UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Jl.Batikan,Tuntungan UH III/1043 Umbulharjo Telp. (0274) 7009648 Yogyakarta 55167

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Mata Kuliah : Telaah Kurikulum SD Kelas : B dan E

Kode Mata Kuliah : PSD212013 Hari / Tanggal : Senin, 13 Juni 2022
Dosen Pengampu : Trio Ardhian, M.Pd. Pukul : 13:30 - 15:00 WIB
Semester : II (Dua) Sifat Ujian : Daring

A. Petunjuk
1. Berdoa sebelum mulai mengerjakan.
2. Unduh (download) lampiran soal yang telah telampir.
3. Baca soal dengan saksama dan ketik jawaban dengan rapih dan lengkap di bawah tiap butir
pertanyaan.
4. Ubah format nama file lampiran soal yang telah selesai dikerjakan, sebagai berikut:
a Format: NIM – Nama Lengkap
a Contoh: 2022****** - Trio Ardhian
5. Unggah (upload) lampiran soal yang telah diberi jawaban, pastikan tidak salah dalam
melampirkan file hasil pekerjaan.
6. Perhatikan batas waktu form ujian, pekerjaan dikumpulkan tepat waktu sesuai ketentuan
jadwal pengumpulan yang tertera pada platform kelas e-learning Edmodo.

B. Soal
1. Perkembangan dunia abad 21 (21th century) ditandai dengan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam segala segi kehidupan, termasuk dalam proses
pembelajaran. Pembelajaran abad 21 secara sederhana diartikan sebagai pembelajaran yang
memberikan kecakapan kepada peserta didik, yaitu 4C yang meliputi: (1) komunikasi
(communication); (2) kolaborasi (collaboration); (3) berpikir kritis dan pemecahan masalah
(critical thinking and problem solving); dan (4) kreatif dan inovatif (creative and innovative)
menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21. Menyikapi fenomena
tersebut UNESCO telah membuat 4 (empat) pilar pendidikan untuk menyongsong abad 21,
uraikan secara lengkap pilar pendidikan versi UNESCO tersebut! (Skor: 20)

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2. Penilaian autentik (authentic assessment) memiliki relevansi kuat terhadap pendekatan

ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum K-13 yakni
penilaian yang dilakukan secara komprehensif (comprehensive) untuk menilai mulai dari
masukan (input), proses (process), dan keluaran (output). Penilaian autentik cenderung
fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik untuk
menunjukkan kompetensi mereka yang meliputi ranah kognitif (cognitive), afektif
(affective), dan psikomotorik (psychomotoric). Buatlah salah satu instrumen penilaian
autentik kemajuan belajar siswa berdasarkan jenis-jenis penilaiannya! (Skor: 25)

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Implementasi kurikulum adalah proses menerapkan rencana kurikulum dalam bentuk
pembelajaran yang melibatkan interaksi pendidik (guru) dengan peserta didik dalam konteks
lingkungan sekolah baik didalam kelas maupun diluar kelas, sehingga dapat memberikan
dampak baik berupa perubahan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam suatu aktivitas
pembelajaran. Secara garis besar tahapan implementasi kurikulum meliputi tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (Skor: 25)
a. Tuliskan secara lengkap beberapa faktor yang perlu diperhatikan dalam imlementasi
kurikulum!
b. Jelaskan urgensi dalam implementasi inovasi kurikulum secara berkelanjutan!

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4. Pada masa pagebluk (wabah) Covid-19, pemerintah melalui Kemendikbud telah

mengeluarkan kebijakan Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) yang merupakan
penyederhanaan dari kurikulum nasional. Pada kurikulum tersebut dilakukan pengurangan
kompetensi dasar untuk setiap mata pelajaran sehingga guru dan siswa dapat berfokus pada
kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat
selanjutnya. Kemendikbud menginstruksikan penyelenggaraan pembelajaran dengan
menggunakan program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Kemendikbud tidak menganjurkan
adanya pembelajaran tatap muka dengan tujuan untuk mencegah penularan virus Covid-19.
Berdasarkan kebijakan tersebut, maka pembelajaran disarankan untuk dilaksanakan secara
daring. Pak Ahmad merupakan seorang guru kelas IV yang hendak mempersiapkan
pembelajaran topik materi pada Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”. Beliau tampak kesulitan
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan asesmen yang tepat untuk digunakan pada
pembelajaran jarak jauh.

Sumber: Google
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! (Skor: 30)
a. Asesmen terhadap proses belajar bertujuan menentukan tingkat pencapaian hasil belajar,
melalui asesmen guru mengumpulkan informasi yang membantu guru memberi umpan
balik dan tindak lanjut proses belajar. Berdasarkan fenomena di atas, tuliskan langkah
kegiatan pembelajaran dan asesmen yang ideal sesuai kebijakan kurikulum darurat yang
dapat dipilih dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh!
b. Berikan alasan Anda kriteria yang perlu diperhatikan dalam menentukan langkah
kegiatan pembelajaran dan asesmen yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran jarak jauh!

Jawab:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

“Selamat Mengerjakan”

Kesesuaian Soal Kesesuaian Soal dengan Kesesuaian soal Tanda Tangan

dengan CP-MK Materi di RPS dengan format Validator

  