MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
N DOKUMEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun WURI ANDRIYANI
Nama Institusi SMA PAWYATAN DAHA
1 Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2021
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kelas X
Alokasi Waktu 4 Jam Pelajaran (JP) = 4 x 45 menit = 90 menit
2 KOMPETENSI AWAL Peserta didik sudah memahami tentang norma dan aturan
Berakhlak mulia
Siswa memahami moralitas, spiritualitas, dan etika berada, yang
merupakan hasil dari pendidikan
Kebhinekaan global
Siswa mencintai keberagaman budaya, agama dan ras di negaranya serta
dunia, sekaligus menegaskan mereka juga warga global.
Bernalar kritis
Para siswa diharapkan memiliki kemampuan memecahkan masalah. Hal ini
berhubungan dengan kemampuan kognitif.
3 PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri
Siswa secara independen termotivasi meningkatkan kemampuannya, bisa
mencari pengetahuan serta termotivasi.
Kreatif
Siswa bisa menciptakan hal baru, berinovasi secara mandiri, dan
mempunyai rasa cinta terhadap kesenian dan budaya.
Gotong-royong
Siswa memiliki kemampuan berkolaborasi yang merupakan softskill utama
yang terpenting di masa depan agar bisa bekerja secara tim.
SARANA DAN PRASARANA
Fasilitas dan Bahan LCD, Komputer, Video pembelajaran
4 Alat dan Bahan Akses internet, Buku tulis, Papan Tulis, Spidol, Penghapus
Materi dan Sumber Bahan Ajar Modul yang ditetapkan dan sumber bahan lain
5 TARGET PESERTA DIDIK Siswa Reguler/Tipikal
MODA DAN MODEL
6 PEMBELAJARAN
Tatap Muka / Discovery
II. KOMPETENSI INTI
Peserta didik mampu menganalisis norma dan aturan sebagai WN yang ada
di masyarakat yang diwujudkan dengan membuat proyek kewargaan
1 TUJUAN PEMBELAJARAN
dengan membuat video pendek tentang penerapan kepatuhan norma dan
aturan dalam kehidupan.
Setalah mempelajari aturan dan norma, peserta didik pasti bisa berbuat
2 PEMAHAMAN BERMAKNA
sesuai aturan dan norma dalam kehidupannya
Apa yang mebuat kehidupan dimasyarakat berjalan aman dan tenteram?
3 PERTANYAAN PEMANTIK Apabila ada seseorang disekitarmua yang tingkah lakunya membuat onar,
bagaimana sikapmu?
4 KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Guru mempersiapkan kelas kondusif untuk proses
belajar mengajar, persiapan belajar, berdoa,
salam, melakukan pemeriksaan kehadiran siswa,
menyiapkan media dan alat.
 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
Pendahuluan menjaga protokol kesehatan dan sikap spiritual 10 menit
peserta didik berkaitan dengan sara syukur atas
Karunia Tuhan YME,
 Guru menyampaikan capaian dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.

 Guru menayangkan ilustrasi/paparan secara

singkat tentang norma dan aturan bisa berupa
video, gambar atau berita.
 Peserta didik dikelompokkan menjadi 5
Inti 75 menit
kelompok
 Peserta didik dalam kelompoknya mengamati dan
membuat pertanyaan yang ditulis dalam Lembar
Kerja tentang ilustrasi yang disajikan guru
  Lembar kerja dikumpulkan dan ditukar dengan
kelompok lain dan menjawabnya pertanyaan
tersebut
 Guru menjadi moderator
 Setiap kelompok maju kedepan kelas untuk
mempertahankan pendapat tentang jawabanya,
dan membuktikan jawaban tersebut dalam
kehidupan masyarakat sehari-hari dari kelompok
lain
 Kelompok membuat kesimpulan terhadap
hasil tanya jawab dengan kelompok lain, dan
dikomunikasikan di depan kelas
 Selama kegiatan inti berlangsung guru melakukan
penilaian
 Guru memberi tugas membuat video
sederhana tentang aturan dan norma
Guru menyampaikan refleksi hasil belajar yang dicapai
Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan
Penutup pertemuan berikutnya 5 menit
Guru menutup pelajaran dengan memberi pesan-pesan
yang mendidik
5 Asesmen Formatif

A. Penilain Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
B. Penilain Pengetahuan
Rubrik Penilai Pengetahuan

Analisis Kasus Norma dan Aturan

Kesesuaian Ketepatan
Kekritisan
No Nama Analisa menjawab Jumlah Skor Nilai
pertanyaan
Kasus pertanyaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Pedoman penskoran : (Skor dikali bobot) dikali 4

