PROPOSAL SKRIPSI

PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 1

LANDASAN ULIN UTARA

TAHUN 2021

Oleh :

Nama : Umi Cahyani

NPM : 18862060074

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan : Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AHMAD YANI

1
 ii

BANJARMASIN

2021
 PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 1

LANDASAN ULIN UTARA

Disetujui Oleh : Disetujui Oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Aditya Hartini, M.Pd. M. Ihsan Ramadhani, M.Pd

NIDN 1120108601 NIDN. 1120039102

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Achmad Yani Banjarmasin

Dekan,

Saidah Tunnoor, S.Pd, M.Pd

NIDN 1127026701

1ii
 iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala bimbingan dan

petunjuk-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Proposal Penelitian

Tindakan Kelas yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi

Siswa SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru”

Melalui kesempatan yang baik ini pula, peneliti mengucapkan terima kasih

dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam

penyelesaian proposal ini.

Proposal ini kemungkinan masih terdapat kekurangan atau ketidak

sempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

sifatnya membangun untuk kesempurnaan penulisan proposal penelitian dimasa

yang akan datang.

Akhir kata penulis berharap semoga proposal ini bermanfaat bagi penulis

dan juga bagi semua insan pendidik dalam meningkatkan profesionalitas dan

peningkatan kualitas pendidikan dimasa yang akan datang.

Banjarbaru, November 2021

Penulis,

Umi Cahyani

NIM. 18862060074

iii
 v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.................................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................ii

KATA PENGANTAR............................................................................................iii

DAFTAR ISI...........................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah........................................................................1

B. Rumusan Masalah.................................................................................4

C. Pembatasan Masalah.............................................................................4

D. Tujuan Penelitian...................................................................................4

E. Manfaat Penelitian.................................................................................5

F. Penjelasan Istilah...................................................................................5

G. Anggapan Dasar....................................................................................6

H. Hipotesis................................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................7

A. Landasan Teori......................................................................................7

1. Pengertian Belajar..........................................................................7

2. Pengertian Internet.........................................................................8

3. Pengertian Prestasi Belajar.............................................................9

BAB III METODOLOGI PENELITIAN..............................................................13

A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................13

a. Tempat Penelitian..........................................................................13

b. Waktu Penelitian...........................................................................13

B. Subyek dan Obyek Penelitian.............................................................13

iv
 vi

1. Subyek Penelitian.........................................................................13

2. Obyek Penelitian..........................................................................13

C. Populasi Dan Sampel Penelitian.........................................................14

a. Populasi........................................................................................14

b. Sampel..........................................................................................14

D. Metode Penelitian................................................................................16

E. Alat Penggali Data..............................................................................21

F. Analisis Data.......................................................................................21

G. Cara Penarikan Kesimpulan................................................................22

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................23

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu hal yang penting dalam kehidupan

manusia. Pendidikan merupakan salah satu faktor untuk meningkatkan sumber

daya manusia Indonesia guna menciptakan penerus bangsa yang berkualitas

serta mampu bersaing dengan negara-negara lain di dunia. Pemerintah

Indonesia dengan programnya wajib belajar 12 tahun (Undang Undang No 20

Tentang Sistem Pendidikan Nasional 2003) merupakan salah satu upaya untuk

mencetak generasi penerus bangsa yang nantinya, bahkan sekarang

pemerintah sudah memberikan fasilitas pendidikan gratis sampai jenjang

sekolah menengah atas supaya seluruh penduduk Indonesia bisa mengenyam

pendidikan.

Pendidikan di Indonesia semakin tahun juga semakin mengalami

kemajuan dengan didukung fasilitas yang mengikuti perkembangan jaman dan

juga kurikulum yang sudah disesuaikan dengan era globalisasi saat ini. Dalam

PP Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 (Peraturan Pemerintah Tentang Standar

Nasional Pendidikan .), diisyaratkan bahwa guru diharapkan mengembangkan

materi pembelajaran, yang kemudian dipertegas melalui Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 41 tahun 2007 tentang standar

proses, yang antara lain mengatur tentang perencanaan proses pembelajaran

yang mensyaratkan bagi pendidik pada satuan pendidikan untuk

mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Semua itu tidak

lain adalah dengan tujuan untuk menyelaraskan seluruh bahan ajar supaya
 2

anak didik di Indonesia mendapatkan hak yang sama terhadap pendidikan dan

bahan ajar yang diberikan.

