MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM

MENULIS TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR

Oleh:

Nama : Yunita Widia Astuti, S.Pd.

NIM : 221225012

Bidang Studi : Bahasa Indonesia

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA
2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi UPTD Satuan Pendidikan SMP Negeri 2 Koba

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis
teks eksplanasi menggunakan media gambar
Yunita Widia Astuti, S.Pd.
1 November 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang dari praktik
pembelajaran ini adalah peserta didik kelas VIII
belum mampu menyajikan teks eksplanasi sesuai
dengan strukturnya. Kondisi ini disebabkan oleh
beberapa hal sebagai berikut.
1. Model yang digunakan guru pada
pembelajaran ini belum bervariasi.
2. Media yang digunakan pada proses
pembelajaran tidak menarik.
Hal tersebut tampak pada kemampuan peserta
didik dalam menyajikan teks eksplanasi. Tulisan
yang dihasilkan peserta didik dalam menulis teks
eksplanasi masih belum teratur atau belum sesuai
dengan strukturnya.
Hal ini sangat penting untuk dibagikan karena
berdasarkan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
yang dilakukan, terjadi perubahan pada hasil kerja
peserta didik dalam menulis teks eksplanasi sebelum
menggunakan model PBL berbantukan media
gambar dan setelah mengunakan model PBL
berbantukan media gambar. Tulisan yang dihasilkan
lebih tertata dan sesuai dengan struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik
ini adalah sebagai peneliti. Saya meneliti tentang
permasalahan yang terjadi selama proses
pembelajaran berlangsung dan menyelesaikan
masalah-masalah khusus pembelajaran materi
menyajikan teks eksplanasi sesuai dengan
strukturnya yang dihadapi oleh siswa. Masalah
tersebut saya selesaikan dengan cara menggunakan
model PBL, dimana dengan menggunakan model PBL
ini pembelajaran lebih terarah, siswa awalnya
dibimbing terlebih dahulu untuk menyusun
kerangka teks eksplanasi sesuai strukturnya, dan
selanjuntnya kerangka tersebut dikembangkan
menjadi paragraf eksplanasi yang utuh.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, maka beberapa tantangan yang dihadapi
untuk mencapai tujuan tersebut adalah sebagai
berikut.
1. Masih ada kelompok yang belum memahami
cara presentasi yang baik.
2. Masih ada siswa yang kurang percaya diri dalam
mempresentasikan tugas yang telah disusun
bersama.
Tantangan di atas terjadi pada saat mempraktikan
sintak PBL menyajikan hasil karya. Berdasarkan
tantangan di atas, maka siswa harus lebih banyak
lagi melihat dan memahami video ataupun proses
diskusi yang baik . Bagi siswa yang kurang percaya
diri dilakukan pendekatan dan pemehaman
bagaimana cara presentasi yang baik. Pihak yang
terlibat dalam kegiatan ini adalah peserta didik,
pendidik/ guru mata pelajaran, dan teman sejawat.
Berdasarkan tantangan di atas, maka masalah
tersebut harus diselesaikan dengan baik oleh calon
guru profesional, diantaranya yaitu sebagai berikut.
1. Berkaitan dengan cara melakukan presentasi
yang baik
Guru menjelaskan kembali dan memberikan
contoh tentang bagaimana cara
mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
baik. Walaupun kegiatan ini sudah sering
dilakukan, bahkan pada mata pelajaran lain
juga sering melakukan presentasi, tetap saja ada
yang belum bisa mempraktikkan presentasi
tersebut dengan baik.
2. Berkaitan dengan kurangnya rasa percaya diri
siswa tampil di depan kelas
Agar peserta didik memiliki rasa percaya diri
ketika tampil atau berbicara di depan orang
banyak, maka kemampuan tersebut harus
sering dilatih. Cara yang bisa dilakukan salah
satunya adalah usahakan lebih sering berbicara
dengan orang lain, baik itu teman, guru, orang
tua, ataupun saudara lainnya, agar siswa
terbiasa berbiacara dengan orang lain.
Selanjutnya memberikan pemahaman kepada
 siswa bahwa sebagai seorang pelajar tidak perlu
ada yang ditakutkan, semuanya dalam proses
belajar, jadi semuanya harus mempercayai
kemampuan masing-masing, semuanya harus
mencoba hal-hal baru yang positif.
Refleksi Hasil dan dampak Dampak dari penggunaan model problem based
Bagaimana dampak dari aksi learning (PBL) berbantukan media gambar yang
dari Langkah-langkah yang diimplementasikan di kelas VIII B membuat peserta
dilakukan? Apakah hasilnya didik lebih semangat dalam belajar.
efektif? Atau tidak efektif? Dengan menggunakan model PBL siswa lebih
Mengapa? Bagaimana respon termotivasi untuk belajar dari pada dengan
orang lain terkait dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
strategi yang dilakukan, Apa Hal ini terlihat dari hasil tulisan yang dihasilkan oleh
yang menjadi faktor peserta didik, yang awalnya peserta didik belum
keberhasilan atau mampu menulis teks eksplanasi sesuai dengan
ketidakberhasilan dari strukturnya, dan setelah menggunakan model PBL
strategi yang dilakukan? Apa berbantukan media gambar tulisan yang dihasilkan
pembelajaran dari peserta didik jauh lebih baik dan terjadi
keseluruhan proses tersebut peningkatan. Dengan demikian penggunaan model
PBL dan media gambar dianggap efektif
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis
teks eksplanasi sesuai dengan struktur dan
kebahasaannya.