0|Pendidik Matematika

MEMBANGUN KARAKTER DENGAN MATEMATIKA

Seorang marinir pernah mengatakan, “Orang kira kamp pelatihan isinya melulu teriak-
teriak dan adu hantam, padahal bukan begitu. Sama sekali tidak seperti itu. Kamp
pelatihan lebih soal belajar membuat diri kita melakukan hal-hal yang kita pikir tak bisa
kita lakukan”. Rasanya matematikapun demikian, matematika mengajarkan siswa untuk
terbiasa dalam menghadapi tantangan yang normalnya banyak orang mungkin berpikir
tantangan itu tidak bisa diselesaikan.

Tidak hanya kecerdasan, melainkan kegigihan, daya tahan, serta komitmen siswa
juga adalah hal luar biasa yang bisa bermanfaat bagi kehidupan siswa di masa depan.
Matematika dapat mengajarkan siswa tentang pola pikir tersebut, pola pikir untuk
mampu berupaya dan gigih dalam menghadapi tantangan serta mencapai tujuan.

Bill Fitzsimmons, ketua bagian penerimaan mahasiswa di Harvard pernah

mengatakan, “Ambil contoh atletik. Taruhlah atletnya cedera, atau memutuskan untuk
tidak bermain, atau tidak dipilih masuk tim. Yang cenderung kamu temukan adalah
bahwa semua energi, dorongan, dan komitmen yang dikembangkan melalui atletik
hampir selalu bisa dialihkan ke hal lain”.

Ketika siswa di masa sekolah sangat berambisi terhadap matematika,

mengeluarkan energi hingga batas optimalnya untuk terus belajar dan menyelesaikan
berbagai masalah matematika, lalu kemudian di masa depan siswa tidak memilih
jurusan yang berkaitan dengan matematika, maka itu tidak apa karena kegigihan dan
kapasitas energi yang dulu siswa latih ketika belajar matematika dapat teralihkan pada
bidang yang siswa pilih di masa depan.

...

Mari kita bersama-sama membangun pendidikan matematika indonesia, dimulai

dari bidang Olimpiade Matematika.

Penyusun: Dias Syahrian

1|Pendidik Matematika
Deskripsi:
Dalam modul ini terdapat strategi dalam melaksanakan 20 sesi pembinaan olim-
piade matematika, dengan deskripsi sebagai berikut.

Waktu pembelajaran : ∼80 (menit/sesi) x 2 (sesi/minggu) x 10 minggu

Target siswa : Pemula atau baru mengenal olimpiade matematika

Pada setiap sesi terdapat:

 Materi Terkait.
Berisikan gambaran singkat mengenai materi yang dapat siswa pelajari,
seperti rumus atau definisi.

 Soal Latihan.
Dapat digunakan guru sebagai acuan dalam mengajar sehingga diakhir sesi,
siswa dapat menguasai materi pada soal latihan tersebut. Soal latihannya
sendiri dapat digunakan sebagai soal untuk siswa berlatih ketika sesi
berlangsung.

 Soal Tugas.
Dapat diberikan kepada siswa diakhir sesi sebagai tugas untuk siswa
kerjakan secara mandiri.

 Tugas unik
Berisi suatu tindakan belajar nonformal yang dapat membangun karakter
belajar olimpiade pada diri siswa.

Segala apa yang disampaikan dalam modul ini berperan sebagai fasilitas
pendukung. Guru dapat mengubah atau menyesuaikan strategi sesuai dengan kondisi
dan kebutuhan.

Modul ini dapat di print atau di sebarluaskan secara gratis.

Semoga bermanfaat.

2|Pendidik Matematika
Catatan Tambahan:
 Dalam meningkatkan efektifitas dari modul ini, pada awal pembinaan siswa
dapat diminta memiliki buku tulis khusus olimpiade matematika yang
digunakan untuk mencatat materi, mengerjakan soal latihan, mengerjakan
tugas, serta juga menjadi penunjang dalam mengerjakan tugas unik.

 Alokasi waktu untuk tiap sesi dapat disesuaikan dengan kondisi dalam
pembelajaran. Sebagai gambaran, secara umum terdapat tiga kegiatan untuk
tiap sesi, yaitu membahas tugas sesi sebelumnya, menyampaikan materi, dan
membahas soal latihan. Namun guru dapat menyesuaikan kembali kegiatan
ini.

 Isi pada modul ini hanya sebagai acuan saja. Ketika guru akan menyampaikan
materi pada siswa, sebaiknya guru melakukan persiapan kembali seperti
menonton video materi pada youtube atau menyusun bagaimana aliran
materi akan disampaikan pada siswa agar mudah dipahami.

 Kami menyimpan 3 paket soal evaluasi bagi siswa, soal dapat diakses pada
link: bit.ly/SoalEvaluasiModulSPOM.

Dua paket soal pertama dapat diberikan setelah materi ke 8 dan 16.
Kemudian satu paket lainnya mencakup seluruh materi pada modul ini
sehingga dapat diberikan setelah materi ke 20. Soal dapat digunakan untuk
evaluasi, tes seleksi, atau sebagai pendalaman materi bagi siswa.

Jika ditotal, penggunaan efektif dari modul ini membutukan 23 pertemuan,

yaitu 20 untuk penyampaian materi dan 3 untuk pemberian soal evaluasi.

3|Pendidik Matematika
 DAFTAR ISI

SESI 1, ALJABAR : SIFAT UMUM ..................................................................................................................... 5

SESI 2, TEORI BILANGAN : FAKTOR .............................................................................................................7
SESI 3, KOMBINATORIKA : PENCACAHAN ................................................................................................ 9
SESI 4, GEOMETRI : KESEBANGUNAN...................................................................................................... 11

SESI 5, ALJABAR : BARISAN ........................................................................................................................... 14

SESI 6, TEORI BILANGAN : BILANGAN PRIMA ..................................................................................... 16
SESI 7, KOMBINATORIKA : PERMUTASI KOMBINASI DASAR ...................................................... 18
SESI 8, GEOMETRI : TEOREMA DASAR SEGITIGA .............................................................................. 20

SESI 9, ALJABAR : TEOREMA VIETA .......................................................................................................... 23

SESI 10, TEORI BILANGAN : PEMFAKTORAN ....................................................................................... 25
SESI 11, KOMBINATORIKA : PERMUTASI SIKLIS DAN UNSUR SAMA ...................................... 27
SESI 12, GEOMETRI : GARIS SEGITIGA ..................................................................................................... 29

