MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

Sekolah : SMP NEGERI 2 SEDATI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi/Sub Materi : Ekologi/ Dampak Pencemaran Lingkungan bagi Ekosistem
Alokasi Waktu : (2 JP) = 2 x 40 menit
Pertemuan ke- :1

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup

Pemahaman IPA dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya
mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

1. Mengamati
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Keterampilan 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Proses 4. Memproses, menganalisis data dan informasi
5. Mengevaluasi dan refleksi
6. Mengomunikasikan hasil

B. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Profil Pelajar Waktu
Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila (menit)

Pencemaran 1) Melalui kegiatan literasi dan ▪ Beriman, 2 x 40

Lingkungan diskusi kelompok, peserta didik bertakwa
dan dapat menganalisis kepada
Dampaknya pencemaran lingkungan dan Tuhan YME,
bagi dampaknya bagi ekosistem dan berakhlak
Ekosistem dengan bernalar kritis. (HOTS- mulia
4Cs, Critical Thinking) ▪ Bergotong-
2) Melalui kegiatan literasi dan royong
diskusi kelompok, peserta didik ▪ Bernalar Kritis
dapat membuat karya
tentang gagasan
penyelesaian masalah
pencemaran di
lingkungannya dengan
bergotong royong. (HOTS-4Cs,
Creativity)

1
C. MATERI PEMBELAJARAN
➢ Pengertian Pencemaran Lingkungan
➢ Pencemaran Air
▪ Ciri-ciri pencemaran air
▪ Jenis-jenis limbah
▪ Dampak pencemaran air
➢ Pencemaran Udara
▪ Ciri-ciri pencemaran udara
▪ Jenis-jenis pencemaran udara
▪ Dampak pencemaran udara
➢ Pencemaran Tanah
▪ Ciri-ciri pencemaran tanah
▪ Dampak pencemaran tanah
➢ Pencemaran Suara
▪ Jenis-jenis kebisingan dalam pencemaran suara
▪ Dampak pencemaran suara

D. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Saintifik & TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)

2) Model : Project Based Learning (PjBL)
3) Metode : pengamatan, tanya jawab, literasi, diskusi dan presentasi

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1) Media/Alat : power point, video, game interaktif wordwall

Laptop, HP, LCD Proyektor,
2) Bahan : Bahan Ajar, LKPD
3) Sumber Pembelajaran :
▪ Dewi, Chintya Kusuma. 2021. Materi Pencemaran Lingkungan dan
Dampaknya bagi Ekosistem. https://www.zenius.net/blog/materi-
pencemaran-lingkungan-ekosistem diakses pada 28 September 2022 pukul
13.00.
▪ Hardanie, Budiyanti Dwi. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud.
▪ Inabuy. Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII.
Jakarta: Kemdikbud.
▪ Widodo, Wahono, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII
Semester 2. Jakarta: Kemdikbud.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Orientasi
▪ Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam.
▪ Guru menanyakan kondisi peserta didik dan mengajak peserta didik
berdoa terlebih dahulu, doa dipimpin ketua kelas.
▪ Guru mengecek kehadiran peserta didik.
▪ Guru me-review materi pada pertemuan sebelumnya

2
Apersepsi
▪ Guru menggali pengetahuan awal peserta didik melalui kegiatan tanya
jawab yang dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.

Motivasi
▪ Guru memberikan motivasi awal kepada peserta didik agar sungguh-
sungguh mengikuti pembelajaran karena materi yang akan dipelajari
sangat menarik dan dekat dengan kehidupan sehari-hari
▪ Guru memberikan ice breaking untuk membangkitakan semangat siswa di
awal pembelajaran.
Spendati!!! Sekolah tercinta, luar biasa. Belajar IPA!!! Menyenangkan,
yes…yes…yes, tepuk tangan

Acuan Pembelajaran
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran hari ini kepada peserta didik
▪ Guru menyampaikan penilaian yang akan dicapai pada pembelajaran hari
ini kepada peserta didik
▪ Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok heterogen

Kegiatan Inti (50 Menit)

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

PjBL
1. Start with the ▪ Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
essential ▪ Guru menayangkan video permasalahan pencemaran
question air di laut dan memandu peserta didik agar
Penentuan memberikan komentar.
pertanyaan Link video juga dikirim di grup wa kelas agar peserta
mendasar didik dapat mengaksesnya di HP masing-masing.
(Mengamati)

https://www.youtube.com/watch?v=H8-KsSg0VKc
▪ Peserta didik mengamati tayangan dan
menanggapinya. (Menanya)

2. Design a plan ▪ Guru membimbing setiap kelompok untuk merancang

for the project proyek dan mencari bahan literasi dari buku, bahan
Perancangan ajar, youtube, jurnal, maupun media lainnya.
proyek (Mengumpulkan Informasi) (HOTS-4Cs, Collaborative,
Critical Thinking)

3. Create a ▪ Guru membimbing setiap kelompok untuk menyusun

schedule jadwal pelaksanaan proyek. (HOTS-4Cs,
Penyusunan Collaborative)
jadwal

3
 4. Monitor the ▪ Guru memantau kemajuan proyek setiap kelompok,
students and memberikan masukan dan saran sebelum
the progress dipresentasikan.
of the project ▪ Peserta didik menanyakan kepada guru apabila ada
Pengawasan kendala selama pelaksanaan proyek. (HOTS-4Cs,
kemajuan proyek Creative)

5. Assess the ▪ Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya

outcome di depan kelas. (Mengkomunikasikan) (HOTS-4Cs,
Pengujian hasil Comunicative)
▪ Kelompok yang lain menanggapi dengan tanya jawab.
(HOTS-4Cs, Critical Thinking)

6. Evaluate the ▪ Peserta didik bersama guru menyimpulkan dan

experience melakukan refleksi tentang proyek yang telah
Pengevaluasian dilakukan, kesulitan apa yang dialami, pengalaman
pengalaman baru apa yang telah diperoleh, dan harapan untuk
proyek selanjutnya.

