CRITICAL BOOK REVIEW

Tugas ini Dia ajukan Untuk Mememnuhi Tugas Individu Mata Kuliah Perencanaan
Pembelajaran PAI

Dosen Pembimbing :

Dr. Farida Jaya, M.Pd

Disusun Oleh:

PAI-3/ Semester V

Nama : Alya Wira Maharani

Nim : 0301193271

UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SUMATERA UTARA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

TA. 2022/2023
 Identitas Review

Nama : Alya Wira Maharani

Tempat/Tanggal Lahir : Jakarta, 13 Desember 2001

Alamat : Jln. Pendidikan Pasar 11 Tembung

Fakultas : FITK

Jurusan/Semester : PAI-3/ V

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran PAI

Dosen : Dr. Farida Jaya. M. Pd

 KATA PENGANTAR

Assalammua’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah swt., yang telah memberikan kita rahmat
kesehatan dan kesempatan, sehingga penulis mampu menyelesaikan critical book review dari
buku yang berjudul “Perencanaan Pembelajaran” dengan buku pembanding “Perencanaan
Pembelajaran ”.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan critical book review ini baik melalui dukungan, do’a maupun bahan
materi. Critical Book ini menjadi salah satu tugas mata kuliah yang harus penulis selesaikan.

Dalam menyelesaikan critical book ini, penulis masih dalam proses pengembangan
diri ataupun masih dalam proses belajar, untuk itu bila banyak kekurangan yang terdapat baik
bahasa maupun isi, maka dengan itu penulis mengaharapkan kritik dan saran yang
membangun guna kesempurnaan tugas ini.

Akhir tugas kata penulis ucapkan terima kasih semoga dapat bermanfaat dan dapat
menambah pengetahuan bagi pembaca.

Wassalammua’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Medan, 17, OKTOBER, 2022