SESI 13, ALJABAR : FLOOR DAN CEIL ....................................................................................................... 32

SESI 14, TEORI BILANGAN : SIFAT DASAR KONGRUENSI.............................................................. 34
SESI 15, KOMBINATORIKA : TEOREMA D MOIVRE ........................................................................... 36
SESI 16, GEOMETRI : TRIGONOMETRI..................................................................................................... 38

SESI 17, ALJABAR : PERTIDAKSAMAAN .................................................................................................. 41

SESI 18, TEORI BILANGAN : KETERBAGIAN ......................................................................................... 43
SESI 19, KOMBINATORIKA : PELUANG .................................................................................................... 45
SESI 20, GEOMETRI : LINGKARAN ............................................................................................................. 47

4|Pendidik Matematika
 SESI 1, ALJABAR : SIFAT UMUM

Materi terkait:

Beberapa sifat umum yang sering digunakan dalam soal aljabar

⦁ –

Soal Latihan:

1. Diketahui dan
Tentukan nilai dari

2. Diketahui dan
Tentukan nilai dari

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Karena
Subtitusi dan
⟶
⟶

Karena dan , maka dengan metode eliminasi diperoleh

dan
Akibatnya

2. Jawaban: 4
Karena
Subtitusi dan
⟶
⟶

5|Pendidik Matematika
 Karena
Subtitusi dan
⟶
⟶

Soal Tugas:

1. Diketahui dan
Tentukan nilai dari .

2. Jika dan ,
Tentukan nilai terbesar yang mungkin dari .

Tips Mengajar:

Kepahaman siswa mengenai materi sebaiknya diprioritaskan. Penyampaian materi bisa

disesuaikan dengan kemampuan siswa, tidak masalah jika materi yang disampaikan
lebih sedikit dari yang direncanakan.

Tidak lupa juga untuk coba membangun hubungan yang lebih personal dengan
siswa, setidaknya mengetahui nama dan tempat tinggal siswa. Kemudian, interaksi
ketika pembelajaran sebaiknya sesekali dilakukan, baik berinteraksi mengenai materi
yang sedang dibahas, atau sedikit basa-basi.

6|Pendidik Matematika
 SESI 2, TEORI BILANGAN : FAKTOR

Materi terkait:

 Definisi faktor

“Suatu bilangan bulat dikatakan faktor dari jika dan hanya jika membagi ”

 Mencari banyaknya faktor positif

Diberikan bilangan asli dimana faktorisasi primanya adalah

Maka banyak faktor positif dari adalah

Soal Latihan:

1. Banyak pasangan bilangan bulat , yang memenuhi

adalah ...

2. Banyak faktor positif dari yang habis dibagi adalah ...

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
⟶ Faktor prima dari adalah
⟶ Banyak faktor positif dari adalah
⟶ Banyak faktor dari 60 adalah

Banyak pasangan bulat , yang memenuhi sama dengan banyak faktor dari 60,
akibatnya banyak pasangan bulat , adalah 24

2. Jawaban:
Misalkan adalah faktor positif dari , maka adalah bilangan asli.
karena habis dibagi maka untuk suatu bilangan asli , akibatnya

7|Pendidik Matematika
 ⟶ adalah bilangan asli
⟶ adalah bilangan asli

Karena faktoriasi prima dari adalah maka banyak nilai yang

memenuhi adalah akibatnya banyak nilai yang memenuhi adalah

Soal Tugas:

1. Banyak pasangan bilangan asli (a,b) yang memenuhi

(a + 2)(b – 1) = adalah …

2. Berapa banyak faktor positif dari bilangan ?

Tugas Unik:

“Kunjungi website nursatria.com, dan baca artikel berjudul apa bilangan prima terkecil.
(bisa langsung menulis kata kunci di google: nursatria.com apa bilangan prima terkecil).
Kemudian buat rangkuman mengenai artikel tersebut.”

Tips Mengajar:

Sebaiknya siswa tidak diberi banyak rumus dalam waktu singkat. Akan lebih baik jika
hanya menyampaikan sekitar satu hingga tiga rumus, tetapi siswa paham dengan baik
materinya. Jika materi yang perlu disampaikan cukup banyak, maka soal latihan yang
dibahas dapat dibuat lebih mudah agar materinya dapat terbayang oleh siswa.

8|Pendidik Matematika
 SESI 3, KOMBINATORIKA : PENCACAHAN

Materi Terkait:

Misalkan terdapat kejadian yang saling bebas dengan adalah banyak kemungkinan
kejadian pertama, adalah banyak kemungkinan kejadian kedua, dan seterusnya
hingga adalah banyak kemungkinan kejadian ke- . Maka banyak kemungkinan
kejadian tersebut adalah

Soal Latihan:

1. Dalam sebuah kelas yang terdiri dari 3 laki-laki dan 5 perempuan, akan diadakan
pemilihan ketua, sekertaris, dan bendahara. Ada berapa banyak cara pemilihan
yang mungkin sehingga sekertaris dan bendahara harus berjenis kelamin sama?

2. Dari tujuh angka 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 akan dibentuk bilangan tiga digit yang lebih dari
630. Banyak bilangan genap yang dapat dibentuk jika angka-angkanya tidak
boleh berulang adalah ...

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Akan dibagi menjadi 2 kasus
Kasus 1 (Sekertaris dan Bendahara adalah laki laki)
⟶ Terdapat cara
Kasus 2 (Sekertaris dan Bendahara adalah perempuan)
⟶ Terdapat cara

Maka banyak cara pemilihan yang mungkin adalah

cara

2. Jawaban:
Akan dibagi menjadi 2 kasus
Kasus 1 (Digit terakhirnya adalah 4)
⟶ Terdapat bilangan

9|Pendidik Matematika
 Kasus 2 (Digit terakhirnya adalah 6 atau 8)
⟶ Terdapat bilangan

Maka banyak bilangan genap yang dapat dibentuk adalah

bilangan

Soal Tugas:

1. Dalam sebuah kelas yang terdiri dari 4 laki-laki dan 5 perempuan, akan diadakan
pemilihan ketua, sekertaris, dan bendahara. Ada berapa banyak cara pemilihan
yang mungkin sehingga ketua adalah laki-laki?

2. Budi mencoba membentuk bilangan genap 3 digit yang lebih dari 650, dengan
digit-digitnya tidak boleh ada yang sama, dan digit-digit tersebut diambil dari 3,
4, 5, 6, 7, 8 dan 9. Ada berapa banyak bilangan yang dapat dibentuk oleh budi?

