KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMPN 2 PLAMPANG

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : 78

DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon
Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta dan
1. Memahami percakapan memberi
makna dalam transaksional kepastian
percakapan (to get things
transaksional done) dan 2. Merespon
dan interpersonal ungkapan
interpersonal (bersosialisasi mengungkapaka
lisan pendek ) pendek n dan
sederhana sederhana menganggapi
untuk secara akurat, keraguan
berinteraksi lancar dan
dalam konteks berterima
kehidupan untuk
sehari-hari berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian,
serta
mengungkapk
an dan
menanggapi
keraguan

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2 Merespon 1. Merespon
makna yang ungkapan
terdapat dalam meminta
percakapan pengulangan
transaksional
(to get things 2. Merespon
done) dan ungkapan
interpersonal menunjukan
(bersosialisasi perhatian
) pendek
sederhana 3. Merespon
secara akurat, ungkapan
lancar dan menyatakan
berterima kegaguman
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek : 2.1 Merespon 1.Mengidentifikas
Mendengarkan makna yang i makna dalam
terdapat dalam teks fungsional
2. Memahami teks lisan pendek: pesan
makna dalam fungsional singkat, surat
teks lisan pendek pribadi dan
fungsional dan sederhana brosur
monolog pendek secara akurat,
sederhana lancar, dan 2.Mengidentifikas
berbentuk berterima i informasi yang
procedure dan untuk terdapat dalam
report untuk berinteraksi teks-teks
berinteraksi dalam konteks fungsional/pend
dalam konteks kehidupan ek, - surat
kehidupan sehari-hari pribadi
sehari-hari - brosur

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

2.2. Merespon 1. Mengidentifikasi
makna yang berbagai
terdapat dalam informasi
monolog dalam teks
pendek monologpendek
sederhana berbentuk
secara akurat, procedure/report
lancar, dan
2. Mengidentifikasi
berterima
langkah retorika
untuk
berinteraksi dalam teks
dalam konteks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari procedure/report
dalam teks 3. Mengidentifikasi
berbentuk tujuan
procedure dan komunikatif
report teks monolog
berbentuk
procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara 3.1. 1. Bertanya dan
3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang
makna dalam pkan makna meminta dan
percakapan dalam memberi
transaksional percakapan kepastian
dan transaksiona
interpersonal l (to get 2. Bertanya dan
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
lisan pendek things done) menjawab tentang
sederhana dan mengungkapkan
untuk interpersona dan menanggapi
berinteraksi l keraguan
dalam konteks (bersosialisa
kehidupan si) pendek
sehari-hari sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
dan
memberi
kepastian
dan
mengungkap
kan dan
menanggapi
keraguan

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.

3.2 Mengungkap- 1.Bertanya dan
kan makna menjawab
dalam tentang
percakapan meminta
transaksiona pengulangan
l (to get
things done) 2.Bertanya dan
dan menjawab
interpersona tentang
l menunjukan
(bersosialisa perhatian
si) pendek
sederhana 3.Bertanya dan
dengan menjawab
menggunaka tentang
n ragam menyatakan
bahasa lisan kekaguman
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara 4.1.Mengungkapk 1. Menjawab
4. Mengungkapkan an makna secara lisan
makna dalam dalam bentuk berbagai
teks lisan teks lisan pertanyaan
fungsional dan fungsional tentang isi teks
monolog pendek pendek yang didengar
sederhana sederhana 2. Menyampaikan
berbentuk dengan secara lisan
procedure dan menggunakan berbagai
report untuk ragam bahasa informasi yang
berinteraksi lisan secara terdapat dalam
dalam konteks akurat, lancar a. Surat pribadi
kehidupan dan berterima b. brosur
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca 5.1 Merespon 1.Mengidentifikasi
makna dan makna gagasan
5. Memahami langkah dalam teks
makna teks tulis retorika dalam berbentuk
fungsional dan esei pendek procedure dan
esei pendek sederhana report
sederhana secara akurat,
berbentuk lancar dan 2.Mengidentifikasi
procedure dan berterima
berbagai
report untuk untuk
informasi
berinteraksi berinteraksi
yang terdapat
dalam konteks dalam konteks
dalam
kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari teks berbentuk
dalam teks procedure dan
berbentuk report
procedure dan
report 3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report

4.Mengidentifikasi
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report

5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

5.2.Merespon 1.Mengidentifikasi
makna yang makna yang
terdapat dalam terdapat teks
teks tulis fungsional
fungsional pendek;
pendek - Surat Pribadi
sederhana - Brosur
secara akurat, 2.Mengidentifikasi
lancar dan ciri kebahasaan
berterima teks fungsional
untuk pendek, - Surat
berinteraksi Pribadi
dalam konteks -Brosur
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3. Membaca
nyaring  Membaca
bermakna teks nyaring
fungsional dan  Mengidentifik
esei pendek asi informasi
sederhana yang
berbentuk berhubungan
procedure dengan bacaan
dengan tentang
ucapan, prosedur
tekanan dan  Menjawab
intonasi yang
pertanyaan-
berterima pertanyaan
berdasarkan
bacaan
 Membuat
ringkasan

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.Menulis kalimat
6. Mengungkap kan an makna pendek dan
makna dalam dalam bentuk sederhana
teks tulis teks tulis
fungsional dan fungsional 2.Menulis teks
esei pendek pendek fungsional pendek
sederhana sederhana dan sederhana
berbentuk dengan
procedure dan menggunakan
report untuk ragam bahasa
berinteraksi tulis secara
dalam konteks akurat, lancar
kehidupan dan berterima
 DAYA

KOMPLEKSITAS
DUKUNG

INTEKS
INDIKATOR

SISWA
PRASARAN

KKM
STANDAR KOMPETENSI

SARANA/
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

A
sehari-hari untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.2 Mengungkap- 1. Menyusun
kan makna dan kalimat acak
langkah menjadi teks yang
retorika dalam padu berbentuk
esei pendek procedure/report
sederhana
dengan 2. Menulis
menggunakan essay berbentuk
ragam bahasa procedure / report
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui, Plampang, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(H. Muh. Amin, S.Sos) (Nanang Hermansyah, S.Pd)

NIP : 19581115 198111 1 001 NIP : -
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
BAHASA INGGRIS SEMESTER I (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS IX

SMPN 2 PLAMPANG
2017