Diterjemahkan dari Bahasa Inggeris ke Bahasa Melayu - www.onlinedoctranslator.

com

Kepa
pic ▶ Membentuk
da Kepimpinan
0 dan Organisasi
1 Hari Esok
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
Terangkan proses perubahan;
Menghuraikan cara untuk membawa perubahan yang dimulakan oleh pemimpin
dan perubahan sebagai proses kerjasama antara semua pihak, pemimpin dan
orang bawahan;
Menyusun sekolah supaya mempunyai kelebihan strategik untuk mencapai
objektif sekolah;
Mengurus pengetahuan dengan berkesan; dan
Menubuhkan sekolah sebagai organisasi pembelajaran.

▶PENGENALAN
Dengan masyarakat yang lebih tercerahkan di mana kadar celik huruf hampir
universal (kira-kira 99 peratus daripada populasi), kepimpinan negara dan
organisasi mengambil bentuk yang berbeza selain daripada biasa. Pengikut tidak
boleh diperbodohkan untuk mentaati pemimpin tanpa menyoalnya. Mereka
mesti berpuas hati dengan keputusan pemimpin, menggunakan rasional, logik
dan akal sebagai prinsip panduan dalam semua tindakan. Hasil daripada
perubahan ini, kepimpinan mengambil bentuk yang berbeza. Kepimpinan
partisipatif, pemerkasaan pengikut dan membuat keputusan kolektif adalah
perkara biasa. Kakitangan mahir dalam banyak bidang disiplin dan pelbagai
tugas telah menjadi kebiasaan.
250 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN ESOKDAN ORGANISASI

Dengan senario yang berubah ini, pemimpin masa depan harus dibentuk untuk
memenuhi keperluan dan spesifikasi era kini dan masa depan. Pemimpin harus
dididik, dilatih dan didedahkan kepada perubahan yang berlaku dalam
masyarakat dan boleh menyesuaikan diri dengan perubahan masa depan.
Pemimpin yang tegar sama ada akan memberi laluan kepada pemimpin yang
boleh menyesuaikan diri atau perlu membentuk dirinya agar sesuai dengan
keperluan masa kini dan masa hadapan. Pemimpin yang tidak fleksibel tidak
mempunyai tempat dalam dunia kita yang cepat berubah.

10.1 MODEL UNTUK BEKERJA

DAN MENGATUR
Seorang pemimpin dalam mana-mana organisasi perlu mempunyai model yang
berjaya yang boleh mereka contohi. Tanggungjawab seorang pemimpin akan
menjadi lebih ringan jika dia mempunyai pengetahuan tentang kepimpinan
berkesan yang memerlukan pemahaman tujuan moral kepimpinan, sifat
perubahan dan perhubungan, keperluan membina pengetahuan dan bekerja
dalam persekitaran siber. Jika seorang pemimpin zaman lampau memikul
tanggungjawab memimpin pada era sekarang, dia perlu mempelajari semula
segala-galanya untuk era sekarang dan masa depan memerlukan satu set
falsafah, sikap, pengetahuan dan kemahiran yang berbeza.

10.1.1 Memahami Perubahan

Memahami perubahan adalah faktor utama, kerana perubahan lebih cenderung
berlaku pada abad ke-21 sekarang berbanding yang sebelumnya. Fullan (2001)
mengingatkan kita bahawa „Budaya perubahan terdiri daripada kepantasan dan
ketidaklinieran yang hebat di satu pihak dan potensi yang sama besar untuk
penemuan kreatif di pihak yang lain. Paradoksnya ialah transformasi tidak akan
dapat dilakukan tanpa disertai kekacauan‰. Oleh kerana kepantasan dan
ketaklinearannya, perubahan membawa huru-hara jika ia tidak dikendalikan
oleh pakar di kawasan itu.

Bahaya ini juga dihadapi oleh pengetua sekolah. Dalam keadaan Malaysia,
pertukaran bahasa pengantar pengajaran Matematik dan Sains kepada bahasa
Inggeris membawa beberapa situasi huru-hara kerana ketidakupayaan guru-
guru ini berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dengan berkesan dengan pelajar.
Masalah ini ditambah lagi dengan bilangan guru yang tidak mencukupi dalam
pengkhususan tersebut yang boleh mengajar dalam bahasa Inggeris. Pemimpin
(pengetua) yang kuat diperlukan untuk membawa perubahan sedemikian
kepada kejayaan sementara pengurus pertengahan yang baik atau pasukan
pengurusan kanan (SMT) diperlukan untuk melaksanakan pelaksanaan
perubahan. Walau bagaimanapun, kritikan terhadap pengurusan dan
pengurusanisme telah berhujah bahawa, pada pemacu ke arah kecekapan, SMT
boleh menyebabkan andaian yang tidak dapat dipertahankan tentang perubahan
yang disasarkan.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 251

Memahami perubahan dan kesan selepas proses itu akan menjadi aset yang baik
untuk pemimpin. Jangkaan kekacauan kesan perubahan akan lebih menyediakan
seorang pemimpin untuk menangani masalah yang datang bersamanya. Dalam
proses mencipta perubahan, potensi kejayaan kreatif sentiasa ada. Anjakan
paradigma yang datang bersama-sama dengan perubahan akan membuka minda
orang ramai dan pandangan baharu yang tidak diimpikan sebelum proses
perubahan nampaknya mengalir bebas.