Tips Mengajar:

Berdasarkan penelitian, agar karakter kemandirian siswa dapat terbentuk, siswa dapat
diberi kesempatan untuk membuat suatu keputusan. Semisal, siswa bisa diberi
pertanyaan

 “Apakah mau langsung bahas soal latihan atau mau materi dulu?”
 “Apakah soal ini mau dicoba dahulu atau langsung dibahas?”
 “Kira-kira membahas soal nomor atau nomor dulu?”

10 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 4, GEOMETRI : KESEBANGUNAN

Materi terkait:

 Konsep kesebangunan

“Kesebangunan adalah hubungan dua bangun datar dengan sudut-sudut yang sama
besar”

 Tiga postulat kesebangunan

 S-S-S: Tiga pasang sisi sebanding
 S-A-S: Dua pasang sisi sebanding dan satu sudut yang diapit sama besar
 A-A-A: Tiga pasang sudut sama besar

 Teorema kesejajaran

Diberikan garis sejajar m dan n. Garis tranversal k memotong m dan n sehingga

terbentuk sudut seperiti pada gambar.
Maka:
 a + b = 180°
 a=e=d=h
 b=f=c=g

Soal Latihan:

1. Pada segitiga ABC, titik D dan E berturut-turut terletak pada sisi AC dan BC
sehingga DE sejajar AB. Panjang AB = 16, DE = 10 dan AD = 6. Panjang DC
adalah ...

2. Diberikan segitiga ABC dengan titik D pada AB dan titik E pada AC sehingga. Jika
AD=5, DB=3, AE=4, EC=6, dan BC=8, maka panjang DE adalah ...

11 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Ilustrasi

Karena sejajar maka , akibatnya

Diperoleh

2. Jawaban:
Ilustrasi

Tinjau dan , karena

dan

Maka , akibatnya
⟶ ⟶

12 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Tugas:

1. Diberikan jajargenjang ABCD, titik E terletak pada BC. Garis DE memotong

diagonal AC di titik G. Perpanjangan DE dan perpanjangan AB saling berpotongan
di titik F. Jika panjang DG = 6 dan panjang GE = 4, temukan 6 pasang segitiga
yang sebangun dari bangun tersebut.

2. Trapesium ABCD dengan AB sejajar DC, panjang AB = 8 dan DC = 4. Diagonal AC

dan BD berpotongan di titik X. Diketahui perbandingan panjang AX dengan XD
adalah : dan panjang diagonal AC . Maka keliling segitiga CXD adalah …

Tugas Unik:

“Carilah tiga soal mengenai kesebangunan di google atau youtube. Kemudian kerjakan
dan tulis jawabannya dalam buku tugasmu. Jika jawabannya sulit ditemukan, kamu
boleh melihat pembahasan yang tersedia (jika ada).”

13 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 5, ALJABAR : BARISAN DAN DERET

Materi terkait:

 Rumus deret bilangan asli dan bilangan kuadrat.




 Deret teleskopik.

Deret teleskopik adalah sebuah deret yang suku-sukunya dapat diubah menjadi
bentuk tertentu, sehingga terjadi pencoretan secara massal.

Soal Latihan:

1. Tentukan nilai dari

2. Berapakah nilai dari

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Pada deret

Bentuknya dirubah menjadi

Lalu disederhanakan

Kemudian dikelompokan

14 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Dengan rumus deret, diperoleh

2. Jawaban:
Tinjau bahwa

( )

Akibatnya, bentuk pada soal dapat dirubah menjadi

⟶ ( ) ( ) ( )

Disederhanakan

⟶ ( )

⟶ ( )

Soal Tugas:

1. Tentukan nilai dari 62 + 82 + 102 … 242

2. Tentukan jumlah dari

…
√ √ √ √ √ √ √ √

Tips Mengajar:

Alur mengajar tidak harus selalu materi diawal dan latihan diakhir, tetapi bisa juga
materi, latihan, materi, latihan secara selang-seling. Hal ini dapat disesuaikan oleh guru,
kira-kira alur seperti apa yang cocok untuk disampaikan pada siswa.

15 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 6, TEORI BILANGAN : BILANGAN PRIMA

Materi terkait:

 Materi 1

Bilangan prima genap hanya ada satu, yaitu 2.

 Materi 2

Selain 2 dan 3, maka bilangan prima dapat dibentuk menjadi atau ,

untuk suatu bilangan bulat.

Soal Latihan:

1. Diberikan bilangan prima , , dimana

Maka nilai dari adalah ...

2. adalah suatu bilangan prima dan juga adalah bilangan prima, banyak
bilangan prima yang memenuhi adalah …

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Karena bernilai genap maka dan keduanya genap atau keduanya ganjil.
Jika dan keduanya genap maka karena dan bilangan prima, diperoleh
dan (tidak memenuhi)
Akibatnya dan harus bernilai ganjil

Karena bernilai genap maka tidak mungkin ketiganya bernilai ganjil,

⟶ Setidaknya dari , , ada satu yang bernilai genap
⟶ Karena dan ganjil, maka harus genap
⟶ Karena bilangan prima, diperoleh

Sehingga persamaannya menjadi dan

Diperoleh dan
Akibatnya nilai dari

16 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Jawaban:
Jika maka (tidak memenuhi)
Jika maka (memenuhi)
Jika lebih dari maka dapat dibentuk menjadi salah satu dari dua bentuk
berikut, yaitu atau

Jika maka .
Diperoleh adalah kelipatan 3.

Jika maka .
Diperoleh adalah kelipatan 3.

Baik atau ketika disubtitusi pada maka akan

menghasilkan bilangan kelipatan 3 yang jelas nilainya lebih besar dari 3. maka
bukan bilangan prima.

Akibatnya bilangan prima yang memenuhi hanya ada satu yaitu

Soal Tugas:

1. Diberikan bilangan prima p yang lebih kecil dari 30. Tentukan banyak bilangan p
yang memenuhi sehingga 2p + 1 adalah bilangan prima.

2. Bilangan prima p yang memenuhi sehingga p + 8 dan p + 16 juga adalah

bilangan prima ada sebanyak …

Tips Mengajar:

Jika materi dirasa sulit untuk dipahami siswa, maka agar siswa dapat memahami
materinya dengan baik, soal latihan dapat dibuat menjadi lebih mudah. Dalam hal ini
soal latihan beralih fungsi dahulu dari meningkatkan keterampilan menyelesaikan
masalah menjadi pendukung pemahaman materi.

