Produk Pendampingan

ON THE JOB LEARNING-1

Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran STEM

di Wilayah Kerja PT Pertamina Hulu Rokan (PHR) WK Rokan

Jenjang: Sekolah Menengah Atas

Nama Peserta: Dian Syahfitri, S. Pd.

Pendamping:
Reza Setiawan, M.T

Kerjasama antara
PT Pertamina Hulu Rokan (PHR) WK Rokan
dengan SEAMEO QITEP in Science
MATERI PELATIHAN : Model Pembelajaran STEM
Alokasi Waktu : Teori 2 JP
Praktik : 10 JP

Kegiatan Produk
Mengembangkan desain proyek STEM ses Draft
uai kondisi kelas yang diampu 1. Desain proyek sesuai EDP
2. Analisis aspek S T E M yang terintegrasi
3. Draft Lembar Kerja STEM

DESAIN PEMBELAJARAN STEM

Topik : Pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
Kelas/Semester : XI / 1

1. Masalah pada Proyek STEM:

Hidrolika merupakan sebuah cabang dari ilmu perihal yang meneliti arus zat cair melalui pipa-pipa
tertutup, maupun dalam kanal-kanal terbuka dan sungai-sungai. Kata hidrolik berasal dari kata “hudor”
(bahasa yunani), yang berarti air. Dewasa ini sistem hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam
industry makanan, industry permesinan, industry otomotif, hingga industry pembuatan robot. Sehingga
pengetahuan tentang komponen dari sistem hidrolik sangat penting dalam semua cabang industrial.
Mengingat konsep hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam industri, perlu dipertimbangkan
untuk menerapkan konsep hidrolik dalam proses pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari. Beberapa bahan pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan
sehari-hari yakni triplek, tabung suntik, stik es krim, selang berdiameter kecil.

2. Tantangan yang akan diajukan kepada Siswa:

Bagaimanakah siswa membuat prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari

3. Kriteria hasil proyek STEM:

Menghasilkan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan
permasalahan dilingkungan siswa

4. Bahan yang diperlukan:

Triplek, tabung suntik, stik es krim, kawat, dan selang berdiameter kecil

5. Aktivitas siswa sesuai alur EDP

EDP Aktivitas Siswa

Siswa mengidentifikasi masalah dilingkungan yang bisa
Define the problem dibuatkan prototype penerapan hukum pascal misalnya daerah
rawan banjir siswa membuat prototype jembatan hidrolik
Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai
Research pembuatan prototype penerapan hukum pascal (link, internet,
media cetak, buku, dll)
Berdasarkan hasil penelusuran informasi yang ditemukan
Imagine
siswa dalam kelompok melakukan diskusi tentang ide
bagaimana cara pembuatan prototype penerapan hukum
pascal yang sesuai dengan masalah dilingkungan sekitar
Plan Siswa menyusun prosedur pembuatan prototype penerapan
hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari, lalu siswa memilih
satu ide dari banyak ide yang sudah diperoleh serta menyusun
 prosedur dikertas HVS
Siswa membuat prototype penerapan hukum pascal berdasarkan
Create
prosedur yang telah dirancang
Siswa menguji prototype penerapan hukum pascal yang telah
Test & evaluate
dibuat
Siswa melakukan pengujian kembali setelah ada perbaikan dan
Redesign
penggantian bahan untuk hasil yang lebih baik/maksimal
Siswa mengomunikasikan dan mempresentasikan hasil produk ke
Communicate
teman sekelas

Analisis Aspek S – T – E – M
Topik/Proyek STEM: Pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
Kelas : XI
Analisis STEM

Sains Engineering

Mendesain dan merekayasa prototype

penerapan hukum pascal, menguji prototype
Fluida Statis
penerapan hukum pascal kemudian
Hukum Pascal
membandingkan antara bahan 1 dengan
Pengukuran
lainnya, redesain dan merevisi ulang
pembuatan prototype penerapan hukum pascal

Teknologi Matematika

Prototype penerapan hukum pascal dalam Konsep matematika dasar yang digunakan
kehidupan sehari-hari teraplikasi langsung dalam perhitungan konsep
fisika
 DESAIN PEMBELAJARAN STEM