Alya Wira Maharani

 BAB I

PEMBAHASAN

A. Identitas Buku

1. Judul Buku : Perencanaan Pembelajaran

2. Pengarang : Dr. Farida Jaya, M.Pd
3. Penerbit : UINSU
4. Tahun Terbit : 2019
5. Kota Terbit : Medan
A. Ringkasan Isi Buku
1. MODEL-MODEL PERENCANAAN PEMBELAJARAN
a. Kompetensi Dasar
Setelah mempelajari materi ini diharapkan anda mampu: menguraikan teori-
teori yang mendasari perencanaan pembelajaran, menjelaskan secara rinci
perbedaan antara masing-masing model pererencanaan pembelajaran dan
persamaannya, menggunakan model-model perencanaan pembelajaran yang ada
sesuai kebutuhan
b. Teori-teori yang Mendasari Perencanaan Pembelajaran
Teori adalah suatu susunan pernyataan yang mengizinkan kita untuk
menjelaskan, memprediksi, atau sebagai alat kontrol kejadian-kejadian. Ada dua
macam jenis teori yang menggambarkan perencanaan pembelajaran, yaitu:
 Teori Deskriptif, yaitu menjelaskan fenomena-fenomena sebagai hipotesa
mereka yang ada, seperti teori-teori belajar. Teori atau prinsip
pembelajaran deskriptif menempatkan variabel kondisi dan metode
pembelajaran sebagai givens dan mendeskripsikan hasil sebagai variabel
yang di amati. Degeng (1989) mengartikan teori deskriptif adalah kondisi
dan metode pembelajaran sebagai variabel bebas dan parameter kedua
variabel ini berinteraksi untuk menghasilkan efek pada variabel hasil
pembelajaran, sebagai variabel terikat. Hasil pembelajaran yang
dideskripsikan pada teori deskriptif adalah hasil nyata (actual outcomes)
sebagai akibat dari digunakannya metode tertentu dibawah kondisi
tertentu.
 Teori Preskriptif, yaitu menentukan tindakan yang menunjukkan hasil
yang pasti, seperti teori sistem, teori komunikasi dan teori instruksional.
Teori preskriptif adalah teori yang berorientasi pada tujuan, yaitu
mempreskripsikan metode pembelajaran yang optimal untuk kondisi yang
ditetapkan dan hasil yang dikehendaki. Teori ini menempatkan kondisi dan
hasil pada posisi givens serta metode pembelajaran yang optimal
ditetapkan sebagai variabel yang di amati. Menurut Degeng (1989) untuk
teori preskriptif, variabel kondisi dan hasil yang diinginkan, yang mungkin
juga berinteraksi, dan parameter kedua variabel ini digunakan untuk
 menetapkan metode pembelajaran yang optimal, yang menjadi variabel
tergantung. Hasil pembelajaran yang diamati dalam teori preskriptif adalah
hasil pembelajaran yang diinginkan (desired outcomes) yang telah
ditetapkan terlebih dahulu.
c. Model-model Perencanaan Pembelajaran.
Pengertian model menurut Good dan Travers dalam Miarso (1987) adalah
abstraksi dunia nyata atau representasi peristiwa kompleks, atau sistem, dalam
bentuk naratif, matematis, grafis, atau lambang lain. Disebutkan pula 22 bahwa
suatu model dapat dipakai untuk menirukan, menunjukkan, menjelaskan,
memperkirakan atau memperkenalkan sesuatu. Guftasson (1984) menguraikan
fungsi model adalah sebagai alat untuk mempermudah komunikasi atau petunjuk
teratur (algoritma) yang bersifat preskriptif guna pengambilan keputusan, atau
petunjuk perencanaan untuk kegiatan pengelolaan. Briggs dalam Miarso (1987)
memberi batasan model adalah seperangkat prosedur yang berurutan untuk
mewujudkan suatu proses seperti penilaian suatu kebutuhan, pemilihan media, dan
evaluasi. Miarso (1987) mendefinisikan model adalah representasi suatu proses
dalam bentuk grafis, dan/atau naratif, dengan menunjukkan unsur-unsur utama
serta strukturnya. Dalam menyusun perencanaan pembelajaran, banyak model
yang telah dikemukakan oleh para ahli.
Masing-masing model mempunyai kelebihan dan kekurangan. Dari beberapa
model yang telah dicantumkan di bawah ini diharapkan para mahasiswa (calon
guru) dapat menentukan dan menguasai satu model secara tuntas, sehingga dapat
digunakan dalam merencanakan proses belajar mengajar yang lebih sistematis,
dan disamping itu akan lebih terarah dalam menilai suatu pelajaran yang telah
dilaksanakan. Beberapa model yang akan dikemukakan, disajikan dalam bentuk
gambar/diagram agar lebih mudah dipahami.
C. Kelebihan dan Kekurangan Buku

1. Kekhasan
inti dari kekhasan dari buku ini ialah segi bahasa yang digunakan dalam
pembahasan begitu jelas dan mudah di pahami karna menggunakan kosa kata yang
mudah di cerna yang bermakna luas dan tidak ambigu.

2. Kelebihan Buku
- Dilihat dalam penyajian materi yang disampaikan dalam buku tersebut mengunakan
bahsa yang sedrhana sehingga tidak terlalu menyulitkan pembaca dalam memahami
materi buku tersebut kemudian materi yang di paparkan di dalamn buku ini cukup
jelas.
- Kertas buku yang digunakan buku ini memiliki warna yang cukup menarik
3. Kekurangan Buku
- Buku ini tidak mengunakan footnote tetapi body note yang menyulitkan pembeca
untuk mengetahui kutipan itu terletak pada halaman beberapa..
- Di dalam ini tidak adanya ringkasan disetiap akhir bab yang membuat pembaca
dalam membaca dan memahami isi buku secara cepat tidak efektif.
- Di dalam buku ini saya sangat sulit untuk menumukan tempat dari penerbit buku ini
4. Rekomendasi
Rekomendasi untuk buku ini sangat baik bagi pembaca yang berlenaan dengan
buku ini misalnya calon guru mahsiswa fakultas pendidikan karna buku ini sangat
bermanfaat baginya kelak apabila dia telah menjadi seorang guru sebab dalam buku
ini di jekaskan bagaimana cara dalam menjalankan proses perencanaan pembelajaran
yang baik dan benar