengan guru

• anak dengan anak
• anak dengan material
14 Apakah pembelajaran menstimulasi semua ✓

aspek perkembangan anak?

15 Apakah guru memperkenalkan konsep-

S

konsep dasar keaksaraan yang dikaitkan

dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan konsep-
S

konsep dasar matematika menggunakan

kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan
s

pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan
makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun
interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat
yang anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan

51
 Hasil
Pengama tan Tindak
No Deskripsi
t Ya Tida Lanjut
k
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak ✓

saat anak bermain bebas?

F. Penutup

21 Apakah guru mengajak anak terlibat dalam ✓

membereskan mainan?
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul untuk ✓

mengulas pembelajaran yang telah

berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru terhadap S

anak secara spesifik?

24 Apakah anak mendapatkan kesempatan untuk S

membaca buku secara bebas?

25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri anak

pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru Deskripsi Hasil itan
No Pengam Tindak
a Ya Tidak Lanjut
A. Interaksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif memfasilitasi
anak belajar?

i
 Hasil
Pengama tan Tindak
No Deskripsi
t Ya Tida Lanjut
k
2 Apakah guru memperhatikan semua anak, ✓

termasuk anak dengan kebutuhan khusus?

3 ✓
Apakah guru mendampingi dan mendukung
sampai anak memahami ketika guru melihat
ada anak yang kurang mampu mengerjakan
suatu tugas?
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak ✓

secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi dengan S

suara yang lembut dan dapat didengar secara

jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan- S

pertanyaan terbuka untuk merangsang

kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru

7 Apakah guru menunjukkan sikap positif

(ramah, hangat dan menghargai) pada
saat bekerja bersama anak, tanpa membedakan
jenis kelamin, suku,
agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk
memecahkan masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi perilaku anak
yang kurang baik?

1
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. ENGAMATAN LAINNYA
PI
berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)
(Diis

B. Kesimpulan

C. Saran

Senin, 18 April 2022 Pengamat,

Pun Aprilianti, S.Pd

2
 Lembar Pengamatan Pembelajaran

Hari & Tanggal : Selasa, 19 April 2022

Nama pengamat : Puji Aprilianti : KB
Nama layanan Permata Hati
PAUD : A / 3 - 4 Tahun : PAUD Sekar
pengamat Sejati : Dsn. Krandenan, Desa
Kelas/usia yang diamati
Tulungrejo, Kec. Besuki, Kab.
Nama layanan PAUD yang diamati
Tulungagung 3embelajaran
Alamat layanan PAUD yang diamati

I. Pengamatan Terhadap Lingk

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
1 Apakah memiliki area bermain di dalam
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, dll)? S

3 Apakah penempatan mainan di luar ruangan

memungkinkan anak bermain dengan
S
nyaman?

4 Apakah ventilasi area bermain di dalam

/
ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan yang
memungkinkan anak menggunakannya saat
/
memerlukan?

6
Apakah tersedia buku-buku yang dapat
/
dijangkau oleh anak?

3
 7
Apakah terlihat penataan lingkungan main
anak sebelum anak datang?

No Deskripsi Hasil Pengamatan

Tindak
Ya Tidak Lanjut
8 Apakah penataan di dalam ruangan
memungkinkan anak bergerak dan melakukan ✓

eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang
merupakan karya anak? ✓

10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru?
* KB :1 guru maximal 12 anak S
* TK : 1 guru maximal 15 anak

Kesimpulan Hasil Pengamatan:

Penataan terhadap lingkungan
pembelajaran baik dan sudah sesuai.

Saran:

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran Deskripsi Hasil Pengamatan

No Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak

saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan

pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar
pada pagi hari?
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut

4
 4 ✓
Apakah kegiatan motorik kasar menstimulasi
aspek-aspek perkembangan anak?
C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan doa ✓

pembukaan?
6 ✓
Apakah guru memeriksa daftar kehadiran
anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang tema dan
S

rencana pembelajaran hari ini?

Apakah guru membacakan cerita kepada S

8
anak-anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa kata
s

baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi
s

(mengaitkan pembelajaran sebelumnya

dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain dengan
menggunakan benda-benda dan atau APE?

12 Apakah terlihat anak bekerja dalam

kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak
13 Apakah terlihat interaksi antara :
• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut

5
14 Apakah pembelajaran menstimulasi semua ✓

aspek perkembangan anak?

15 Apakah guru memperkenalkan konsep- ✓

konsep dasar keaksaraan yang dikaitkan

dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan konsep- ✓

konsep dasar matematika menggunakan

kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan S

pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan S

makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan
19 Apakah saat makan guru membangun
interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat
yang anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak
saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat dalam
membereskan mainan?
Hasil
Pengamat tan Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut

6
 22 Apakah guru mengajak anak berkumpul untuk ✓

mengulas pembelajaran yang telah

berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru terhadap ✓

anak secara spesifik?

24 Apakah anak mendapatkan kesempatan untuk S

membaca buku secara bebas?

25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri anak S

pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua

III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru Deskripsi Hasil

No Pengamatan Tindak
Ya Tidak Lanjut

A. Interaksi Guru dan Anak

1 Apakah terlihat guru yang aktif memfasilitasi
anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua anak,
termasuk anak dengan kebutuhan khusus?

3 Apakah guru mendampingi dan mendukung

sampai anak memahami ketika guru melihat
ada anak yang kurang mampu mengerjakan
suatu tugas?
Hasil
Pengamatan Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak ✓

secara individu?

7
5 ✓
Apakah guru melakukan komunikasi dengan
suara yang lembut dan dapat didengar secara
jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan-
S

pertanyaan terbuka untuk merangsang

kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru
7 Apakah guru menunjukkan sikap positif
S

(ramah, hangat dan menghargai) pada

saat bekerja bersama anak, tanpa membedakan
jenis kelamin, suku,
agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk
s

memecahkan masalah atau menggunakan

alasan logis dalam menghadapi perilaku anak
yang kurang baik?

8
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. PI ENGAMATAN LAINNYA
(Diis berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)
i

B. Kesimpulan

C. Saran

IV. Hasil Pengamatan Lainnya

Selasa, 19 April 202

Pengamat,

Puji Aprilianti, S.Pd

9
2

Lembar Pengamatan Pembelajaran

Hari & Tanggal : Rabu, 20 April

Nama pengamat 2022 : Puji Aprilianti
Nama layanan : KB Permata Hati
PAUD : A / 3 - 4 Tahun : PAUD Sekar
pengamat Sejati : Dsn. Krandenan, Desa
Kelas/usia yang diamati Tulungrejo, Kec. Besuki, Kab.
Nama layanan PAUD yang diamati Tulungagung 3embelajaran
Alamat layanan PAUD yang diamati

I. Pengamatan Terhadap Lingk

Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
1 Apakah memiliki area bermain di dalam
ruangan dan di luar ruangan?
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya 3
jenis (mis: ayunan, perosotan, panjatan, dll)? S

3 Apakah penempatan mainan di luar ruangan

memungkinkan anak bermain dengan /
nyaman?
4 Apakah ventilasi area bermain di dalam
/
ruangan cukup?
5 Apakah tersedia mainan yang
memungkinkan anak menggunakannya saat
/
memerlukan?

10
6
Apakah tersedia buku-buku yang dapat
/
dijangkau oleh anak?
7 Apakah terlihat penataan lingkungan main
anak sebelum anak datang?

11
 Hasil Pengamatan
Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut
8 Apakah penataan di dalam ruangan
memungkinkan anak bergerak dan melakukan ✓

eksplorasi?
9 Apakah terlihat pajangan di kelas yang
merupakan karya anak? ✓

10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru?
* KB :1 guru maximal 12 anak S
* TK : 1 guru maximal 15 anak

Kesimpulan Hasil Pengamatan:

Penataan terhadap lingkungan pembelajaran
baik dan sudah sesuai.

Saran:

II. Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran Deskripsi Hasil Pengamatan

No Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan terhadap anak

saat datang?
2 Apakah terjadi komunikasi antara guru dan

pengantar anak?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan motorik kasar
pada pagi hari?

12
 Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
4 ✓
Apakah kegiatan motorik kasar menstimulasi
aspek-aspek perkembangan anak?
C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan doa ✓

pembukaan?
6 ✓
Apakah guru memeriksa daftar kehadiran
anak?
7 Apakah guru menjelaskan tentang tema dan
S

rencana pembelajaran hari ini?

Apakah guru membacakan cerita kepada S

8
anak-anak?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan kosa kata
s

baru?
10 Apakah guru melakukan apersepsi
s

(mengaitkan pembelajaran sebelumnya

dengan rencana pembelajaran hari ini)?
D. Inti
11 Apakah anak belajar melalui bermain dengan
menggunakan benda-benda dan atau APE?

12 Apakah terlihat anak bekerja dalam

kelompok?
• Kelompok kecil : 2-3 anak
• Kelompok sedang : 4-6 anak
• Kelompok besar :7 -8 anak

13
13 Apakah terlihat interaksi antara :
• anak dengan guru
• anak dengan anak
• anak dengan material
Hasil Pengamatan
No Deskripsi Tindak
Ya Tidak
Lanjut
14 Apakah pembelajaran menstimulasi semua ✓

aspek perkembangan anak?

15 Apakah guru memperkenalkan konsep- ✓

konsep dasar keaksaraan yang dikaitkan

dengan kehidupan nyata anak?
16 Apakah guru memperkenalkan konsep- ✓

konsep dasar matematika menggunakan

kehidupan nyata anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran dengan S

pendekatan saintifik?
E. Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan persiapan S

makan?
• Mencuci tangan
• Mengambil kotak makanan
• Berbagi makanan
• Menikmati makanan
• Membereskan

14
19 Apakah saat makan guru membangun
interaksi dengan anak?
• Bercakap-cakap tentang makanan sehat
yang anak bawa
• Membantu seperlunya bagi anak yang
memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap dengan anak
saat anak bermain bebas?
F. Penutup
21 Apakah guru mengajak anak terlibat dalam
membereskan mainan?
Hasil
Pengamat tan Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut
22 Apakah guru mengajak anak berkumpul untuk ✓

mengulas pembelajaran yang telah

berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru terhadap ✓

anak secara spesifik?

24 Apakah anak mendapatkan kesempatan untuk ✓

membaca buku secara bebas?

25 Apakah terlihat guru mempersiapkan diri anak S

pulang?
• Memastikan kelas rapi dan bersih kembali
• Pesan-pesan
• Berdoa
• Mengantar anak dijemput orangtua

15
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru Deskripsi Hasil atan
No Pengami Tindak
Ya Tidak Lanjut
A. Interaksi Guru dan Anak
1
Apakah terlihat guru yang aktif memfasilitasi
anak belajar?
2 Apakah guru memperhatikan semua anak,
termasuk anak dengan kebutuhan khusus?

3
Apakah guru mendampingi dan mendukung
sampai anak memahami ketika guru melihat
ada anak yang kurang mampu mengerjakan
suatu tugas?
Hasil
Pengamatan Tindak
No Deskripsi
Ya Tidak Lanjut
B. Komunikasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak bercakap-cakap anak ✓

secara individu?
5 Apakah guru melakukan komunikasi dengan ✓

suara yang lembut dan dapat didengar secara

jelas oleh anak?
6 Apakah guru menggunakan pertanyaan- ✓

pertanyaan terbuka untuk merangsang

kemampuan berpikir anak?
C. Sikap Guru

16
 7 S
Apakah guru menunjukkan sikap positif
(ramah, hangat dan menghargai) pada
saat bekerja bersama anak, tanpa membedakan
jenis kelamin, suku,
agama, ekonomi, kemampuan, dsb?
8 Apakah guru mendorong anak untuk S

memecahkan masalah atau menggunakan

alasan logis dalam menghadapi perilaku anak
yang kurang baik?
IV. Hasil Pengamatan Lainnya Deskripsi Hasil Pengamatan
No Tindak
Ya Tidak
Lanjut
A. PI ENGAMATAN LAINNYA
(Diis berdasarkan hasil pengamatan di luar butir-butir yang ada)
i

B. Kesimpulan

C. Saran

17
 Rabu, 20 April 2022
Pengamat.

Puji Aprilianti, S.Pd

18
 LEMBAR EVALUASI PELAKSANAAN KBL

Kunjungan Belajar Lokal terlaksana pada hari Senin sampai Rabu tanggal
18 - 20 April 2022 di PAUD Sekar Sejati Dsn. Kradenan Ds. Tulungrejo Kec.
Besuki Kab. Tulungagung proses pembelajaran yaitu

1. Anak berbaris sebelum masuk kelas.

2. Anak melakukan tepuk berbagai pola

3. Anak mengerjakan LKA tentang Bendera Merah Putih

 Proses KBM berjalan lancar anak-anak dapat mengikuti kegiatan main
dengan baik. Di lembaga ini tersedia area bermain di luar ruangan maupun di
dalam ruangan yang aman dan nyaman.

Dokumentasi Proses KBL

1
 E. Pelaksanaan Tugas Pertemuan Gugus

KEGIATAN GUGUS 1 HIMPAUDI

KECAMATAN PAKEL KAB. TULUNGAGUNG -
PROVINSI JAWA TIMUR

Nomor : 004/GGS 1 - PAUD/HI/2022 Pakel, 20 April 2022

Hal : Undangan
Kepada
Yth. Kepala KB Permata Hati
Di
Tempat
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Dengan hormat kami mengundang Bapak/ Ibu anggota gugus Kecamatan
Pakel pada kegiatan yang akan dilaksanakan pada :

Hari/ tanggal : Jumat, 22 April 2022

Waktu : 08.30 WIB - selesai
Tempat : PAUD CITRA BUNDA Suwaloh
Acara : Sosialisasi Hasil Diklat Berjenjang Tingkat Dasar PAUD
Moda Luring Tersistem
Demikian undangan ini kami sampaikan, semoga Allah SWT
memudahkan setiap langkah menuju kebaikan. Aamiin Yaa Robbal ‘ Alamin.
Wassalamu ’alaikum Wr. Wb.

Mengetahui, Sekretaris
Ketua Gu

2
 ANA PUSPITASARL S.PdKEGIATAN GUGUS 1

H I M PA U D I
HUTU HAS -111 III - DAN riNAGA
HIMPAUDI KECAMATAN PAKEL
KEPENHDIKAS

KAB. TULUNGAGUNG - PROVINSI JAWA TIMUR

ANAK USIA DINI INDONESIA

LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD

Nama guru : Puji Aprilianti, S.Pd

Asal lembaga : KB Permata Hati
Bergabung di gugus : Gugus 1
Alamat gugus : Ds. Bangunjaya, Kec.Pakel, Kab.
Tulungagung

A. Kegiatan Hal-hal penting yang Respon peserta

Kegiatan/Materi/Topik
dilakukan/disampaikan gugus
Sosialisasi Hasil DIKLAT Konsep dasar paud
DASAR Tahun 2022 mengembangkan 6 AspekSangat baik dan
perkembangan ,Nilai Agama dan antusias sekali
Moral, Fisik Motorik, Kognitif,
Sosial Emosional, Bahasa dan Seni
Meningkatkan sumber daya
pendidik khususnya Guru PAUD
melalui kegiatan Diklat, Seminar,
Workshop , Bimtek, Gugus dll.

Dalam memberikan rangsangan

kepada anak memerlukan cara
belajar yang sesuai untuk AUD.
Guru merupakan sumber belajar
bagi anak. Cara belajar AUD

3
 memiliki 8 aspek pembelajaran
meliputi apersepsi, kekonkritan,
motivasi, kemandirian,
kerjasama, perbedaan individu,
keterpaduan dan belajar
sepanjang hayat.
Untuk memaksimalkan belajar
AUD ada sistem pembelajaran
yaitu: merdeka belajar, merdeka
bermain, system among dan
pengasuhan bersama, system tri
sentra, system klasikal, system
bermain dalam belajar

• Perkembangan AUD terjadi pada

usia 0 -5 tahun. Pada masa
tumbuh kembang anak usia 0-5
tahun merupakan masa Golden
AGE. Dimana pertumbuhan dan
perkembangan anak di pengaruhi
oleh beberapa faktor yaitu :
Faktor Internal dan faktor
Eksterna. Ada 6 Aspek
perkembangan AUD yaitu Agama
dan moral, Kognitif, Bahasa,
Fismot, Sosem, dan seni.
Perkembangan anak dapat di lihat
secara psikologi dan
pertumbuhan anak dapat di laihat
secara kuantitatif berdasarkan
jumlah, besar, dan ukuran yang

4
dapat di amati secara fisik

5
 • Anak dikatakan sehat jika secara fisik, mental, dan sosial anak bisa berkembang
dengan seimbang. Ada 5 dasar PHBS yaitu cara menggosok gigi yang benar, cara cici
tangan yang benar, mengkonsumsi makanan yang beragam dan gizi seimbang, olahraga
teratur, istirahat yang cukup. Dengan menerapkan PHBS maka dapt mencegah stunting
dan penyakit menular. Sehingga anak dapat tumbuh kembang optimal melalui PHBS
yang benar dan dapat dilakukan di rumah, sekolah, dan di lingkunganB. Kesimpulan
dan Saran

1. Kesimpulan
Dari kegiatan gugus yang telah saya laksanakan, saya menyimpulkan bahwa :
Dalam kegiatan gugus telah terlaksana dengan baik dan lancar sesuai yang telah di
agendakan. Banyak manfaat yang dapat di ambil untuk memperbaiki pembelajaran
di lembaga masing-masing

2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus saya mengusulkan :
Semoga semakin banyak kegiatan-kegiatan gugus yang nantinya bermanfaat bagi
pendidik PAUD. Pertemuan gugus rutin dilakukan untuk menambah pengetahuan
dan ketrampilan pendidik PAUD.

Tulungagung, 22 April 2022

Mengetahui,
Sekretaris

ANA PUSPITASARL
S.Pd

ROSNILASARL S.Pd

6
7
C. DAFTAR HADIR

DAFTAR HADIR RAPAT GUGUS HARI/TANGGAL /\pn( J022

JENIS RAPAT : *!pX
TEMPAT : PAUD CilfJ bwAa

WAKTU
NO TAN DA
NAMA GURU JABATAN UNIT KERJA
TANGAN
/ S*l WAHyUrf/ AT K6 &!NA CF*UA -i-
M
J, 9uki.\JL'ij„h. V- S“ kfe frkatArna lOanibtS

4 A\\\± P-.3haiju ^UKi At \r\ npvir

r J fhXl
A. Yu li N ' t f e s i w
-y—*-----
A AV.-W____vy Ul
L <, Ss k/SAkT/
T — 1
IA \* /4TW Vk ("Y/ru P>TW M‘Vrfcy'1 ~1tt
I 'J -
1 EYJH IpayantF £UPU (if Tiuiac. (YanASA ik .

3 \MIV\JIK VuliPak ei/n/ ke ftusliWi Al iHaorfi',

<J
9- Ik a AJU AlfSanatarl Ufi PermatA I^K
*
10 Pmn Mov>' P 6 uru k B BUtJfe'* B A N O J . L

II- 5r> A iviA^iKi'ii' k<? 4+A f# -p ALV\ 1X4 ^ rt ix '

IJ- r^1crs GM k feUiTJ k& k y p u L fiFPi -fofr
■-^r-
li Amt o L l y ^ U Sornj (<n> M o i U w Q 7-
. A 1

__
~W- ifctn+v.- z-V kt.

IS- ,, J , 1 ctl'a
Un>i Ki N* KY/ Mb hi
J! a
cnfmity
' ie %\JA %\MA ^Utb P6 F^uk

rrr' j-£aT«tiH M a s r u r o U K$ _ P A U Q A t AAHnofo

Hl H
.ri&alftV..
nr Amin (A*, ifatyiu ClU'U $ SRT“
Vi
i9- fc. t-nuranli ks ___-
r~-r4bk—
41 HrM K b o i r i ^ 1 ^ PS P/fUp g<3r>Mi/Jhmso iffiSf
Nr
'V------------------ ______________ ----------------------—- - —
!

