PORTOFOLIO

REFLEKSI DIRI RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

TO TELL THE TIME

disusun oleh :

Nama : Eri Susanti, S.Pd.I

SMP NEGERI 4 SATUI JALAN MAHLIGAI BULAN, RT.07 KEC. SATUI, KAB.
TANAH BUMBU, KALIMANTAN SSELATAN
TAHUN 2021

1
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan

ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap
yang diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. proses
pembentukan ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan
secara bertahap dan sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau
secara bertahap dan sistematis pula. Seorang guru harus bisa mengevaluasi
pembelajaran yang telah dilakukannya untuk melihat dan memperbaiki kelemahan
dalam pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik. Untuk itulah kegiatan
refleksi sangat diperlukan.
Refleksi adalah guru mampu menentukan mengapa pelajaran tidak memuaskan
(aktivitas atau materi pelajaran tidak tepat, langkah-langkah yang lemah, atau
pengelompokan siswa yang tidak tepat) sehingga dapat diperbaiki di waktu
mendatang. Dengan demikian guru akan senantiasa memperbaiki diri dalam
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Kegiatan refleksi ini guru lakukan terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) semester satu tentang pokok bahasan To Tell the Time yang telah
dilaksanakan pada hari Senin, 16 Agustus 2021.
2. Tujuan Pembuatan Refleksi

Laporan ini disusun bertujuan untuk :

a. Menilai bagaimana respon peserta didik dalam sebuah pembelajaran
terhadap materi to tell the time
b. Agar guru bisa memahami apa saja kelemahan dan kekurangan dari sebuah
pembelajaran yang telah dilaksanakan didalam kelas.
c. Memahami akurasi sebuah model, pendekatan, strategi, taktik dan metode
pembelajaran yang telah diimplementasikan.
d. Memahami apa saja keperluan dan kemauan dari peserta didik secara
detail. Ini berfungsi untuk guru agar bisa membuat pembelajaran yang
lebih efektif dalam setiap kesempatan selanjutn
3. Manfaat Pembuatan Laporan

Manfaat yang dapat diambil dari melakukan refleksi pembelajaran yang

dilakukan seorangguruadalah sebagai berikut :
 a. Memberikan kesempatan kepada seorang guru untuk melihat kelebihan dan
kelemahandalam proses mengajarkan materi kepada peserta didik, apa yang
sudahbaik dan apa yang perlu diperbaiki;
b. Memberikan masukan kepada diri sendiri untuk meningkatkan kualitas
mengajar yangdimiliki agar lebih baik serta memperbaiki kelemahan yang
ada:
c. Membantu guru memahami, menguasai dan mencapai kemampuan yang
secara psikologis lebih baik, sebagai dasar kualitas dalam proses belajar
mengajar.

B. PEMBAHASAN
1. Gambaran Umum/ Deskripsi Isi Laporan
Dalam kegiatan refleksi yang dilakukan guru terhadap implementasi rpp
pertemuan pertama, yang telah dilaksanakan pada hari rabu, 18 Juli 2018 ada
beberapa hal yang di temukan gurubaik yang muncul pada draf rpp yang di buat
maupun kasus/ permasalahan yang muncul pada saat pembelajaran. Berikut ini
adalah temuan temuan yang ada/ muncul:
a. Draf rpp yang di buat oleh guru pada materi “What Time Is It?” dengan
sub pokok bahasan “To Tell the Time”.
1. Indikator pencapaian kompetensi belum berbasis HOTS

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social,

struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur text, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan teks transaksional memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait waktu
memberi dan meminta informasi dalam bentuk angka sesuai dengan
terkait nama hari, bulan, nama waktu konteks penggunaannya
dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka
kardinal dan ordinal).