Sebagai pemimpin di sekolah, pengetua memainkan peranan penting untuk

memimpin guru, pelajar dan ibu bapa ke arah perubahan. Oleh itu, pengetua
perlu mempunyai pengetahuan tentang proses perubahan dan sikap yang betul
terhadap keperluan perubahan. Sesuatu perubahan mungkin tidak mencapai
sasarannya jika orang yang akan terlibat dalam proses perubahan tidak
memberikan kerjasama mereka.

Mereka perlu diyakinkandan tugas pemimpin menjadi lebih berat dan dia
memerlukan kemahiran lain, seperti kemahiran komunikasi, kemahiran
perhubungan manusia dan daya tahan. Sebahagian daripada pengetahuan dan
kemahiran ini telah pun dibincangkan dalam topik-topik terdahulu manakala
sebahagian lagi akan dibincangkan dengan lebih lanjut dalam topik akhir ini.

10.1.2 Proses untuk Memulakan

Transformasi Atas-bawah
Sebarang perubahan atau transformasi perlu dirancang dan ia memerlukan
pengetahuan teori dan konsep sebagai asas untuk melakukan perkara yang betul
daripada meraba-raba dalam gelap. Kotter (1991) mencadangkan proses lapan
langkah untuk memulakan perubahan yang datang dari bahagian atas hierarki.
Pemimpin memulakan perubahan dan kejayaan hanya akan datang jika langkah-
langkah berikut diiktiraf dan diikuti.

(a) Mewujudkan Rasa Terdesak

Pemimpin mesti mewujudkan rasa tergesa-gesa di kalangan pengikut
supaya mereka selaras dengan pemimpin. Sebaik sahaja mereka dapat
merasakan keperluan untuk perubahan, mereka akan mengambil bahagian
dalam proses perubahan.

(b) Mewujudkan Gabungan Pembimbing

Apabila pengikut dapat melihat kepentingan dan kesegeraan perubahan
mereka akan bekerjasama antara satu sama lain, dan bersama-sama mereka
akan melalui proses perubahan.
252 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK

(c) Membangunkan Visi dan Strategi

Untuk mendapatkan komitmen setiap individu yang akan terkesan dengan
perubahan tersebut, pemimpin seharusnya membentuk visi dan strategi
untuk melaksanakannya. Visi dan strategi akan memastikan bahawa
perubahan akan mengikuti kursus yang telah dirancang.

(d) Menyampaikan Visi Perubahan

Visi perubahan perlu disampaikan kepada mereka yang terlibat secara
langsung dengan proses perubahan. Tindakan ini akan memastikan semua
ahli sentiasa sedar tentang objektif visi dan kesedaran ini mendorong
mereka untuk berusaha mencapai objektif tersebut.

(e) Memperkasakan Tindakan Berasaskan Luas

Apabila ahli dimaklumkan sepenuhnya tentang perubahan yang perlu
dilakukan, mereka akan bersedia untuk melaksanakan tanggungjawab
secara sukarela. Mereka akan mempelajari pengetahuan dan kemahiran
yang diperlukan untuk pelaksanaan perubahan. Setelah mereka
diperlengkapkan, pemimpin boleh memperkasakan mereka dengan
tanggungjawab melaksanakan program perubahan. Pemerkasaan orang
bawahan akan memudahkan pencapaian objektif.

(f) Menjana Kemenangan Jangka Pendek

Untuk mengekalkan minat dan motivasi pengikut, objektif jangka pendek
harus direka bentuk ke dalam proses perubahan. Objektif jangka pendek ini
yang boleh dicapai dengan mudah dalam proses perubahan yang panjang
dan bertindak sebagai pendorong untuk tindakan selanjutnya.

(g) Menggabungkan Keuntungan dan Menghasilkan Lebih Banyak Perubahan

Apabila objektif yang dirancang tercapai, ianya perlu diperkukuh dan,
dalam proses itu, keuntungan akan kekal dan ini akan menjana perubahan
selanjutnya. Dalam senario pendidikan, apabila pelajar telah menjadikan
membaca sebagai tabiat kekal, guru boleh memperkenalkan pelajaran yang
lebih mencabar yang memerlukan bacaan dan penyelidikan lanjut sebelum
mereka mencapai objektif latihan.

