LKPD

Project Based Learning (PjBL)

dan Problem Based Learning
(PBL) Pada Mata Pelajaran
Kimia SMA/MA Kelas X-XII
MATA PELAJARAN KIMIA SMA/MA

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas

berkah, rahmat, dan karunia-Nya, penyusunan panduan Project Based Learning

(PjBL) untuk SMA kelas X-XII dapat diselesaikan. Buku panduan ini disusun

sebagai salah satu bahan ajar dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar mata

pelajaran kimia di sekolah.

Dalam buku panduan ini disajikan tahapan-tahapan PjBL mulai dari

menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek, mendesain perencanaan proyek,

menyusun jadwal, memonitor kegiatan proyek, menguji hasil dan mengevaluasi

hasil. Melalui panduan ini diharapkan guru akan terbantu dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran berbasis proyek yang merupakan salah satu model

pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik.

Akhir kata, kami ucapan terima kasih atas apresiasinya kepada berbagai

pihak yang telah turut berpartisipasi didalam penyusunan dan penyempurnaan

buku ini. Semoga buku panduan ini dapat memberikan manfaat bagi para

pembaca dan penulis khususnya.

Padang,, September 2021

Penulis

2
 DAFTAR ISI

Metode Ilmiah..........................................................................................................6
Rinny S, S.Si dan Risa Oktavirayanti, S.Pd
Bentuk Molekul......................................................................................................13
Desi Andriani & Elmadarwati
Hidrokarbon...........................................................................................................20
Lusiana, M.Pd, Margaret Veniosa, S.Pd dan Windi Ifdawani, S.Pd
Fraksi-Fraksi Minyak Bumi...................................................................................29
Nurjannah, S.Pd , Yunis Eka Putra, M.Pd , Zarathustra dan Roza Fahlevi
Sel Voltta................................................................................................................36
Renita Sari, S.Pd, Yuswarni,S.Pd dan Nailul Husnah, M.Si
Koloid.....................................................................................................................42
Rahmatina, S.Si , Nova Afrianti, S.Pd dan Lusi Febrianti, S.Pd
Ikatan Kimia...........................................................................................................51
Lusiana, M.Pd , Margaret Veniosa, S.Pd dan Windi Ifdawani, S.Pd
Elektrolit dan Non Elektrolit..................................................................................59
Nurjannah, S.Pd , Yunis Eka Putra, M.Pd , Zarathustra dan Roza Fahlevi
Laju Reaksi............................................................................................................66
Nailul Husnah,M.Si, Yuswarni,S.Pd dan Renita,S.Pd
Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi...............................................................72
Safni Hartati, S.Pd, Syamsuir S., S.Pd dan Jani Fajar Selawati, S.Si
Faktor yang Mempengaruhi Pergeseran Kesetimbangan.......................................81
Safni Hartati, S.Pd, Syamsuir S., S.Pd dan Jani Fajar Selawati, S.Si

3
 Project Based Learning
(PjBL)
Zonalia Fitriza, S.Pd., M.Pd | Dr. Yerimadesi, S.Pd., M.Si | Irfan Rivaldo, S.Pd

4
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang

5
 Metode Ilmiah

KOMPETENSI DASAR

4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR

4.1.1 Melakukan percobaan sederhana yang menerapkan prinsip langkah-langkah metode ilmiah

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

6
 PENGOLAHAN SAMPAH

Menyiapkan Pertanyaan atau Penugasan Proyek

Silahkan ananda perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas merupakan beberapa contoh sampah rumah tangga. Beragam

jenis sampah yang biasanya kamu temukan di lingkungan sekitarmu. Mulai dari
sampah organik yang berasal dari sisa-sisa kulit buah dan sayuran hingga sampah
anorganik seperti plastik, kaleng, kertas, kabel, kardus dan lain sebagainya. Tentu
saja hal ini mengganggu pemandangan dan akhirnya akan mencemari lingkungan
jika tidak di kelola dengan baik. Sampah yang tidak berguna dapat menjadi
bermanfaat jika diolah ataupun didaur ulang menjadi sesuatu yang benilai guna.

7
 Kamu berencana akan mengelola sampah tersebut menjadi produk yang
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dan mungkin saja memiliki nilai jual.
Lakukanlah eksperimennya dan laporkan hasilnya melalui laporan proyek dan
presentasi.

A. Memahami Metode Ilmiah

1. Jelaskanlah langkah-langkah metode ilmiah!
2. Sampah merupakan masalah lingkungan yang masih sulit kita atasi sampai
saat ini. Apakah jenis sampah yang paling banyak kamu temui di
lingkungan mu?
3. Apakah dampak negatif dari sampah tersebut?
4. Salah satu cara untuk mengatasai dampak negatif sampah adalah dengan
melakukan pengolahan sampah, apa yang bisa kalian lakukan untuk
mengolah sampah?
5. Terkait jawaban soal No. 4, eksperimen/percobaan yang kamu lakukan
tergolong contoh penerapan perubahan fisika atau perubahan kimia?
Kenapa demikian?
6. Jika perubahan kimia, reaksi apa yang terjadi pada sampah tersebut?
7. Tuliskan alat dan bahan yang kamu perlukan untuk melakukan percobaan
terkait sampah tersebut!
8. Mengapa kamu memilih alat dan bahan tersebut?
9. Langkah-langkah apa saja yang kamu lakukan dalam kegiatan tersebut?
Jelaskan!
10. Produk apa yang kamu hasilkan dari kegiatan tersebut?
11. Apakah produk kalian bermanfaat? Jelaskan!
12. Apakah produk yang kamu hasilkan sudah dapat mengatasi dampak negatif
dari permasalahan akibat sampah? Jelaskan!
13. Kira-kira apakah produk kalian memiliki nilai jual? Kenapa?

8
B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and
Investigation)

Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis

hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

Mendesain Perencanaan Proyek

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah

dalam jurnal praktikum dengan format

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

3. Prosedur pengerjaan proyek

9
D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

No Kritik/ Saran Perbaikan

E. Memperbaiki Design

Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

1
Menyusun Jadwal Proyek

Jadwal implentasi proyek

a. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang

akan dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain
dengan guru
b. Minggu 2: Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
c. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

Memonitor Kegiatan Proyek

F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Tanggal Hasil
Pelaksanaan
Proyek
1

1
Mengevaluasi Hasil (Produk)

G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan format laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times
New Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below
2 cm.

