TUGAS REKAYASA IDE

MENINGKATKAN KEPEDULIAN SISWA TERHADAP KELESTARIAN

SUMBER DAYA ALAM DI LINGKUNGAN SEKOLAH MELALUI
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

Disusun Oleh :

Kristy Syahputri 1902090073

Masytha Handayani Rambe 1902090074
Kartika Indrayati 1902090087
Aldar 1902090061

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SUMATERA UTARA
MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan pembuatan makalah yang
sistematis dengan berusaha semaksimal mungkin untuk menjadi maklah yang dapat
dikatakan rampung dan memiliki isi yang intelektual seperti apa yang ada dihadapan kita
saat ini dan akan menjadi pembahasan yang menarik.

Untuk itu penulis penulis bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas mata
kuliah sebagaimana sudah biasanya menjadi kewajiban sebagai penuntut ilmu, yang masih
membutuhkan banyak ilmu dari berbagai sumber untuk dapat mengembangkan intelektual
penulis. Dalam makalah ini penulis mengambil judul “MENINGKATKAN KEPEDULIAN
SISWA TERHADAP KELESTARIAN SUMBER DAYA ALAM DI LINGKUNGAN
SEKOLAH MELALUI PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP”, sebagai syarat dalam
menyelesaikan tugas rekayasa ide pada mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup di
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Penulis

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................... i
Daftar Isi..................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................... 1
A. Latar Belakang............................................................................................... 1
B. Tujuan............................................................................................................ 2
BAB II GAGASAN................................................................................................... 3
A. Pengertian Sumber Daya Alam...................................................................... 3
B. Macam-Macam Sumber Daya Alam.............................................................. 3
C. Pengertian Pendidikan Lingkunga Hidup...................................................... 4
BAB III KESIMPULAN............................................................................................ 5
Daftar Pustaka............................................................................................................ 6

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pada dasarnya, Alam mempunyai sifat yang beraneka ragam, namun serasi dan
seimbang. Oleh karena itu, perlindungan dan pengawetan alam harus terus dilakukan untuk
mempertahankan keserasian dan keseimbangan tersebut. Keberadaan sumber daya alam di
bumi tidak tersebar merata sehingga daya dukung lingkungan pada setiap daerah akan
berbeda-beda. Oleh karena itu, pemanfaatanya harus dijaga agar terus berkesinambungan
dan tindakan eksploitasi harus dihindari. Pemeliharaan dan pengembangan lingkungan
hidup harus dilakukan dengan cara yang rasional. Pemanfaatan sumber daya alam harus
diikuti oleh pemeliharaan dan pelestarian karena sumber daya alam bersifat terbatas.
Pelestarian dan pengelolaan sumber daya alam harus dilakukan secara baik dan
benar dikarenakan sumber daya alam di Indonesia merupakan sektor paling penting untuk
kekayaan bangsa terutama menunjang dalam segi pendapatan Negara serta dapat
menunjang kehidupan ekonomi masyarakat. Hal ini sesuai dan diatur di dalam Pasal 33
ayat 3 Undang – Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 yaitu “Bumi dan air dan
kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan untuk
sebesar – besarnya kemakmuran rakyat”.
Perilaku manusia terhadap lingkungan menunjukkan sifat ketidak pedulian manusia
terhadap kelestarian sumber daya alam yang ada di sekitar terutama pada kalangan anak-
anak di usia dini yang kurang mendapatkan arahan yang baik mengenai bagaimana
berprilaku yang baik terhadap lingkungan yang ada di sekitar terutama di lingkungan
sekitar, oleh sebab itu penting bagi seorang guru untuk menumbuhkan rasa kepedulian
terhadap sumber daya alam yang dimulai dari lingkungan sekolah. program ini diharapkan
dapat mendukung upaya Indonesia dalam pembangunan berkelanjutan. Oleh karena itu
dibutuhkan komitmen yang tinggi dalam menerapkan pendidikan lingkungan hidup dalam
aktivitas di sekolah, maka program ini tidak diikuti oleh semua sekolah.

1
B. Tujuan
Mewujudkan kepedulian siswa SD Negeri 106154 yang bertanggung jawab
terhadap perlindungan dan pengelolaan Sumber Daya Alam melalui tata kelola sekolah
yang baik.