(h) Menambatkan Pendekatan Baru dalam Budaya

Apabila objektif perubahan yang dirancang telah menjadi kenyataan,
budaya baru telah ditubuhkan. Budaya yang lebih berilmu akan merosot
jika pendekatan baru dalam melakukan sesuatu tidak tertanam dalam
masyarakat. Masyarakat baru yang diwujudkan melalui proses perubahan
perlu meneruskan lebih jauh ke hadapan melalui perubahan lain yang akan
berlaku. Sekiranya masyarakat baru menjadi santai dalam zon selesa baru,
maka mereka akan ketinggalan kerana perubahan baru perlu dibuat untuk
mengikuti perkembangan zaman dan mengekalkan kedudukan yang sama
atau lebih baik berbanding dengan yang lain.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 253

10.1.3 Proses untuk Memulakan

Transformasi Bottom-up
Kita semua tahu bahawa jika kita ingin membawa perubahan dan perubahan itu
hanya kehendak pihak atasan maka perubahan itu mungkin tidak berkesan
seolah-olah ia datang dari kedua-dua pemimpin dan pengikut pada masa yang
sama. Beer, Eisenstat, dan Spector (1990) memerhatikan bahawa idea-idea
perubahan juga harus dari bawah ke atas. Cara untuk menghasilkan tenaga
orang ramai diperhatikan seperti berikut (seperti yang dipetik dalam Mintzberg
et al., 1998, hlm. 338):

(a) Gerakkan komitmen untuk berubah melalui diagnosis bersama dengan

orang dalam organisasi masalah perniagaan.

(b) Membangunkan visi bersama tentang cara mengatur dan mengurus untuk
daya saing.

(c) Pupuk kebimbangan terhadap visi baharu, kecekapan untuk

menggubalnya, dan perpaduan untuk menggerakkannya.

(d) Belanjakan pemulihan ke semua jabatan tanpa menolaknya dari atas.

(e) menginstitusikan pemulihan melalui rasmi

dasar, sistem, danstruktur.

(f) Memantau dan menyesuaikan strategi sebagai tindak balas kepada

masalah dalam proses pemulihan.

Apabila kedua-dua pemimpin dan orang bawahan bekerjasama antara satu sama
lain melalui penginstitusian proses perubahan, maka perubahan yang membawa
inovasi dan ciptaan bersamanya akan menjadi ciri tetap masyarakat. Budaya
baru telah ditubuhkan.

10.2 MENYUSUN UNTUK

KELEBIHAN STRATEGIK
Banyak negara di dunia ini mampu menghasilkan dan menyediakan produk dan
perkhidmatan yang diperlukan oleh pengguna di seluruh dunia tetapi tidak
semua negara akan berjaya sama. Kejayaan mana-mana usaha niaga bergantung
kepada banyak faktor yang boleh diklasifikasikan sebagai penganjur untuk
kelebihan strategik. Faktor-faktor yang boleh mempengaruhi sama ada kejayaan
atau kegagalan mana-mana usaha niaga boleh diklasifikasikan ke dalam alam
berikut.
254 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK

(a) Perancangan tenaga manusia harus mempertimbangkan untuk merekrut orang

yang sesuai untuk yang betuljawatan untuk memastikan bahawa orang yang
paling sesuai memegang jawatan itu untuk memenuhi objektif yang
dirancang dalam tempoh yang disasarkan. Kegagalan berbuat demikian
membahayakan misi dan visi organisasi. Negara yang mengamalkan
meritokrasi dalam erti kata sebenar mempunyai kelebihan untuk maju
lebih cepat daripada negara lain yang mengamalkan nepotisme.

(b) Tenaga kerja yang mahir dan berpendidikanadalah kelebihan untuk

menjayakan pelaksanaan sebarang program pembangunan atau
perubahan. Tenaga kerja yang lebih berpendidikan boleh dengan mudah
dilatih untuk menguasai kemahiran yang diperlukan dalam pembangunan
negara terutamanya dalam industri teknologi tinggi.

(c) Sikap positifdan etika kerja tenaga kerja. Pekerja yang sanggup bekerja
keras dan bermotivasi terhadap kerja mereka akan memastikan produk
yang mereka hasilkan adalah berkualiti tinggi.

(d) Kelebihan demografi/geografi/dasar sedia ada. Sesetengah negara lebih

berfaedah berbanding yang lain dalam pelbagai kawasan seperti
mempunyai pantai yang indah, pulau dan tanah tinggi manakala yang lain
terkurung darat. Sesetengah negara berbilang bahasa yang boleh menjadi
kelebihan berbanding negara yang ekabahasa. Negara yang mempunyai
dasar pintu terbuka akan menarik lebih ramai pelancong daripada negara
yang bersikap dingin terhadap orang asing.

(e) Kepimpinan yang mantap dan Strategik. Pemimpin harus kuat dalam erti kata
itudia mendapat sokongan majoriti rakyat. Sokongan padu ini membantu
dalam mencapai objektif program pembangunan dan perubahan.
Pemimpin juga harus seorang yang berwawasan yang boleh melihat masa
depan dan merancang agar rakyat dan negara mendapat kelebihan dalam
bidang yang telah dibangunkan.

Kesemua ciri ini boleh diwujudkan sekiranya pemimpin dan masyarakat

bersedia untuk berubah. Ia boleh dibangunkan apabila pemimpin dan rakyat
dalam masyarakat bersedia untuk berusaha ke arah mencapai objektif yang
dirancang melalui inovasi dan prosedur baharu. Mengenai pemilihan pemimpin
industri, kriteria harus berdasarkan kepakaran mereka dan bukannya hubungan
rapat mereka dengan pemimpin politik atau latar belakang etnik mereka.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 255

Tenaga kerja yang berpendidikan berkait rapat dengan sistem pendidikan

negara. Kurikulum dan kokurikulum yang progresif yang menyediakan pelajar
berfikiran terbuka, berilmu, kreatif dan inovatif dengan akhlak dan etika yang
utuh, merupakan faktor yang boleh menjadi kelebihan berbanding orang lain.
Tenaga kerja yang mempunyai latar belakang ini akan mudah menyesuaikan diri
dengan perubahan yang berlaku dan masih berada di barisan hadapan.

