PEMBAHASAN KISI-KISI SOAL PEDAGOGIK UJI PENGETAHUAN

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

1. Pak Hasan melakukan KBM di kelas XII Madrasah dengan KD “Menganalisis ketentuan Islam
tentang peradilan dan hikmahnya”. Berdasar kepada KD tersebut maka KKO pada tingkat C4
yang digunakan untuk merumuskan indikator dalam RPP adalah ....
E. Menganalisis dan menyusun
2. Perhatikan rumusan indikator KD 3.1 “Menganalisis jalur dan proses awal masuknya Islam di
Indonesia” berikut!
1. Menjelaskan jalur masuknya Islam ke Indonesia
2. Membuat peta awal penyebaran Islam di Indonesia
3. Menjelaskan proses awal masuknya Islam ke Indonesia
4. Menganalisis sebab-sebab Islam masuk ke Indonesia
5. Membandingkan teori masuknya Islam ke Indonesia
6. Mengelompokkan bukti-bukti masuknya Islam di Indonesia sesuai jalurnya
7. Memberi alasan pentingnya menganalisis jalur masuknya Islam di Indonesia
8. Menganalisis beberapa kesenian pada masa awal masuknya Islam di Indoneisa
Rumusan Indikator essensial bermuatan 4C yang sesuai tuntutan kompetensi dasar terdapat
pada nomor ....
D. 4 dan 6
3. Menurut Piaget, peserta didik usia 12-18 tahun termasuk ke dalam tahap operasional formal
yang sudah mampu berpikir secara deduktif dan induktif. Strategi pembelajaran yang kurang
tepat digunakan guru pada usia tersebut adalah ....
A.pembelajaran ekspositori
4. Tawuran antar pelajar seringkali terjadi walaupun berbagai tindakan pencegahaan dan hukuman
telah dilakukan. Dari aspek moral, tawuran antar pelajar merupakan cermin dari
ketidakmampuan melakukan ....
A.kontrol diri
5. Dalam sebuah pembelajaran, tiba-tiba ada seorang siswa menangis tersedu-sedu sehingga guru
langsung menyuruh siswa tersebut untuk berhenti menangis. Dari aspek pengelolaan emosi
anak, tindakan guru dianggap kurang tepat. Tindakan yang tepat dilakukan guru untuk
membantu peserta didik mengelola emosinya adalah..
B. membiarkan siswa tersebut menangis hingga reda, selanjutnya setelah pembelajaran
selesai guru berusaha membantu mencari penyebab tangisnya
6. Pada suatu kegiatan belajar, siswa belum dapat berhitung perkalian. Walaupun ia sudah
berusaha giat dan gurunya sudah mengajarkan dengan tekun, namun jika anak tersebut belum
dapat mempraktekkan perhitungan perkalian, maka ia belum dianggap belajar. Karena ia belum
dapat menunjukkan perubahan perilaku sebagai hasil belajar. Berdasarkan narasi tersebut,
adalah teori belajar ....
A.Behavioristik
7. Belajar tidak sekedar melibatkan stimulus dan respon tetapi juga melibatkan proses berfikir yang
sangat kompleks. Ilmu pengetahuan dibangun dalam diri seseorang melalui proses interaksi
yang berkesinambungan dengan lingkungan. Narasi tersebut di atas adalah
D.Kognitif
8. Setelah membuka pelajaran, guru mendorong siswa mengemukakan pengetahuan awalnya
tentang materi yang dibahas. Selanjutnya siswa mengkomunikasikan dan mengilustrasikan
pemahamannya tentang konsep tersebut. Berikutnya siswa diberi kesempatan untuk
menyelidiki dan menemukan konsep melalui pengumpulan, pengorganisasian, dan
penginterprestasian data dalam suatu kegiatan yang telah dirancang guru, dan hasilnya
dipresentasikan dalam kegiatan diskusi kelas. Guru memberi penguatan.
Narasi tersebut menggambarkan pembelajaran berdasarkan teori ....
C.Konstruktivistik
9. Inti belajar adalah mengasimilasikan dan menghubungkan materi yang dipelajari dengan
pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya sehingga motivasi dan pengalaman emosional
sangat penting dalam peristiwa belajar. Teori belajar apapun dapat dimanfaatkan, asal
tujuannya untuk yaitu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri orang yang
belajar, secara optimal. Narasi tersebut menggambarkan penerapan teori belajar ....