Format

1. Judul Proyek
2. Tujuan proyek
3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek
4. Teori Dasar
5. Prosedur pengerjaan proyek
6. Pembahasan hasil proyek
7. Kesimpulan
8. Referensi
9. Lampiran
Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit.

1
 Bentuk Molekul

KOMPETENSI DASAR

4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkunga

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR

4.6.1Membuat model bentuk molekul dengan VSEPR dari bahan sekitar

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

1
 BENTUK MOLEKUL

Menyiapkan Pertanyaan atau Penugasan proyek

Didalam kehidupan sehari-hari banyak benda yang dapat berfungsi karena

memiliki bentuk khusus, misalnya sarung tangan bentuknya seperti tangan.
Molekul-molekul senyawa pun memiliki bentuk tertentu. Bentuk-bentuk tersebut
dapat mempengaruhi terjadinya suatu proses atau reaksi kimia. Bentuk molekul
dapat pula menyebabkan perbedaan sifat-sifat dari berbagai molekul. Sifat fisik
dari suatu molekul sangat bergantung dari gaya antar molekul penyusunan. Gaya
antar molekul yang dikenal adalah gaya van der waals dan ikatan hydrogen.

Gambar 1. Bentuk molekul

Selain itu, molekul-molekul juga memiliki ikatan. Bentuknya juga

bermacam-macamnih. Sekarang mari cari tahu bentuk molekul dan definisinya.
Kenapa bentuk molekul itu bisa bermacam-macam?. Bentuk molekul bisa
beragam karena unsur-unsur yang telah berikatan dan membentuk senyawa atau
moleku lakan memiliki bentuk molekul yang berbeda-beda agar menjadi lebih
stabil. Untuk memprediksi bentuk molekul suatu senyawa dapat menggunakan
teori doamin elektron dan hibridisasi.

1
 Mendesain Perencanan Proyek

A. Memahami Cara Membuat Bentuk Molekul

Kegiatan ini dimula dengan mengeksplor sumber berikut mengenai cara

membuat bentuk molekul. Jawablah pertanyaan berikut untuk menuntun anda
memcahkan masalah menggunakan berbagai sumber. Selanjutnya untuk
mengenali bentuk molekul silahkan anda jawab beberapa pertanyaan berikut!

1. Pilihlah senyawa yang akan anda buat bentuk molekulnya!

2. Tuliskan konfigurasi elektron untuk atom unsur tersebut!
3. Tuliskan elektron valensi darii atom tersebut!
4. Tulislah lambang Lewisnya!
5. Ikatan apakah yang terbentuk pada molekul tersebut ?
6. Tuliskan rumus molekul senyawa yang terbentuk antara atom tersebut !
7. Tentukan bentuk molekul senyawa yang terbentuk !
8. Bahan apa yang kamu gunakan untuk membuat bentuk molekul?
9. Bagaimana tahapan dalam membuat bentuk molekul dengan
bahan tersebut?

B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and

Investigation)

Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis

hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

1.

2.

1
 Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

3.

4.

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah

dalam jurnal praktikum dengan format

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Prosedur pengerjaan proyek

1
D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

No Kritik/ Saran Perbaikan

1.

E. Memperbaiki Design
Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

1
 Menyusun Jadwal Proyek

Jadwal implentasi proyek

d. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang akan

dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain dengan
guru
e. Minggu 2: Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
f. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

Memonitor Kegiatan Proyek

F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Tanggal Hasil
Pelaksanaan
Proyek
1Persiapan

1
 Mengevaluasi Hasil (Produk)

G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan format laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times

New Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below

2 cm. Adapun format laporannya

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Teori Dasar

5. Prosedur pengerjaan proyek

6. Pembahasan hasil proyek

7. Kesimpulan

8. Referensi

9. Lampiran

Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit

1
 Hidrokarbon

4.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul y

4.1.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon (alkana, alkena dan alkuna) y

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

2
 MODEL VISUAL MOLEKUL HIDROKARBON

Apa itu hidrokarbon? Hidrokarbon adalah komponen kimia organik yang

tersusun atas atom karbon (C) dan hidrogen (H). Atom karbon bergabung
untuk membentuk suatu kerangka senyawa, kemudian atom hidrogen menempel
dalam berbagai konfigurasi yang berbeda, seperti ini komponen keduanya: CxHy.

Alkana adalah jenis hidrokarbon alifatik yang semua ikatannya tunggal,

dengan penggalan akhirnya adalah –ana. Alkena biasa juga disebut sebagai olefin
adalah jenis hidrokarbon yang memiliki dua rangkap ikatan. Alkena dan alkuna
masuk ke dalam hidrokarbon alifatik tak jenuh. Penggalan akhir dari senyawa
Alkena adalah –ena. Alkuna atau biasa disebut asetilena merupakan jenis
hidrokarbon yang memiliki ikatan rangkap tiga. Penggalan akhir dari senyawa
Alkuna adalah -una.

Di kehidupan sehari-hari, kamu pasti sering mendengar kata-kata yang mirip,

tapi sebenarnya berbeda seperti “bang” dan “bank”. Nah, di dalam kimia,
khususnya hidrokarbon, ada hal yang mirip-mirip kayak gitu. Ada senyawa yang
punya rumus molekul sama, tetapi penyusunan strukturnya beda dan hal ini
disebut dengan isomer. Kata "isomer" sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu
“iso” yang berarti “sama” dan “meros” yang berarti “bagian”. Maksudnya,
senyawa-senyawa ini memiliki bagian yang sama, meskipun penyusunan atom-
atomnya berbeda.

Guru ananda meminta ananda untuk membuat model visual dari senyawa
hidrokarbon (Alkana, Alkena, Alkuna). Jika tugas tersebut ananda buat dengan
membeli kit di toko alat-alat laboratorium akan menghabiskan banyak biaya,
sedangkan uang ananda tidak ada. Adapun untuk mengatasi masalah tersebut,

2
ananda menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar untuk membuat
model visual senyawa hidrokarbon tersebut.