17 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 7, KOMBINATORIKA : PERMUTASI KOMBINASI DASAR

Materi terkait:

 Rumus Faktorial, Rumus permutasi dan kombinasi

 dan
 ,

 ,

 Perbedaan permutasi dan kombinasi

“Permutasi adalah cara menyusun objek dengan memperhatikan urutan, sedangkan

kombinasi adalah cara menyusun objek tanpa memperhatikan urutan.”

Soal Latihan:

1. Andi, Budi, dan Dodi akan duduk pada 9 bangku berjajar. Jika Budi harus duduk
diantara mereka berdua (tidak harus bersebelahan) maka banyak cara posisi
duduk mereka adalah …

2. Ridwan diharuskan mengisi 6 soal dari 10 soal yang diberikan. Jika ridwan ingin
mengisi nomor dan , maka cara ridwan mengisi soal itu ada sebanyak …

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Banyak cara posisi mereka duduk tanpa memperhatikan urutan ada sebanyak
, cara
Karena Budi harus ditengah maka kondisi yang mungkin yaitu
(Andi, Budi, Dodi) atau (Dodi, Budi, Andi). Terdapat 2 cara

Maka banyak cara posisi mereka duduk dengan ketentuan Budi harus ditengah
ada sebanyak cara

2. Jawaban:
Karena 2 soal telah ditentukan, maka tersisa 4 soal lainnya yang dapat dipilih
Ridwan dari 8 soal yang tersisa
Banyak cara ridwan memilih 4 dari 8 soal yaitu ada sebanyak , cara

18 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Tugas:

1. Jika P n, n, dimana n adalah bilangan asli, maka nilai n …

2. Tentukan banyak diagonal pada segi-12 beraturan

Tugas Unik:

 “Cari tahu seorang selain guru yang cukup mahir olimpiade matematika. Bisa
kaka kelas, seorang yang telah juara olimpiade, atau pelatih di suatu lembaga.
 Cari tahu cara untuk menghubungi orang tersebut. Bisa dari instagram, bertemu
di suatu lomba, atau dari kenalan.
 Minta pendapat kepada orang tersebut mengenai cara agar bisa menang
olimpiade, lalu rangkum jawabannya dalam buku tugasmu”.

19 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 8, GEOMETRI : TEOREMA DASAR SEGITIGA

Materi terkait:

 Teorema pytagoras

Diberikan Segitika ABC yang siku siku di B, maka berlaku

AB2 + BC2 = AC2

 Teorema proyeksi

Diberikan Segitika ABC dengan titik D pada BC sehingga AD tegak lurus BC, maka
berlaku
BD = (AB2 + BC2 – AC2 BC

 Teorema steward

Diberikan Segitika ABC dengan titik D terletak sembarang pada BC, maka berlaku
AD2 = (AC2 BD + AB2 DC – BD DC BC BC

Soal Latihan:

1. Diberikan segitiga ABC dengan AB=6, BC=8, AC=10. Titik D pada AB dan titik E
pada BC sehingga BD=4 dan BE=5. Tentukan panjang DE

2. Pada segitiga ABC diketahui panjang AB = 5, BC = 7 dan AC = 8. Titik D terletak

pada AC sehingga panjang BD = 5. Tentukan perbandingan AD : DC

20 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban: √
Ilustrasi

Karena , , dan maka segitiga adalah segitiga yang

siku siku di
Akibatnya, dengan teorema pytagoras diperoleh

Sehingga √

2. Jawaban:
Ilustrasi

Kontruksi titik pada sehingga tegak lurus

Tinjau , dengan rumus proyeksi diperoleh

Karena sama kaki maka

Akibatnya
⟶
Sehingga perbandingan dan adalah

21 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Tugas:

1. Diberikan segitiga ABC dengan panjang AB = 4, AC = 6. Jika titik D pada BC

sehingga BD = 3 dan DC = 5. Tentukan panjang AD

2. ABCD adalah persegi panjang dengan panjang sisi AB = 16 dan AD = 12. Titik P
dan Q pada diagonal AC sehingga BP dan DQ tegak lurus dengan AC. Maka
panjang PQ adalah …

Tips Mengajar:

Beberapa alasan siswa kesulitan dalam memahami suatu materi yaitu karena materinya
terlampau sulit untuk dipahami, siswa belum menguasai materi prasyarat, ada
penjelasan yang kurang jelas, atau penjelasan terlalu terburu-buru sehingga siswa tidak
memiliki banyak waktu untuk berpikir dan memahami.

22 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 9, ALJABAR : TEOREMA VIETA

Materi terkait:

 Bentuk umum polinomial dan akar polinomial

 Bentuk umum dari polinomial adalah:
dengan

 Misal diketahui adalah suatu polinomial. ( ) adalah akar dari

jika dan hanya jika

 Teorema Vieta untuk persamaan kuadrat dan kubik

 Jika dan adalah akar persamaan maka
,

 Jika , , adalah akar persamaan maka

, ,

Soal Latihan:

1. Diketahui dan adalah akar dari persamaan , tentukan nilai

dari

2. Diketahui dan adalah akar dari persamaan , tentukan nilai

dari √ √ .

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Dengan teorema vieta diperoleh
dan

Karena
Maka apabila bentuk pertanyaan disederhanakan maka diperoleh

23 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Jawaban:
Dengan teorema vieta diperoleh
dan

Misalkan √ √ , maka
(√ √ )
√ √
√
√
Karena bernilai positif maka diperoleh

Soal Tugas:

1. Jika , dan adalah akar-akar dari , maka nilai dari

adalah …

2. Jika dan adalah akar persamaan , maka nilai dari

adalah ...

Tugas Unik:

“Jelajahi youtube dan tonton video mengenai tips belajar olimpiade matematika,
kemudian rangkum isi pada video tersebut pada buku tugasmu.”

Tips Mengajar:

Sebagian besar materi matematika itu sederhana. Hal yang membuat suatu materi
terasa rumit dipahami biasanya karena materi itu terdiri dari gabungan beberapa ilmu
yang sederhana dan kita mencoba untuk memahaminya sekaligus.

24 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 10, TEORI BILANGAN : PEMFAKTORAN

Materi terkait:

 Pemfaktoran umum

 Pemfaktoran standar dua variabel

Sebagai contoh: –
 Kalikan 3 dikedua ruas
–
 Faktorkan ruas kiri dengan mengabaikan konstanta

 Sesuaikan nilai konstanta di ruas kanan

Soal Latihan:

1. Banyak pasangan bilangan bulat , yang memenuhi adalah

...