Penyampaian materi pembelajaran pun sudah beragam bentuknya, yaitu

dengan tatap muka, buku LKS, buku cetak, melalui daring, dan melalui

penjelajahan internet. Pembelajaran yang menarik serta mudah diterima oleh

siswa menjadi salah satu hal penting untuk menentukan prestasi siswa.

Prestasi belajar menurut para ahli adalah gambaran kemampuan siswa yang

diperoleh dari hasil proses belajar siswa dalam mencapai tujuan pengajaran.

(Oemar 2001).

Menurut Saifudin Azwar bahwa prestasi belajar dapat dioperasionalkan

dalam bentuk indikator berupa nilai raport, namun di beberapa sekolah dasar

negeri yang berada di desa-desa, penyampaian materi ajar seringkali masih

menggunakan metode tatap muka dengan buku dan juga papan tulis. Peran

guru masih sangat dominan. Guru menyusun program pembelajaran, siswa

tinggal menerima rancangan pembelajaran dan informasi yang diberikan oleh

guru. Guru menyampaikan materi pelajaran menggunakan media

konvensional yaitu buku cetak, LKS, dan papan tulis. Dalam pembelajaran

belum didukung dengan media pembelajaran yang mudah dilihat dan menarik

perhatian siswa. Hal demikian menjadikan siswa bosan kurang motivasi dan

kelas menjadi pasif. Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atas

keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran yang biasanya

ditunjukkan dengan tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru.

Salah satunya adalah di SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara, Kecamatan

Liang Anggang, Kabupaten Banjarbaru, dimana tempat peneliti pernah

 3

melalukan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan. Di tengah-tengah situasi

pandemi Covid 19 yang mengharuskan siswa untuk melakukan pembelajaran

di rumah dengan metode daring, mewajibkan siswa atau para orang tua untuk

selalu siap sedia dengan ponsel android nya karena kebanyakan guru

mengirimkan materi ajar dan tugas melalui grup WhatsApp Messenger, yang

kemudian pengumpulannya juga via WhatsApp Messenger ataupun Email.

Peran orang tua sangatlah penting di dalam metode pembelajaran daring ini,

terlebih bahan ajar yang hanya dikirim dalam bentuk Power Point, Microsoft

Word, atau dalam bentuk gambar yang kemudian siswa dalam pendampingan

orang tua diharuskan untuk memahami sendiri. Kondisi orang tua yang

berbeda beda menjadikan output yang dihasilkan setiap siswa juga berbeda

beda, namun siswa dituntut untuk paham seperti ketika melakukan sekolah

seperti normal biasanya.

Selain beberapa permasalahan diatas bahwa prestasi belajar juga

ditentukan oleh beberapa faktor baik secara internal maupun secara eksternal

dari masing-masing siswa sehingga output yang dihasilkan juga berbeda tiap

individu. Kemudian di masa pandemi Covid 19 ini dengan mengadakan

pembelajaran melalui daring maka sebagian besar guru juga tidak melakukan

evaluasi atas hasil nilai siswa di setiap tugas yang telah diberikan, karena jelas

tidak adanya tatap muka jelas memberikan dampak terhadap siswa dalam

proses pembelajaran.

Dari latar belakang masalah, maka peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian tentang “Pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi siswa

kelas 5 SD Negeri 1 Landasan Ulin, Kecamatan Liang Anggang , Kabupaten

 4

Banjarbaru tahun ajaran 2020/2021”. Alasan peneliti memilih untuk

mengambil siswa kelas 5 karena beberapa sebab, diantaranya adalah bahwa

kelas 5 sudah lebih memahami cara penggunaan android dan juga internet,

kemudian 90% sudah memiliki android pribadi, kemudian mereka yang

sebentar lagi akan melanjutkan sekolah ke jenjang selanjutnya sedangkan

dihadapkan dengan kondisi seperti ini menjadikan kegiatan belajar

mengajarpun berubah. Kemudian dari beberapa sebab tersebut bagaimana

kaitannya dengan prestasi belajar mereka.

B. Rumusan masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana pengaruh

pembelajaran online terhadap prestasi siswa SD Negeri 1 Landasan Ulin

Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru tahun ajaran 2020/2021 ?

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan uraian diatas untuk memperjelas dan memberi arah yang tepat

dalam pembatasan penelitian ini, penulis memberi batasan sesuai dengan judul

yaitu pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi siswa SD Negeri 1

Landasan Ulin Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru tahun ajaran

2020/2021.

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah dan rumusan masalah tersebut maka

tujuan penelitian yang dikehendaki adalah sebagai berikut untuk mengetahui

pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi siswa SD Negeri 1 Landasan

Ulin Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru tahun ajaran 2020/2021 ?
 5

E. Manfaat Penelitian

Melalui penelitian ini, peneliti mencoba menggali konsep teoritis

mengenai pembelajaran online di dalam sekolah dan pengaruhnya terhadap

prestasi siswa di SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara.

Dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dan memberikan

sumbangan pengetahuan bagi peneliti sejenis.

Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pihak-

pihak yang bersangkutan. Khususnya yang pertama bagi penyusun, seluruh

tenaga pendidik, dan kemudian bagi lembaga-lembaga yang berkecimpung di

dalam dunia pendidikan.

F. Penjelasan Istilah

1. Pengaruh

Pengaruh adalah kekuatan yang muncul dari sesuatu benda atau orang

dan juga gejala dalam yang dapat memberikan perubahan yang dapat

membentuk kepercayaan atau perubahan. Dapat disimpulkan pengaruh

merupakan suatu daya atau kekuatan yang dapat timbul dari sesuatu, baik

itu watak, orang, benda, kepercayaan dan perbuatan seseorang yang dapat

mempengaruhi lingkungan yang ada disekitarnya. Menurut surakhmad

(2012: 1)

2. Pembelajaran

Pembelajaran adalah seperangkat peristiwa-peristiwa yang dirancang

untuk mendukung beberapa proses yang bersifat internal. Pembelajaran

untuk menciptakan belajar, situasi eksternal harus dirancang sedemikian

rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses

 6

internal yang terdapat dalam setiap peristiwa belajar dikemukakan oleh

Gagne (1977-1985).

3. Online

Online adalah sesuatu kegiatan yang menggunakan fasilitas jaringan

internet untuk melakukan berbagai kegiatan yang bisa dilakukan secara

online seperti halnya untuk searching, mencari berita, stalking, bisnis,

daftar kuliah, dan lain-lain. Menurut dedik kurniawan.

G. Anggapan Dasar

Dalam penyusunan penelitian ini berpangkal dengan adanya pengaruh

pembelajaran online terhadap prestasi siswa kelas 5 SD Negeri 1 Landasan Ulin

Utara.

H. Hipotesis

Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini merupakan dugaan awal.

Berdsarkan anggapan dasar diatas maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai

berikut:

Ha : Terdapat pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi siswa kelas 5

SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara.

Ho : Tidak ada pengaruh pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi

siswa kelas 5 SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara.

 7

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori

1. Pengertian Belajar

Belajar adalah berubah, belajar adalah usaha mengubah tingkah laku

yang akan membawa suatu perubahan pada individu-individu yang belajar.

Perubahan tersebut tidak hanya berbentuk penambahan ilmu pengetahuan,

tetapi juga berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap, pengertian harga diri,

minat, watak, dan juga penyesuaian diri. Belajar adalah proses perubahan diri

dalam kepribadian manusia dan perubahan tersebut ditampakkan dalam

bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan

kecapakan, pengetahuan, kebiasaan, sikap, pemahaman, keterampilan, daya

pikir, dan juga kemampuan-kemampuan yang lain.

Belajar adalah proses melengkapi pengetahuan yang ada dengan

pengetahuan yang baru dan suatu proses yang diciptakan berdasarkan

pengalaman yang diperoleh oleh peserta didik tersebut. (Maskun 2018, 4)

Menurut seorang ahli bernama B.F. Skiner bahwa belajar adalah suatu

proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara

progresif. (Kompri 2017, 3) Menurutnya bahwa bahwa di dalam sebuah proses

belajar maka akan ditemukan beberapa hal berikut, yaitu :

a. Kesempatan terjadinya peristiwa yang menimbulkan respon belajar

b. Respon si pelajar.

c. Konsekuensi yang bersifat menggunakan respon tersebut, baik itu adalah

sebuah hadiah ataupun teguran dan hukuman.

 8

Menurut Robert M. Gagne bahwa belajar merupakan kegiatan yang

kompleks, dan hasil belajar berupa kapabilitas, timbulnya kapabilitas

disebabkan oleh stimulasi yang berasal dari lingkungan dan proses kognitif

yang dilakukan oleh pelajar. (Kompri 2017, 3) Menurutnya bahwa di dalam

belajar ada 3 komponen penting, yaitu :

a. Kondisi eksternal, yaitu lingkungan belajar.

b. Kondisi internal, yaitu keadaan internal dan kognitif siswa.

c. Hasil belajar yang menggambarkan informasi verbal, keterampilan intelek,

keterampilan motorik, sikap, dan kognitif.

Menurut Carl R. Rogers bahwa belajar adalah untuk membimbing

anak ke arah kebebasan dan kemerdekaan, mengetahui mana yang baik dan

uruk, dapat melakukan pilihan tentang apa yang dilakukannya dengan penuh

tanggung jawab sebagai hasil belajar. Kebebasan itu hanya dapat dipelajari

dengan memberi anak didik kebebasan sejak dini sejauh anak tersebut mampu

sebagai salah satu proses di dalam belajar. (Kompri 2017, 5)

Menurut Hilgard dan Marquis bahwa belajar merupakan proses

mencari ilmu yang terjadi pada diri seseorang melalui latihan, pembelajaran,

dan sebagainya sehingga terjadi perubahan dalam diri seorang seseorang.

2. Pengertian Internet

Internet berasal dari bahasa latin inter yang berarti “antara”. Internet

menghubungkan berbagai jaringan yang tidak saling bergantung satu sama

lain sehingga mereka dapat berkomunikasi pada masing-masing jaringan.

Internet adalah jaringan komunikasi global yang terbuka dan menghubungkan

ribuan jaringan komputer, baik melalui koneksi dial up atau media lain yang
 9

menawarkan akses yang bermacam-macam. Fungsi internet adalah

menyediakan suatu sarana jaringan yang memiliki standarisasi dan

mendefinisikan prosedur jaringan sehingga dapat saling bertukar informasi.

(Kompri 2017, 100).

3. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah hasil belajar yang diperoleh dan terlihat nyata pada

setiap peserta didik berupa bertambahnya pengetahuan yang dimiliki,

bertambahnya pengalaman, munculnya pengalaman baru, dan juga perubahan

tingkah laku/ gaya ke arah yang lebih baik. Prestasi belajar ini merupakan

tujuan akhir dan yang paling utama dari dilaksanakannya sebuah pembelajaran

di sekolah. Prestasi yang dicapai oleh setiap siswa dapat berupa hasil tes

kemampuan akademik, yaitu ulangan umum, UTS, UAS, atau ujian nasional.

Selain itu juga dapat berupa prestasi di bidang lain seperti perlombaan

olahraga, seni, teknik komputer, dll. Fungsi dari prestasi belajar itu sendiri

bukan hanya sebagai indikator di dalam keberhasilan suatu bidang studi,

melainkan juga sebagai indikator kualitas pendidikan. (Kompri 2017, 47)

Ada beberapa alternatif norma pengukuran tingkat keberhasilan siswa

setelah mengikuti proses pembelajaran, diantaranya adalah sebagai berikut

(Kompri 2017, 45) :

a. Norma skala angka dari 0-10

b. Norma skala angka dari 0-100

Menurut Sunartana bahwa prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh

individu setelah mengalami sebuah proses belajar dalam kurun waktu tertentu.

Prestasi belajar juga merupakan kemampuan maksimal yang dicapai oleh

 10

seseorang dalam suatu usaha yang menghasilkan sebuah pengetahuan atau

nilai-nilai kecakapan.

Menurut Sevi bahwa prestasi belajar adalah hasil yang dicapai seorang

siswa dalam usaha belajarnya yang kemudian nilai-nilainya akan tercamtun di

dalam rapor. Melalui angka-angka yang telah tercantum di dalam rapor inilah

maka siswa dapat mengetahui sejauh mana kemajuan yang telah dicapainya.

(Yasa 2008)

Prestasi belajar adalah hasil belajar dari dampak pembelajaran yang

dibuktikan dengan nilai/ angka dalam bentuk penguasaan materi yang telah

dipelajari sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Prestasi belajar yaitu

hasil yang dicapai oleh seseorang dalam usaha belajar sebagaimana yang

dinyatakan dalam raport. (Andri 2017, 415)

Keberhasilan atau kesuksesan dalam suatu pembelajaran yang

dikemukakan oleh Heinich dan kawan-kawan terdiri dari beberapa kriteria

yaitu :

a. Peran aktif siswa, proses belajar akan berlangsung efektif jika siswa

terlibat secara aktif dalam tugas-tugas yang bermakna dan berinteraksi

dengan materi pelajaran secara intensif.

b. Latihan, dilakukan dalam beragai konteks akan dapat memperbaiki tingkat

daya ingat atau retensi dan kemampuan siswa untuk mengaplikasikan

pengetahuan dan ketarampilan yang baru dipelajari.

c. Perbedaan individual, setiap individu memliki karakteristik yang unik

yang membedakan yang dapat membedakan dirinya dari individu yang

lainnya.
 11

d. Umpan balik, sangat diperlukan oleh siswa untuk mengetahui kemampuan

dalam mempelajari materi pelajaran dengan benar.

e. Konteks nyata, siswa perlu mempelajari materi pelajaran yang berisi

pengetahuan dan keterampilan yang dapat diterapkan dalam sebuah situasi

yang nyata. (Benny 2009, 17)

Ciri-ciri siswa berprestasi menurut Wardiman Djojonegoro, adalah sebagai

berikut (Kompri 2017, 46) :

1. Motivasi berfikir dan berkarya dengan berorientasi pada prestasi unggul.

2. Motivasi dalam mengembangkan bakat dan potensi dirinya untuk

mencapai keunggulan.

3. Daya saing sekaligus daya kerja yang sama tinggi, daya nalar yang tinggi

serta matang berkesinambungan.

4. Kemampuan untuk berprakarsa, kemampuan untuk memperhitungkan

resiko, dan sikap pencapaian prestasi dalam rangka persaingan.

4. Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Faktor Intern (Kompri 2017, 41)Faktor yang datang dari diri siswa

terutama dari kemampuan siswa tersebut. Faktor kemampuan siswa

mempunyai pengaruh yang sangat besar sekali terhadap hasil belajar yang

dicapai. Menurut seorang ahli bernama Clark mengemukakan bahwa hasil

belajar siswa di sekolah yaitu 70% dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan

30% dipengaruhi oleh lingkungan.

1) Faktor Ekstern (Kompri 2017, 42)

2) Faktor Lingkungan
 12

Lingkungan meliputi keadaan ruangan, tata ruang, dan berbagai situasi

fisik yang ada di sekitar kelas atau sekitar tempat berlangsungnya proses

pembelajaran.

1. Faktor Guru

Gaya mengjar menunjukkan bagaimana pelaksanaan pembelajaran

guru yang bersangkutan, yang dipengaruhi oleh pandangannya sendiri

tentang mengajar, konsep-konsep psikologis yang digunakan, serta

kurikulum yang dilaksanakan.

2. Faktor Siswa

Setiap siswa memiliki kecakapan yang berbeda-beda serta memiliki

bakat yang berbeda untuk dikembangkan.

3. Faktor Kurikulum

Bahan pelajaran yang termuat di dalam kurikulum secara khusus

mengacu kepada tujuan yang hendak dicapai siswa dalam proses belajar

tersebut.
 13

BAB III
METEDOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan waktu penelitian

a. Tempat penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara,

Kecamatan Liang Anggang, Kabupaten Banjarbaru

b. Waktu penelitian

Kegiatan penyusunan ini dilaksanakan pada tahun 2020/2021

selama satu bulan, yaitu di bulan Oktober. Kegiatan penelitian ini yaitu

dilaksanakan dimulai dari tahap perencanaan penggandaan dan pengiriman

hasil

B. Subjek dan Obyek Penelitian

1. Subyek penelitian

Subyek merupakan orang yang diamati dalam rangka dijadikan

sasaran penelitian hal atau orang untuk melekatnya variable penelitian

(Arikunto, 2016). Adapun yang menjadi subyek penelitian ini adalah siswa

kelas V SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara, Kecamatan Liang Anggang,

Kabupaten Banjarbaru

2. Obyek penelitian

Obyek penelitian ini adalah sifat keadaan dari suatu benda/orang

yang menjadi pusat perhatian dan sasaran penelitian, atau yang hendak

diselidiki didalam kegiatan penelitian (Agung widhi kurniawan, 2016).

Adapun yang menjadi obyek dalam penelitian adalah pengaruh

pembelajaran online terhadap prestasi siswa kelas V SD Negeri 1

Landasan Ulin Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru

 14

C. Populasi dan sampel penelitian

a. Populasi

Populasi adalah keseluruhan wilayah objek dan subjek penelitian

yang ditetapkan untuk dilakukan analisis yang kemudian bisa ditarik

kesimpulan. (Menurut Ismianto) bahwa populasi adalah totalitas atau

keseluruhan subjek penelitian baik benda ataupun manusia yang di

dalamnya bisa diambil informasi penting mengenai data terkait. Dalam

penelitian ini penulis menggunakan objek penelitian siswa kelas 5 SD

Negeri 1 Landasan Ulin Utara, Kecamatan Liang Anggang, Kabupaten

Banjarbaru. Di dalam penelitian ini semua populasi juga termasuk semua

sampel karena objek penelitian hanya berjumlah 32 orang.

Tabel 1

Populasi Penelitian siswa kelas V di SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara

NO Laki-laki Perempuan Jumlah

1 18 14 32

Sumber : Wali kelas V SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara

b. Sampel

Sampel adalah bagian dari populasi yang memiliki karakteristik

mirip dengan populasi itu sendiri. Sampel disebut juga contoh. Nilai

hitungan yang diperoleh dari sampel inilah yang disebut dengan statistik.

Menurut Sugiyono(2008: 118) Sampel adalah bagian dari jumlah

dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar,

dan penelitian tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi,
 15

misalnya keterbatasan dana, tenaga dan waktu maka penelitian dapat

menggunakan sampel yang diambil dari populasi.

Tabel 2

Daftar Jumlah Seluruh Siswa Kelas V SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara

No. Nama JK
1 AFN L
2 A S Al Q L
3 AZT P
4 ARG P
5 ANN P
6 BNA P
7 DAP L
8 IKRD L
9 LMKA L
10 MAF L
11 MAA L
12 MAM L
13 MAA L
14 MDRPP L
15 MES L
16 MHA L
17 MIM L
18 MKA L
19 NPS P
20 NAA P
21 NA P
22 NN P
23 PS P
24 PSJ P
25 SAM P
 16

26 R L
27 RWAP L
28 RD L
29 RS P
30 SDP P
31 SY P
32 SNW P

D. Metode penelitian

Menurut Sugiyono metode penelitian adalah cara ilmiah untuk

mendapatkan data dengan tujuan dapat dideskripsikan, dibuktikan,

dikembangkan dan ditemukan pengetahuan, teori, untuk memahami,

memecahkan dan mengantisipasi masalah. Rancangan penelitian merupakan

hal yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan penelitian untuk

mencapai tujuan yang diinginkan. Ketepatan rancangan atau rencana akan

menentukan kualitas hasil penelitian. Metode yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan pendekatan deskritif . penelitian

kuantitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat

positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,

pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat

kuantutatif atau statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah

ditetapkan (Sugiyono, 2013)

Pendekatan deskriptif adalah: Metode penelitian deskriptif ini dilakukan

untuk mengetahui keberadaan variable mandiri, baik hanya pada sat variabel

atau lebih (variabel yang berdiri sendiri atau variabel bebas) tanpa membuat

perbandingan variabel itu sendiri dan mencari hubungan dengan variabel lain.
 17

Metode deskriftif ini merupakan metode yang bertujuan untuk

mengetahui sifat serta hubungan yang lebih mendalam antara dua variabel

dengan cara mengamati aspek-aspek tertentu secara lebih spesifik untuk

memperoleh data yang sesuai dengan masalah yang ada dengan tujuan

penelitian, dimana data tersebut diolah, dianalisis, dan diproses lebih lanjut

dengan dasar teori-teori yang telah dipelajari sehingga data tersebut dapat

ditarik sebuah kesimpulan (Sugiyono, 2013).

1. Metode Survey

Metode penelitian kuantitatif yang digunakan untuk mendapatkan

data yang terjadi pada masa lampau dan masa kini. Teknik pengumpulan

data dengan pengamatan berupa wawancara atau kuisioner. Dalam

penelitian ini kuisioner dilakukan melalui 32 orang siswa kelas 5 SD

Negeri 1 Landasan Ulin Utara, Kecamatan Liang Anggang, Kabupaten

Banjarbaru . dan wawancara sebagai data pendukung dari data akurat.

2. Studi kepustakaan

Diperoleh dari penelitian-penelitian sebelumnya, jurnal-jurnal dan

buku-buku di perpustakaan. data yang diperoleh dalam bentuk keterangan

yang sudah jadi atau telah diolah oleh pihak lain dan biasanya dalam

bentuk publikasi ke dalam buku, majalah, ataupun jurnal. (Susanti,

Statistik Deskriptif dan Induktik 2010, 18) Di dalam penelitian ini, data

sekunder diperoleh melalui jurnal-jurnal dan literatur yang ada di

perpustakaan.

E. Alat Penggali Data

 18

1. Melalui Angket Atau Kuesioner

Angket atau kuesioner merupakan daftar pertanyaan yang

diberikan kepada orang lain sesuai dengan sasaran untuk memberikan

respon sesuai dengan permintaan peneliti. Tujuan dari penyebaran angket

ini adalah untuk mencari informasi yang lengkap tentang sebuah kasus

yang sedang diteliti. (Susanti, Statistik Deskriptif dan Induktik 2010, 17)

Respon dari angket-angket ini akan menghasilkan data mengenai pengaruh

pembelajaran online terhadap prestasi siswa kelas V SD Negeri 1

Landasan Ulin Utara, Kec Liang Anggang, Kab Banjarbaru. Pernyataan -

pernyataan dalam angket akan digunakan teknik tertutup dengan skala

likert, yaitu skala yang berisi lima tingkat prefensi jawaban, sebagai

berikut :

Tabel 3. 2 Skala Likert

Simbol Alternatif Nilai
Jawaban
SS Sangat Setuju 5
S Setuju 4
CS Cukup Setuju 3
TS Tidak Setuju 2
STS Sangat Tidak Setuju 1

Kuisioner atau angket merupakan teknik pengumpulan data yang

dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan

tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiyono, 2013).

 19

Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Belajar daring

No Sub variable Item

Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui 1, 2, 3,4

pemanfaatan jaringan

2. Tersedianya dukungan layanan belajar yang dapat 5, 6, 7, 8

dimanfaatkan oleh siswa

3. Tersedianya diikiingan layanan tutor (Konsultasi) yang 9, 10, 11, 12

dapat membantu pembelajaran apa bila mengalami

kesulitan

4 Tersedianya lembaga yang menyelenggarakan/ 13, 14, 15, 16

mengelolah kegiatan daring

5 Sikap positif dari siswa dan terhadap 17, 18, 19, 20

teknologi computer dan internet

6 Racangan sistem pembelajari yang dapat dipelajari/ 21, 22, 23, 24

diketahui oleh siswa

Sistem evaluasi terhadap kemajuan atau 25, 26, 27

perkembangan belajar siswa

Mekanisme umpan balik yang dikembangkan oleh 28, 29, 30

lembaga penye1engaraan/pengelola
 20

Tabel 3.4. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa

No Sub variabel Indikator Item

1. Adanya keinginan Selalu mengerjakan tugas dan I, 2, 3, 4,

berhasil giat belajar 5

2 Adanya dorongan Rajin membara Termotivasi 6, 7, 8, 9, 10

dan kebutuhan Pelajar oleh teman

belajar

3. Adanya harapan dan Berusaha untuk berprestasi 11, 12, 13, 14,

cita-cita masa depan 15

4 Adanya penghargaan Selalu ingin tahu haI- hal yang 16, 17, 18, 19,

dalam belajar berkaitan dengan pelajaran 20

5 Adanya kegiatan Berusaha untuk aktif dan 21, 22, 23,

yang menarik dalam selalu memperhatikan penjelasan 24, 25

belajar guru

6 Adanya lingkungan Penyampaian materi 26, 27, 28,

Pelajar yang Membosankan lingkungan 29, 30

kondiusif kelas ramai

1. Studi Kepustakaan

Metode studi kapustakan diperoleh dari penelitan-penelitan

sebelumnya, jurnal- jurnal, dan juga dari buku-buku di perpustakaan yang

terkait dengan penelitian ini.