A. Menyiapkan Pertanyaan atau Penugasan Proyek

Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut mengenai senyawa
hidrokarbon. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menuntun ananda
memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber.

ALKANA

1. Tuliskan rumus struktur dari Pentana !

2. Ada berapa jumlah atom karbon dan Hidrogen dalam pentana !
3. Mana yang lebih besar ukuran atom karbon atau atom hidrogen?
4. Mengapa demikian?
5. Tuliskan isomer-isomer dari pentana!
6. Ada berapa jumlah isomer pentana !
7. Tuliskan nama dari isomer-isomer pentana tersebut!
8. Bahan apa saja yang bisa digunakan untuk memvisualisasikan struktur dari
isomer pentana!
9. Buat model visual semua isomer pentana dari bahan-bahan tersebut !

ALKENA

1. Tuliskan rumus struktur dari Pentena !

2. Ada berapa jumlah atom karbon dan Hidrogen dalam pentena !
3. Mana yang lebih besar ukuran atom karbon atau atom hidrogen?
4. Mengapa demikian?
5. Tuliskan isomer-isomer dari pentena!
6. Ada berapa jumlah isomer pentena !
7. Tuliskan nama dari isomer-isomer pentena tersebut!
8. Bahan apa saja yang bisa digunakan untuk memvisualisasikan struktur dari
isomer pentena!
9. Buat model visual semua isomer pentena dari bahan-bahan tersebut !

2
 ALKUNA

1. Tuliskan rumus struktur dari Pentuna !

2. Ada berapa jumlah atom karbon dan Hidrogen dalam pentuna !
3. Mana yang lebih besar ukuran atom karbon atau atomy hidrogen?
4. Mengapa demikian?
5. Tuliskan isomer-isomer dari pentuna!
6. Ada berapa jumlah isomer pentuna !
7. Tuliskan nama dari isomer-isomer pentuna tersebut!
8. Bahan apa saja yang bisa digunakan untuk memvisualisasikan struktur dari
isomer pentuna!
9. Buat model visual semua isomer pentuna dari bahan-bahan tersebut !

Sumber-sumber :
1. Buku kimia kelas XI : Erlangga
2. Buku kimia kelas XI : bumi aksara
3. Sumber lain yang relevan

B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and

Investigation)
Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis
hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

ALKANA
Kesimpulan yang
No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan
pemecahan masalah
1
2
3
4
5

2
 6
7
8
9

ALKENA
Kesimpulan yang
No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan
pemecahan masalah
1
2
3
4
5
6
7
8
9

ALKUNA
Kesimpulan yang
No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan
pemecahan masalah
1
2
3
4
5

2
 6
7
8
9

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah
dalam jurnal praktikum dengan format

5. Judul Proyek

6. Tujuan proyek

7. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

8. Prosedur pengerjaan proyek

D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

No Kritik/ Saran Perbaikan

2
E. Memperbaiki Design
Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

Jadwal implentasi proyek

a. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang

akan dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain
dengan guru
b. Minggu 2 : Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
c. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Pelaksanaan Tanggal Hasil
Proyek
1

2
 3

G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan format laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times

New Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below

2 cm. Adapun format laporannya

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Teori Dasar

5. Prosedur pengerjaan proyek

6. Pembahasan hasil proyek

7. Kesimpulan

8. Referensi

2
 9. Lampiran

Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit.

2
 Fraksi-Fraksi Minyak Bumi

4.3 Menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak b

4.3.1Siswa dapat menyajikan karya tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

2
 TEKNIK PEMBENTUKAN DAN PEMISAHAN MINYAK
BUMI

Minyak mentah (crude oil) sebagian besar tersusun dari senyawa-senyawa

hidrokarbon jenuh (alkana). Adapun hidrokarbon tak jenuh (alkena, alkuna dan
alkadiena) sangat sedikit dkandung oleh minyak bumi, sebab mudah mengalami
adisi menjadi alkana. Minyak mentah dipisahkan menjadi sejumlah fraksi-fraksi
melalui proses destilasi (penyulingan). Fraksi-fraksi yang diperoleh dari destilasi
minyak bumi adalah campuran hidrokarbon yang mendidih pada trayek suhu
tertentu. Misalnya fraksi minyak tanah (kerosin) tersusun dari campuran senyawa-
senyawa yang mendidih antar 1800C-2500C. Proses destilasi dikerjakan dengan
menggunakan kolom atau menara destilasi.

Gambar 2. Minyak Bumi

Minyak bumi biasanya berada pada 3-4 km di bawah permukaan. Untuk

mengambil minyak bumi tersebut harus dibuat sumur bor yang telah disesuaikan
kedalamannya. Minyak mentah yang diperoleh ditampung dalam kapal tangker
atau dialirkan ke kilang minyak dengan menggunakan pipa. Minyak mentah yang
tadi diperoleh belum bisa dimanfaatkan sebagai bahan bakar maupun keperluan
lainnya. Minyak mentah tersebut haruslah diolah terlebih dahulu.

3
 Maka dari itu, cobalah ananda membuat model sederhana destilasi minyak
bumi dengan menggunakan bahan-bahan yang ada dilingkungan sekitar.

A. Memahami Fraksi-Fraksi Minyak Bumi

1. Pernahkah ananda menggunakan bahan bakar seperti premium,

pertalite, minyak tanah, LPG atau Solar?

2. Tahukan ananda bagaimana bahan-bahan tersebut diperoleh/dihasilkan?

3. Tahukan ananda bahwa bahan bakar tersebut berasal dari sumber

yang sama yaitu minyak bumi?

4. Bagimana proses terbentuknya minyak bumi tersebut?

5. Bagaimana minyak bumi tersebut diolah sehingga bisa menjadi

bahan bakar-bahan bakar tersebut?

6. Apa saja fraksi-fraksi minyak bumi yang ananda ketahui beserta titik

didihnya ?