2
 BAB II
GAGASAN

A. Pengertian Sumber Daya Alam

Menurut KBBI Sumber daya alam merupakan potensi dari alam yang dapat
dimanfaatkan untuk suatu produksi tertentu. Menurut Walter Israd Sumber daya alam
merupakan kondisi suatu lingkungan beserta seluruh material mentah yang dapat
dimanfaatkan manusia guna memenuhi berbagai kebutuhan demi kesejahteraan yang lebih
baik. Menurut Seorianegara Sumber daya alam adalah segala unsur dalam lingkungan alam
meliputi sumber hayati dan fisik yang dibutuhkan manusia untuk memenuhi kebutuhan dan
meningkatkan tingkat kesejahteraan hidup.
Sumber daya alam merupakan segala sesuatu yang ada di alam, baik berupa
benda hidup maupun benda mati yang bermanfaat untuk meningkatkan kesejahteraan hidup
manusia. Berdasarkan ketersediaannya di alam, sumber daya alam dapat dikelompokkan
menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang
tidak dapat diperbaharui.

B. Macam-Macam Sumber Daya Alam

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang
hampir tidak pernah habis. Misalnya air merupakan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui, karena di alam keberadaan air selalu tetap akibat terjadinya siklus air (daur
hidrologi). Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam
yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Contoh sumber daya alam yang tidak
dapat diperbaharui antara lain minyak bumi. Penggunaan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbaharui harus hati-hati karena apabila dipakai terus menerus sumber daya alam
tersebut akan habis.
Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam dapat di klasifikasikan menjadi sumber
daya alam biotik (hidup) dan sumber daya alam abiotic (mati). Sumber daya alam biotik
merupakan segala jenis sumber daya alam yang berasal dari mahluk hidup. Sumber daya
alam abiotik merupakan segala jenis sumber daya alam yang berasal dari benda mati,

3
seperti tanah, air, bahan tambang, dan sebagainya. Tetapi perlu juga dipertimbangan pada
sumber daya alam yang dapat diperbarui dalam arti dijaga yang sesuai peruntukkannya,
sehingga sumber daya alam yang dapat diperbaruhi mempunyai makna, bahwa sumber
daya alam tersebut dapat dipakai secara terus menerus tanpa merusaknya.

C. Pengertian Pendidikan Lingkungan Hidup

Menurut Afandi (2013) Pendidikan lingkungan hidup merupakan usaha
melestarikan lingkungan dengan mengajarkan di sekolah secara formal. Pendidikan
lingkungan hidup bukanlah suatu bidang studi yang berdiri sendiri. Namun, dapat di
integrasikan ke dalam suatu bidang studi di sekolah. Pendidikan lingkungan hidup dengan
memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber pembelajaran akan menciptakan sekolah
hijau.

4
 BAB III
KESIMPULAN

Budaya mencintai lingkungan seperti sumber daya alam sejak dini dapat
ditanamkan di lingkungan keluarga dan sekolah. Siswa sejak dini diperkenalkan
pada krisis sumber daya alam, seperti kurangnya pelestarian sumber daya alam di
lingkungan. Isu-isu tersebut dapat diperkenalkan secara integral dalam berbagai
mata pelajaran yang relevan disekolah. Penanaman fondasi pendidikan lingkungan
seharusnya dilakukan sejak dini, agar siswa memiliki pemahaman tentang
lingkungan hidup.
Pendidikan lingkungan diharapkan mampu mendidik siswa agar berperilaku
peduli terhadap lingkungan. Tujuan pendidikan lingkungan hidup sejak usia dini
bukanlah sekedar mempelajari permasalahan lingkungan hidup, tetapi harus dapat
mendorong siswa agar memiliki sikap dan perilaku peduli pada lingkungan.
Contoh-contoh dalam memelihara lingkungan hidup demi kelestarian sumber daya
alam dapat diberikan oleh guru sehingga siswa dapat mencintai lingkungan, Sekolah
itu tidak hanya memberikan pembelajaran materi saja, akan tetapi juga memberikan
pendidikan karakter. Salah satu pembelajarn karakter yang harus diberikan kepada
siswa yaitu karakter peduli lingkungan.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Afandi, R. (2013). Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran IPS di

Sekolah Dasar Sebagai Alternatif Menciptakan Sekolah Hijau. Jurnal Pendidikan.
Gama, D. (2016, Oktober 05). Teknik Pengumpulan Data Dengan Wawancara. Retrieved
Januari 7, 2023, from opendata.bemkm.ugm.ac.id:
https://opendata.bemkm.ugm.ac.id/2016/10/05/teknik-pengumpulan-data-dengan-
wawancara/
Muchta, A. (2019, Juni). Metode Observasi. Retrieved Januari 2023, 07, from
www.autoexpose.org: https://www.autoexpose.org/2019/06/metode-observasi.html
Pratomo, S. (2016). Sumber Daya Alam dan Polusi. Jurnal Pendidikan.
Suryaningsih, Y. (2018). Ekowisata Sebagai sumber Belajar Biologi dan Strategi Untuk
Meningkatkan Kepedulian Siswa Terhadap Lingkungan. Jurnal Bio Educatio.