B.Humanistik
10. Dalam sebuah pembelajaran, guru menampilkan contoh perilaku yang baik dan yang buruk dari
tokoh-tokoh yang dikenal oleh siswa dengan harapan siswa dapat meniru/meneladani perilaku
baik atau menghindari perilaku buruk dari tokoh tersebut. Guru juga meminta siswa mengamati
perilaku orang lain agar lebih mudah mempelajari konsekuansi-konsekuansi dari pengalaman
orang lain tersebut. Narasi tersebut menggambarkan penerapan teori belajar ....
E.Sosial
11. Guru PAI hendak membelajarkan materi tentang “hijrah Rasulullah ke Yatsrib” dari KD
“memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah”. Rumusan IPK yang
dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis berkaitan dengan KD tersebut adalah ....
C.menganalisis dipilihnya Yatsrib sebagai kota tujuan hijrah Rasulullah
12. Guru PAI hendak membelajarkan materi tentang “hijrah Rasulullah ke Yatsrib” dan menghendaki
agar siswa mampu menemukan jawaban dari berbagai permasalahan yang berkaitan dengan
pokok bahasan seperti; mengapa Yatsrib menjadi tujuan hijrah Rasulullah, bagaimana prosesi
hijrah itu, bagaimana reaksi kaum kafir Quraisy terhadap hijrah Rasulullah dan mengapa mereka
bereaksi seperti itu, bagaimana respon masyarakat Yatsrib terhadap hijrah Rasulullah?
B.Problem Based Learning
13. Guru PAI hendak membelajarkan materi pokok “pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
Abbasiyah” . Metode pembelajaran yang tepat digunakan untuk mengembangkan
kemampuan berfikir kreatif siswa adalah ....
A. Discovery learning
14. Guru PAI hendak membelajarkan materi pokok “tata krama, sopan santun, dan rasa malu”.
Strategi yang tepat agar siswa dapat kemampuan berfikir inovatif adalah ....
A.siswa menyusun naskah skenario sosio drama tentang tata krama, sopan
santun, rasa malu di bawah bimbingan guru
15. Pada masa pandemi Guru PAI membelajarkan materi waris melalui Google Meet. Langkah
pertama yang dilakukan adalah dengan menayangkan PPt. berisi konsep waris, dasar hukum
waris, sebab-sebab mewarisi, dan hikmah penerapan waris sesuai syariah. Langkah selanjutnya
guru memanfaatkan aplikasi KALKULATOR WARIS yang didownload melalui Playstore untuk
menghitung pembagian warisan. Di ahir pembelajaran guru memberi tugas menghitung bagian
waris dan hasilnya dikirim melalui link Google Form.
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru ....
B. sudah sepenuhnya berorientasi pada pendekatan TPACK karena
memanfaatkan berbagai teknologi yang tersedia
16. Pesatnya kemajuan teknologi informasi berkonsekuensi pada perubahan cara pandang dan cara
kerja di berbagai sektor, termasuk dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Pernyataan
berikut yang tidak termasuk karakteristik guru abad 21 dari aspek teknologi informasi adalah ....
C.mempertinggi minat baca agar mampu mentrasformasikan diri dalam era pedagogi
17. Perhatian sub-sub materi tentang zakat berikut!
(1) Pengertian zakat (2Dasar hukum zakat (3)Macam-macam zakat (4)Syarat dan rukun zakat
(5)Mustahiq zakat (6)Tata cara berzakat (7)Hikmah zakat
Susunan materi ajar yang sesuai dengan struktur pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif adalah ....
A. (4), (3), (6), (7)
18. Pembelajaran abad 21 menuntut keterampilan berpikir kritis, kemampuan menyelesaikan
masalah, komunikasi dan kolaborasi, kreativitas dan inovasi, serta literasi media informasi,
komunikasi, dan teknologi. Keterampilan tersebut dapat dicapai dengan penerapan pendekatan
pembelajaran yang sesuai dari sisi penguasaan materi dan ketrampilan. Dengan demikian
pendekatan pembelajaran yang tidak disarankan adalah ....
A.pembelajaran ekspositori
19. Paradigma pembelajaran abad 21 menekankan kepada kemampuan siswa untuk berpikir kritis,
mampu menghubungkan ilmu dengan dunia nyata, menguasai teknologi informasi komunikasi,
dan berkolaborasi. Pencapaian ketrampilan tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode
pembelajaran yang sesuai dari sisi penguasaan materi dan ketrampilan.
20. Berikut adalah langkah-langkah penentuan strategi pembelajaran yang tepat sesuai tuntutan K-
13 dan perkembangan abad 21, kecuali ....
D.mengembangkan proses pembelajaran satu arah agar lebih efektif dan efisien guna
memudahkan pencapaian tujuan.
21. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini!
