TUGAS TUTORIAL III (TT3)

PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD

(PDGK 4104)

OLEH:

Natasya Nuraisyiyah

NIM : 857430994

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS TERBUKA BANDUNG

2022
SOAL :

Evaluasi program pembelajaran di sekolah difokuskan pada lingkungan sekolah,

bagaimana guru merencanakan, melaksanakan dan penilaian hasil belajar. Berkaitan
dengan hal tersebut, bagaimana pendapat Anda manfaat evaluasi program
pembelajaran ditinjau dari sisi siswa, guru dan sekolah?

JAWABAN

Pada dasarnya Evaluasi program adalah pendekatan formal yang digunakan untuk menilai
kebijakan, pekerjaan, atau satu program tertentu. Sedangkan Evaluasi program pembelajaran
adalah pendekatan formal yang digunakan untuk menilai program pembelajaran. Bedanya, di
samping penilaian secara formal yang dilakukan oleh satu tim, evaluasi program
pembelajaran dapat dilakukan oleh guru secara berkelanjutan, yang hasilnya langsung
digunakan untuk melakukan perbaikan.

Pendapat Saya mengenai manfaat evaluasi program pembelajaran ditinjau dari sisi siswa,
guru dan sekolah sebagai berikut :

 Bagi Siswa
Siswa dapat menerima program yang lebih baik dari sebelumnya, pembelajaran akan
lebih menarik, siswa dapat mengembangkan minat dan bakat sesuai program yang
baru yang diberikan sekolah.
 Bagi Guru
Guru dapat merencanakan pembelajaran yang lebih matang dan lebih baik, guru dapat
mengembangkan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan, guru
menjadi titik tolak keberhasilan pembelajaran, guru dapat meningkatkan kompetensi
keguruannya : seperti kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi
kepribadian dan kompetensi profesional
 Bagi Sekolah
Sekolah akan dikenal dengan baik dan diterima di masyarakat, serta akan meluluskan
siswa yang lebih berkualitas.

Selaras dengan pendapat Wardani, 2022 pada buku BMP Perspektif Pendidikan di SD
manfaat evaluasi program pembelajaran sebagai berikut :
 1. Bagi siswa, adanya evaluasi program akan membuat siswa mendapatkan pelayanan
pendidikan yang lebih baik karena setiap saat program tersebut diperbaiki atau
ditingkatkan berdasarkan hasil evaluasi program pembelajaran.
2. Bagi guru, evaluasi program akan memungkinkan mereka mengembangkan
profesionalitas secara berkelanjutan. Kebiasaan melakukan evaluasi program
pembelajaran akan menyebabkan guru terbiasa menemukan kekuatan dan kelemahan
pembelajaran. Tentu saja selanjutnya diharapkan agar guru terbiasa memanfaatkan
informasi yang berkaitan dengan kelemahannya untuk melakukan perbaikan secara
berkelanjutan.
3. Bagi sekolah, evaluasi program pembelajaran yang dilakukan secara teratur akan
membuat sekolah berani menjamin keandalan program pembelajaran yang
ditawarkannya kepada masyarakat. Di sisi lain, evaluasi program yang dilakukan
secara teratur dapat dijadikan bukti kualitas pembelajaran atau pertanggungjawaban
sekolah kepada masyarakat, terutama jika ada pertanyaan dari masyarakat. Akhirnya,
bagi masyarakat luas, adanya evaluasi program pembelajaran secara teratur akan
meningkatkan kepuasan masyarakat terhadap layanan pendidikan yang
didapatkannya.

Juga Menurut Idrus L (2019) pada jurnal Evaluasi dalam Proses Pembelajaran menyebutkan
Manfaat Evaluasi dalam pembelajaran sebagai berikut :

Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran, yaitu :

a. Memahami sesuatu : entry behavior, motivasi, sarana dan prasarana, dan kondisi
peserta didik dan guru
b. Membuat keputusan : kelanjutan program, penanganan “masalah”, dll
c. Meningkatkan kualitas PBM : komponen-komponen PBM

Sementara secara lebih khusus evaluasi akan memberi manfaat bagi pihak-pihak yang terkait
dengan pembelajaran, seperti peserta didik, guru, dan kepala sekolah.

 Bagi Peserta didik

Mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran : Memuaskan atau tidak
memuaskan
 Bagi Guru
 1. Mendeteksi peserta didik yang telah dan belum menguasai tujuan : melanjutkan,
remedial atau pengayaan,
2. Ketepatan materi yang diberikan : jenis, lingkup, tingkat kesulitan, dan lain – lain
3. Ketepatan metode yang digunakan
 Bagi Sekolah
1. Hasil belajar cermin kualitas sekolah
2. Membuat program sekolah
3. Pemenuhan standar

Dengan demikian dapatlah di pahami bahwa evaluasi sangat perlu/bermanfaat dan merupakan
syarat mutlak untuk perbaikan, agar mempunyai makna yang signifikan bagi semua pihak.
Jika di temukan hubungan antara hasil belajar dengan efektivitas metode mengajar terbukalah
kemungkinan untuk mengadakan perbaikan. Sebelum kita mengevaluasi kemampuan metode
baru pada sejumlah peserta didik, perlu dipikirkan bahwa proses pembelajaran itu dinamis,
senantiasa terjadi perubahan pada guru maupun murid dalam interaksi. Disamping hasil
belajar seperti diharapkan oleh guru mungkin timbul pula hasil sampingan yang positif
maupun negatif, misalnya peserta didik menguasai bahan yang disajikan akan tetapi
disamping itu merasa senang atau benci terhadap tindakan pribadi gurunya.

Sumber Referensi :

1. BMP Perspektif Pendidikan di SD

2. Idrus, L. 2019. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Diakses dari 427-1110-1-SM.pdf