Topik : Pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari

Kelas/Semester : XI / 1
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Siswa dapat mengetahui alat - alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat prototype penerapan
hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa dapat merancang proses pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan
sehari-hari

Model, Pendekatan, Metode:

Model : PjBL STEM
Pendekatan : STEM
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Tugas proyek
Alokasi Waktu : 4 JP, 2 x Pertemuan

PjBL STEM Deskripsi Pembelajaran Deskripsi EDP

- Peserta didik diminta untuk berpikir tentang Define the problem

masalah pembuatan prototipe penerapan hukum Peserta didik dihadapkan pada
pascal dengan menjawab beberapa pertanyaan, masalah Hukum Pascal kemudian
misalnya: diberi tantangan untuk membuat
1. Bagaimana proses pembuatan prototipe prototipe penerapan hukum pascal
penerapan hukum pascal? yang sesuai kriteria, peserta didik
2. Bahan apa saja yang digunakan? bekerja bersama dalam kelompok.
3. Bagaimana cara membuat prototipe penerapan
hukum pascal agar efektif dan efisien?
Reflection - Peserta didik dimotivasi untuk menyelidiki
(Refleksi) bagaimana pembuatan prototipe penerapan
hukum pascal agar efektif dan efisien

Setelah peserta didik memahami konsep tentang

hukum Pascal, guru menggali kemampuan peserta
didik untuk dapat mengidentifikasi berbagai
permasalahan yang ada di sekitar lingkungan
peserta didik yang dapat diselesaikan melalui
aplikasi Hukum Pascal
- Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan
masalah tentang proses pembuatan prototipe
Research penerapan hukum pascal?
(Meneliti) - Peserta didik mencari informasi dan mempelajari
proses pembuatan prototipe penerapan hukum
pascal
Discovery - Peserta didik mendiskusikan proses pembuatan
(Menemukan Ide) prototipe penerapan hukum pascal serta
fungsinya
- Peserta didik menentukan bahan yang akan
digunakan
- Peserta didik merancang prosedur pembuatan
Research
Mengumpulkan informasi tentang
masalah dan untuk membantu
memahaminya serta
menyelesaikannya
Imagine
Menggunakan apa yang telah
dipelajari dari berbagai informasi
peserta didik bertukar pikiran
sehingga banyak kemungkinan
solusi untuk masalah ini.
 prototipe penerapan hukum pascal secara efektif
dan efisien.
-Peserta didik melakukan percobaan pembuatan
prototipe penerapan hukum pascal sesuai
prosedur yang telah direncanakan
-Peserta didik mengevaluasi hasil uji coba
rancangan pembuatan prototipe penerapan
hukum pascal, hasil yang diperoleh digunakan
untuk memperbaiki rancangan awal
Application
-Peserta didik menguji coba sampai mendapatkan
(Menerapkan ide)
prosedur yang efektif dan efisien
Plan
Peserta didik dalam kelompok
memilih ide yang menurut mereka
paling baik serta menggambar
desain dikertas karton
Create
Peserta didik membuat produk
sesuai rancangan
Test and evaluate
Mengujicoba produk dan
mengevaluasi produk apakah sesuai
kriteria yaitu membuat protipe
hukum pascal sesuai permasalahan
yang ada dilingkungan

Redesign
Memutuskan untuk meningkatkan
kualitas produk dengan meredesain
ulang rancangan desain
Peserta didik mempersentasikan hasil prototipe Communicate
Communication: penerapan hukum pascal yang dirancang dengan Peserta didik mengomunikasikan
( Komunikasi) kelompok lain produk dengan teman sekelas.