AKTIVITI 10.1

Bincangkan kelebihan demografi/geografi/dasar Malaysia.

Kepimpinan yang mantap dan strategik adalah dua kualiti yang kurang di
sesetengah sekolah. Apakah yang anda anggap sebagai ciri-ciri pemimpin yang
kuat dan strategik?
„Pemantapan semula perbelanjaan ke semua jabatan‰ perlu dihuraikan.
Apakah yang anda faham dengan kenyataan itu?
"Dari bawah ke atas‰and„Atas-bawah‰tekniksoflaksanakangChangemungkin
tidak dapat dilaksanakan secara serentak. Yang mana satuadakah lebih
praktikal dalam melaksanakan perubahan di sekolah? Terangkan.
„Pencapaian kreatif‰ boleh mengakibatkan proses perubahan. Terangkan
bagaimana fenomena ini berlaku.

Kongsi jawapan anda dengan rakan kursus anda dalam forum dalam talian
myINSPIRE.

10.3 BEKERJA DAN MENYUSUN

DALAM DUNIA BERwayar
Komputer dan Internet telah merevolusikan persekitaran kerja kita. Mereka telah
memendekkan masa untuk menyelesaikan tugasan kami yang dahulunya
mengambil masa yang lebih lama apabila mereka tidak wujud kira-kira tiga
dekad yang lalu. Dengan kemudahan komputer, khidmat jurutaip tidak
diperlukan sedangkan khidmat kerani penghantar semakin kurang penting. Cara
baru untuk melakukan sesuatu telah muncul dan paradigma yang berbeza telah
menggantikan yang lebih lama. Pada masa lalu, pengkhususan adalah cara
pengurusan tetapi dengan kemajuan komputer dan Internet, multi-tugas telah
menjadi kriteria yang diperlukan untuk mengambil pekerjaan dan
tanggungjawab.
256 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK ESOKKEPIMPINAN DAN ORGANISASI

10.3.1 Pelbagai tugas

„Jack daripada semua perdagangan dan yang tuan daripada tiada‰ ialah bukan
yang keseluruhan kebenaran dan bukan dalam nikmat lagi. Pasaran memerlukan
seseorang yang „Jack of all trades and master ofall‰.TdiaKetuasofandarschools,
iaitutdiapripegawai besar mempunyaitobe a„Jackofsemuaberdagang‰ kerana
mereka perlu tahu mengurus kakitangan mereka, tahu menggunakan komputer
untuk menulis e-mel dan menghantarnya melalui teknologi berwayar ke alamat
masing-masing, menggunakan Microsoft Word dan Microsoft Excel untuk
menulis surat dan menyediakan data kepada dihantar ke jabatan pendidikan dan
Kementerian Pendidikan. Kemahiran asas ini penting untuk menjadi berkesan
dalam persekitaran kita sekarang. Tanpanya, pengetua akan menjadi tidak
berdaya dan mereka tidak akan berguna untuk menunaikan tanggungjawab
mereka. Pengetua di sekolah atau kolej swasta juga perlu melakukan perkara
lain, seperti memasarkan program dan institusinya, melatih kakitangannya
tentang metodologi pengajaran, disiplin pelajar serta memastikan aliran tunai
yang sihat.

10.3.2 Pengurusan Maklumat dan Pengetahuan

Dengan kemajuan Internet, maklumat berada di hujung jari kita; itu untuk
mereka yang tahu cara mendapatkannya. Pengetua boleh menjadi alat untuk
menyebarkan maklumat kepada guru dan pelajar. Guru boleh membantu pelajar
mendapatkan akses kepada maklumat dan pengetahuan. Jika Internet digunakan
dengan baik oleh pelajar dengan pengawasan yang sewajarnya oleh guru, maka
ia menjadi alat sumber tanpa had kepada guru dan pelajar. Pengetua boleh
memikirkan cara dan cara yang kreatif untuk memaksimumkan penggunaan
Internet. Berikut adalah beberapa idea yang boleh diguna pakai untuk faedah
pelajar:

(a) Pengetua boleh melukis jadual penggunaan Internet oleh pelajar di luar
waktu persekolahan sebagai sebahagian daripada aktiviti kokurikulum
termasuk mencari maklumat untuk tugasan mereka.

(b) Pihak sekolah boleh melantik pelajar senior yang arif tentang penggunaan
Internet sebagai mentor kepada pelajar lain.

(c) Kelas pembelajaran menggunakan perisian yang disediakan oleh syarikat

komputer boleh diadakan untuk pelajar supaya mereka dapat menguasai
kemahiran menggunakan komputer.