2. Melalui Wawancara

Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas V terkait dengan

 21

pembelajaran online dan prestasi siswa. Namun wawancara ini hanyalah

sebagai data pendukung data utama atas uji SPSS hasil jawaban kuesioner

yang dibagikan kepada siswa.

F. Analisis data

a. Pengolahan data

Pengolahan data merupakan bagian awal dari proses analisis data.

Adapun pengolahan data yang peneliti lakukan dalam penelitian ini

meliputi :

Pembenahan (editing), yaitu meneliti sejumlah data yang sudah

terkumpul untuk mengetahui apakah data itu sudah terkumpul lengkap

atau belum, kejelasan makna jawaban, keajegan dan kesesuaian jawaban

yang satu dengan yang lainnya.

Skorsing, yaitu menghitung frekuensi pada masing-masing

kategori sehingga dapat diketahui jumlah yang jelas.

Tabulating, yaitu menyusun dan memasukkan data yang diperoleh

kedalam tabel dengan menggunakan rumus.

b. Analisis Data

Pengolahan data dalam penelitian data dalam penelitian ini

menggunakan rumus kolerasi serial kemudian dianalisis dengan kriteria

yang sudah ditetapkan.

Setelah data diolah kemudian dianalisis dengan rumus serial sebagai

berikut :

Rumus kolerasi serial yang sudah ditetapkan :

 22

Keterangan :
r
ser = Koefisien
o
r = Ordinat yang lebih rendah
o
t = Ordinat yang lebih tinggi

M = Mean

SDtot = Standar deviasi total

p = Proporsi individu dalam kelompok

G. Cara penarikan kesimpulan

Berdasarkan analisis apabila hasil penelitian r obeservasi > lebih dari besar

r tabel maka :

Hipotesis alternative (Ha) yang berbunyi : Ada hubungan pembelajaran daring

dengan motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Landasan Ulin Utara,

Kecamatan Liang Anggang, Kabupaten Banjarbaru diterima.

Kemudian hipotesis nol (Ho) yang berbunyi : tidak ada pengaruh

pembelajaran online terhadap prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 1

Landasan Ulin Utara, Kecamatan Liang Anggang, Kabupaten Banjarbaru di

tolak.

Berdasarkan dengan memperhatikan rumus diatas dapat ditarik

kesimpulan sebagai berikut. Apabila makin tinggi motivasi belajar siswa,

maka makin tinggi kemampuan dan kemauan belajar siswa.

 23

Daftar Pustaka

Andri, Zul Zagir, Olenggius Jiran Dores. “Analaisis Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Matematika di SD Negeri 04 Bati Tahun Pelajaran 2016/2017.” Jurnal
Pendidikan Dasar Perkhasa, 2017.

Benny, A Pribadi. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat,

2009.

Kompri. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Yogyakarta: Media

Akademi, 2017.

Drs. Maskun, M.H dan Valensy Rachmedita,. M.Pd. Teori Belajar dan
Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018.

https://raharja.ac.id/2020/11/04/apa-itu-populasi-dan-sampel-dalam-penelitian/
#:~:text=Pengertian%20Sampel%20dan%20Sampel%20Menurut,yang
%20dimiliki%20oleh%20sebuah%20Populasi.
 24

BERITA ACARA BIMBINGAN PROPOSAL

Nama : Umi Cahyani
NPM : 18862060074
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Pembimbing : Aditya Hartini, M.Pd
Judul Proposal : “Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Sekolah Dasar Negeri 1 Landasan Ulin Utara"

No Tanggal Hal-hal yang Paraf Keterangan

dikonsultasikan Pembimbing
1 18 september Judul ACC
2021
2 29 september Bab l REVISI
2021
3 4 oktober Bab l dan bab ll ACC
2021
4 7 oktober Bab ll REVISI
2021
5 8 oktober Bab ll dan bab lll ACC
2021
6 10 oktober Bab lll REVISI
2021
7 12 oktober Bab lll ACC
2021

Banjarmasin, 19 Oktober 2021

Pembimbing

Aditya Hartini, M.Pd

NIDN. 1120108601