2. Banyak bilangan asli yang memenuhi sehingga

Bilangan bulat, adalah ...

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Pada bentuk
⟶
⟶

Ada delapan kemungkinan faktor dari

Akibatnya ada pasangan , yang memenuhi

25 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Jawaban:
Misalkan maka
⟶
⟶
Kedua ruas dikali 3 (koefisien )
⟶
⟶

Terdapat 6 faktor positif dari 32 yaitu

, , , , ,
Diperoleh 3 faktor yang membuat nilai , menjadi bulat, maka terdapat 3
bilangan asli yang memenuhi

Soal Tugas:

1. Tentukan banyak bilangan asli n yang memenuhi sehingga dan

adalah bilangan kuadrat.

2. Tentukan banyak pasangan bilangan asli a,b yang memenuhi persamaan

Tugas Unik:

“Buka google, dan cari soal satu paket KSK, bebas untuk tahun berapapun. Kemudian
lihat dan pelajari jenis-jenis soal yang ada pada paket KSK tersebut.”

26 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 11, KOMBINATORIKA : PERMUTASI SIKLIS DAN UNSUR SAMA

Materi terkait:

 Konsep dan rumus permutasi siklis

Permutasi siklis adalah penyusunan objek-objek yang mengelilingi sebuah
lingkaran. Jika terdapat objek yang akan disusun secara siklis maka
susunannya ada sebanyak

 Rumus permutasi unsur sama

Banyaknya penyusunan unsur yang memuat unsur yang sama, unsur yang
sama, dan unsur yang sama ditentukan dengan rumus

Soal Latihan:

1. 4 orang akan duduk dalam 6 bangku melingkar, banyak cara posisi mereka
duduk adalah

2. Fredi akan membuat kata dari unsur A,A,A,B,B,C,C. jika kata yang dibuat fredi
terdiri dari empat huruf dimana minimal memuat dua huruf A, maka kata yang
dapat dibuat Fredi ada sebanyak ...

Pembahasan soal latihan

1. Jawaban:
Misalkan keempat orang tersebut bernama A,B,C,D dan posisi yang kosong
dinamakan dengan K
Banyak cara menyusun A,B,C,D,K,K secara linier adalah

Apabila meninjau susunan ABCDKK, susunan yang sama dengan ABCDKK secara
siklis adalah
⟶ ABCDKK, BCDKKA, CDKKAB, DKKABC, KKABCD, KABCDK
Terdapat 6 susunan

Akibatnya banuak penyusunan A,B,C,D,K,K secara siklis adalah susunan

27 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Jawaban:
Terdapat beberapa kasus yang mungkin yaitu:
Kata terdiri dari A,A,B,B
⟶ Terpadat susunan
Kata terdiri dari A,A,C,C
⟶ Terdapat susunan
Kata terdiri dari A,A,B,C
⟶ Terdapat susunan
Kata terdiri dari A,A,A,B
⟶ Terdapat susunan
Kata terdiri dari A,A,A,C
⟶ Terdapat susunan

Maka banyak keseluruhan kata yang dapat dibuat oleh Fredi adalah

Soal Tugas:

1. Terdapat 4 pasang suami istri yang akan duduk secara melingkar, banyak cara
posisi mereka duduk sehingga suami istri duduk berdampingan adalah …

2. 5 dadu dilempar satu kali, banyak kondisi munculnya mata dadu yang hasil
kalinya adalah ada sebanyak …

Tugas Unik:

“Tentukan tujuan seperti apa yang ingin kamu capai di tahun ini terkait dengan
olimpiade. Lalu tuliskan tujuan tersebut beserta rencana yang akan kamu lakukan untuk
mencapainya”

28 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 12, GEOMETRI : GARIS SEGITIGA

Materi terkait:

 Rumus garis tinggi

 BD = (AB2 + BC2 – AC2 BC

 AD2 = AB2 – BD2

 Rumus garis berat

 BD = DC
 AD2 AB2 AC2 – BC2

 Rumus garis bagi

 AB/AD = AC/CD
 AD2 AB AC – BD CD

Soal Latihan:

1. Diberikan segitiga ABC dengan garis bagi sudut A memotong sisi BC di titik D.
Jika panjang AB = AD = 3 dan BD = 2, maka CD adalah ...

29 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Pada suatu segitiga ABC, titik D pada BC sehingga AD adalah garis berat. Jika
sudut BAD siku-siku, panjang AB = 5, dan panjang AC = 9, tentukan panjang AD.

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Ilustrasi

Karena garis bagi maka berlaku

⟶ ⟶ …

Karena garis bagi maka berlaku

Dengan mensubtitusi sisi yang diketahui dan juga persamaan maka diperoleh

Akibatnya

2. Jawaban: √
Ilustrasi

adalah garis berat, maka berlaku

⟶ …

30 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Tinjau segitiga siku-siku
…
Jumlahkan persamaan dan maka diperoleh

⟶ √

Soal Tugas:

1. Pada ABC, panjang AB , BC , AC . Titik D dan E pada BC sehingga AD

adalah garis tinggi dan AE adalah garis bagi. Panjang DE adalah ...

2. Diberikan ABC yang siku-siku di A. titik D pada AC sehingga BD garis bagi. Jika
BA = 12 dan BD = 13, Tentukan panjang BC

Tugas Unik:

“Buatlah dua soal mengenai garis segitiga beserta pembahasannya. Soal yang dibuat
adalah soal buatan sendiri, dengan tingkat kesulitan sedang.”

31 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 13, ALJABAR : FLOOR DAN CEIL

Materi terkait:

 Konsep floor dan ceil

 ⌊ ⌋ menyatakan bilangan bulan terbesar yang lebih kecil atau sama
dengan
 ⌈ ⌉ menyatakan bilangan bulan terkecil yang lebih besar atau sama
dengan

 Pemisalan yang biasa digunakan untuk menyelesaikan soal floor.

Suatu bilangan real dapat dimisalkan dengan dimana adalah bilangan

bulat dan . Akibatnya ⌊ ⌋ .