7. Gambarkan destilasi minyak bumi ?

8. Rancang lah sebuah model yang bisa menggambarkan bagaimana

minyak mentah (minyak bumi) bisa diproses menjadi fraksi-fraksinya

menggunakan bahan-bahan yang ada disekitarmu seperti kertas, kardus,

kaleng bekas dan lain-lain

B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and

Investigation)

3
 Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis
hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah

dalam jurnal praktikum dengan format

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Prosedur pengerjaan proyek

3
D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

No Kritik/ Saran Perbaikan

E. Memperbaiki Design
Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

Jadwal implentasi proyek

3
 a. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang
akan dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain
dengan guru
b. Minggu 2: Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
c. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Tanggal Hasil
Pelaksanaan
Proyek
1

3
G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan format laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times

New Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below

2 cm. Adapun format laporannya

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Teori Dasar

5. Prosedur pengerjaan proyek

6. Pembahasan hasil proyek

7. Kesimpulan

8. Referensi

9. Lampiran

Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit

3
 Sel Voltta

4.4Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar

4.4.1 Peserta didik mampu merancang sel Volta menggunakan bahan di sekitar.

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

3
 SEL VOLTA

Gambar 3. Bohlam
Ananda berpergian ke suatu daerah dimana daerah tersebut belum tersentuh
aliran listrik. Sementara, Ananda membutuhkan cahaya lampu untuk membaca
dan mengerjakan tugas pada malam hari. Ananda sudah pernah belajar Kimia
mengenai Sel Volta. Sel volta adalah sel elektrokimia dimana energi kimia dari
reaksi redoks spontan diubah menjadi energi listrik. Rancanglah rangkaian Sel Volta
menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar!

A. Memahami Prinsip Kerja Sel Volta

Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut mengenai Prinsip

Kerja dari Sel Volta. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menuntun
Ananda memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!

1. Apa saja bahan utama yang digunakan sebagai komponen dari Sel Volta?
2. Apa yang digunakan sebagai anoda? Mengapa?
3. Apa yang digunakan sebagai katoda? Mengapa?
4. Apa yang digunakan sebagai jembatan garam?
5. Jelaskan fungsi jembatan garam yang terdapat dalam rangkaian sel volta!

3
B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and
Investigation)

Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis

hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah
dalam jurnal praktikum dengan format
1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Prosedur pengerjaan proyek

3
D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

No Kritik/ Saran Perbaikan

E. Memperbaiki Design
Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

Jadwal implentasi proyek

a. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang

akan dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain
dengan guru
b. Minggu 2 : Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
c. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

3
F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Tanggal Hasil
Pelaksanaan
Proyek
1

4
G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan Laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times New
Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below 2 cm.

Format

1. Judul Proyek
2. Tujuan proyek
3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek
4. Teori Dasar
5. Prosedur pengerjaan proyek
6. Pembahasan hasil proyek
7. Kesimpulan
8. Referensi
9. Lampiran
10. Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit.

4
 Koloid

4.14 Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan prinsip koloid

4.14.1 Menyajikan hasil percobaan pembuatan makanan atau produk lain yang berupa koloid ata

Melalui model Project Based Learning (PjBL) dengan melakukan penyelidikan untuk merancang dan

4
 GEL (AGAR-AGAR)

Ibu anda akan mengadakan arisan bulanan dan anda ditugaskan membuat
hidangan penutup, tetapi anda mempunyai keterbatasan keahlian dalam membuat
berbagai jenis hidangan penutup, sehingga yang ada dipikiran anda adalah
membuat agar-agar. Hal itu timbul dipikiran anda karena tersedianya bahan baku
di pekarangan rumah anda. Selain itu pengolahannya cukup mudah dan super
cepat.

Gambar. Ilustrasi Cincau Hijau

Agar-agar adalah koloid jenis Gel dengan medium pendispersi padat dan
medium terdispersi cairan. Gel merupakan jenis koloid yang terbentuk dari
campuran zat padat dan zat cair. Gel terbentuk karena fase terdispersi mampu
mengadsorbsi medium pendispersinya. Anda berencana membuat agar-agar yang
teksturnya bagus, kenyal agar menggugah selera. Buatlah agar-agar tersebut
sesuai dengan kualifikasi yang diinginkan. Lakukanlah eksperimennya dan
laporkanlah hasilnya melalui laporan proyek dan presentasi.

4
A. Memahami Koloid dan Gel

Kegiatan ini dimulai dengan mengeksplor sumber berikut mengenai gel dan
koloid. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk menuntun anda
memecahkan masalah menggunakan berbagai sumber!

1. Bahan apa yang anda gunakan untuk membuat agar-agar?

2. Apakah medium pendispersinya?
3. Apakah medium terdispersinya?
4. Untuk mendapatkan tekstur agar-agar yang bagus dan kenyal, komposisi
manakah yang lebih banyak?
5. Apakah alat-alat yang digunakan?
6. Jelaskan langkah dalam pembuatan agar-agar tersebut!
7. Apakah bahan tambahan yang digunakan dalam penyajian, supaya agar-
agar tersebut lebih nikmat dan menggugah selera!

Sumber :

1. https://akurat.co/
2. https://www.indonesiana.id/read/

B. Menghubungkan Masalah dengan Sumber-Sumber Bacaan (Process and

Investigation)

Gunakan informasi yang anda dapatkan pada A, buatlah hasil analisis

hubungan antara masalah dengan jawaban anda pada pertanyaan esensial. Hasil
analisis terhadap tersebut bisa anda buatkan pada tabel berikut ini.

Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

4
 Kesimpulan yang

No Pertanyaan Jawaban Sumber berkaitan dengan

pemecahan masalah

C. Membuat Draf Desain Proyek dalam Kelompok

Berdasarkan hasil analisis, desainlah proyek untuk memecahkan masalah
dalam jurnal praktikum dengan format

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Prosedur pengerjaan proyek

D. Mereview Desain dengan Guru

Draft desain didiskusikan dengan guru untuk diberikan kritik dan saran.
Buatkanlah kritik dan saran tersebut dalam table berikut untuk memastikan
keakuratan desain.