Kegiatan Penutup (20 Menit)

▪ Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan guru melalui game

interaktif wordwall sebagai evaluasi belajar yang telah dilakukan.
(TPACK, Teknologi)
▪ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah
menyelesaikan tugas dengan baik.
▪ Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran
yang telah dilakukan hari ini
▪ Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya.
▪ Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin ketua kelas
▪ Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup.

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Jenis Bentuk Waktu Keterangan

Teknik
Penilaian Instrumen Pelaksanaan
Sikap Pengamatan Lembar Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assesment for
learning)

Pengetahuan Uraian Pilihan Saat Penilaian untuk

Ganda pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assesment of
learning)

Keterampilan Pengamatan Rubrik Saat Penilaian untuk

pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assesment for
learning)

4
H. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
Pembelajaran pada materi ini menggunakan model PJBL, sehingga tidak ada
remidi. Pembuatan proyek sudah melalui tahap pembimbingan sehingga semua
siswa dipastikan akan mengerjakan dengan tuntas.

2. Pengayaan
Untuk peserta didik yang telah menuntaskan materi ini, diberikan pengayaan
berupa soal-soal yang lebih kompleks untuk memperdalam materi.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Sedati Sidoarjo, 3 Januari 2022

Didik Winarko, M.Pd. Novita Yuliyanti, S.Pd.

NIP. 196611131989011002 NIP. 19931126202012020

5
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SEDATI

Nama Guru : Novita Yuliyanti, S.Pd.
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi/Sub Materi : Ekologi/ Dampak Pencemaran Lingkungan bagi Ekosistem
Alokasi Waktu : (2 JP) = 2 x 40 menit

Nama Kelompok: __________________________

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________
5. ____________________________________

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan

Pemahaman IPA lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

B. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Profil Pelajar Waktu
Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila (menit)

Pencemaran 1) Melalui kegiatan literasi dan ▪ Beriman, 3 x 40

Lingkungan diskusi kelompok, peserta didik bertakwa
dan dapat menganalisis pencemaran kepada
Dampaknya lingkungan dan dampaknya bagi Tuhan YME,
bagi ekosistem dengan bernalar kritis. dan berakhlak
Ekosistem 2) Melalui kegiatan literasi dan mulia
diskusi kelompok, peserta didik ▪ Bergotong-
dapat membuat karya tentang royong
gagasan penyelesaian masalah ▪ Bernalar Kritis
pencemaran di lingkungannya
dengan bergotong royong.

C. ALAT DAN BAHAN

Tuliskan alat dan bahan yang kalian perlukan dalam pembuatan proyek!
Alat Bahan
1. …………………. 1. ………………….
2. …………………. 2. ………………….
3. …………………. 3. ………………….
4. …………………. 4. ………………….

6
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Eksplorasi permasalahan terkait pencemaran lingkungan pada berbagai sumber
(buku, bahan ajar, youtube, artikel, berita, dll)
2. Lakukan pengamatan di lingkungan sekolah
3. Tentukan permasalahan yang akan dicarikan solusinya
4. Analisislah faktor penyebab permasalahan tersebut
5. Tentukan gagasan upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi permasalahan
tersebut
6. Buatlah vlog kegiatan proyek tersebut mulai dari permasalahan, penyebab,
upaya mencegah dan mengatasinya dalam video berdurasi 2-5 menit
7. Contoh vlog ada pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=GaLobqT4s9g
https://www.youtube.com/watch?v=6MjYD8N-66Q
https://www.youtube.com/watch?v=90j5IGqmmgA
https://www.youtube.com/watch?v=qnbREkdvAwA

E. HASIL EKSPLORASI

Penentuan Lokasi

___________________________________________________

Jenis Pencemaran

___________________________________________________

Penyebab
Pencemaran

___________________________________________________

Upaya
Pencegahan

___________________________________________________

Upaya
Penanggulangan

___________________________________________________

7
F. JADWAL PELAKSANAAN

Waktu
No. Aktivitas Peserta Didik Pelaksanaan
1.

2.

3.

4.

5.

6.

G. REFLEKSI

Kesulitan yang
ditemui

___________________________________________________

Pengalaman baru
yang diperoleh

___________________________________________________

Harapan untuk
proyek selanjutnya

___________________________________________________

H. DAFTAR PUSTAKA

Dewi, Chintya Kusuma. 2021. Materi Pencemaran Lingkungan dan Dampaknya bagi
Ekosistem. https://www.zenius.net/blog/materi-pencemaran-lingkungan-
ekosistem diakses pada 28 September 2022 diakses pukul 13.00.
Hardanie, Budiyanti Dwi. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP
Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud.
Inabuy. Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII. Jakarta:
Kemdikbud.
Widodo, Wahono, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 2.
Jakarta: Kemdikbud.
8
LAMPIRAN TUGAS