8
 IHEZ:
“
ROXNU./t5--4Rj \<i leg NUfi/lMI
JJ. LTITPJ Guru U(/HAHl
wi-____-1
PUH /fpfULMnri Gum ^KP, PCRtVlAM HA Ti
_____
Chara'icbKie Sariiiph ■ Curu ~WS) CTWa tbuuda
j$r
M-
—0— __ ---------
x —£

Jt, . Pu\i Du i Mur S3fiH

----------■ ~~-------------
Guru *>1
^W— '
x- V°VJ\ \fc* W S. VAUQ f V X f * ^OWOA ^ 7- _

•*4- fM U r<6 MUTIA ^ A S , U HP 4

I f

f im / Rct/r n r > a n Guru 7=B ftL^riQ!

TPlt/T MHAfU V
TUrrsnTAWf/m ?»■

9
DOKUMENTASI KEGIATAN GUGUS

10
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Jenjang pendidikan PAUD merupakan komponen penting dalam pendidikan.
Dimana, otak anak mengalami perkembangan paling cepat atau disebut dengan
masa the golden age. karena pada masa ini merupakan tahapan awal yang menjadi
dasar kualitas dan pembimbingan karakter anak. Adanya pendidikan PAUD tidak
lain adalah untuk melayani kebutuhan pendidikan Anak Usia Dini. Sehingga
pemerintah mengadakan peningkatan mutu layanan yang relevan dengan tuntutan
masyarakat melalui peningkatan kompetensi pendidik PAUD di kabupaten
Tulungagung untuk menyelenggarakan Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat
Berjenjang Tingkat Dasar) Moda Luring Tersistem.
Melalui diklat berjenjang tingkat dasar yang telah diselenggarakan,pendidik
banyak mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak usia dini kearah yang
lebih baik dari sebelumnya serta untuk meningkatkan kopetensi profesionalisme
pendidik PAUD. Laporan tugas mandiri ini merupakan tindak lanjut dari diklat
berjenjangtingkat dasar yang telah dilaksanakan .
B. Saran

Berdasarkan penemuan yang ada dan kendala dalam proses pembelajaran

disarankan agar perlu diperhatikan untuk menindak lanjuti hasil-hasil Diklat Guru
Pendamping Muda (diklat berjenjang tingkat dasar) Moda Luring Tersistem dalam
pembelajaran yang perlu dilakukan bila hendak melaksanakan pembelajaran.

Semoga Diklat Guru Pendamping Muda (diklat berjenjang tingkat dasar)

ini sebagai langkah awal pemerintah/mentri pendidikan dalam memperbaiki mutu
pendidikan anak usia dini. Selain itu, kami sebagai pendidik Anak Usia Dini terus
menunggu program-program pemerintah yang dapat memberikan ilmu bagi
pendidik, pengalaman, pengetahuan yang dapat dijadikan bekal dalam mendidik
anak usia dini. Pendidik mengharapkan Pemerintah/Mentri Pendidikan Anak Usia
Dini dapat memfasilitasi kegiatan selanjutnya.

11
LAMPIRAN - LAMPIRAN

1. Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas Mandiri

2. Surat Keterangan Mengikuti Diklat
3. Instrument Pemantauan Tugas Mandiri
4. Instrument Penilaian Tugas Mandiri
5. Instrument Observasi Etika, Karakter, dan Sikap
6. Instrumen Penilaian Kinerja Peserta Diklat

12
 Jurnal Harian Tugas MandiriSURAT PENGANTAR PELAKSANAAN TUGAS
MANDIRI

HIMPAUDI

Nomer 017 /PD/HIMPAUDI_TA/lll/2022 Tulungagung, 26 Maret 2022

Lampiran
Perihal Surat Pengantar Polaksanaan Tugas Mandlri Diktat Berjanjang
Tlngkat Dasar

KepadaYth. : Kepala KB PERMATA HATI GEBANG di

Tempat
Assalamu"alaikum Warrahmatullohi Wabarakaatuh
Salam HIMPAUD|.„.Cinta Anak Usia Dini
Doa dan harapan kami, semoga kita senantlasa dalam keadaan sehat wal aflat, pcnuh rahmat dan
hidayah sorta borkah, sehlngga dapat menjalankan tugas keseharian dengan balk. Aamiin Yaa
Robbal' alamin..

Dikirim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka
dalam Diklat Berjenjang Tingkat Dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan
melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/lbu
Nama (Peserta) Pimpin, alas nama :

Lembaga PAUD PUJI APRILIANTI : KB PERMATA HAT!

: Alamat Dsn. Karangnongko RT 01 RW 04 Desa Gebang Kec.Pakel Kab.