4
 No Kritik/ Saran Perbaikan

E. Memperbaiki Design
Buatlah perbaikan desain proyek berdasarkan kritik dan saran pada E!

Jadwal implentasi proyek

a. Minggu 1: Guru menyampaikan introduction, masalah dan proyek yang

akan dikerjakan, siswa mendesain proyek dan mendiskusikan draft desain
dengan guru
b. Minggu 2 : Melaksanakan proyek berdasarkan desain yang telah diperbaiki
c. Minggu 3: Melaporkan/ Mempresentasikan hasil proyek

F. Melaksanakan Proyek
No Tahap Pelaksanaan Tanggal Hasil
Proyek
1

4
 3

G. Menyusun Laporan Proyek Per Kelompok/ Individu

Susunlah laporan praktikum dengan diketik/tulisan tangan dengan mengikuti

aturan dan format laporan diketik/ditulis pada kertas HVS A4 dengan font Times

New Roman, ukuran 12pt, spasi 1,15. Margin above, left 2,5 cm dan right, below

2 cm. Adapun format laporannya

1. Judul Proyek

2. Tujuan proyek

3. Waktu dan Tanggal pengerjaan proyek

4. Teori Dasar

5. Prosedur pengerjaan proyek

6. Pembahasan hasil proyek

7. Kesimpulan

4
 8. Referensi

9. Lampiran

Lampiran berisi foto pengerjaan proyek dan foto produk

H. Mempresentasikan dan Diskusi Hasil Proyek

Buatlah max 6 slide presentasi berisi judul dan identitas (halaman 1) Tujuan
proyek, prosedur pengerjaan proyek (slide 2), pembahasan (slide 3-4),
Kesimpulan (slide 5), Foto pengeraan proyek dan foto produk (slide 6) produk
selama 10 menit

4
Problem Based Learning
(PBL)
Zonalia Fitriza, S.Pd., M.Pd | Nadia Juliati | Lillah Fitri, S.Pd

4
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang

5
 Ikatan Kimia

4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau seny

4.5.1 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau sen

Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan melakukan penyelidikan untuk pemecahan m

5
 Ikatan kimia pertama kali dijelaskan oleh Gilbert Lewis yang
menyampaikan trobosan besar dengan menyetakan bahwa ikatan kimia
melibatkan penggunaan elektron secara bersama-sama oleh atom-atom yang
berkaitan. Ikatan kimia akan menghasilkan suatu senyawa. Senyawa yang umum
kita jumpai terbentuk karena adanya ikatan ion, ikatan kovalen polar dan ikatan
kovalen non polar.
Senyawa ionk merupakan senyawa kimia yang tersusun dari ion-ion yang
disatukan oleh gaya elektrostatik yang di sebut ikatan kimia. Senyawa ini netral
secara keseluruhan, tetapi terdiri dari ion bermuatan positif yang disebut kation
dan ion bermuatan negative yang disebut anion. Contoh senyawa ion adalah
garam dapur (NaCl), senyawa ini sering kita jumpai dalam proses memasak.

Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Dipolna_molekula_NaCl.png

Senyawa kovalen merupakan senyawa yang terbentuk dari sesama unsur

non logam dengan cara membentuk ikatan kovalen. Ikatan kovalen terbentuk
karena adanya penggunaan bersama beberapa pasang electron oleh beberapa
atom. Ikatan kovalen terdiri dari ikatan kovalen polar dan non polar. Contoh
senyawa kovalen polar adalah HCl dan senyawa kovalen non polar adalah etana.

5
 Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Dipolna_molekula_HCl.png,
https://www.wikiwand.com/id/Etana

Sekelompok siswa diperintahkan untuk merancang dan melakukan

percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika oleh guru mereka. Bantulah siswa-siswa tersebut
untuk merancang dan membedakan senyawa-senyawa yang ditentukan (urea,
naftalen, NaCl, KI, MgSO4, dan isopropil alkohol) berdasarkan ke dalam senyawa
ionik, senyawa kovalen polar atau senyawa kovalen non polar!

Duduklah berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh guru untuk

mendiskusikan cara:
1. Karakteristik senyawa ion dan kovalen berdasarkan kelarutannya.
2. Karakteristik senyawa ion dan kovalen berdasarkan daya hantar listriknya.

5
Diskusikanlah dalam kelompok anda bagaimana rancangan percobaan untuk
menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat!
1. Diskusikan dengan kelompok anda pelarut yang tepat untuk membedakan
senyawa ionik! Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian pilihlah
pelarut yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

2. Diskusikan dengan kelompok anda pelarut yang tepat untuk membedakan

senyawa kovalen polar! Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian
pilihlah pelarut yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

5
 Kesimpulan:

3. Diskusikan dengan kelompok anda pelarut yang tepat untuk membedakan

senyawa kovalen non polar! Buatkan daftar saran dari kelompok anda
kemudian pilihlah pelarut yang paling tepat!

No Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

4. Diskusikan dengan kelompok anda, apa hal yang diamati saat mengukur daya
hantar senyawa ionik, senyawa kovalen polar dan senyawa kovalen non
polar? Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian pilihlah mana
yang menandakan sampel anda senyawa ionik, senyawa kovalen polar dan
senyawa kovalen non polar yang paling tepat!

No Jawaban Alasan Sumber

5
 Kesimpulan:

Presentasikanlah solusi yang anda berikan untuk pemecahan masalah

1. Solusi masalah 1
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
2. Solusi masalah 2
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

5
 -----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
3. olusi masalah 3
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
4. Solusi masalah 4
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------

5
Setelah peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh, kemudian
kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran maupun alernatif jawaban
yang lain. Tuliskanlah kritik/ saran dari kelompok lain kemudian evaluasilah
proses pemecahan masalah yang anda susun.

No. Nama Siswa Kritik dan Saran

Kesimpulan:

58
 Elektrolit dan Non Elektrolit

4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan
pelaksanaan percobaan.

4.8.1. Melaksanakan percobaan daya hantar listrik berbagai larutan.

4.8.2. Menganalisis data percobaan daya hantar listrik berbagai larutan.

Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan melakukan

penyelidikan untuk pemecahan masalah diharapkan peserta didik terlibat aktif
selama proses pembelajaran, memiliki rasa ingin tahu, serta jujur, teliti, mampu
menyampaikan pendapat, memberikan saran dan kritik. Peserta didik juga
diharapkan mampu membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui
perancangan dan pelaksanaan percobaan.