1. Pemberian rangsangan (stimulation)
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
3. Pengumpulan data (data collection)
4. Pengolahan data (data processing)
5. Pembuktian (verification)
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization)
Langkah pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran….
B. Discovery Learning
22. Perhatikan pernyataan berikut!
(1)Memelihara perkembangan peserta didik yang terfokus pada intelektual, emosional, sosial,
fisik, kreatifitas atau intuitif, estetika dan spiritual
(2)Menciptakan hubungan yang terbuka dan kolaboratif antara pendidik dan peserta didik
(3)Mendorong keinginan untuk memperoleh makna dan pemahaman agar dapat menjadi bagian
dari dunia
(4)Memberdayakan peserta didik untuk berpikir secara kritis dalam konteks kehidupan mereka
Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri pembelajaran ....
E.holistik
23. Perhatikan pernyataan berikut!
(1)Berbasis android
(2)konstruktivisme
(3)micro learning
(4)menyelidiki
(5)pemodelan
(6)Otomatis
(7)Blendid
(8)penilaian autentik
Dari 8 poin tersebut dapat dijelaskan bahwa ....
D.(1), (3), (6), dan (7) adalah konsep pembelajaram futuristik
24. Guna mengefektifkan pembelajaran, seorang guru PAI kelas VIII mengharuskan peserta didik
mengirimkan hasil kerjanya melalui platform WhatsApp karena ternyata setiap peserta didik
sudah memiliki HP android. Menurut Saudara, yang dilakukan guru tersebut ....
E.sudah tepat karena aplikasi WhatsApp berbiaya murah dan tidak memberatkan siswa
25. Langkah awal rangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah mengamati.
Kegiatan yang termasuk ke dalam mengamati adalah ....
C. melihat, membaca, mendengarkan , dan menyimak
26. Dalam pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik, menanya merupakan rangkian kegiatan
pembelajaran yang sangat penting. Berikut ini adalah cara yang tepat perlu dilakukan guru agar
muncul keberanian siswa untuk bertanya , kecuali ....
C. Memulai kelas dengan penjelasan
27. Berikut ini adalah langkah yang tepat yang dilakukan guru dalam pengembangan
kemampuan penalaran siswa , kecuali….
D. Memfasilitasi siswa melihat, mendengar, dan menyimak
28. Berikut ini adalah langkah penerapan TPACK pada pembelajaran, kecuali….
E. Guru melakukan pembelajaran konvensional
29. Berikut ini adalah aktivitas guru yang tepat dalam penerapan pembelajaran abad 21 di
dalam kelas, kecuali memfasilitasi siswa …..
E. melihat, mendengar dan mencatat semata
30. Berikut ini adalah tujuan penilaian hasil belajar, kecuali…
E. Untuk menempatkan peserta didik sesuai dengan potensinya memasuki dunia kerja
31. Evaluasi merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana,
dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu fungsi
evaluasi formatif, yaitu ....
B.memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses
pembelajaran
32. Perhatikan contoh soal berikut!
Pada zaman Jahiliyah telah dikenal bebarapa praktik perkawinan yang merupakan warisan
turun temurun dari perkawinan Romawi dan Persia seperti perkawinan khidn, nikah badl,
nikah istibdha, nikah Raht (urunan), nikah baghaaya. Islam hadir menghapus semua bentuk
pernikahan tersebut karena ....
a.hanya menguntungkan pihak laki-laki
b.hanya menguntungkan pihak perempuan
c.tidak sejalan dengan naluriah dan kehormatan manusia
d.pernikahan dalam Islam hanya sekali seumur hidup
e.Islam menentang pernikahan di bawah umur
Soal di atas termasuk katagori ... karena .....
A.HOTS, menggunakan stimulus yang kontekstual dan menuntut peserta untuk berpikir kritis
dan sistematis
33. Perhatikan soal berikut!
Pada tahun ke-13 kenabian, Rasulullah ahirnya hijrah ke Yatsrib setelah sebelumnya pernah
melakukan safari dakwah ke Thaif. Ditinjau dari aspek politis, pilihan hijrah Rasulullah ke
Yatsrib itu tepat karena ....
a.Rasulullah dan kaum muslimin sudah tidak tahan lagi menghadapi siksaan dari kaum kafir
quraisy
b.Yatsrib tidak dapat ditembus oleh musuh kecuali melalui jalur darat yang biasa dipakai
sebagai jalur perdagangan
c.Yatsrib adalah daerah agraris yang menghasilkan berbagai komoditi unggulan dan utama
bagi masyarakat Hijâz
d.sebagian masyarakat Yatsrib sudah mengenal dakwah Islam sehingga mudah bagi Rasulullah
untuk melaksanakan dakwahnya.
e.Kedua orangtua Rasulullah meninggal dimakamkan di Yatsrib sehingga memudahkan bagi
Rasulullah untuk menziarahi kuburnya.