Hal tersebut mengakibatkan critical thinking peserta didik tidak

berkembang dengan maksimal
 2. Dalam draf rpp bagian pendahuluan pada pemberian acuan tidak
disertakan penyampaian tujuan pembelajaran

Mengkondisikan peserta didik

 Guru memberi salam (greeting)
 Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Mengingatkan untuk selalu menjaga protocol Kesehata
Motivasi
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru memberi penguatan pentingnya disiplin, mandiri, kerja keras dan
bertangung jawab.
Apersepsi
 Pendidik mengaitkan materi yang di pelajari sebelumnya dengan materi
yang akan di pelajari.
 Pendidik menampilkan gambar terkait materi yang akan di pelajari hari ini
Pemberian acuan
 Pendididk mengecek kemampuan awal siswa dengan menggunakan pretest

Hal tersebut membuat peserta didik tidak mengetahui apa saja yang

akan mereka lakukan dalam pembelajaran.

b. Pada saat pembelajaran berlangsung

Temuan guru terhadap pembelajaran yang sedang berlangsung pada saat
itu adalah :
1. Kegiatan pembeajaran kurang kondusif
2. Sesi diskusi kurang interaktif antar siswa
3. Sesi presentasi anak masih kelihatan malu malu
untuk mempresentasikan hasildiskusinya.
4. Ada beberapa siswa yang masih acuh terhadap pelajaran
yang sedangberlangsung.
Faktor penyebab munculya temuan di atas di mungkinkan adalah karena
1. Metode pembelajaran yang diterapkan saat itu masih konvensional
dan tidak menyenangkan
2. Sumber belajar yang kurang memadai
3. Kurangnya minat dan motivasi peserta didik
4. Media pembelajaran belum berbasis TPACK
 Berdasarkan hasil evaluasi di atas, maka perlu dilakukan refleksi untuk melihat
kelemahan atau kekurangan dalam pelaksanaan proses pembelajaran pertemuan
pertama, yaitu :

a) Guru perlu menerapkan media pembelajaran yang berbasis TPACK

b) Guru perlu menambah sumber belajar tambahan agar siswa mempunyai
bahan diskusilebih luas.

c) Guru perlu lebih luwes dalam penyampaian agar suasana pembelajaran tidak
kakudan membuat siswa sungkan/segan menyampaikan pendapat.
d) Guru perlu memotivasi keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran.

Selebihnya Guru perlu mengamati evaluasi dan refleksi pembelajaran yang

disampaikan oleh peserta didik, sebagai dasar menentukan tindak lanjut dalam
proses pembelajaranselanjutnya.

Pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menggunakan metode discovery

learning juga memiliki kelebihan yaitu :

1) Teknik ini mampu membantu peserta didik untuk mengembangkan

pengusaaan keterampilan dalam proses kognitif/pengenalan siswa.

2) Mampu mengarahkan cara peserta didik belajar, sehingga lebih memiliki

motivasi yang kuat untuk belajar lebih giat.
3) Strategi itu berpusat pada siswa tidak pada guru. Guru hanya sebagai
fasilitator belajarsaja, membantu apabila diperlukan.

4) Peserta didik aktif dalam proses pembelajaran, sebab mereka akan berpikir
tingkat tinggi dalam menggunakan kemampuan untuk menemukan hasil
akhir.

C. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil refleksi di atas atas kasus dan solusi yang telah di paparkan
penulis dapat menyimpulkan bahwa dalam rpp yang telah disusun ternyata masih
ada poin-poin yang kurang dan masih ada bagian yang perlu ditambahkan
sekalipun poin tersebut sudah ada dalam rpp, hal berikutnya berkaitan dengan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan tidak dapat di hindari masalah yang timbul
pada saat proses pembelajaran berlangsung ada beberapa temuan yang sekaligus
sudah di sajikan solusinya. Sehingga dengan refleksi semacam ini pada
pertemuan selanjutnya diharapkan guru dapat memperbaiki proses pembelajaran
dengan baik dengan menggunakan model yang sesuai dengan materi ajar.

Mengetahui Satui, 01 September

Plt. Kepsek,
2021 Guru Mapel,

Indra Yani, S. Pd Eri Susanti, S. Pd.I

NIP. 19700929 200701 2 027 NIP. 19830612 200904 2 006