No Aspek Yang Dinilai Bobot Kriterian menilai Skor

Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan tema dan sangat
4
kritis
Kekritisan pertanyaan Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan tema dan kritis 3
1 tentang norma dan 40
Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan tema dan kurang
aturan 2
kritis
Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan tema dan tidak kritis 1
Sangat baik dalam komunikasi dan keaktifan diskusi 4
Komunikasi dan baik dalam komunikasi dan baik dalam keaktifan diskusi 3
2 40 Kurang dalam komunikasi dan kurang aktif diskusi 2
keaktifan dalam diskusi
Tidak berkomunikasi dan tidak aktif dalam diskusi 1
Ketepatan menjawab Sangat tepat menjawab pertanyaan kelompok lain 4
pertanyaan kelompok Tepat menjawab pertanyaan kelompok lain 3
3 40 Kurang tepat menjawab pertanyaan kelompok lain 2
lain tentang norma dan
aturan Tidak tepat dalam menjawab pertanyaan kelompok lain 1

C. Penilain Ketrampilan
Rubrik Penilaiian Ketrampilan

Video tentang norma dan aturan

Kesesuain Ketepatan
Keindahan
No Nama video mengumpulkan Jumlah Skor Nilai
video
dengan tugas
tema
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Pedoman penskoran : (Skor dikali bobot) dikali 4

No Aspek Yang Dinilai Bobot Kriterian menilai Skor
Kesuaian video dengan Isi video sangat sesuai dengan tema 4
1 40 Isi video sangat sesuai tema 3
tema norma dan aturan
 Isi video sangat kurang sesuai tema 2
Isi video tidak sesuai dengan tema 1
Video dikemas dengan sangat baik 4
Video dikemas dengan baik 3
2 Keindahan video 40 Video dikemas dengan kurang baik 2
Video dikemas dengan tidak baik 1
Pengumpulan dikumpulkan tepat pada waktunya 4
Ketepatan Pengumpulan dikumpulkan terlambat 1 hari 3
3 40 Pengumpulan dikumpulkan terlambat 2 hari 2
mengumpulkan tugas
Pengumpulan dikumpulkan terlambat lebih dari 2 hari 1

1. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai pemahaman penuh
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
Siswa yang memeroleh nilai di atas 85 tetapi di
bawah maksimum diberi materi masih dalam
cakupan capaian pembelajaran
Siswa yang memeroleh nilai maksimum diberi materi
melebihi cakupan capaian pembelajaran sebagai
6 PENGAYAKAN DAN REMIDI
tambahan (tidak dinilai tapi bisa dipublikasikan)
2. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan bagi siswa yang
capaian pembelajarannya belum tuntas
Pembelajaran remedial dilakukan melalui tahapan
remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau
tugas dan diakhiri dengan tes

1.Refleksi Peserta Didik

Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan pembelajaran ini?
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN Apa saja yang tidak saya pahami dari pembelajaran
7 GURU ini?
Bagaimana saya mengatasi ketidakpahaman saya
terhadap materi pembelajaran?
2. Refleksi Guru
 Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika
melakukan kegiatan ini?
Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya
melakukan kegiatan? Mengapa?
Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan
pembelajaran yang cocok dengan karakteristik siswa
saya?

III. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA SISWA

SATUAN PENDIDIKAN : ..................

NAMA ANGGOTA KELOMPOK : ..................
NO PERTANYAAN JAWABAN

KESIMPULA
N

Petunjuk pengerjaan LKS:

8 LEMBAR KERJA SISWA
1. Perhatikan ilustrasi yang ditayangkan guru
2. Buatlah pertanyaan tentang isi ilustrasi
3. Tukar pertanyaan tersebut dengan kelompok lain
4. Jawab pertanyaan secara tertulis di LKS yang sudah disedikan
5. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempertahankan
jawabannya dari sanggahan kelompok lain
6. Tarik kesimpulan dari diskusi yang telah dilakukan dan tulisan hasilnya
pada LKS

Petunjuk pembuatan video

1. Video berisi pembicaraan diantara anggauta kelompok yang
berhubungan dengan norma dan aturan
2. Isi pembicaraan tidak boleh melanggar SARA
3. Edit video sebaik-baiknya
4. Semua anggauta kelompok harus terlihat dalam video dengan perannya
masing-masing
5. Video diunggah di google drive dan disetorkan dalam bentuk link

https://www.merdeka.com/trending/pengertian-norma-beserta-jenis-dan-
fungsinya-kln.html
BAHAN BACAAN GURU DAN
9 PESERTA DIDIK
https://www.merdeka.com/jatim/4-macam-norma-dan-sanksinya-dalam-
kehidupan-bermasyarakat-wajib-diketahui-kln.html

https://www.saturadar.com/2019/09/Pengertian-Aturan.html

Ilustrasi : adalah hasil visualisasi dari suatu tulisan dengan

teknik gambar, lukisan, fotografi, atau teknik seni rupa lainnya
10 GLOSARIUM
yang lebih menekankan hubungan subjek dengan tulisan yang
dimaksud daripada bentuk
Wikipedia Bahasa Indonesia Online
Harian Merdeka online
11 DAFTAR PUSTAKA
Saturadar,com