(d) Pertandingan boleh diadakan untuk pelajar seperti mereka bentuk laman
web untuk menimbulkan minat dan kesedaran di kalangan warga sekolah
tentang kegunaan komputer.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 257

(e) Pihak sekolah boleh membangunkan laman web yang bermaklumat untuk
orang lain berkomunikasi dengan pihak sekolah.

(f) Sekolah boleh membina hubungan dengan sekolah lain di seluruh dunia
melalui laman web mereka.

(g) Pertukaran maklumat dan pengetahuan antara sekolah di seluruh dunia

akan memberi manfaat kepada semua pihak.

(h) Para pelajar boleh menjadi „duta‰ untuk Malaysia memupuk muhibah di
kalangan pelajar di seluruh dunia.

Aktiviti ini akan memperkayakan pelajar dalam pengetahuan, kemahiran

komunikasi, hubungan antara budaya dan interpersonal dalam persekitaran
„perkampungan global‰. Ia adalah permulaan yang baik untuk pelajar
memasuki dunia sebenar. Mereka akan lebih bijak dan lebih yakin dalam apa jua
usaha yang akan mereka ceburi selepas mereka meninggalkan sekolah.

10.4 MEMIMPIN RAKYAT DALAM

ORGANISASI MASA DEPAN
Meramal masa depan adalah seperti ahli nujum yang meramalkan apa yang akan
berlaku kepada anda berdasarkanmengenai pergerakan benda angkasa. Ia adalah
perniagaan yang berbahaya dan berisiko, disebabkan oleh peristiwa dan kejutan
yang tidak dijangka seperti perpecahan Kesatuan Soviet kepada banyak negara
merdeka pada 1980-an, dan reformasi ekonomi China untuk menamakan
beberapa.

Tetapi selagi kita mempunyai keinginan untuk mengawal nasib kita sendiri, kita
akan cuba membayangkan masa depan kita. Beberapa aspek kehidupan kita
boleh dibentuk dengan ketara oleh aspirasi kita, dan oleh sifat sekolah kita.
Morgan (1989) menyatakan bahawa tidak kira jenis organisasi atau konsep
kepimpinan (cth Bass, 1981), visi tentang apa yang sepatutnya menjadi organisasi
adalah penting untuk berjaya, terutamanya semasa zaman bergelora. Salah
seorang eksekutif kajian Morgan telah menyatakan perkara berikut:

„Dunia adalah tempat yang boleh berubah-ubah sehingga anda perlu

mempunyai pengertian jangka panjang yang jelas tentang ke mana anda akan
pergi, yang memberikan anda asas, keyakinan untuk menghadapi apa jua isu
kebolehsuaian yang datang tanpa kehilangan arah. Anda perlu menjawab isu
semasa tanpa kehilangan rasa jangka panjang‰ itu.
(Leithwood, Begley & Cousins, 1994, hlm.
31)
258 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN ESOKDAN ORGANISASI

Pemimpin harus dapat membayangkan masa depan untuk visi ini, menyediakan
panduan yang tepat untuk bertindak dan membenarkan percanggahan
munasabah yang memerlukan perhatian dikesan di sekolah supaya tindakan
boleh diambil untuk membetulkan percanggahan ini. Visi ini harus dikongsi
secara meluas supaya ia menjadi titik perbincangan dan keputusan bersama.

10.5 KEPIMPINAN STRATEGIK

Menurut definisi yang diberikan oleh Rowe (2001) „Kepimpinan strategik ialah
keupayaan untuk memberi inspirasi kepada orang lain untuk secara sukarela
membuat keputusan harian yang meningkatkan daya maju jangka panjang
syarikat dan pada masa yang sama mengekalkan kestabilan kewangan jangka
pendek‰. Dengan definisi ini kami memahami bahawa kepimpinan strategik
mempunyai kualiti berikut:

(a) Keupayaan untuk memberi inspirasi kepada orang lain untuk secara
sukarela membuat keputusan harian untuk meningkatkan daya maju
jangka panjang syarikat.

(b) Keupayaan untuk membuat ramalan dan strategi jangka panjang untuk
memastikan kelangsungan hidup serta kewujudan organisasi yang sihat.

(c) Keupayaan untuk menterjemah pelan strategik kepada aktiviti jangka

pendek yang membawa kepada keupayaan kewangan dan keuntungan.

Apabila kualiti ini dipindahkan ke dalam kepimpinan sekolah, kita dapat

membayangkanjenis pengetua yang membangunkan visi untuk sekolah untuk
dicapai dan pada masa yang sama menjadi inspirasi kepada guru, pelajar dan
ibu bapa untuk mencapai objektif wawasan dengan memastikan pencapaian
objektif pembangunan jangka pendek. program-program.

Bahagian paling sukar dalam kepimpinan strategik ini ialah keupayaan untuk
terus memberi inspirasi kepada pengikutnya untuk jangka masa yang panjang
kerana minat pengikut mungkin berkurangan dan ini boleh menyebabkan
kegagalan mencapai visi. Satu-satunya cara untuk mengekalkan momentum
ialah pemimpin bukan orang pertama yang hilang minat dalam usaha mencapai
visi seperti yang disasarkan jika tidak lebih awal.

