TUGAS 2.1.a.7. Demonstrasi Kontekstual - Modul 2.

1
MENYUSUN RPP DIFERENSIASI MODA DARING
PADA MATA PELAJARAN
PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN(PMKR)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DIFERENSIASI MODE DARING(RPP Diferensiasi Daring)

Sekolah : SMK Negeri 11 Malang

Kelas/Semester : XII TKR 1/Genap
Mapel : PMKR
Materi Pokok : Pemeriksaan dan Perbaikan Komponen Sistem Pendingin
Pembelajaran Ke :6
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 1 Jp = 45 menit)

A. KOMPETENSI DASAR :
3.14 Mendiagnosis kerusakan sistem pendingin
4.14 Memperbaiki sistem pendingin

B. TUJUAN PEMBELAJARAN :
3.14.1 Melalui membaca dan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat
mengidentifikasi kerusakan pada sistem pendingin(engine konvensional dan EFI)
dengan benar sesuai buku manual dengan penuh tanggungjawab
3.14.2 Melalui membaca dan melihat video pembelajaran, peserta didik dapat mendiagnosis
penyebab kerusakan sistem pendingin(engine konvensional dan EFI) sesuai buku manual
dengan penuh tanggungjawab
4.14.1 Dengan disediakan peralatan dan perlengkapan praktik, peserta didik dapat
memeriksa kerusakan sistem pendingin dengan aman sesuai standart
operasional prosedur (SOP) Du/Di dengan penuh rasa disiplin (bisa diwujudkan
saat pertemuan tatap muka)
4.14.2 Dengan disediakan peralatan dan perlengkapan praktik, peserta didik dapat memperbaiki
kerusakan sistem pendingin kendaraan dengan aman sesuai standart operasional
prosedur (SOP) Du/Di dengan penuh rasa disiplin (bisa diwujudkan saat pertemuan
tatap muka)

C. KEGIATAN SEBELUM PEMBELAJARAN:

1. Guru membagikan link google form tentang pendataan diri murid berdasarkan k e s i a p a n
b e l a j a r m u r i d , m i n a t , d a n profil belajar murid
(https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfzhQ5cEQE8kkFYW7AB1FDTyjmbAEKAo02r-
4WuxJKa6y8tw/viewform) dan
(https://drive.google.com/drive/folders/1EMRaiCFdpZy4g7thCy6vMtojJ7l4EZ6H?usp=sharing)
2. Guru melakukan analisa terkait hasil pendataan murid berdasarkan kesiapan, minat, dan profil
 belajar murid

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa dan mengucapkan salam melalui kegiatan google 15
meeting (penilaian sikap) menit
2. Murid merespon salam dan mensyukuri anugerah Tuhan YME dan
saling mendo’akan(sikap religius)
3. Guru meminta salah satu murid untuk memimpin berdo’a sebelum
pembelajaran dimulai
4. Murid dicek kehadirannya melalui presensi pada kegiatan google
meeting.
5. Guru melaksanakan apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran
sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Pertanyaan pemantik:
Sebuah mobil terlihat pada indikator, suhu mesin naik diatas 900C,
dan setelah dilakukan pengecekan tidak ada kebocoran air
radiator.Lakukan analisa dari toubel diatas dan bagaimana
perbaikannya!
6. Guru memberikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan
& manfaat) dengan mempelajari materi pemeriksaan dan perbaikan
kerusakan sistem pendingin
7. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
8. Guru menyampaikan hasil analisa dan pemetaan kebutuhan
murid berdasarkan form google yang telah diisi. Murid dibagi
berdasarkan kesiapan belajar dan profil belajar murid (visual, audio,
dan kinestetik)
Inti 1. Guru memberikan gambaran umum materi pemeriksaan dan 60
perbaikan kerusakan sistem pendingin menit
2. Murid dibagi menjadi dua bagian yang berbeda berdasarkan hasil
kuisioner kesiapan, minat, dan profil belajar murid
3. Murid yang telah dibagi berdasarkan kesiapan belajar murid, difasilitasi
guru untuk melakukan kegiatan berikut:
a. Mempelajari materi melalui pertanyaan pemandu untuk memahami cara
 kerja dan komponen sIstem pendingin untuk kelompok murid dengan
tingkat penguasaan materi yang kurang (diferensiasi konten)
b. Dan murid yang memiliki penguasaan materi yang baik, difasilitasi guru
untuk melakukan kegiatan berikut ini:
Visual: Semua kelompok diminta menonton video pembelajaran dan
membaca manual book yang telah disiapkan oleh guru. Dari aktivitas
menonton dan membaca ini, murid melakukan identifikasi kerusakan
dan menganalisis terkait dengan masalah pada sistem pendingin.
(diferensiasi proses)
4. Hasil kerja yang diharapkan:
Semua kelompok murid yang sudah dikelompokkan bisa mengisi tabel
identifikasi kerusakan dan analisa penyebab kerusakan sistem
pendingin
5. Untuk mengukur ketercapaian penguasaan materi, guru memberikan
soal teori dan hasilnya dikirimkan ke google classroom PMKR. (soal
teori ada dibagian penilaian pembelajaran)
Penutup 1. Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk 15
menjelaskan hasil kerjanya pada room google meeting menit
2. Guru dan murid melakukan refleksi bersama-sama terkait dengan
identifikasi troubel, analisa penyebabnya, dan cara perbaikan dari
kerusakan sistem pendingin
3. Guru mengapresiasi dan berterima kasih atas segala usaha dan hasil
kerja murid
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan terlebih dahulu murid memimpin
berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran diroom google meeting