B. Lembar Kerja STEM

LEMBA KERJA PADA PEMBELAJARAN STEM

Pembuatan Prototype Hukum Pascal dalam Kehidupan Sehari-hari

1. Pendahuluan
Hidrolika merupakan sebuah cabang dari ilmu perihal yang meneliti arus zat cair melalui pipa-pipa
tertutup, maupun dalam kanal-kanal terbuka dan sungai-sungai. Kata hidrolik berasal dari kata “hudor” (bahasa
yunani), yang berarti air. Dewasa ini sistem hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam industry
makanan, industry permesinan, industry otomotif, hingga industry pembuatan robot. Sehingga pengetahuan
tentang komponen dari sistem hidrolik sangat penting dalam semua cabang industrial.
Mengingat konsep hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam industri, perlu dipertimbangkan
untuk menerapkan konsep hidrolik dalam proses pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari. Beberapa bahan pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-
hari yakni triplek, tabung suntik, stik es krim, selang berdiameter kecil.

Tantangan
Rancanglah prototype yang dapat digunakan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia, dengan
ketentuan sebagai berikut:
- Setiap produk memiliki alasan untuk membuat sesuai masalah yang ada dilingkungan sekitar
- Siswa perlu membuat rancangan prototype sebelum membuatnya

Kriteria
Hasil proyek STEM adalah siswa dapat menghasilkan produk yang kreatif yaitu prototype penerapan hukum
pascal dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan permasalahan dilingkungan siswa.

2. Alat-alat dan bahan

Alat :
1. Pensil
2. Gunting
3. Cutter
4. Obeng
5. Tang Potong Kabel
6. Paku
7. Solder
8. Penggaris
9. Lem tembak

Bahan :
1. Triplek
2. Tabung suntik
3. Stik es krim
4. Selang berdiameter kecil

Selain dari bahan-bahan yang disebutkan diatas, coba cari tahu bahan apa saja yang sering digunakan dalam
pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari, tuliskan dibawah ini!

3. Instruksi kerja untuk melakukan proyek

Tuliskan instruksi kerja secara singkat bagaimana siswa membuat prototype hukum pascal dalam kehidupan
sehari-hari !
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan di buat
2. Membuat produk sesuai rancangan yang telah ditentukan
3. Menguji alat yang telah dibuat
4. Memperbaiki apabila alat tidak berjalan dengan baik
5. Mengujikan kembali alat yang telah diperbaiki

4. Hasil diskusi dan uji coba

Gambar desain: Foto atau Dokumentasi Gambar Desain
• Perhatikan bahan yang berpengaruh
untuk mendapatkan kombinasi yang
optimal (lengkap dengan ukuran, bahan,
dan spesifikasi/informasi lainnya)
Gambarlah rancangan prototipe alat yang menggunakan konsep Hukum Pascal pada kolom di bawah sesuai
dengan hasil diskusi yang telah dilakukan di dalam kelompok

Mengapa kamu memilih desain tersebut

Buatlah proyek yang direncanakan lalu lakukan ujicoba produk proyekmu apakah sesuai dengan kriteria yang
kamu targetkan?
Foto atau Dokumentasi Proyek dan hasil Ujicoba
Analisis hasil uji coba: berdasarkan hasil uji coba, apa yang dapat kamu lakukan untuk meningkatkan atau
memperbaiki desain proyekmu

Re-design ( Design 2)
Buat satu modifikasi bagi desain 1 untuk membuat proyek kamu lebih baik. Gambarlah diagram untuk
menjelaskan modifikasi yang lakukan terhadap design 1 !

Mengapa kamu memilih modifikasi tersebut

Uji kembali proyek yang sudah kamu perbaiki. Tulis hasil uji cobanya!

Analisis hasil uji coba: berdasarkan hasil uji coba, apa yang dapat kamu lakukan untuk meningkatkan atau
memperbaiki desain proyekmu?

Bahan diskusi dan evaluasi hasil proyek

Tuliskan beberapa pertanyaan sebagai bahan diskusi dan mengevaluasi pengetahuan siswa berkaitan dengan
proyek yang dilakukan
1. Apakah proyek kamu sudah menerapkan hukum pascal tersebut?
2. Mengapa kamu memilih proyek yang telah kamu buat?
Referensi
Buku Peserta didik Fisika Kurikulum K13
Buku lainnya
Internet
C. Merancang Skenario Pembelajaran STEM