Tulungagung
Demikian sural pengantar ini kami sampaikan untuk mendapatkan penyetesaian lebih lanjut Semoga
Allah SWT memudahkan setiap langkah menuju kebaikan. Aamiin Yaa Robbal Alamin.
Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh

Ketua PD Bimpaudi Kabupaten Tulungagung

Ketua

SUNARMIATI. A.Ma

13
 HIMPAUDI KABUPATEN TULUNGAGUNG SekretarJut: Julan Lingkungan RT 005 RW 001 Du
sun NgrecnDesa Sobontoro Kecamatan Boyolangu Kabupaten Tulungagung 66232 Telp.
081234107796 /085655600184 Email: laskarhintpau(lituliingagung01@gmaiLcomSURAT
KETERANGAN SUDAH MENGIKUTI DIKLAT

&
SURAT KETERANGAN
NomortOlf/SK/PD/HIMPAUDLTA/HI/2022

Yang bertanda tangan di bawah ini:

: Nama | aba tan S U N A R M I AT I . V M a

: KetuaPD Alamat H1MPAUDI Kabupaten Tulungagung *: Dusun
Campurkuntul RT 003 RW 010 Desa Campurdarat Kecamatan
Campurdarat Kabupaten Tulungagung
Menyatakan bahwa:
: PU|I Nama APRILIANTI. S.Pd
: KB Permata Lembaga Hati : Desa Gebang Kecamatan Pakel Kabupaten
Tulungagung Alamat

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini,

yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diktat Berjenjang Tingkat Dasar Pendidik
PAUD Moda Luring Tersistem yang diselenggarakan atas keriasama PD HIMPAUDI Kabupaten
Tulungagung. PW HIMPAUDI |awa Timur , Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten
Tulungagung scrta DIL GTK PAUD Ditjen CTK Kemendlkbudristek yang beriangsung dari
tanggal 22 - 26 Maret 2022 di Kabupaten Tulungagung |awa Timur.
Surat keterangan Ini dipergunakan sebagai bukti telah selesai mengikuti Diktat Bcrjen|ang
Tingkat Dasar Pendidik PAUD Moda Lunng Tersistem sckaligus sebagai pengantar untuk
mclaksanakan Tugas Mandiri setelah Diktat, dan karcnanya agar mendapatkan tempat dan
bimbingan dalam mclaksanakan tugas mandiri dl lembaga. yang nantinya dijadlkan sebagai bukti
kelengkapan untuk memperoleh sertiflkat dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Tulungagung setelah tugas mandiri dilaksanakan.

Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Dikeluarkan di : Tulungagung.
Pada Wlggal_________: 26 Maret 2023

Tembusan :
1 Arslp/pertinggal

1
 INSTRUMEN PEMANTAUAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

MODA LURING TERSISTEM

Nama : PUJI APRILIANTI, S.Pd Lembaga : KB PERMATA HATI
Waktu : 28 Maret sd 2 Mei 2022 Pendamping : ROSNILASARI, S.Pd
Tugas Mandiri Wajib Tugas Mandiri Pilihan Kegiatan Wajib
RPPH Kegiatan Interaksi
Rencana 2-6 Positif dengan anak
No Nama Peserta Aktivitas Aktivitas Penilaian Laporan
Stimulasi Tahun Kegiatan Identifikasi 6 Aspek dan orang tua Kegiatan
Stimulasi Pembelajaran 2- Perkembangan KBL Akir
(0-2 selama 2 PHBS Perkembanagan (minimal terhadap 2 Gugus
( 0-2 Tahun) 6 Tahun Anak kegiatan
Tahun) 1 Hari anak dan orang tua
Hari
Yekti Eka V V V V V V V V V V
1
Utaminingtyas
Puput Ifa V V V V V V V V V V
2
Widiawati
3 Puji Aprilianti V V V V V V V V V V

4 Fitri V V V V V V V V V V
Wulandari
5 Tutut Rahayu V V V V V V V V V V

Rini Rahman V V V V V V V V V V
6
7 Amin V V V V V V V V V V
Dwitasari

1
 Yuli Dwi Susati V V V V V V V V V V
8
9 Zakiyatuz Inda V V V V V V V V V V
Sefira
Iin Winarsih V V V V V V V V V V
10

2
 MODA LURING TERSISTEM
Nama : PUJI APRILIANTI, S.Pd Lembaga : KB PERMATA HATI
Waktu : 28 Maret sd 2 Mei 2022 Pendamping : ROSNILASARI, S.Pd
Indikator Penilaian ( Wajib ) 50% Indikator Penilaian ( Pilihan ) 10% Kegiatan Wajib 40%
5% 5% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 20%
RPPH Kegiatan Interaksi
No Nama Peserta Rencana 2-6 Positif dengan anak
Aktivitas Aktivitas Penilaian Laporan
Stimulasi Tahun Kegiatan Identifikasi 6 Aspek dan orang tua Kegiatan
Stimulasi Pembelajaran 2- Perkembangan KBL Akir
(0-2 selama 2 PHBS Perkembanagan (minimal terhadap 2 Gugus
( 0-2 Tahun) 6 Tahun Anak kegiatan
Tahun) 1 Hari anak dan orang tua
Hari
Yekti Eka V V V V V V V V V V
1
Utaminingtyas
Puput Ifa V V V V V V V V V V
2
Widiawati
3 Puji Aprilianti V V V V V V V V V V