Soal di atas soal HOTS yang mengukur ranah kognitif tingkat ....
C.analisis (C4)
34. Pemberian skor untuk Tes bentuk jawaban singkat dan menjodohkan pada umumnya tidak
memperhitungkan sangsi berupa denda, dan menggunakan rumus S = R. Data hasil Tes bentuk
jawaban singkat dengan jumlah soal sebanyak 50 butir. Banyaknya jawaban yang benar ada
30. Maka skor yang dicapai adalah .…
B. 30
35. Program remedial adalah aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan untuk membantu peserta
didik mengatasi kesulitan belajar guna menuntaskan belajar sesuai waktu yang telah
 ditentukan. Salah satu prinsip yang harus diterapkan dalam menyelenggarakan program
remedial adalah adaptif, yang artinya ....
C.memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan, dan
gaya belajar masing-masing
36. Guru PAI menetapkan KKM suatu KD dengan nilai 75. Hasil penilaian diperoleh skor:
Ahmad 77
Basyar 40
Cantika 85
Dara 55
Skor Basyar dan Dara belum mencapai KKM sehingga harus ikut remedial. Dari remedial
diketahui Basyar memperoleh skor 90 dan Dara memperoleh nilai 80. Untuk memenuhi unsur
keadilan, maka guru menempuh cara:
E.Basyar dan Dara menggunakan nilai hasil remedial, Ahmad dan Cantika diberi ikut
pengayaan untuk meningkatkan perolehan nilai.
37. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1.PTK adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan di dalam kelas ketika pembelajaran
berlangsung.
2.PTK dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran
3.PTK berfokus pada kelas atau pada proses pembelajaran yang terjadi di kelas
4.Dengan adanya PTK, kesalahan dan kesulitan dalam proses pembelajaran akan dengan
cepat dianalisis dan didiagnosis sehingga kesalahan dan kesulitan tidak berlarut-larut.
5.Dengan adanya PTK, hubungan antara siswa, guru, orang tua akan terjalin dengan baik.
Dari pernyataan di atas, konsep PTK dtunjukkan dengan nomor...
A.1,2,3,4
38. Perhatikan pernyataan berikut!
I. Apakah terdapat hubungan antara minat belajar dan hasil belajar?
II. Apakah dengan metode PJBL kemampuan kolaborasi peserta didik dapat ditingkatkan?
III.Apakah hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan melalui penerapan metode
komunikatif?
IV.Apakah dengan penerapan penilaian antarteman dapat meningkatkan sikap disiplin
peserta didik?
V.Apakah dengan media google meet dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik?
Dari pernyataan di atas, rumusan masalah PTK ditunjukkan dengan nomor....
E.II,III,IV,V
39. Bentuk intervensi tindakan dari judul PTK “Penerapan pembelajaran model Problem Based
Learning untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan pemecahan masalah pada mata
pelajaran PAI” adalah ....
D.Model Problem Based Learning
40. Tahapan penelitian berikut ini yang merupakan prosedur PTK adalah ….
B.Penetapan fokus masalah – Perencanaan – Tindakan - Observasi - Refleksi
41. Langkah-langkah penyusunan proposal PTK yang tepat adalah ....
A. (1) menentukan judul penelitian, (2) menyusun latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dan manfaat penelitian, (3) menentukan teori pendukung, kerangka berfikir dan
hipotesis tindakan, (4) menentukan metode penelitian, dan (5) menyusun instrumen
penelitian
42. Berikut ini adalah teknik pengumpul data yang biasa digunakan dalam PTK, kecuali ....
B. Biografi
43. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Melatih untuk menggabungkan hasil bacaan dari berbagai sumber,
(2) Mengenalkan dengan kegiatan kepustakaan,
(3) Meningkatkan pengorganisasian fakta/data secara jelas dan sistematis, (4) Mendorong
pembaca menarik kesimpulan seperti yang dikehendaki penulis,
(5) Memperoleh kepuasan intelektual,
(6) Memperluas cakrawala ilmu pengetahuan.
Berdasarkan pernyataan di atas, manfaat penyusunan karya tulis ilmiah bagi penulis
adalah ....
D. (1)-(5)-(2)-(6)
44. Ada 5 ragam bentuk karya tulis ilmiah (KTI). KTI yang tidak membatasi penulis untuk
mengemukakan ide dan gagasannya tanpa dibatasi jumlah halamannya adalah ....
C.buku akademik