59
 PT. PLN (Persero) memadamkan listrik saat banjir terjadi. Hal itu dilakukan
supaya warga yang terkena banjir tidak tersengat listrik. Sebagaimana diketahui,
hujan yang mengguyur sejak Selasa malam (31/12/2019) hingga Rabu (1/1/2020)
membuat sebagai wilayah Jabodetabek mengalami banjir. Akhirnya wilayah yang
kebanjiran harus dipadamkan aliran listriknya. "PLN dalam hal ini mengambil
langkah preventif dalam pertimbangan yaitu mengutamakan keselamatan
pelanggan, untuk itu PLN dengan terpaksa mematikan, memadamkam gardu
induk, gardu distribusi terutama di yang daerah yang terdampak banjir. Jangan
sampai ada warga tersengat listrik," kata Wakil Direktur Utama PLN Darmawan
Prasodjo, Rabu malam (1/1/2019).

Tersengat listrik atau kesetrum adalah salah satu jenis kecelakaan berbahaya
yang membutuhkan pertolongan darurat. Arus listrik yang mengalir pada tubuh
bisa membakar jaringan sehingga menyebabkan kerusakan organ. Tubuh manusia
adalah penghantar listrik (konduktor) yang baik. Saat manusia kesetrum, listrik
bisa dihantarkan ke seluruh tubuh sehingga kerusakan yang terjadi bisa sangat
luas. Sering kali kerusakan terbesar terjadi pada jaringan saraf, pembuluh darah,
dan otot karena jaringan tersebut memiliki resistansi (kekebalan) paling rendah
terhadap arus listrik. Larutan apa saja yang ada disekitarmu yang dapat
menghantarkan listrik? Buatlah perancangan dan pelaksanaan percobaan daya

6
hantar listrik berbagai larutan yang ada disekitar rumahmu dan analisis data daya
hantar listrik dari berbegai larutan tersebut!
(dikutip dari Liputan 6.com dengan link https://www.liputan6.com/tag/tersengat-
listrik )

Duduklah berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh guru untuk :

1. Melakukan percobaaan daya hantar listrik berbagai larutan.
2. Menganalisis data percobaan berbagai larutan.

Diskusikanlah dalam kelompok anda bagaimana membedakan daya hantar larutan

elektrolit dab non elektrolit melalui percobaan. Untuk membantu anda, jawablah
pertanyaan berikut:
1. Jelaskanlah ciri-ciri larutan elektrolit dan larutan non elektrolit dari percobaan
yang dilakukan?
Jawab:

2. Diskusikanlah dengan kelompok anda mengapa genangan air ketika banjir

bisa menghantarkan listrik? Buatkan daftar saran dari kelompok anda untuk
mengatasi permasalah tersebut. Kemudian pilihlah alasan yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

6
 Kesimpulan:

3. Diskusikanlah dengan kelompok anda, bagaimana membedakan larutan

elektrolit dan non elektrolit! Buatkan daftar saran dari kelompok anda
kemudian pilihlah cara yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

4. Diskusikanlah dengan kelompok anda mengapa larutan elektrolit dapat

mengantarkan listrik? Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian
pilihlah alasan yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

6
 Kesimpulan:

Presentasikanlah solusi yang anda berikan untuk pemecahan masalah

5. Solusi masalah 1
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
6. Solusi masalah 2
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

6
 -----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
7. Solusi masalah 3
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
8. Solusi masalah 4
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

Setelah peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh,

kemudian kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran maupun alernatif
jawaban yang lain. Tuliskanlah kritik/ saran dari kelompok lain kemudian
evaluasilah proses pemecahan masalah yang anda susun.

6
No. Nama Siswa Kritik dan Saran

Kesimpulan:

6
 Laju Reaksi

4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk m

Meniyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan bahan untuk mencegah perubahan fis
Menyajikan hasilpenelusuran informasi cara-cara penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan f

Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan melakukan penggalian informasi cara-cara pe

6
 Dalam memasuki bulan suci Romadhan dan hari raya Idul Fitri, tidak sedikit
masyarakat apalagi anak-anak yang bermain mercun. Sehingga tidak sedikit yang
terjadi kecelakaan seperti ledakkan dan kebakaran. Hal ini membuktikan bahwa
masyarakat belum paham tentang penggunaan dan pemyimpanan bahan mercun
yang baik. Masyarakat hanya mengetahui bahwa mercun atau bubuk mesiu
merupakan bahan peledak yang terbuat dari campuran belerang, arang, dan kalium
nitrat, yang membakar sangat cepat dan bahan pendorong pada senjata api dan
kembang api.

Pemahaman mengenai mengendalikan bahan-bahan berbahaya ini perlu juga

diketahui masyarakat apalagi siswa yang sempat menggunakannya. Demikian
juga untuk bahan-bahan kimia di laboratorium. Bahan kimia merupakan kebutuhan
mutlak di laboratorium. Pada prinsipnya semua bahan yang ada di laboratorium harus
dianggap berbahaya dan memiliki potensi toksisitas. Ada beberapa bahan kimia yang
harus ditangani dengan sangat hati-hati karena sifatnya yang berbahaya ataupun beracun.
Simbol bahaya (Hazard Simbol) digunakan untuk pelabelan bahan-bahan berbahaya yang
bertujuan agar siapapun yang melihat simbol berbahaya dapat berhati-hati dalam
menggunakan atau menyimpan bahan tersebut.

6
 Berdasarkan orientasi diatas perlu adanya pencegahan untuk menghindari
kecelakaan dan kebakaran yang disebabkan oleh bahan kimia. Berilah saran
bagaimana cara menangani atau menyimpan bahan berbahaya dan beracun
dengan baik dan benar?

(dikutip dari Bubu Mesiu Google.com/Search)

Duduklah berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh guru untuk

mendiskusikan
3. Cara-cara mengatur bahan-bahan kimia untuk mencegah perubahan fisika
dan kimia yang tidak terkendali.
4. Cara-cara penyimpanan bahan-bahan berbahaya untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tidak terkendali.