4 Fitri V V V V V V V V V V
Wulandari
5 Tutut Rahayu V V V V V V V V V V

Rini Rahman V V V V V V V V V V
6
7 Amin V V V V V V V V V V
Dwitasari

3
 Yuli Dwi Susati V V V V V V V V V V
8
9 Zakiyatuz Inda V V V V V V V V V V
Sefira
Iin Winarsih V V V V V V V V V V
10

4
 INSTRUMEN OBSERVASI ETIKA, KARAKTER DAN SIKAP PESERTA
DALAM PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR)

Nama : PUJI APRILIANTI, S.Pd Lembaga : KB PERMATA HATI

Waktu : 28 Maret sd 2 Mei 2022 Pendamping : ROSNILASARI, S.Pd
No. Aspek Sub aspek Indikator Instrument Kriteria Skor Skor Catatan
Observasi
1. Etika dana. Penampilan 1. Tidak berkuku panj ang Pengamatan 1. Jika memenuhi 1 4 Penampilan
karakter 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi Indikator pendidik sudah
pendidik 3. Tidak memakai aksesoris 2. Jika memenuhi 2 sesuai dengan
berlebihan Indikator etika pendidik.
4. Berpakaian rapi dan sopan 3. Jika memenuhi 3
Indikator
4. Jika memenuhi 4
Indikator
b. Sikap dan1. Bicara santun dan positif serta Pengamatan 1. Jika memenuhi 1 4 Telah
Perilaku bersuara pelan namun jelas Indikator memberikan
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang 2. Jika memenuhi 2-3 layanan sesuai
sesuai Indikator dengan bidang
3. Menj alin kerj a sama dengan 3. Jika memenuhi 4-5 tugasnya.
teman sejawat Indikator
4. Melaksanakan tugas sesuai dengan 4. Jika memenuhi 6
bidang tugasnya Indikator
5. Senang menolong, sigap, dan

5
 cepat tanggap
6. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak
c. Pengelolaan1. Berlaku adil dan bijaksana kepadaRPPM, 1. Jika memenuhi 1-2 4 Dalam
pembelajaran semua anak RPPH Indikator pengelolaan
2. Mengenal dan menggunakan 2. Jika memenuhi 3-5 kegiatan belajar
media pembelajaran dengan baik Indikator mengajar sesuai
3. Melakukan pendampingan pada 3. Jika memenuhi 6-7 dengan wsktu
anak dengan pendekatan saintifik Indikator yang telah
4. Dinamis dalam bekerja dan 4. Jika memenuhi 8-9 diberikan.
mengelola kelas Indikator
5. Mengelola waktu dengan tepat dan
sesuai kebutuhan
6. Senantiasa mengingatkan anak
tentang aturan main
7. Memberi dukungan yang sesuai
saat di butuhkan anak
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media
belajar lainnya
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/
menginventarisasi dengan baik
2. Konsistensi 1. Menggunakan hasil penilaian Format 1. Jika tidak memenuhi 4 Memberikan
dalam perkembangan sebagai dasarPenilaian Indikator penilaian
kegiatan perencanaan selanjutnya 2. Jika memenuhi 1 perkembangan

6
 2. Melakukan perbaikan untuk Indikator dan melakukan
pelaksnaan selanjutnya 3. Jika memenuhi 2 perbaikan untuk
3. Konsisten melaksanakan kegiatan Indikator melangsungkan
pembelajaran selama 25 hari 4. Jika memenuhi 3 kegiatan
Indikator pembelajaran

Kriteria Penilaian
Kriteria
12,1 Nilai < 16 Sangat Sesuai

> Nilai < Sesuai

8,1 12
4,1 > Nilai < Cukup Sesuai
8
> Nilai < 4 Kurang Sesuai
0

7
 INSTItUMEN PKNllJUAN KINKIUA
PKNDIDIK PAUD
Nama : PUJI APRILIANTI, S.Pd

Lembaga PAUD : KB Permata Hati

Alamat PAUD :Desa Gebang, Kec. Pakel, Kab. Tulungagung

Jems Diklat yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Tgl Pelaksanaa Diklat : 22 - 26 Maret 2022