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan Ketrampilan Sikap

Soal tertulis Lakukan pemeriksaan untuk Disiplin
1. Jelaskan yang dimaksud mengetahui rusak/tidaknya Pemeriksaan untuk mengetahui
dengan over heating? tutup radiator sistem rusak/tidaknya tutup radiator
2. Jelaskan langkah-langkah pendingin sesuai dengan sistem pendingin dilakukan
 untuk memeriksa SOP manual book! sesuai dengan SOP Du/Di
kebocoran pada tutup (untuk penilaian praktik Tanggungjawab
radiator! akan dilakukan saat tatap Bertanggungjawab
muka secara menyelesaikan semua langkah
langsung/luring) pemeriksaan untuk mengetahui
rusak/tidaknya tutup radiator
sistem
pendingin dengan benar

F. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Rubrik Penilaian
Malang, Pebruari 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 11 Malang Guru Mata Pelajaran

SUHARI, M.Pd MOKH. SAMSUL HUDA, S.Pd

NIP. 19670930 199512 1 002 NIP. 19790710 200902 1 004
Lampiran 1: Bahan Ajar

NO. RINCIAN MATERI SUMBER

1. Pemeriksaan dan Perbaikan Sistem Pendingin Manual book Toyota Astra
 Fungsi dan komponen utama sistem pendingin Seri 1
 Cara kerja komponen sistem pendingin
 Prosedur pemeriksaan dan perbaikan sistem
pendingin

Lampiran 2: Rubrik Penilaian

a. Rubrik penilaian sikap
Disiplin Tanggungjawab
No Nama Nilai Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Indikator nilai karakter sikap disiplin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran:

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk hadir dalam google meeting tepat
waktu,taat terhadap kegiatan belajar,taat mengerjakan tugas dan mengumpulkan tepat waktu,
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk hadir dalam google meeting tepat waktu,taat
terhadap kegiatan belajar,taat mengerjakan tugas dan mengumpulkan tepat waktu,
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk hadir dalam google meeting tepat waktu,taat
terhadap kegiatan belajar,taat mengerjakan tugas dan mengumpulkan tepat waktu,
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk hadir dalam google meeting tepat
waktu,taat terhadap kegiatan belajar,taat mengerjakan tugas dan mengumpulkan tepat waktu,

Indikator nilai sikap tanggung jawab dalam kegiatan melaksanakan tugas yang diberikan:
1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang
diberikan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikan cukup sering dan sudah mulai ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan usaha untuk selalu tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
yang diberikansecara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Pengolahan nilai sikap:

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor maksimal
b. Rubrik penilaian pengetahuan
Kunci jawaban:
1. Over heating adalah panas yang berlebihan pada mesin karena sistem pendingin tidak
berfungsi dengan baik.
2. Langkah-langkah untuk memeriksa kebocoran pada tutup radiator yaitu:
 Siapkan alat ukur radiator cup tester
 Lepas tutup dari radiator
 Pasang tutup radiator pada alat ukur
 Pompa alat dan perhatikan tekanan pada alat
 Jika pada tekanan kurang dari 0.9 bar, pompa sudah tidak bisa ditekan berarti tutup
rusak
Penskoran Jawaban
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Pengolahan nilai pengetahuan

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor maksimal

c. Rubrik penilaian ketrampilan (digunakan pada saat penilaian tatap muka)

Instrumen Penilaian Keterampilan (Rubrik)

Kategori
IPK 1 2 3 4
Memeriksa Tidak dapat Dapat Dapat Dapat
tutup menentukan alat menentukan alat, menentukan menentukan alat,
radiator ,menggunakan tidak dapat dan menggunakan
dengan alat, dan menggunakan menggunakan alat, dan
aman sesuai mengikuti alat, dan alat, tetapi mengikuti
SOP prosedur yang mengikuti tidak dapat prosedur yang
benar prosedur yang mengikuti benar
benar prosedur yang
benar
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja: Kegiatan Praktik Memeriksa Tutup Radiator
Aspek Yang Dinilai
No Nama Identifikasi Penggunaan Prosedur Jumlah Skor Nilai
Siswa alat Alat Pemeriksaan
1
2

NO. Pedoman Penskoran Pedoman Penilaian

1 Baik Sekali, skor = 4
Baik, skor = 3 Nilai = Skor perolehan X 100
Cukup, skor =2 Skor maksimal(12)
Kurang, skor =1