Dia perlu merangka cara untuk memberi inspirasi kepada pengikut seperti
meletakkan satu demi satu misi untuk dicapai. Selepas setiap pencapaian yang
berjaya mereka harus meraikan untuk menandakan setiap kejayaan. Ia adalah
faktor pendorong yang boleh mengekalkan inspirasi untuk menghasilkan hasil
yang lebih baik. Dalam situasi sekolah misalnya, peningkatan akademik pelajar
dalam Matematik atau Bahasa Inggeris mungkin menjadi pendorong kepada
semangat guru dan pelajar.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 259

Rowe (2001) sekali lagi membezakan kepimpinan strategik dengan kepimpinan

berwawasan dan pengurusan. Menurutnya, kepimpinan berwawasan adalah
berorientasikan masa depan dan mengambil berat terhadap risiko. Pemimpin
berwawasan tidak bergantung pada organisasi mereka untuk rasa kendiri, dan
kawalan organisasi dikekalkan melalui satu set nilai yang biasa dipegang.

Sebaliknya, pemimpin pengurusan paling selesa mengendalikan acara harian,

dan fokus pada matlamat jangka pendek dan bukannya matlamat jangka
panjang. Walaupun kadangkala disebut-sebut sebagai penawar bagi banyak
organisasi dalam persekitaran yang cepat berubah, pemimpin yang berwawasan
tidak mudah diterima dan melainkan mereka mempunyai pemimpin
pengurusan untuk menyokong mereka, mungkin tidak sesuai untuk kebanyakan
organisasi.

Kepimpinan strategik menganggap bahawa kepimpinan pengurusan dan

berwawasan boleh wujud bersama, dan kepimpinan strategik adalah gabungan
sinergi antara kedua-duanya. Pemimpin strategik mempunyai keupayaan
pemimpin yang berwawasan dan juga pemimpin pengurusan. Oleh itu,
pembangunan kepimpinan strategik adalah penting untuk penambahbaikan
sekolah jangka panjang. Sekolah Malaysia kita memerlukan pemimpin yang
boleh menyusun strategi visi sekolah dan pada masa yang sama mewujudkan
minat yang mendalam di kalangan guru dan pelajar untuk mencapai matlamat
jangka pendek secara berterusan sebelum mencapai realisasi akhir visi.

10.6 PENGURUSAN ILMU DAN ORGANISASI

PEMBELAJARAN
Menurut Koulopoulos dan Frappaolo (2000), dalam ekonomi berasaskan
pengetahuan pada era sekarang, pengurusan pengetahuan adalah sangat kritikal
untuk kelangsungan hidup sesebuah negara kerana ia merupakan elemen
kritikal dalam mana-mana strategi perniagaan. Pengetahuan tentang strategi
perniagaan akan membolehkan organisasi mempercepatkan kadar di mana ia
mengendalikan cabaran dan peluang pasaran baharu, dan ia melakukannya
dengan memanfaatkan sumber yang paling berharga, pengetahuan kolektif,
bakat dan pengalamannya. Pengurusan pengetahuan memberitahu kita bahawa
kita harus mengambil stok dalam aset organisasi kita yang paling berharga;
modal intelek.

Organisasi pembelajaran dianggap sebagai faktor penting yang akan memastikan

organisasi dapat bertahan dalam masa yang bergelora kerana ia dapat belajar
secara berterusan daripada maklumat yang ada dan menyesuaikan serta
menerima pakai teknologi baharu untuk memastikan organisasi berada di
peringkat termaju pengetahuan baharu dan teknologi.
260 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK ESOKKEPIMPINAN DAN ORGANISASI

10.6.1 BerkesanPengurusan Pengetahuan

Abad ke-21 adalah abad yang didorong oleh teknologi. Komunikasi kami adalah
didorong oleh teknologi dan industri pengeluaran menjurus ke arah pengeluaran
maklumat. Teknologi boleh memainkan peranan penting dalam pengurusan
pengetahuan. Sistem komputer sekali lagi memainkan peranan penting dalam
pengurusan pengetahuan. Seorang pemimpin mesti sedar bahawa pengurusan
pengetahuan bukanlah perkara yang mudah.

Ia bukan teknologi, walaupun teknologi harus diletakkan untuk

memudahkannya. Ia bukan satu strategi perniagaan, walaupun satu yang sejajar
dengan prinsip pengurusan pengetahuan mesti wujud. Pemimpin yang bijak
mesti meletakkan semua ini dan membina budaya yang menggalakkan
kepercayaan dalam berkongsi dan berfikir secara kolektif.

Dalam ekonomi berasaskan pengetahuan, pengurusan pengetahuan ialah elemen

kritikal strategi perniagaan yang akan membolehkan organisasi
mempercepatkan kadar di mana ia mengendalikan cabaran dan peluang pasaran
baharu melalui penggunaan sumber berharga mereka bagi pengetahuan kolektif,
bakat dan pengalaman.