Soal Latihan:

1. Tentukan semua nilai x yang memenuhi

x ⌊ x ⌋ = 17

2. Tentukan semua nilai x yang memenuhi

⌊ x ⌋2 = ⌈ x ⌉ + 5

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Misal x n p dimana n bilangan bulat dan p
Maka ⌊ x ⌋ = n
Akibatnya persamaannya menjadi n p n
⟶ n + np = 17
2

Karena bilangan kuadrat terdekat dengan 17 adalah 16 dan 25

Maka nilai n yang mungkin adalah n=4 dan n=-5

Jika n=4 maka 16 + 4p = 17 ⟶ p = 1/4 (memenuhi)

Jika n=-5 maka 25 – 5p = 17 ⟶ p = 8/5 (tidak memenuhi)
Akibatnya nilai x yang memenuhi adalah x = n + p = 4 + 1/4 = 17/4

2. Jawaban: {3 < x < 4 atau -2 < x < -1}

Jika x bilangan bulat maka ⌊ x ⌋ = x dan ⌈ x ⌉ = x

32 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Akibatnya persamaannya menjadi
⟶ x2 = x + 5 ⟶ x2 – x – 5 = 0
Tidak ada solusi bilangan bulat yang memenuhi persamaan

Jika x tidak bulat maka ⌈ x ⌉ = ⌊ x ⌋ + 1

Misal x = n + p dimana n bulat dan 0 < p < 1 , Maka ⌊ x ⌋ = n dan ⌈ x ⌉ = n + 1
Akibatnya persamaannya menjadi
⟶ n2 = n + 6 ⟶ n2 – n – 6 = 0
Diperoleh solusinya yaitu n=3 atau n=2

Jika n=3 maka 0 < p < 1, akibatnya 3 < n+p < 4 ⟶ 3 < x < 4
Jika n=-2 maka 0 < p < 1, akibatnya -2 < n+p < -1 ⟶ -2 < x < -1
Diperoleh himpunan penyelesaiannya adalah {3 < x < 4 atau -2 < x < -1}

Soal Tugas:

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari ⌊3x⌋ + ⌊2x⌋ + x= 12.

2. Diketahui ⌊3x⌋ + ⌊ x ⌋ = 5. Himpunan penyelesaiaan dari persamaan tersebut

adalah …

Tugas Unik:

“Masuki satu grup matematika, bisa di facebook, telegram, atau whatsapp. Kemudian
jawab beberapa soal yang ditanyakan di grup tersebut.”

33 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 14, TEORI BILANGAN : SIFAT DASAR KONGRUENSI

Materi terkait:

 Definisi kongruensi dan kaitannya dengan sisa

 mod , dimana suatu bilangan bulat.
 Jika lebih kecil dari dan tidak negatif, maka bisa dikatakan sebagai
sisa pembagian oleh

 Sifat-sifat dasar kongruensi

 Jika mod maka mod , untuk setiap bilangan asli
 Jika mod dan mod maka mod
 Jika mod dan mod maka mod

Soal Latihan:

1. Tentukan sisa pembagian 911 oleh 7

2. Tentukan sisa pembagian 1714 oleh 15

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
911 (mod 7)
11

5)2 (mod 7)

2 (mod 7)

-3)2 (mod 7)
18 (mod 7)
mod
Jadi 9 dibagi 7 bersisa 4
11

2. Jawaban:
1714 (mod 15)
14

4 5)2 (mod 15)

2 (mod 15)

2 (mod 15)

mod
Jadi 17 dibagi 15 bersisa 4
14

34 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Tugas:

1. Tentukan sisa pembagian 21326 oleh 8

2. Berapa digit terakhir dari 3k dimana k = 99

Tugas Unik:

“Cari akun yang membahas tentang matematika di instagram, lalu pelajari dua
postingan diantaranya dan rangkum apa yang telah kamu pelajari dalam buku
tugasmu.”

35 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 15, KOMBINATORIKA : TEOREMA D MOIVRE

Materi terkait:

 Teorema d moivre

“Diberikan persamaan a1 + a2 + a3 … ar = n, dengan (a1, a2, a3, …, ar) adalah

bilangan asli, maka banyak pasangan (a1, a2, a3, …, ar) yang memenuhi adalah C(n-1,
r- ”

 Teknik pemisalan untuk batas selain bilangan asli

Jika terdapat suatu variabel yang memiliki batas semisal , maka dapat
dimisalkan terlebih dahulu dengan sehingga batasnya menjadi
.

Soal Latihan:

1. Diberikan bilangan bulat , , dimana . Jika , , dan

, berapa banyak pasangan , , yang mungkin

2. Diberikan bilangan asli , , , dimana . Maka banyak

pasangan , , , yang mungkin adalah …

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Misal , , dimana , , adalah bilangan asli maka
persamaannya menjadi
⟶
⟶

Banyak pasangan , , yang memenuhi adalah , , maka banyak

pasangan , , yang memenuhi adalah

2. Jawaban:
Misalkan adalah bilangan asli sehingga

36 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Banyak pasangan , , , yang memenuhi sama dengan
banyak pasangan , , , , yang memenuhi persamaan
yaitu ada sebanyak ,

Soal Tugas:

1. Diberikan bilangan asli , , , dimana . Jika dan ,

maka banyak pasangan , , , yang mungkin adalah …

2. Diberikan bilangan asli , , , dimana . Jika , , , masing-

masing lebih kecil atau sama dengan 6. maka banyak pasangan , , , yang
mungkin adalah …

Tugas Unik:

“Cari di google atau buktikan sendiri mengenai pembuktian teorema d moivre,

kemudian tulis ulang pembuktian tersebut.”

37 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 16, GEOMETRI : TRIGONOMETRI

Materi terkait:

 Definisi sinus, cosinus, tangen, dan sudut istimewa

 Dalil Sinus

Pada segitiga ABC berlaku

sin sin

 Dalil Cosinus

Pada segitiga ABC berlaku

38 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Latihan:

1. Diberikan segitiga ABC dengan AB = c, AC = b, ACB = C, ABC = B.

Buktikan bahwa
b/Sin(B) = c/Sin(C)

2. Diberikan segitiga ABC dengan AB = c, AC = b, BC = a, ABC = B.

Buktikan bahwa
b2 = a2 + c2 – 2acCos(B)

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban: Terbukti
Kontruksi titik D pada BC sehingga AD tegak lurus BC

t/b = sin(C) ⟶ t b sin C …

t/c = sin(B) ⟶ t c sin B …

Dari (1) dan (2) diperoleh

b sin C c sin B ⟶ b/Sin(B) = c/Sin(C) ■

2. Jawaban: Terbukti
Kontruksi titik D pada BC sehingga AD tegak lurus BC

Dari teorema proyeksi, diperoleh

x = (a2 + c2 – b2)/(2a)
⟶ x/c = (a2 + c2 – b2)/(2ac)

39 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 ⟶ Cos(B) = (a2 + c2 – b2)/(2ac)
Akibatnya b2 = a2 + c2 – 2acCos(B) ■

Soal Tugas:

1. Diberikan ΔABC, titik D pada AB dan titik E pada AC. Jika AD = 3, DE = 4, BD = 7,

AC = 6, dan ADE °, maka panjang BC adalah …

√
2. Pada ΔABC, ABC = 60° dan ACB = 75°, jika nilai AC + BC = . Maka
√
panjang AB adalah …

Tugas Unik:

“Kunjungi website KTOM-tomi.or.id, atau bisa menulis kata kunci di google: ktom tomi.
Lalu lihat kapan ujian selanjutnya diadakan (biasanya setiap akhir bulan). Ikuti ujian
tersebut dan tulis soal-soal menarik dalam buku tugasmu.”

