MINI RESEARCH

IMPLIKASI TEORI KOGNITIF DALAM IMPLEMENTASI

PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN TIRON 3
Artikel ini disusun dalam rangka memenuhi Tugas Mata Kuliah Psikologi
Pendidikan
Yang diampu oleh Drs. Supriyono, M.M. dan Dr. Nurul Istiq’faroh, M.Pd.

Disusun oleh :
Beti Putri Iswandi (22010644033)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena atas berkat rahmat,
hidayah, karunia serta inayah-Nya saya dapat menyelesaikan artikel mengenai
“Dampak Teori Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar”. Sholawat
serta salam tak lupa saya haturkan kepada junjungan Nabi besar Nabi Muhammad
SAW yang dinantikan syafaatnya baik di dunia maupun di akhirat kelak.

Pada kesempatan kali ini, tidak lupa pula saya mengucapkan terima kasih kepada Drs.
Supriyono, M.M. dan Dr. Nurul Istiq’faroh, M.Pd. selaku dosen pengampu mata
kuliah Psikologi Pendidikan yang telah membimbing selama pembelajaran mata
kuliah ini sehingga bisa menambah manfaat dan wawasan mengenai konsep teori
belajar dan pengimplementasiannya dalam pembelajaran di Sekolah Dasar.
Saya juga mengucapkan terima kasih kepada pihak yang sudah membagikan
pengetahuan serta wawasannya sehingga saya dapat mennyusun dan menyelesaikan
artikel ini dengan tepat waktu.

Adapun tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk memenuhi tugas mengenai Soal
Ujian Akhir Semester pada mata kuliah Psikologi Pendidikan prodi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar. Selain itu, artikel ini juga bertujuan untuk menambah
pengetahuan tentang penerapan salah satu teori belajar yang diaplikasikan pada
pembelajaran di sebuah Sekolah Dasar berdasarkan observasi yang sudah dilakukan
sebelum penyusunan artikel ini. Karena teori belajar yang saya pilih ini akan
berkesinambungan terhadap pengamatan yang saya lakukan pada salah satu Sekolah
Dasar, jadi saya harap pembaca dapat mengekspresikan dan memperoleh tambahan
ilmu dari artikel yang saya susun.

Saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan pada penyusunan artikel
ini karena manusia tidak luput atas kesalahan dan kelalaiannya. Oleh karena itu, kritik
serta anjuran saran yang sifatnya membangun sangat saya harapakan guna mencapai
kesempurnaan pada artikel ini, walaupun kesempurnaan hanya milik Allah SWT
namun saya berharap dan berusaha dapat memperbaiki serta menyempurnakan artikel
agar lebih baik pada kesempatan berikutnya.

Surabaya, 17 Desember 2022

Beti Putri Iswandi

DAFTAR ISI
A. Latar Belakang
Teori merupakan kumpulan prinsip-prinsip (principles) yang disusun secara
sistematis untuk membantu menjelaskan serta memecahkan sebuah fenomena
maupun problematika. Sedangkan belajar adalah suatu proses yang dilakukan
individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri di dalam interaksi dengan
lingkungannya (Aunurrahman, 2013).
Sehingga dapat disimpulkan bahwa teori belajar merupakan
Sebuah teori belajar biaanya digunakan untuk penerapan pembelajaran di sebuah
intitusi pendidikan.
Belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respon sebagaimana dalam
teori behaviorisme, lebih dari itu belajar dengan teori kognitivisme melibatkan proses
berpikir yang sangat kompleks (Nugroho, 2015: 290).

Paparkan secara singkat latar belakang Anda dalam menulis makalah ini. Boleh
terdiri dari dua paragraf.

B. Metode

Rumusan masalah berdasarkan pembagian materi yang diberikan. Contohnya sebagai

berikut.

1. Apa pengertian dari belajar?

2. Apa saja jenis-jenis belajar itu?
3. Bagaimana cara belajar yang efektif?

C. Tujuan

Tujuan turunan dari rumusan masalah

1. Dapat memahami pengertian dari belajar.

2. Dapat mengidentifikasi jenis-jenis belajar itu.
3. Dapat menganalisis cara belajar yang efektif.
 BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pembahasan Rumusan Pertama (Misal Pengertian Belajar)

B. Pembahan Rumusan Kedua (Misal Jenis-Jenis Belajar)

C. Pembahasan Rumusan Ketiga (Misal Cara Belajar yang Efektif)

 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Bagian kesimpulan pada format makalah penutup berisi kesimpulan makalah dan
saran yang diberikan oleh penulis makalah. Di bagian kesimpulan pada format
makalah penutup, penulis bisa membuat kesimpulan untuk masing-masing bagian
pembahasan atau penulis juga bisa membuat kesimpulan akhir yang menjawab
rumusan masalah.

B. Saran
Bagian saran ini juga ditujukan kepada pembaca. Artinya saran pada format
makalah ini diambil dari kesimpulan agar hal tersebut dapat dikembangkan,
ditindaklanjuti, dan juga dapat diterapkan.

C.
 DAFTAR PUSTAKA

Walaupun di bagian akhir, daftar pustaka memiliki peran yang sangat krusial bagi
sebuah karya tulis ilmiah. Karena daftar pustaka menjelaskan kekayaan
intelektual bagi penulisnya. Oleh karena itu, perhatikan cara-cara menulis
daftar pustaka dengan sumber bacaan yang berbeda. Ingat, Anda di larang
menuliskan daftar rujukan yang anda sebenarnya tidak merujuknya .

Format APA Style dalam citasi

Jenis Sumber Citasi dalam Teks/ Foot note

Buku Riyana, C. (2013). Keterampilan Dasar Mengajar dan Format
Penilaian Keterampilan Mengajar dalam Praktek Microteaching.
Bandung: UPI.

Rivai, V. & Ella J. S. (2011). Manajemen Sumber Daya

Manusia Untuk Perusahaan: Dari Teori ke Praktik. Jakarta:
Rajawali Press.
Jurnal Munir, M. (2007). Hubungan Antara Dukungan Orang Tua
dengan Prestasi Belajar Anak Retardasi Mental di SDLB
Negeri Tuban. Jurnal Psikologi. Volume XI Nomor 42,
halaman 22-26.