Data yang dikumpul daripada penyelidikan kami sendiri, daripada

pengumpulan risikan, daripada data Internet, dan proses pengumpulan
maklumat terpilih boleh memberikan maklumat berguna yang boleh membawa
kepada strategi yang berguna untuk kelangsungan hidup organisasi. Maklumat
dan data yang dikumpul perlu dianalisis oleh mereka yang mempunyai
pengetahuan dan bakat secara kolektif dan individu.

Pengurusan pengetahuan popular di syarikat dan ahli akademik tetapi suatu hari
nanti ia akan disepadukan ke dalam operasi biasa perniagaan. Pengurusan
pengetahuan yang berkesan dalam organisasi mencipta, menghuraikan dan
menyampaikan pengetahuan serta menggunakannya untuk mewujudkan
pembuatan keputusan yang lebih baik dan tingkah laku organisasi yang
mempengaruhi prestasi keseluruhan secara positif.

Pengurusan pengetahuan yang berkesan terdiri daripada beberapa elemen, yang

secara tunggal mungkin tidak membawa hasil yang diinginkan tetapi secara
kolektif, ia boleh menjadikan organisasi lebih berkesan. King (2003) membuat
beberapa pemerhatian mengenai komponen berkaitan pengetahuan bagi
organisasi pengetahuan yang berkesan. Komponennya ialah:

(a) Komponen pembelajaran individu yang memberi tumpuan kepada

pembangunan modal intelek insan dengan meningkatkan pengetahuan
individu melalui kerja kelas formal, e-pembelajaran dan bimbingan.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 261

(b) Komponen pembangunan organisasi yang menggunakan pembelajaran

adaptif untuk mencipta modal sosial melalui peranti seperti penggunaan
kerja berpasukan, perkongsian dan pakatan strategik dengan organisasi
lain.

(c) Komponen pengurusan harta intelek yang berurusan dengan pengetahuan

yang telah ditukar kepada bentuk eksplisit seperti paten, laporan
penyelidikan dan tanda dagangan, dengan objektif untuk menjana
pendapatan yang lebih besar melalui pelesenan, peluasan jenama dan
penciptaan produk baharu.

(d) Komponen inovasi yang memberi tumpuan kepada pembelajaran generatif

untuk mencipta produk dan proses baharu melalui pemikiran kreatif dan
yang menjelma dalam bentuk seperti „pameran idea‰, dan geran kecil
untuk meneroka idea baharu.

(e) Komponen pengurusan pengetahuan yang menumpukan pada penjelasan

pengetahuan tersirat yang wujud dalam minda peserta organisasi dan
pengetahuan yang tertanam dan dalam proses dan hubungan organisasi.
Apabila ia telah dibuat secara eksplisit, ia boleh disimpan dan
dikomunikasikan ke seluruh organisasi.

(f) Infrastruktur sistem maklumat yang membolehkan komponen beroperasi

dan disepadukan ke dalam struktur sokongan keseluruhan untuk
organisasi pengetahuan yang berkesan.

Organisasi yang membangunkan keupayaan ini akan meningkatkan kapasiti

keseluruhannya yang boleh disaksikan dalam keupayaan membuat keputusan
dan peningkatan prestasi keseluruhannya. Sebaliknya, organisasi yang tidak
membangunkan keupayaan ini tidak akan dapat bersaing dengan mereka yang
telah melakukannya.

Apabila komponen ini telah menjadi budaya organisasi dan sebagai sebahagian
daripadanya, maka jawatan pegawai pengurusan pengetahuan atau pengurus
akan menjadi berlebihan. Semua kakitangan perlu menjadi eksekutif
pengetahuan untuk kelangsungan organisasi.

10.6.2 Organisasi Pembelajaran

Charles Darwin pernah berkata, „Ia bukanlah spesies yang paling kuat mahupun
yang paling bijak (yang bertahan) tetapi yang paling responsif terhadap
perubahan‰. Ia juga benar di kalangan organisasi. Kejayaan dalam persekitaran
yang sangat kompetitif adalah hasil daripada dapat menyesuaikan diri dengan
perubahan. Oleh itu, keupayaan untuk belajar supaya perubahan boleh dibuat
adalah faktor kritikal kepada kelangsungan dan pertumbuhan organisasi.
262 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN ESOKDAN ORGANISASI

Pertama sekali kita perlu memahami konsep organisasi pembelajaran melalui

beberapa definisi:

„Organisasi pembelajaran ialah organisasi di mana orang di semua peringkat, secara

individu dan kolektif, terus meningkatkan kapasiti mereka untuk menghasilkan hasil yang
mereka sangat pentingkan‰.
Karash (2001)

Organisasi pembelajaran sebagai manusia yang bekerjasama dalam sistem dinamik yang
berada dalam keadaan penyesuaian dan penambahbaikan berterusan.
Senge (1993)

Daripada dua definisi tersebut, kita boleh perhatikan bahawa organisasi

pembelajaran ialah organisasi di mana setiap ahli organisasi perlu belajar dan
belajar semula secara berterusan kerana untuk menjadi relevan pada setiap masa
seseorang perlu mengemas kini pengetahuan, kemahiran dan sikapnya. Ia adalah
satu proses pembelajaran sepanjang hayat. Proses pembelajaran sepanjang hayat
ini juga merupakan proses kerjasama di kalangan ahli di mana penyesuaian dan
penambahbaikan adalah berterusan. Tidak ada produk atau perkhidmatan
„terbaik‰ kerana idea dan produk baharu akan menjadi usang dalam masa, dan
idea serta produk baharu diperlukan untuk menggantikannya.