Diskusikanlah dalam kelompok anda bagaimana cara mengatur dan menyimpan

bahan-bahan berbahaya untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tidak
terkendali. Untuk membantu anda, jawabla pertanyaan berikut!
1. Jelaskanlah beberapa cara pengaturan bahan-bahan kimia yang berbahaya!
diskusikanlah dengan kelompok anda! Buatkan daftar saran dari kelompok
anda kemudian pilihlah cara yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

6
 Kesimpulan:

2. Bagaimana beberapa cara penyimpanan bahan-bahan yang berbahaya untuk

mencegah perubahan fisika dan kimia yang tidak terkendali, diskusikanlah
dengan kelompok anda! Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian
pilihlah cara yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

6
Presentasikanlah solusi yang anda berikan untuk pemecahan masalah

9. Solusi masalah 1
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
10.Solusi masalah 2
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------

Setelah peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh, kemudian

kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran maupun alernatif jawaban
yang lain. Tuliskanlah kritik/ saran dari kelompok lain kemudian evaluasilah
proses pemecahan masalah yang anda susun

7
No. Nama Siswa Kritik dan Saran

Kesimpulan:

7
 Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi

4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang

Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju

Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan melakukan penyelidikan untuk pemecahan m

7
 Laju reaksi kimia dapat berubah menjadi lebih cepat ataupun lebih lambat
pada reaktan-reaktan yang sama. Perubahan ini dipengaruhi beberapa faktor
seperti konsentrasi zat pereaksi, luas permukaan molekul zat pereaksi, suhu reaksi,
dan katalisator. Berikut penjelasan mengenai faktor-faktor yang memengaruhi laju
reaksi:
 Konsentrasi
Konsentrasi yang memengaruhi laju reaksi adalah jumlah mol dalam satu
liter pelarut. Satuan konsentrasi yang digunakan adalah molaritas. Semakin besar
molaritas suatu reaktan, maka akan semakin cepat laju reaksinya berlangsung.
Semakin tinggi molaritasnya berarti semakin padat dan banyak molekul yang
terkandung. Molekul tersebut bergerak dan bertabrakan terus-menerus sehingga
reaksi akan berlangsung semakin cepat. Konsentrasi juga memengaruhi laju reaksi
dalam bentuk tingkat reaksi atau orde reaksi. Semakin tinggi orde reaksinya, maka
akan semakin cepat reaksi tersebut berlangsung.Jika orde reaksinya nol berarti
konsentrasi zat tidak memengaruhi laju reaksi.
 Luas Permukaan
Luas permukaan molekul ataupun partikel reaktan sangat memengaruhi
kecepatan reaksi. Dilansir dari Encyclopaedia Britannica, bila kedua reaktan
memiliki permukaan partikel yang luas, gesekan antarpartikel yang bergerak akan
lebih sering terjadi. Hal ini akan menyebabkan reaksi berlangsung menjadi lebih
cepat. Reaktan padat yang berbentuk serbuk lebih mudah bereaksi dibandingkan
dengan reaktan padat yang berbentuk batangan. Hal ini dikarenakan reaktan
serbuk memiliki bidang sentuh yang lebih luas dibandingkan dengan yang
berbentuk batangan.
 Suhu
Suhu saat reaksi berlangsung mempengaruhi seberapa cepat reaksi
berlangsung. Dilansir dari Encyclopedia Britannica, semakin besar suhu reaksi,
maka akan semakin cepat laju reaksinya. Kenaikan suhu menyebabkan
meningkatnya energi kinetik dan membuat partikel akan bergerak lebih cepat. Hal
ini menaikan laju reaksi kimia.

7
  Katalisator
Katalisator adalah zat selain reaktan yang ditambahkan pada suatu reaksi
kimi. Katalisator adalah zat kimia yang dapat mempercepat laju reaksi tanpa
terpakai dalam reaksi tersebut. Jika katalis ditambahkan pada reaktan, kedua zat
tersebut bereaksi membentuk zat yang sangat mudah bereaksi dengan zat reaktan
yang lain. Inilah mengapa katalisator dapat mempercepat suatu reaksi kimia.
Katalisator dibedakan menjadi dua, yaitu katalisator homogeny dan heterogen.
Katalisator homogeny adalah katalisa yang memiliki fasa sama dengan
reaktannya. Jika reaktan memiliki fasa cair, maka katalisatornya juga berfasa cair.
Adapun katalisator heterogen adalah katalisator yang fasanya berbeda dengan
reaktan. Jika reaktan memiliki fasa gas, maka katalisatornya memiliki fasa padat.

Pada cuka makan dengan konsentrasi 9% akan direaksikan dengan paku

yang mengandung besi. Untuk memperlambat perkaratan apa yang harus kita
lakukan?

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Faktor-Faktor yang

Memengaruhi Laju Reaksi", Klik untuk
baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/14/165119269/faktor-faktor-
yang-memengaruhi-laju-reaksi?amp=1&page=2.
Penulis : Silmi Nurul Utami
Editor : Rigel Raimarda
Download aplikasi Kompas.com untuk akses berita lebih mudah dan cepat:
Android: https://bit.ly/3g85pkA
iOS: https://apple.co/3hXWJ0L

Duduklah berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh guru untuk

mendiskusikan:
5. Cara merancang percobaan yang menyelidiki faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi pada perkaratan besi.

7
6. Apa kegunaan memperlambat proses perkaratan pada besi.

Diskusikanlah dengan kelompok anda cara merancang percobaaan tentang faktor-

faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Untuk membantu jawaban anda, jawablah
pertanyaan berikut:
1. Diskusikan dengan kelompok anda apa yang akan terjadi jika cuka
direaksikan dengan besi? Buatkan daftar saran yang disertai dengan reaksi
yang mungkin terjadi dari kelompok anda! Kemudian pilihlah jawaban yang
paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

2. Diskusikan dengan kelompok anda Bagaimana cara memperlambat

perkaratan pada besi dengan memperhatikan faktor –faktor yang
mempengaruhi laju reaksi? Buatkan daftar saran dari kelompok anda!
Kemudian pilihlah jawaban yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

7
 Kesimpulan:

Presentasikanlah solusi yang anda berikan untuk pemecahan masalah

1. Solusi masalah 1
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
2. Solusi masalah 2
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

7
 -----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------

Setelah peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh, kemudian

kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran maupun alernatif jawaban
yang lain. Tuliskanlah kritik/ saran dari kelompok lain kemudian evaluasilah
proses pemecahan masalah yang anda susun

No. Nama Siswa Kritik dan Saran

Kesimpulan:

7
 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor ya

Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan.

Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan.
Mempresentasikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbanga

Melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan melakukan penyelidikan untuk pemecahan m

7
 Dalam bidang industry, kesetimbangan kimia sengaja digeser untuk
mendapatkan reaksi kimia yang diinginkan. Hal ini dirancang dalam asas Le
Chatelier yang mengatakan suatu reaksi kimia akan berubah kesetimbangannya
tergantung pada konsentrasi, suhu, dan tekanan yang diberikan. Dilansir dari
Encyclopedia Britannica, asas Le Chatelier dikemukakan oleh Henry-Louis Le
Chatelier yang merupakan seorang ahli kimia dari Prancis. Henry-Louis Le
Chatelier mengemukakan bahwa kesetimbangan kimia dapat digeser dengan cara
menaikan atau menurunkan konsentrasi salah satu zat, serta merubah suhu dan
tekanan suatu sistem reaksi kimia.

 Konsentrasi

Penambahan atau pengurangan konsentrasi suatu reaktan dapat menggeser

kesetimbangan kimia. Jika konsentrasi zat A dikurang, maka kesetimbangan akan
bergeser ke arah kiri. Reaksi akan berjalan dengan mengganti reaktan A yang
kurang agar tetap setimbang. Jika reaktan A terus dikurangi, kesetimbangan akan
terus bergeser ke kiri menghasilkan reaksi searah yaitu: jika konsentrasi A
ditambahkan, kesetimbangan begeser kea rah kanan, membuat produk yang lebih
banyak. Dalam bidang industry, penambahan konsentrasi dilakukan saat zat A
jauh lebih murah dibandingkan zat B. Walau hanya konsentras zat A yang
ditambahkan, reaksi tetap menghasilkan produk yang sama dengan jumlah lebih
banyak.

 Tekanan

Menurut asas Le Chatelier, perubahan tekanan mempengaruhi

kesetimbangan kimia. Jika tekanan dinaikan, kesetimbangan akan bergeser ke
arah mol yang lebih besar. Saat tekanan diturunkan, kesetimbangan reaksi akan
bergeser kea rah mol yang lebih besar yaitu kea rah kiri. Namun, jika tekanan
dinaikkan, kesetimbangan reaksi akan bergeser ke arah mol yang lebih kecil yaitu
kea rah kanan.

 Suhu

7
 Suhu dapat dinaikan atau diturunkan untuk menggeser kesetimbangan
kimianya. Jika suhu dinaikkan, sistem akan berupaya untuk menurunkan kembali
suhu menjadi normal dan menghasilkan reaksi eksoterm. Adapun jika suhu
diturunkan, sistem akan berusaha untuk menaikkan suhu dan menghasilkan reaksi
endoterm.

 Katalisator

Dilansir dari Chemical Libre Texts, penambahan katalis pada sistem

mempercepat laju reaksi namun sama sekali tidak merubah kesetimbangan reaksi
kimia. Katalis hanya membantu suatu reaksi untuk mencapai kesetimbangan lebih
cepat tanpa menggeser kesetimbangan itu sendiri. Penambahan katalis pada sistem
mempercepat laju reaksi namun sama sekali tidak merubah kesetimbangan raksi
kimia. Katalis hanya membantu suatu reaksi untuk mencapai kesetimbangan lebih
cepat tanpa menggeser kesetimbangan itu sendiri.

Pada reaksi: Fe3+ + SNC- Fe(SCN)2+

Apa ayang dapat dilakukan untuk membuat hasil Fe(SCN)2+ maksimum?

Berilah saran yang mungkin dilakukan!

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Asas Le Chatelier tentang
Pergeseran Kesetimbangan Reaksi Kimia", Klik untuk
baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/19/211346569/asas-le-
chatelier-tentang-pergeseran-kesetimbangan-reaksi-kimia?page=all.
Penulis : Silmi Nurul Utami
Editor : Rigel Raimarda
Download aplikasi Kompas.com untuk akses berita lebih mudah dan cepat:
Android: https://bit.ly/3g85pkA
iOS: https://apple.co/3hXWJ0L

8
 Faktor yang Mempengaruhi Pergeseran
Kesetimbangan

Duduklah berdasarkan kelompok yang telah ditentukan oleh guru untuk

mendiskusikan
7. Cara merancang percobaan yang akan membuat produk maksimal.
8. Faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan.

Diskusikanlah dengan kelompok anda cara merancang percobaaan tentang faktor-

faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan. Untuk membantu
jawaban anda, jawablah pertanyaan berikut:
3. Diskusikan dengan kelompok anda apa yang akan terjadi pada reaksi FeCl3 +
KSCN! Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian pilihlah reaksi
yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

8
4. Diskusikan dengan kelompok anda jika reaksi soal No. 1 ditambahkan KSCN
maupun FeCl3 apa yang akan terjadi? Buatkan daftar saran dari kelompok
anda kemudian pilihlah hasil yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

5. Diskusikan dengan kelompok anda jika reaksi soal No. 1 ditambahkan NaOH
apa yang akan terjadi? Buatkan daftar saran dari kelompok anda kemudian
pilihlah hasil yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

8
6. Diskusikan dengan kelompok anda jika reaksi soal No. 1 ditambahkan
Aquades apa yang akan terjadi? Buatkan daftar saran dari kelompok anda
kemudian pilihlah hasil yang paling tepat!

No. Jawaban Alasan Sumber

Kesimpulan:

Presentasikanlah solusi yang anda berikan untuk pemecahan masalah

1. Solusi masalah 1
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------

8
2. Solusi masalah 2
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
3. Solusi masalah 3
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
4. Solusi masalah 4
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------

8
Setelah peserta didik mempresentasikan hasil yang telah diperoleh, kemudian
kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran maupun alernatif jawaban
yang lain. Tuliskanlah kritik/ saran dari kelompok lain kemudian evaluasilah
proses pemecahan masalah yang anda susun

No. Nama Siswa Kritik dan Saran

Kesimpulan: