ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK,

MATERI PEMBELAJARAN,KEGIATAN
PEMBELAJARANDAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan: MAS MUHAMADIYAH SANING BAKAR

Mata Pelajaean : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPS
Tahun Pelajaran : 2021/2022
STANDAR KELULUSAN KOMPETENSI INTI
Afektif KI 1.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam dianutnya
berintegrasi secara efektif dengan lingkungan social dan alam KI. 2
semesta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dalam pergaulan dunia tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
 sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kognitif KI. 3
memiliki (mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
mengevaluasi) pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
sesuia dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
masalah kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
Psikomotor KI. 4
Memiliki (melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
menyaji, menalar, mencipta) kemampuan pikir dan tindak yang konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
(sesuai dengan bakat dan minatnya) menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Indikator Materi Nilai Kegiatan Rencana
Dasar Pencapaian Pembelajaran Pembelajara Penilaian
Kompetensi Alquran BAM n
3.1.  Menentukan isi Surat Lamaran Karakter bangsa Nilai Budaya  Mendata Pengeta
Mengidentifikasi atau bagian surat Pekerjaan:  Kerja keras Alam sistematik huan:
isi dan lamaran o identifikasi  Kompetitif Minangkabau a dan isi  Tes
sistematika pekerjaan surat surat lisan,
surat lamaran  Menentukan o Isi Alguran  Suku minang lamaran tulis,
pekerjaan yang sistematika surat o Sistematika  Surat yang suka pekerjaan dan/ata
dibaca. Lamaran o Bahasa At-Taubah:105 bekerja,  Menyimpul u
pekerjaan Artinya: Dan merantau, dan kan penuga
o Lampiran
katakanlah, pengusaha sistematik san
o kalimat
“bekerjalah yang ulet. a dan tentang
efektif.
kamu, maka unsur- isi
Allah akan Capek kaki unsur isi surat,
melihat ringan tangan, surat hal-hal
pekerjaanmu, capek kaki indak lamaran penting
begitu juga panaruang, pekerjaan dan
RasulNya dan ringan tangan  memprese sistema
orang-orang indak pamacah, ntasikan,m tika
 mukmin, dan Cancang tadadek enanggapi dalam
kamu akan jadi ukia, , dan suarat
dikembalikan kuah talenggang merevisi lamara
kepada (Allah) ateh nasiCalak- sistematik n
yang Yang calak ganti asah, a dan pekerja
Mengetahui pananti tukang unsur- an.
yang gaib dan manjalang unsur isi
yang nyata, lalu datang, surat
diberitakanNya panunggu dukun lamaran
kepada kamu manjalang tibo pekerjaan.
apa yang telah tagak maninjau
kamu kerjakan.” jarak duduak
marawik ranjau,
sambia badiang
nasi masak
4.1  Menyusun Surat Lamaran sda sda  Menyajika Keteram
Menyajikan kerangka dan Pekerjaan: n pilan:
simpulan isi surat o identifikasi simpulan, Berupa
sistematika dan lamaran surat isi, dan laporan
unsur-unsur isi pekerjaan o Isi unsure simpulan
surat lamaran  Mempresentasi surat isi surat
pekerjaan kanunsure dan o Sistematika lamaran lamaran
dalam bentuk sistemataika o Bahasa pekerjaan pekerjaan
visual surat lamaran o Lampiran sesuai dan unjuk
pekerjan yang o kalimat sistematik kerja:
sudah dibuat efekti a menulis
 Menanggapi, penulisan surat
dan merevisi  memprese lamaran
sistematika dan ntasikan, pekerjaan
unsur-unsur isi menangga
surat lamaran pi, dan
pekerjaan merevisi
sistematik
a dan
unsur-
unsur isi
surat
lamaran
pekerjaan.
3.2  Menentukan Surat Lamaran Karakter bangsa  Mendata Penilaian
SUMBANG
Mengidentifikasi unsur-unsur Pekerjaan:  Kerja keras ciri Pengeta
KARAJO.(Dalam
unsur surat lamaran o identifikasi  Kompetitif kebahasa huan
bagian sumbang
kebahasaan pekerjaan surat an surat  Tes
12)
surat lamaran  Menentukan o Isi Alguran lamaran lisan
pekerjaan kebahasaan o Sistematika  Surat Kakok karajo pekerjaan atau
surat o Bahasa Al-Jumu’ah:10 rang padusi  Menyusun tulis
Lamaran o Lampiran Artinya: Apabila sabateh nan kerangka tentang
pekerjaan (EYD) shalat telah ringan-ringan, surat isi,
kalimat efektif.
 Menentukan isi dilaksanakan, nan mudah- lamaran sistema
surat lamaran maka mudah, nan pekerjaan tika,
pekerjaan bertebaranlah aluih-aluih; dengan dan
kamu di muka manjaik jo memerhati kebaha
bumi, carilah manarawang, kan isi, saan
karunia Allah dan kadapua masak, sistematik dalam
ingatlah Allah manyusun a, dan surat
banyak-banyak, paraboik rumah. kebahasa lamara
agar kamu Kok ka sawah an. n
beruntung. batanam jo  Memprese pekerja
basiang, ntasi-kan, an.
manyabik atau menangga
ma angin, tapi pi, dan
jaan sato pulo merevisi
mambajak jo surat
 lamaran
mairiak, baitupulo
pekerjaan
kok karajo parak,
yang telah
sakadar
disusun
marambah
manyisiak-
nyisiak, mangulik
manabang
pisang.
Jangga bana dek
rang padusikalau
sato pulo
mamanjek-
manjek,
bagayuik-gayuik,
sarupo karo di
rimbo.
Dek awak tu anak
padusi, lai buliah
mambao oto, tapi
jaan jadi supir,
lai buliah
mambao onda,
tapi jaan jadi
tukang ojek,
tabaliak dunia.
Baitupulo kok
mamiliah profesi,
nan paliang
cocok jadi guru,
bidan elok,
salonpun buliah,
jadi perawat
rancak juo,
dikasir bidangnyo
bana, tapi paralu
hati-hati, kalau
manjadi artis, jo
pramugari.

Kok olah raga

jaan nan ado
kakarasan atau
 bantuak urang
bacakak. piliah
nan sasuai, jaan
sato pulo Tinju,
Gulat, MME
kecek urang kini,
malu awak.
4.2  Menyusun surat  Menyusun Keteram-
Menyusun surat lamaran surat pilan:
lamaran pekerjaan lamaran Tes tulis
pekerjaan dengan pekerjaan tentang
dengan memerhatikan sesuai penyusun
memerhatikan isi, sistematika sistematik an surat
isi, sistematika dan a lamaran
dan kebahasaan penulisan pekerjaan
kebahasaan.  Mempresentasi  memprese
kan surat ntasikan,
lamaran menangga
pekerjan yang pi, dan
sudah dibuat merevisi
 Menanggapi, sistematik
 dan merevisi a dan
sistematika dan unsur-
unsur-unsur isi unsur isi
surat lamaran surat
pekerjaan lamaran
pekerjaan.
3.3  mengidentifikasi Teks cerita Karakter bangsa Nilai Budaya Mengamati Pengeta
Mengidentifikasi struktur teks (novel) sejarah  Gigih Alam  Mendata huan
informasi, yang cerita sejarah o struktur teks  Menghargai Minangkabau struktur  Tes
mencakup  menentukan cerita sejarah bangsa (orientasi, lisan
orientasi, nilai-nilai yang sejarah; dan pahlawan  Suku minang rangkaian atau
rangkaian terdapat dalam o isi teks cerita yang harus kejadian tulis
kejadian yang teks cerita sejarah; Alguran mengambil yang tentang
saling berkaitan, sejarah o nilai-nilai  Surat Al-A’raf; hikmah dari saling struktur
komplikasi dan  menyusun cerita (novel) 176 alam sekitar. berkaitan, , nilai-
resolusi, dalam kembali nilai- sejarah; dan Artinya: Dan komplikasi nilai,
cerita sejarah nilai tesk cerita o kebahasaan sekiranya Kami Alua samo dan dan hal
lisan atau tulis sejarah ke menghendaki dituruik, jalan resolusi), yang
teks cerita
dalam sebuah niscaya Kami pasa samo nilai-nilai, menari
sejarah.
teks eksplanasi tinggikan ditampua hal-hal k
(derajat)nya Adat samo yang dalam
 Mempresentasi
kan, dengan (ayat-ayat) dipakai, limbago menarikda teks
menanggapi, itu, tetapi dia samo dituang lam cerita cerita
merevisi teks cenderung kepada Nan maniru (novel) (novel)
eksplanasi yang dunia dan manuladan, sejarah. sejarah
disusun mengikuti nan bak urang  Menyusun .
keinginnanya nan bak awak kembali
( yang rendah), Mancontoh ka nilai-nilai Keteram
maka nan ado, dari cerita pilan:
perumpamaannya manuladang ka (novel)  Tes
seperti anjing, jika nan sudah sejarah ke tertulis
kamu Mancari tuah ka dalam teks tentang
menghalaunya nan manang eksplanasi mengo
dijulurkan lidahnya, Mandapek samo  Memprese nstruksi
jika kamu balabo, ntasikan, nilai-
membiarkannya ia kahilangan samo menangga nilai
menjulurkan rugi pi, cerita
lidahnya (juga). Maukua samo merevisi (novel)
Demikianlah panjang, teks sejarah
perumpamaan mambalilai samo eksplanasi ke
orang-orang yang laweh yang dalam
mrndustakan ayat- Baragiah samo disusun teks
 ayat Kami. Maka banyak, eksplan
ceritakanlah kisah- manimbang samo asi
kisah itu agar barek
mereka berpikir.
4.3  menentukan Alguran  Menyusun Keteram-
Mengonstruksi nilai-nilai yang  Surat Hud: 120 kembali pilan:
nilai-nilai dari terdapat dalam Artinya: Dan nilai-nilai  Tes
informasi cerita teks cerita semua kisah dari cerita tertulis
sejarah dalam sejarah (rasul-rasul) Kami (novel) tentang
sebuah teks  menyusun ceritakan sejarah ke mengo
eksplanasi kembali nilai- kepadamu dalam teks nstruksi
nilai tesk cerita (Muhhammad), eksplanasi nilai-
sejarah ke agar dengan kisah  Memprese nilai
dalam sebuah itu, Kami teguhkan ntasikan, cerita
teks eksplanasi hatimu, dan di menangga (novel)
 Mempresentasi dalamnya telah pi, sejarah
kan, diberikan merevisi ke
menanggapi, kepadamu (segala) teks dalam
merevisi teks kebenaran, eksplanasi teks
eksplanasi yang nasihat, dan yang eksplan
disusun peringatan bagi disusun asi
 orang beriman.
3.4  Menentukan Teks cerita Karakter bangsa Nilai Budaya  Mendata
Menganalisis struktur teks (novel) sejarah  Gigih Alam kebahasaa Penilaian
kebahasaan cerita sejarah o kebahasaan  Menghargai Minangkabau n dan Pengeta
cerita atau novel  Menentukan cerita (novel) sejarah bangsa  Suku minang unsur- huan
sejarah unsure cerita sejarah; dan pahlawan yang harus unsur  Tes
teks cerita o unsur-unsur mengambil cerita lisan
sejarah. cerita; Alguran hikmah dari sejarah atau

 Menentukan o topik; dan  Surat alam sekitar. yang tulis

kebahasaan kerangka Muhhammad: 10 tersaji unsur-

dalam teks karangan. Artinya: Maka Alua samo  Menyusun unsur

cerita sejarah apakah mereka dituruik, jalan teks cerita dalam

 Menyusun tidak pernah pasa samo (novel) teks

kerangka teks mengadakan ditampua sejarah cerita

cerita sejarah perjalanan di bumi, Adat samo pribadi sejarah

pribadi sehingga dapat dipakai, limbago  Memprese .

berdasarkan memperhatikan samo dituang ntasikan,

struktur teks bagaimana Nan maniru mengomen
 Menyusun dan kesudahan orang- manuladan, tari, dan
mengembangka orang yang nan bak urang merevisi
n teks cerita sebelum mereka. nan bak awak teks cerita
 sejarah pribadi Allah telah Mancontoh ka (novel)
membinasakan nan ado, sejarah
mereka dan bagi manuladang ka yang telah
orang-orang kafir nan sudah ditulis
akan menerima Mancari tuah ka
(nasib) yang nan manang
serupa itu. Mandapek samo
balabo,
kahilangan samo
rugi
Maukua samo
panjang,
mambalilai samo
laweh
Baragiah samo
banyak,
manimbang samo
barek
4.4  Menyusun Teks cerita Alguran sda  Menyusn Keteram-
Menulis cerita kerangka teks (novel) sejarah  Surat Yusuf: 109 kerangka pilan:
sejarah pribadi cerita sejarah o kebahasaan Artinya: DanKami teks cerita  Tes
dengan pribadi cerita (novel) tidak mengutus sejarah tertulis
memerhatikan berdasarkan sejarah; sebelummu pribadi  Bentuk:
kebahasaan struktur teks o unsur-unsur (Muhammad),  Mengemba Uraian:
 Menyusun dan cerita; melainkan orang ngkan teks Penulisan
mengembangka o topik; dan laki-laki yang Kami cerita topik,
n teks cerita kerangka berikan wahtu sejarah kerangka,
sejarah pribadi karangan. kepadanya di pribadi dan
antara penduduk  Memprese pengemb
negeri. Tidaklah ntasikan, angan
mereka bepergian mengomen menjadi
di bumi lalu melihat tari, dan teks
bagaimana merevisi cerita
kesudahan orang- teks cerita (novel)
orang sebelum (novel) sejarah
mereka (yang sejarah
mendustkan yang telah
Rasul) dan, ditulis
sungguh negeri
akhirat itu lebih
baik bagi orang
yang bertaqwa.
 Tidakkah kamu
mengerti?
3.5  Mengidentifikasi Teks Editorial: Karakter bangsa Nilai Budaya  Menemuka Penilaian
Mengidentifikasi pendapat, o isi teks  Disiplin Alam n Pengeta
informasi informasi editorial;  Toleransi Minangkabau pendapat, huan
(pendapat, penting, dan o pendapat;  Menghormati  lamak di alternatif  Tes
alternatif solusi ragam informasi o ragam kemajemukkan awak, katuju solusi, dan lisan
dan simpulan dari teks informasi; dek urang. simpulan, atau
terhadap suatu editorial yang dan Alguran Kok mandi informasi- tulis
isu) dalam teks dibaca simpulan. Alguran dibawah-bawah, informasi tentang
editorial  Menyusun  Surat Az-Zumar: Kok manjauak di penting, isi teks
pendapat, 9 ilia-ilia, dan ragam cerita
informasi Artinya: (Apakah Jikok bakato, informasi editoria
penting, dan kamu orang paliaro lidah, sebagai l
ragam informasi musyrik yang Jikok bajalan, bahan teks informa
dari teks lebih beruntung) paliaro kaki, editorial si
editorial yang ataukah orang Lidah tataruang  Memprese berupa
dibaca menjadi yang beribadah ameh ntasikan, pendap
sebuah laporan pada waktu padanannyo, menangga at,
 Mempresentasi malam dengan Kaki tataruang pi, dan alternat
kan, sujud dan berdiri, inai padannyo, merevisi if
menanggapi, karena takut Mangango informasi solusi,
dan merevisi kepada (azab) mangko berupa dan
informasi akhirat dan mangecek, pendapat, simpula
berupa mengharapkan Malangkah mako alternatif n,
pendapat, rahmat bajalan solusi, dan informa
alternatif solusi, Tuhannya? Dikabek jo aka simpulan, si-
dan simpulan, Katakanlah,”Apak budi informasi- informa
informasi- ah sama orang- Di lilik jo baso informasi si
informasi orang yang tidak bayiak penting, penting
penting, dan mengetahui? Muluik manih dan ragam , dan
ragam informasi Sebenarnya talempong kato, informasi ragam
sebagai bahan hanya orang yang baso baiak gulo sebagai informa
teks editorial berakal sehat dibibie, bahan teks si
yang dapat Banamo adaik editorial sebaga
menerima sopan santun i bahan
pelajaran Baitu adat nan teks
urang pakai editoria
Nak jan jauah l.
panggang pado
api,
Lataan sasuatu
 pado
tampeknyo.

4.5  Mengidentifikasi Teks Editorial: Alguran Nilai Budaya  Menemuka Keteram

Menyeleksi pendapat, o isi teks  Surat An- Alam n pilan:
ragam informasi informasi editorial; nissa:59 Minangkabau pendapat, Laporan
sebagai bahan penting, dan o pendapat; Artinya: Wahai  SUMBANG alternatif unjuk
teks editorial ragam informasi ragam orang-orang yang KATO solusi, dan kerja,
dari teks informasi; beriman! Taatilah Bakatolah jo simpulan, menyelek
editorial yang dan Allah dan taatilah lunak lambuik, informasi- si ragam
dibaca simpulan. Rasul duduak an informasi informasi
 Menyusun (Muhammad), dan etongan ciek- penting, sebagai
pendapat, ulil amri ciek, nak paham dan ragam bahan
informasi (pemegang urang informasi teks
penting, dan kekuasaan) di mukasuiknyo, sebagai editorial.
ragam informasi antara kamu. sumbang bana bahan teks Aspek
dari teks Kemudian, jika dek awak padusi, editorial yang
editorial yang kamu berbeda barundiang co  Memprese dinilai:
dibaca menjadi pendapat tentang murai batu, bak ntasikan,  Ketepat
sebuah laporan sesuatu, maka aia sarasah tajun menangga an
 Mempresentasi kembalikanlah rumik lah urang pi, dan jawaba
kan, kepada Allah mamiliahi. Kalau merevisi n
menanggapi, (Alquran) dan rang tuo sadang informasi  Kesesu
dan merevisi RasulNya mangecek, berupa aian
informasi (Sunnah), jika pantang pendapat, koment
berupa kamu beriman mamotong alternatif ar
pendapat, kepada Allah dah bicaronyo, solusi, dan dengan
alternatif solusi, hari kemudian. nantikan dulu simpulan, isi
dan simpulan, Yang demikian itu, sudah-sudah, informasi- informa
informasi- lebih utama baru dijawekkok informasi si.
informasi (bagimu) dan lebih patuik dijawek, penting,  Kelanc
penting, dan baik akibatnya. didakek urang dan ragam aran,ek
ragam informasi sadang makan informasi spresi,
sebagai bahan usah mangecek sebagai dan
teks editorial nan kumuah- bahan teks intonasi
kumuah, pai editorial
manjanguak
urang sakik usah
carito urang mati,
kurang baiak
kurang tapuji
manunggu utang
 di nan rami, baitu
ajaran sopan
santun.

3.6  Menentukan Teks Editorial: Karakter bangsa sda  Menentuka Penilaian

Menganalisis struktur dan o struktur;  Disiplin n struktur Pengeta
struktur dan unsur o unsur  Toleransi dan unsur huan
kebahasaan kebahasaan kebahasaan;  Menghormati kebahasaa
teks editorial dalam teks o topik; dan kemajemukkan n dalam Tes lisan
editorial kerangka teks atau tulis

 Menyusun karangan Alguran editorial tentangst

kerangka teks  SuratAli Imran  Menyusun uktur dan

editorial yang Artinya: teks unsur

sesuai topik, katakanlah, “jika editorial kebahasa

struktur, dan kamu yang an teks

kebahasaan sembunyikan sesuai editorial.

 Menyusun teks apa yang ada topik,

editorial yang dalam hatimu struktur,
sesuai topik, atau kamu dan
struktur, dan nyatakan, Allah kebahasa
kebahasaan pasti an
  Mempresentasi mengetahuinya,  Memprese
kan, apa yang ada di ntasikan,
menanggapi, langit dan apa menangga
dan merevisi yang ada di pi, dan
topik, kerangka, bumi, Allah merevisi
stuktur, unsur maha kuasa topik,
kebahasaan, atas egala kerangka,
dan teks sesuatunya. stuktur,
editorial yang unsur
telah disusun kebahasa
an, dan
teks
editorial
yang telah
disusun

4.6  Menyusun Teks Editorial: Karakter bangsa sda  Menentuka

Merancang teks kerangka teks o struktur;  Disiplin n struktur Keteram
editorial dengan editorial yang o unsur  Toleransi dan unsur pilan
memerhatikan sesuai topik, kebahasaan;  Menghormati kebahasaa Menulis
struktur dan struktur, dan o topik; dan kemajemukkan n dalam teks
kebahasaan . kebahasaan kerangka teks editorial.
 Menyusun teks karangan Alguran editorial
editorial yang  Surat Ali Imran  Menyusun
sesuai topik, Artinya: teks
struktur, dan katakanlah, “jika editorial
kebahasaan kamu yang
Mempresentasi sembunyikan apa sesuai
kan, yang ada dalam topik,
menanggapi, hatimu atau kamu struktur,
dan merevisi nyatakan, Allah dan
topik, kerangka, pasti kebahasa
stuktur, unsur mengetahuinya, an
kebahasaan, apa yang ada di  Memprese
dan teks langit dan apa ntasikan,
editorial yang yang ada di bumi, menangga
telah Allah maha kuasa pi, dan
atas egala merevisi
sesuatunya. topik,
kerangka,
stuktur,
unsur
 kebahasa
an, dan
teks
editorial
yang telah
disusun
3.7  Menentukan Buku Karakter bangsa Nilai Budaya Laporan Penilaian
Menilai isi dua informasi penting Pengayaan:  Disiplin Alam Hasil :
buku fiksi dari buku yang o nilai-nilai  Kerja keras Minangkabau Membaca Pengeta
(kumpulan dibaca dalam novel Buku huan
cerita pendek  Menyusun (agama, Alguran Alam takambang  Menyusun dan
atau kumpulan sebuah laporan sosial,  Surat Al-Alaq:1- jadi guru. Laporan Keteram
puisi) dan satu berdasarkan budya, 5 buku fiksi pilan
buku hasil bacaan moral, dll); Artinya: (1)Bacalah Alam dapat yang Penyusu
pengayaan o kaitan nilai dengan dijadikan sebagai dibaca. nan
 Mempresentasik
(nonfiksi) yang dalam novel (menyebut), nama pedoman hidup.  Memprese laporan
anlaporan
dibaca dengan nama tuhanmu, Alam dalam ntasikanla buku:
. kehidupan; yang menciptakan. kondisi yang poran yang Identita
o amanat (2) Dia telah tetap tidak ditulisnya s buku
menciptakan berubah. Itulah di depan (judul,
dalam novel;
manusia dari yang dijadikan kelas. pengara
dan laporan
 hasil segumpal darah. dasar dalam  Menangga ng,
membaca (3) Bacalah, dan landasan hukum pi laporan tahun
buku Tuhanmulah Yang di Minangkabau yang terbit,
Maha Mulia. yang disebut dipresenta penerbit
(4)Yang mengajar juga”adat sikan , jenis
manusia dengan babuhua mati. buku,
pena. (5) Dia Alam bersifat jumlah
mengajar manusia tidak tetap. hlm)
dengan apa yang Artinya alam Penilaia
tidak diketahuinya. mengalami n isi
perubahan sesuai buku
kondisi cuaca, (kelebih
iklim, an dan
dankeadaan. Ini kekuran
juga dsebut gan
sebagai adat buku
bebuhua sentak.
4.7  Menyusun Buku sda sda Laporan Keteram
Menyusun sebuah laporan Pengayaan: Hasil pilan
laporan hasil berdasarkan o nilai-nilai Membaca Penyusu
diskusi buku hasil bacaan dalam novel Buku nan
tentang satu  Mempresentasik (agama,  Menyusun laporan
topik anlaporan sosial, Laporan buku:
budya, buku fiksi Identita
moral, dll); yang s buku
o kaitan nilai dibaca. (judul,
dalam novel  Memprese pengara
dengan ntasikanla ng,
kehidupan; poran yang tahun
amanat ditulisnya terbit,
dalam novel; di depan penerbit
dan laporan kelas. , jenis
hasil  Menangga buku,
membaca pi laporan jumlah
buku yang hlm)
dipresenta Penilaia
sikan n isi
buku
(kelebih
an dan
kekuran
gan
 buku
3.8  Menentukan o Pandangan Karakter bangsa Nilai Budaya  Membaca Penilaian
Menafsir nilai-nilai dalam pengarang  Disiplin Alam novel yang Pengeta
pandangan karya novel Pandangan  Kerja keras Minangkabau sudah huan
pengarang  Menafsirkan pengarang  Menghargai dan dipilih  Tes
terhadap pandangan dalam novel menghormati Alam takambang  Menentuka lisan
kehidupan pengarang adalah jadi guru. n atau
dalam novel berdasarkan nenafsirkan Alguran pandangan tulis
yang dibaca nilai-nilai, apa saja yang Panakiak pisau pengarang tentang
 Surat Yunus:24
konotasi, fakta, terkandung sirauik, terhadap pandan
Artinya:
amanat, dan dalam novel: Kagalah batang kehidupan gan
Sesungguhnya
lainnya yang ada nilai, amanat, batang nyata pengar
perumpamaan
dalam novel konotasi dalam kehidupan duniawi lintabuang, dalam ang
novel, istilah, Silodang ambiak novel yang novel
itu hanya seperti
dan hubungan ka niru. dibaca
air (hujan) yang
fakta dengan Nan satitiek
kami turunkan dari  Memprese
cerita jadikan lawuik,
langit, lalu ntasikan
Nan sakapa
tumbuhlah dan
jadikan gunuang,
tanaman-tanaman menangga
Alam takambang
Bumi dengan pi
jadi guru.
subur(karena air pandangan
itu), di antaranya pengarang
ada yang dimakan (dalam ilmu nan .
manusia dan saketek
hewan ternak. sabananyo
Hingga apabila banyak
Bumi telah takanduang
sempurna padonyo
keindahannya, dan kamampuan
berhias, dan pamikiran urang
pemiliknya nan manarimo
mengira bahwa ilmu itu. Seperti
mereka pasti dalam pepatah:
menguasainya “Minangkabau:
(memetik kok dibalum
hasilnya), sabalun kuku,
datanglah kok dikambang
kepadanya azab salaweh alam”
Kami pada waktu
malam atau siang,
lalu Kami jadikan
(tanaman)nya
seperti tanaman
yang sudah
disabit, seakan-
akan belum pernah
tumbuh kemaren.
Demikianlah Kami
menjelaskan
tanda-tanda
(kekuasaan Kami)
kepada orang yang
berpikir.

Alguran
 Surat Qaf: 6
Artinya: Maka
tidaklah mereka
memperhatikan
langit yang ada di
atas mereka,
bagaimana cara
Kami
 membangunnya
dan menghiasinya,
dan tidak terdapat
retak-retak sedikit
pun?
4.8  Menyusun o Pandangan Karakter bangsa Sda  Membaca Keteram
Menyajikan laporan tentang pengarang  Disiplin novel yang pilan
hasil interpretasi pandangan Pandangan  Kerja keras sudah Berupa
terhadap pengarang pengarang  Menghargai dan dipilih laporan
pandangan dalam novel. dalam novel menghormati  Menentuka unjuk
pengarang  Mempresentasik adalah n kerja
an dan nenafsirkan Alguran pandangan menyajik
menanggapi apa saja yang  Surat Al-Nahl: pengarang an hasil
pandangan terkandung 15-17 terhadap interpreta
pengarang. dalam novel: Artinya: kehidupan si
nilai, amanat, (15) Dan dia nyata terhadap
konotasi dalam ciptakan gunung di dalam pandang
novel, istilah, bumi agar bumi novel yang an
dan hubungan tidak goncang dibaca pengaran
fakta dengan bersama kamu,  Menyusun g novel.
cerita (dan dia ciptakan) sebuah
sungai-sungai dan laporan
jalan-jalan agar tentang
kamu pandangan
mendapatkan pengarang
petunjuk. dalam
(16)dan (Dia novel
menciptakan)  Memprese
tanda-tanda ntasikan
(petunjuk jalan). dan
Dan dengan menangga
bintang-bintang pi
mereka mendapat pandangan
petunjuk. pengarang
(17)Maka apakah .
(Allah) yang
menciptakan sama
dengan yang tidak
dapat menciptakan
(sesuatu?)
Mengapa kamu
tidak mengambil
 pelajaran?
3.9  Menentukan o Unsur Karakter bangsa Nilai Budaya  Menemuka Penilaian
Menganalisis isi unsur intrinsik intrinsik dan  Disiplin Alam n isi (unsur Pengeta
dan dan ekstrinsik ekstrinsik  Kerja keras Minangkabau intrinsik dan huanTes
kebahasaan cerita dalam o Unsur ekstrinsik) lisan atau
novel novel kebahasaa Alguran Alam takambang dan tulis
 Menentuksn o Ungkapan  Surat Al-Alaq:1- jadi guru. kebahasaan tentangu
kebahasaan o Majas 5 (ungkapan, nsur-
yang terdapat o Peribahasa Artinya: (1)Bacalah Panakiak pisau majas, unsur
dalam novel dengan sirauik, peribahasa) intrinsik
(ungkapan, (menyebut), nama Kagalah batang novel dan
peribahasa, nama tuhanmu, batang  Menyusun kebahasa
majas ) yang menciptakan. lintabuang, laporan an novel
(2) Dia telah Silodang ambiak unsure ungkapan
 Membuat laporan
menciptakan ka niru. intrinsic dan , majas,
kerja kelompok
manusia dari Nan satitiek ekstrinsik, peribahas
 Mempresentasik
segumpal darah. jadikan lawuik, kebahasaan a)
an kerja
(3) Bacalah, dan Nan sakapa novel
kelompok
Tuhanmulah Yang jadikan gunuang, berdasarka
Maha Mulia. Alam takambang n hasil
(4)Yang mengajar jadi guru. analisis
 manusia dengan  Mempresen
pena. (5) Dia (dalam ilmu nan tasikan,
mengajar manusia saketek mengoment
dengan apa yang sabananyo ari, dan
tidak diketahuinya. banyak merevisi
takanduang unsur-unsur
padonyo intrinsik dan
kamampuan kebahasaan
pamikiran urang novel, dan
nan manarimo hasil
ilmu itu. Seperti penyusunan
dalam pepatah: novel
“Minangkabau:  Menanggap
kok dibalum i hasil
presentasi
kelompok
yang telah
presentasi.

4.9  Menentukan o Unsur Sda Sda  Menyusun

Merancang tema novel intrinsik dan novel
novel atau  Menyusun ekstrinsik berdasarka
novelet dengan kerangka novel o Unsur n
memerhatikan sesuai struktur kebahasaa rancangan
isi dan novel o Ungkapan  Mempresen
kebahasaan  Menyusun o Majas tasikan,
novel/novelet o Peribahasa mengoment
berdasarkan ari, dan
rancangan merevisi
 Mempresentasik unsur-unsur
an, intrinsik dan
mengomentari, kebahasaan
dan merevisi novel, dan
unsur-unsur hasil
intrinsik dan penyusunan
kebahasaan novel
novel, dan hasil
penyusunan
novel
 Mengetahui, DiperiksaOleh Saning Bakar, 11 Juli2022
Kepala Wkl Kurikulum Guru Mata pelajaran

Andi Asmar,S.Pd,I Viviya Yanti Mala,S.Pd Viviya Yanti Mala,S.Pd