10.6.3 Pengurusan Pengetahuan dan

Organisasi Pembelajaran dalam Sistem
Sekolah
Konsep organisasi pembelajaran dan pengurusan pengetahuan perlu
dilaksanakan di sekolah kita. Rakyat masa depan kita perlu diterapkan dengan
kepercayaan bahawa perubahan berlaku secara berterusan dan kita harus
menyesuaikan diri dan menambah baik apa yang telah kita miliki agar sentiasa
terkini dalam setiap perkara yang kita lakukan agar kita tidak ketinggalan di
belakang negara lain. Pengetahuan mesti diurus dengan bijak melalui proses
pemikiran yang kreatif, inovatif dan kritis supaya idea baharu dalam melakukan
sesuatu boleh membawa kepada ciptaan dan inovasi baharu.

Budaya organisasi pembelajaran harus dibangunkan di semua sekolah di mana

pelajar akan menuntut ilmu di mana sahaja mereka berada bukan sahaja
mengenai perkara yang diajar di sekolah tetapi juga pengetahuan yang boleh
menjadikan mereka lebih bijak, lebih bermaklumat dan berpengetahuan tentang
perkara-perkara lain yang boleh memimpin. kepada kreativiti dan penciptaan
pengetahuan baharu.
 TOPIK 10 MEMBENTUK KEPIMPINAN DAN ORGANISASI ESOK ◀ 263

AKTIVITI 10.2

Bezakan antara pemimpin strategik dan pemimpin berwawasan.

Masyarakat yang boleh mengurus ilmu dengan cekap dari segi ekonomi boleh
mengalahkan negara yang kaya dengan sumber asli. Bincangkan.
Bagaimanakah anda menguruskan pengetahuan di sekolah anda dengan
berkesan?
Apakah halangan yang dihadapi oleh sekolah anda dalam menubuhkan sebuah
organisasi pembelajaran?

Bagaimanakah anda akan mengatasi halangan tersebut dalam S4? Kongsi

jawapan anda dengan rakan kursus anda dalam forum dalam talian myINSPIRE.

 Topik ini telah menyiasat hubungan antara kepimpinan strategik dan

memimpin perubahan. Adalah penting bahawa pemimpin mesti memahami
perubahan dan bagaimana ia memberi kesan kepada sekolah mereka.

 Untuk mengendalikan perubahan dengan berkesan, pemimpin perlu

memahami proses memulakan transformasi atas ke bawah dan transformasi
dari bawah ke atas.

 Perubahan sudah semestinya memerlukan kepimpinan strategik dan

pemimpin perlu mengetahui penggubalan kepimpinan strategik untuk
perubahan di sekolah mereka.

 Pada abad ke-21 dengan kemajuan teknologi dan dalam dunia digital,
pemimpin perlu memahami cara memimpin dalam organisasi yang etika
kerja dan struktur organisasi berbeza daripada abad ke-20.

Transformasi dari bawah ke Organisasi

atas pembelajaran
Ubah Kepimpinan strategik
dunia digital Transformasi atas-bawah
Pengurusan pengetahuan
264 ▶ TOPIK 10 MEMBENTUK ESOKKEPIMPINAN DAN ORGANISASI

Bass, BM (1981). Buku panduan kepimpinan StogdillÊs. New York, NY: Akhbar Percuma.

Beer, M., Eisenstat, R., & Spector, B. (1990). Laluan kritikal kepada pembaharuan korporat.
Boston, MA: Harvard Business School Press.

Fullan, M. (2001). Memimpin dalam budaya perubahan. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Karash, R. (2001). Dialog pembelajaran-org tentang organisasi pembelajaran.

Diperoleh daripadahttp://www.learning-org.com

Kim, Young-Gul (Ed.). (2003). Pengurusan pengetahuan dan organisasi: Proses,

sistem dan strategi.Bradford, England: Emerald Group Publishing Ltd.

Kotter, J. (1996). Memimpin perubahan. Boston, MA: Harvard Business School Press.

Koulopoulos, TM, & Frappaolo, C. (2000). Perkara pintar untuk diketahui tentang
pengurusan pengetahuan. Oxford, England: Capstone Publishing.

Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (1998). Safari strategi: Lawatan
berpandu melalui alam liar pengurusan strategik. New York, NY: Akhbar
Percuma.

Morgan, G. (1989). Menunggangi gelombang perubahan. San Francisco, CA. Jossey-

Bass. Rowe WG (2001). Mencipta Kekayaan dalam Organisasi: Peranan Strategik

Kepimpinan. Kajian Pengurusan Kejuruteraan IEEE, 29 (4), 25–37.

Senge, P. (1993). Disiplin kelima: seni dan amalan organisasi pembelajaran.

London, England: Century Business.

Wilson, Phil (2000). Organisasi Pembelajaran. Broadstairs, Kent, England: Scitech

Educational.