SKENARIO PEMBELAJARAN STEM

Topik : Pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
Kelas/Semester : XI / 1
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat mengetahui alat - alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat prototype penerapan hukum
pascal dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa dapat merancang proses pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari

Model, Pendekatan, Metode:

Model : PjBL STEM
Pendekatan : STEM
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Tugas Proyek

Prasyarat Pengetahuan:
IPA : Pengukuran, Tekanan
Matematika : Calistung (Kabataku)

1. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 ( 2 x 45’JP)
Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
 Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan belajar
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi pertemuan sebelumnya mengenai
Hukum Pascal
 Guru melakukan apersepsi mengenai Hukum Pascal
Bagaimana dongkrak hidrolik dapat mengangkat beban
yang besar hanya dengan menggunakan tenaga yang
kecil?
 Guru melakukan penggalian konsepsi awal dengan
pertanyaan:
Mengapa beban yang besar dapat diangkat dengan
tenaga yang kecil?
Kegiatan Inti Tahap 1:  Masing-masing kelompok berdiskusi kemudian
Reflection mengemukakan permasalahan yang mereka temukan
mengenai implementasi hukum pascal
 Guru kembali bertanya : Upaya apa yang dapat kita
berikan untuk mengimplementasikan hukum pascal
berdasarkan pengetahuan ilmu fisika yang kita miliki?
 Setiap kelompok berdiskusi dan mengemukakan
pendapat untuk menjawab permasalahan yang
 Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
dikemukakan?
 Guru mengarahkan peserta didik dan mencari beberapa
alternatif jawaban yang paling memungkinkan untuk
dibuat di dalam kelas.
 Guru kembali berdiskusi dengan peserta didik, solusi
alat yang dapat dibuat sebagai implementasi hukum
pascal
 Guru mengajukan pertanyaan : Lalu konsep apa saja
yang kita perlukan agar kita dapat membuat produk
tersebut?
Tahap 2:  Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok dan
Research beberapa alat dan bahan yang telah disiapkan
sebelumnya.
 Secara berkelompok peserta didik melakukan eksplorasi
penerapan hukum pascal LKPD masing-masing.
 Guru membimbing dan memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan bantuan
 Peserta didik dalam kelompok menyelesaikan chalenges
untuk membuat rancangan prototipee hukum pascal
Tahap 3 :  Guru membantu peserta didik mengeksplorasi alat dan
Discovery bahan apa saja yang dibutuhkan
 Masing-masing kelompok menjelaskan rancangan
Pembuatan Prototipe Penerapan Hukum Pascal yang
hendak dibuat dilengkapi dengan alasan-alasan mengapa
rancangan tersebut dibuat demikian.
Penutup  Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran.
 Guru memberi penguatan terkait penerapan konsep
hukum pascal
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya
yaitu melanjutkan pengerjaan jika ada produk yang
belum selesai.

Pertemuan ke 2 ( 2 x 45’ JP)

Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
 Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan belajar
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi pertemuan sebelumnya mengenai
pembuatan prototipee penerapan hukum pascal
Kegiatan Inti Tahap 4 :  Secara berkelompok, peserta didik mengelaborasi
Application pengetahuan yang telah diperolehnya terkait konsep
hukum Pascal sesuai rancangannya. Pada tahap ini,
peserta didik mengimplementasikan hasil rancangannya
menjadi produk jadi sesuai dengan tujuan yang hendak
diperolehnya.
Tahap 5 :  Secara berkelompok, peserta didik melakukan ujicoba
 Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Communication terhadap Prototipe Penerapan Hukum Pascal yang telah
dibuatnya, apakah sesuai dengan rancangan atau tidak,
apakah prototipe dapat bergerak.
 Peserta didik melakukan perbaikan atas kekurangan-
kekurangan produknya berdasarkan hasil ujicoba. Disini
akan terlihat jelas Engeneering Process Design dalam
pembelajaran dimana peserta didik akan melakukan
design-build-evaluate dan redesign atas produknya.
 Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil
rancangan nya
Penutup  Guru dan Peserta didik merefleksi hasil kegiatan
pembelajaran.
 Peserta didik melaksanakan postes

(perlu dilengkapi dengan instrumen penilaian projek)