Petunjuk Unnim
1 Instrumen ini diisi olch Kcpaln Lembaga PAUD
2 Bncalalt seliap unsurpenilaian sccarn scksamn sebeluin mcmbcrikan pcnilaian
3. tkrikau pcnilaian paila seliap hutir unsur penilaian kincija dengan mcnyilang (X) salah satu angka scsuai
dengan petunjuk kliusus
Petunjuk Kliusus
1. 0% - 20%
perilaku lmrncul dnlam aktivitas sekari - liari
2. 21% -40%
pcrilaku muncul dnlam aktivitas sekari - liari
3 . 4 l
perilaku muncul dalnm aktivitas sehari - liari
% -
pcrilaku muncul dalatn aktivitas sehari - liari
6 0 %
Sknr Kincrja
4 . Scbelum
6 1 Pclatihan Skor Kinerja
% - Unsur Penilaian Kincrja Setelah
8 0 % Pclatihan
Kccnkapan Pcdagocis
1 2 * 4 5 a. Kcmampuan menyusun reiicaua pembelajaran 1 2
1 2 * 4 5 b. Kcmampuan dalani mernneang media pembelajaran 12 3X5
1 2 X 4 5 c. Kemampuan dalani menata ligkungan pembelajaran 1 2
1 2 X 4 5 d. Kemampuan dnlam menetapkan metode pembelajaran 1 23 X 5
3 X 5
1 2 3 X 5 e. Keniaiiipuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4
1 2 X 4 S f. Kemampuan melaksanakan penilaian teriiadap anak X
12 3X5
1 2 3 X 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3
1 2 ~ X 4li. Kemampuan menangani anak bermasalali/bcrkebutuban 1 2 3
5 khusus K5
Kecakapan Kepribadian
1 2X4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 12 3X5
I 2 3X5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di 1 2 3
masyarakal 4 X
~\ 2 3 X 5 k. Jujur 1 2 3
1 23X5 1, Bcrianggung jnwab padn tugas 1 2 344 X X
1 2 3X 5~ m. Mandiri 1234X
Kecakapan Sosial
1 2 3 X 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan leitian sejawat 1 2 3 4
X
1 23* 5 0. Kcmampuan mcnj.nlm hubungan dcngan p
1 2' X *' » p Kenmmpuan mcnjaliii hubungan dcngnn 0
pcscrta didik
1 2 >K -1 5 H Kcinampuan mcnjalin hubungan dcngan n
I23X 5 r. Kcmampuan dalnm mcngambil kcputusan
1 2 3X5 s. Kcmnmpuan member kcscmpatan kcpada
bcrkreasi
1 2 3X5 t. Kcmampuan bcrkomunikasi dcngan orang

1 2X4 5 it Kcrapian dalam bcrpcnampilan

Kccakapan Protesional
1 2 3X5 v. Kemampuan menenlukan lema pcmbclajai
sesuai dengan pcrkcmbangan anak
1 23X5 w. Kemampuan menentukan kegiatan bclajar
berdasarkan materi/tema pembelajaran
1 2 X *1 S x. Kemampuan menyusun laporan evalnasi
pcrkcmbangan
JUMLAH SKOR
Konversi Penghilungan Nilai:

Jmnlati skor
Nilai Akhir x 100
120
Pra dikJat .....85.....
x 100
120
....7P..8, Gebang. 2 Mei 2022
Kenala KB Permata
Hati
Juinlah skor ( SUKATUN. S.Pin
Paska Oiklat x 100
120
....IP.3-- x 100
120
= .......90
»8.

1
 JURNAL HARIAN TUGAS MANDIRI PESERTA DIKLAT
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI GURU PAUD
MODA LURING TERSISTEM

NAMA PESERTA : PUJI APRILIANTI

LEMBAGA : KB PERMATA HATI
ALAMAT : DSN KARAN GN ON GKO RT 01 RW 04 DESA
GEBANG KEC. PAKEL KAB. TULUNGAGUNG

TANGGAL
Catatan Paraf
NO. DAN KEGIATAN HASIL
Pembimbing Pembimbing
WAKTU

r\
1 2 rencana Rencana
28 Maret 2022 Menyusun
rencana stimulasi stimulasi Stimulasi sudah
untuk anak sesuai

2 Mengamati Melaksanakan
29 - 30 Maret Sudah sesuai

p\
2022 Stimulasi anak 0- rangsangan lanjukan
2 tahun stimulasi anak 0-
2 tahun seuasi
Rencana
Stimulasi

r\
3 31 Maret 2022 Menyusun RPPH 3 RPPH Sudah sesuai

model 1 dan 2

v\
4 4 April 2022 Melaksanakan Susunan Sudah sesuai
kegiatan KBM identifikasi lanjutkan
anak sesuai kebutuhan main
dengan anak
kebutuhan
bermain anak

2
5 6 April 2022 Sudah sesuai
Menyusun Tersusun
dokumentasi/f dokumentasi
oto pendukung sesuai kegiatan
kegiatan bermain anak
bermain anak untuk 3 hari
6 7 April 2022 Sesuai
Menyusun Tersusun
jadwal ke jadwal kegiatan
orang tua keorangtuaan,
kegiatan PHBS PHBS dan
dan pemantauan
pemantauan status gizi di
status gizi di lembaga 6
lembaga Form penilaian,
7 9 April 2022 Menyusun 3 catatan Sudah baik
penilaian ankedot dan 3
perkembanagn hail karya 4
anak dalam kegiatan
KBM interaksi positif
8 12 April Menyusun TM guru dengan Sesuai
2022 pilihan dan anak
interaksi positif
guru dengan
anak
9 18 April Melaksanakan Melaksanakan Sesuai
2022 kegiatan KBL kegiatan KBL
sesuai dengan
Jadwal

3
 r\
10 20 April 2022 Menyusun 3 hasil Sudah baik

hasil penamatan
pengamatan KBL
KBL

11 21 April 2022 Melaksanakan Melaksanakan Sudah sesuai

kegiatan gugus kegiatan gugus

sesuai jadwal

r\
12 23 April 2022 Menyusun 1 laporan notulen Sudah baik
laporan hasil kegiatan gugus
kegiatan gugus PAUD

13 1 Mei 2022 Menyusun Sudah baik

1 laporan
kekurangan lengkap tugas
lampiran laporan Mandiri Diksar
Tugas mandiri

Tulungagung, 02 Mei 2022

Peserta Diklat

PUJI APRILIANTI, S.Pd