40 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 17, ALJABAR : PERTIDAKSAMAAN

Materi terkait:

 Definisi AM dan definisi GM

Semisal diberikan tiga data yaitu , , maka
 Aritmatic Mean AM
 Geometric Mean GM √

 Pertidaksamaan AM-GM serta kapan kesamaan terjadi

Jika setiap data bernilai positif maka berlaku

Nilai jika setiap data bernilai sama.

Soal Latihan:

1. dan adalah bilangan real positif, tentukan nilai minimum dari

2. Diketahui a, b, dan c adalah bilangan real positif. Buktikan bahwa

a2 + b2 + c2 ab ac bc

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Pilih dua data yaitu , , maka dengan AM-GM diperoleh

Disederhanakan menjadi

Diperoleh nilai minimum dari adalah

2. Jawaban: Terbukti
Pilih dua data yaitu a2 dan b2
Maka dengan AM-GM diperoleh (a2 + b2 √ a2b2)
Disederhanakan menjadi a2 + b2 ab ….

41 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Dengan cara yang kueang lebih sama, dapat diperoleh
a2 + c2 ac ….
b2 + c2 bc ….

Jumlahkan (1), (2), dan (3) maka

2a2 + 2b2 + 2c2 ab ac bc
⟶ a +b +c
2 2 2 ab ac bc ■

Soal Tugas:

1. Jika dan bilangan real positif dan , maka nilai maksimum dari
adalah ...

2. Jika dan bilangan real positif dimana , maka nilai minimum dari
adalah ...

42 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 18, TEORI BILANGAN : KETERBAGIAN

Materi terkait:

 Sifat habis dibagi dari 1 sampai 12

Keterangan:

Dt: Digit terakhirnya, Hd: Habis dibagi, Jdd: Jumlah digit-digit, Jsd: Jumlah selisih digit.

Soal Latihan:

1. Jika adalah suatu bilangan asli 4 digit dengan ketentuan berikut

 habis dibagi oleh 4
 habis dibagi oleh 11
 digit pertama sama dengan digit terakhir
banyak bilangan yang mungkin adalah ...

2. Diberikan suatu bilangan asli , dimana dan adalah digit. Jika

habis dibagi dan habis dibagi , maka nilai adalah

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Misal bilangan tersebut adalah
Karena digit pertama sama dengan digit terakhir maka ...(1)
Karena bilangan tersebut habis dibagi 11
maka adalah kelipatan 11 …

Subtitusi persamaan ke maka diperoleh adalah kelipatan 11

Karena dan adalah digit (yaitu nilainya diantara 0,1,2,..,9) maka
, diperoleh atau …

43 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Dari dan maka bilangan 4 digit tersebut menjadi
Karena bilangan tersebut habis dibagi 4 maka habis dibagi 4.

Banyak kelipatan 4 dari 01 sampai 99 ada sebanyak 24, tetapi karena tidak
boleh 0 (karena adalah digit pertama dari maka 20, 40, 60, 80 tidak diikut
sertakan, sehingga hanya terdapat 20 bilangan yang mungkin untuk nilai .

Akibatnya, karena dua digit pertama mengikuti nilai dua digit terakhir maka
banyak bilangan yang memenuhi adalah 20

2. Jawaban:
Karena habis dibagi maka adalah kelipatan 9
⟶ adalah kelipatan 9
Karena , adalah digit maka , sehingga diperoleh atau

Karena habis dibagi maka adalah kelipatan 11

⟶ adalah kelipatan 11
Karena , adalah digit maka , sehingga diperoleh

Jika dan maka tidak ada , bulat yang memenuhi

Jika dan maka diperoleh nilai dan . Akibatnya
nilai

Soal Tugas

1. Bilangan tiga digit yang merupakan kelipatan 9 dan jumlah dua digit digit
pertamanya adalah ada sebanyak …

2. Tentukan bilangan asli terkecil yang merupakan kelipatan 84 yang angka-

angkanya hanya 6 atau 7

44 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 19, KOMBINATORIKA : PELUANG

Materi terkait:

 Konsep peluang
Diberikan adalah banyak kejadian yang diinginkan, dan adalah banyak
semua kejadian yang mungkin. Maka peluang terjadinya kejadian adalah

 Peluang komplemen
Peluang komplemen suatu kejadian adalah peluang kejadian yang berlawanan
dengan kejadian semula. Peluang komplemen kejadian dirumuskan dengan

Soal Latihan:

1. Ada 3 pria dan 2 wanita yang akan duduk pada 8 bangku berjajar. Peluang
bangku di kedua ujungnya diisi oleh orang dengan jenis kelamin sama adalah ...

2. Suatu kata 6 huruf dibuat secara acak dari huruf A,A,A,B,C,C. Peluang terbentuk
kata dimana ketiga huruf A tidak berdekatan adalah ...

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban:
Banyak ruang sampel adalah ,

Banyak cara kedua bangku diujungnya diisi oleh laki laki adalah
, cara
Banyak cara kedua bangku diujungnya diisi oleh perempuan adalah
, cara

Maka banyak kejadian yang diharapkan adalah

Diperoleh peluang bangku di kedua ujungnya diisi oleh orang dengan jenis
kelamin sama adalah

45 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 2. Jawaban:
Banyak ruang sampel adalah

Misalkan X adalah huruf yang dapat diisi dengan B,B, atau C, Akan dibagi menjadi
beberapa kasus

Kasus 1 (Jika susunannya A X A X A X)

Kasus 2 (Jika susunannya A X A X X A)
Kasus 3 (Jika susunannya A X X A X A)
Kasus 4 (Jika susunannya X A X A X A)
Terdapat 4 kasus

Karena pada masing masing kasus terdapat cara untuk mengisi huruf X,
maka banyak kejadian yang diharapkan adalah kata.
Diperoleh peluang terbentuk kata dimana huruf A tidak berdekatan adalah

Soal Tugas:

1. Dua buah dadu dilempar secara bersamaan. Jika a dan b masing-masing adalah
nilai mata dadu yang muncul pada dadu pertama dan kedua. Maka Peluang
bahwa 3a – b adalah …

2. Jika a,b,c,d,e,f adalah bilangan asli yang berbeda dimana nilainya diantara
1,2,3,4,5,6. Peluang pasangan (a,b,c,d,e,f) memenuhi a<b<c<d adalah …

Tugas Unik:

“Carilah teman diluar sekolahmu yang juga minat terhadap olimpiade matematika.
Kamu bisa membicarakan tentang lomba yang akan diikuti, membahas soal sulit, atau
saling berbagi materi. Tulis rangkuman aktifitas yang kamu lakukan dengan teman
tersebut dalam buku tugas.”

Tips Mengajar:

hubungan antara guru dan siswa adalah hal yang sangat penting. Bahwa itu adalah hal
yang seharusnya diprioritaskan untuk dibangun diawal dan terus dibangun seiring
waktu.

46 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 SESI 20, GEOMETRI : LINGKARAN

Materi terkait:

 Sudut pusat dan sudut keliling,

Jika sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama maka berlaku
AOB ⦁ ACB

 Segiempat siklik

Segiempat siklik adalah segiempat dimana keempat titik sudutnya bisa

menyentuh suatu lingkaran. Dalam segiempat siklik berlaku
ABC ADC ° dan BAD BCD °

 Segitiga dalam dan luar lingkaran

 Pada segitiga dalam lingkaran belaku

 Pada segitiga luar lingkaran belaku

47 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Latihan:

1. Diberikan segitiga ABC. Titik-titik D, E, dan F di luar segitiga ABC sedemikian

sehingga segitiga ABD dan segitiga CAF adalah segitiga sama sisi. Jika K adalah
titik perpotongan segitiga ABD dan CAF, maka besar sudut CKB adalah …

2. Diberikan ABC lancip. Lingkaran dalam segitiga ABC dengan pusat P

menyinggung BC, CA, dan AB berturut-turut di D, E, dan F. Jika sudut B = 40°
maka nilai dari CDP + CDF adalah …

Pembahasan soal latihan:

1. Jawaban: 120°

Tinjau segiempat siklik AKCF, AKC = 180° – AFC = 120°

Tinjau segiempat siklik AKBD, AKB = 180° – ADB = 120°
Akibatnya CKB = 120°, maka

2. Jawaban: 200°

Karena CB garis singgung lingkaran maka CDP = 90°

Karena D dan F adalah titik singgung lingkaran dalam segitga ABC maka BD = BF
Sehingga BDF sama kaki,
⟶ BDF = 90° – ½⋅B = 70°
⟶ CDF = 180° – BDF = 110°

Diperoleh CDP + CDF = 90° + 110° = 200°

48 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
Soal Tugas:

1. Diberikan segitiga ABC. Titik-titik D, E, dan F di luar segitiga ABC sedemikian

sehingga segitiga ABD, segitiga BCE, dan segitiga CAF adalah segitiga sama sisi.
Buktikan bahwa ketiga lingkaran luar segitiga tersebut berpotongan di satu titik.

2. Diberikan segitiga lancip ABC. Lingkaran dalam segitiga ABC dengan pusat P
menyinggung BC, CA, dan AB berturut-turut di D, E, dan F. Garis BP berpotongan
dengan lingkaran di m. Jika sudut B = 50° maka nilai dari FEM + FDM adalah
…

Tugas Unik:

“Buatlah peta konsep mengenai seluruh materi yang telah dipelajari, bisa dalam karton,
kertas HVS, atau pada buku tulis.”

Tips Mengajar:

Siswa cenderung menjadi apa yang Guru persepsikan, hal ini serupa dengan yang
dikatakan oleh Johan Wolfgang, “Jika Anda memperlakukan seseorang sebagaimana
adanya, dia akan tetap seperti apa adanya, tetapi jika Anda memperlakukan dia seolah-
olah dia adalah apa yang seharusnya dan dia bisa, maka dia akan menjadi apa dia
seharusnya dan dia bisa”.

49 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 Tentang Komunitas Pendidik Matematika

Logo penma berbentuk angka 10 yang mengartikan bahwa satu tujuan utama
komunitas penma adalah “Untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika,
sehingga indonesia bisa berada diurutan 1 besar dunia”.

Mengapa tujuannya demikian? Ini terkait dengan hal yang saya ketahui
mengenai tujuan, yaitu: Tujuan yang besar (bukan kecil atau sangat besar) akan
membawa pada hal-hal hebat yang mungkin tidak terduga.

Peringkat 10 besar di tingkat dunia adalah tujuan yang besar. Namun saya
memilih angka 10 karena pada tahun 2018, indonesia pernah berada pada peringkat 10
dalam IMO (olimpiade matematika internasional), bersaing dengan negara Amerika dan
China. Jadi saya pikir mencapai peringkat 10 dalam kualitas pendidikan matematika
bukanlah tujuan yang sangat besar.

...

Jadi apa peran komunitas penma dalam mencapai peringkat 10 besar?

Peran utamanya tentu adalah Guru, bagaimanapun Guru yang berhadapan

dengan siswa secara langsung. Penma disini hanya berperan sebagai jaringan, dimana
Guru dapat saling mengenal, saling berbagi, dan menyelesaikan masalah-masalah
pendidikan bersama.

50 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a
 DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku

Angela Duckworth. 2021. GRIT (edisi terjemahan). Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama

Eddy Hermanto, St. Diktat Pembinaan Olimpiade Matematika Materi Dasar

Charles Duhigg. 2022. SMARTER FASTER BETTER (edisi terjemahan). Jakarta.

Kepustakaan Populer Gramedia

Sumber Blog

www.sambimatika.my.id/2021/11/peluang-kejadian-saling-bebas-dan.html

www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/konsep-kekongruenan-dan-kesebangunan-3013

www.mathpro.id/pembahasan-soal/deret-teleskopik.html

www.zenius.net/blog/rumus-kombinasi-dan-permutasi

51 | P e n d i d i k M a t e m a t i k a