SITASI JURNAL

JUDUL : Keefektifan Model Contextual Teaching Learning Dan Problem Based Learning Berbasis Teori Bruner Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus Larasati Gunungpati Semarang
NAMA : Norma Marliana
NIM : 1401414387
JURUSAN : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Vol.
NO NAMA NAMA JURNAL JUDUL KUTIPAN No.
Hal.
1 Ni Kadek e- Journal Program Pengaruh Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, terdapat vol 5
Sulamiasih, Pascasarjana Pembelajaran perbedaan motivasi belajar antara siswa yang mengikuti hal 5
Nyoman Universitas Berbasis Masalah pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang mengikuti
Dantes, I Pendidikan Ganesha Terhadap Motivasi pembelajaran konvensional; kedua terdapat perbedaan
Made Belajar Dan Prestasi prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti
Candiasa Belajar Matematika pembelajaran berbasis masalah dan siswa yang mengikuti
Siswa Kelas V SD pembelajaran konvensional; ketiga, secara simultan
Gugus II Kecamatan terdapat perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar
Tejakula Tahun matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran
Pelajaran 2014/2015 berbasis masalah dan siswa yang mengikuti pembelajaran
konvensional.
2 Selvianiresa Journal of Physic Contextual Teaching The result showed that CTL learning can be successful, vol. 3
dan S and Learning when learning used a collaborative interaction with no. 2
Prabawanto Approach of students, a high level of activity in the lesson, a hal. 193
Mathematics in connection to -world contexts, and an integration of
Primary Schools science content with other content and skill areas.
 Therefore, CTL learning can be applied by techer to
mathematics learning in primary schools..
3 Dewi Lestari Jurnal Kreatif Penerapan Teori Teori Bruner dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada vol. 3
Tadakulo Online Bruner Untuk materi simetri lipat. no. 2
Meningkatkan hal. 135
Belajar Siswa Pada
Pembelajaran
Simetri Lipat di
Kelas IV SDN 02
Makmur Jaya
Kabupaten Mamuju
Utara
4 Zana Utami Journal Elementary Keefektifan Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model vol. 1
Rahayu School Pembelajaran pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan prestasi no. 1
Matematika Dengan belajar matematika siswa dilihat dari meningkatnya nilai hal. 74
Model Problem rata-rata hasil pretest yaitu 26,37 dan hasil posttest
Based Learning mencapai 35,29.
Terhadap Prestasi
Belajar Dan Sikap
Siswa Di Kelas V
Sdn Caturtunggal 4
Depok Sleman
5 Pindo Suska Journal of Penerapan Model Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning hal. 287
Hutauruk Mathematics Pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di
Education Problem Based kelas V SD Negeri 105292 Bandar Klippa
Learning untuk
Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika
 Siswa Kelas V SD
Negeri 105292
Bandar Klippa
7 Ch. International The Application of The experiment was conducted in three cycles, with an vol 8
Krisnandari Education Studies Contextual overview of the following results; (1) student motivation no 8
Ekowati,dkk Approach in for obeying the lessons seen rising from their passion to hal 83
Learning try and count beam props beaded numbers that exist in the
Mathematics to learning process, (2) increased student activity is
Improve Students illustrated by their compactness to solve problems or
Motivation At cases are given in groups them, (3) also increased their
SMPN 1 Kupang mastery of the concept seen from the mean value of the
group they began to cycle 1 (35.8%), cycle 2 (40.6%) up
to 3 cycles (44.12%)
8 Faudany Journal of Primary Influence of CTL This significant result is lower than The significant 0, 05. Vol 6
Agustiyal, Education Model by Using It showed that there is effect of CTL Method by using No 2
Ali Sunarso Monopoly Game Monopoly game media to the students’ motivation and Hal 118
& Sri Media to The Science learning outcomes.
Haryani Students’ Motivation
and Science
Learning Outcomes
9 S. R. Wangi, Unnes Journal of Penerapan Model penerapan model pembelajaran CTL dengan strategi vol. 5
E. R. Mathematics Pembelajaran Ctl REACT dapat meningkatkan hasil belajar dan no. 1
Winarti, dan Education Dengan Strategi kedisiplinan siswa. Jadi, disimpulkan bahwa penerapan hal 4
M. Kharis React Untuk model pembelajaran CTL dengan strategi REACT dapat
Meningkatkan Hasil meningkatkan hasil belajar dan kedisiplinan siswa.
Belajar Dan
Kedisiplinan Siswa
Pada Materi
 Geometri
10 Faqihi, dkk Jurnal Elektronik Eksperimentasi kedua model pembelajaran tersebut dengan pendekatan vol. 3
Pembelajaran Model Pembelajaran saintifik menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada no. 10
Matematika Problem Based model pembelajaran klasikal dengan pendekatan saintifik. halaman
Learning (PBL) dan 1048-
Kooperatif Tipe 1056
Group Investigation
(GI) Pada Materi
Peluang Ditinjau
dari Kemandirian
Belajar Siswa
11 Sutama, dkk International Journal Contextual Math contextual mathematics learning based on subject studies vol. 5
(2013) of Education Learning Based on can improve learning of mathematical communication no. 4
Lesson Study Can halaman
Increase Study 4860
Communication
12 Nugroho, Unnes Journal of Keefektifan pendekatan Problem Based Learning berbantuan CD vol. 2
dkk (2013) Mathematics Pendekatan Problem pembelajaran lebih efektif untuk mengembangkan no. 1
Education Based Learning kemampuan berpikir kreatif matematik siswa pada materi halaman
Terhadap pokok segiempat 49-54
Kemampuan
Berpikir Kreatif
Matematik
13 Padmavathy International Effectiveness of bahwa Problem Based Learning memiliki pengaruh dalam vol. 2
(2013) Multidisciplinary e- Problem Based pengajaran matematika dan mengembangkan pemahaman no. 1
Journal Learning in siswa serta kemampuan untuk menggunakan konsep di halaman
Mathematics dalam kehidupan nyata 45-51
14 Dzulfikar Unnes Journal of Keefektifan Problem model Problem Based Learning lebih baik daripada model vol. 1
 (2012) Mathematics Based Learning dan Elicting dalam pembelajaran matematika no. 1
Education Model Elicting halaman
Activites Terhadap 1-6
Kemampuan
Pemecahan Masalah
15 Susilawati Prosiding Seminar Penerapan metode CTL meningkatkan pemahaman siswa mengenai halaman
(2014) Nasional Pembelajaran konsep operasi bilangan 265-272
Matematika Contextual Teaching
Universitas Udayana and Learning (CTL)
pada Konsep
Operasi Bilangan
16 Kusumadewi, Jurnal Kreano Keefektifan CTL pembelajaran dengan model CTL berbantuan Macromedia vol. 4
dkk (2013) Berbantuan Flash 8 Efektif terhadap kemampuan berpikir kritis materi no. 1
Macromedia Flash segiempat halaman
Terhadap 57-63
Kemampuan
Berpikir Kritis pada
Materi Segiempat
17 Doni Irawan Internasional Journal Analysis the pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Vol. 34
Saragih dan of Sciences: Basic and Effectiveness of No. 1
Edy Surya Applied Research Mathematics Learning kontekstual kepada siswa SMK Harapan Mekar-2 Medan Halaman
Using Contextual 142
efektif jika dipertimbangkan dari penguasaan pembelajaran
Learning Model
siswa, kegiatan belajar siswa, dan kemampuan guru untuk

mengelola pembelajaran dan tanggapan siswa

18 Wardani, dkk ) Jurnal Teori dan Perbedaan Hasil hasil belajar menggunakan model discovery learning lebih Vol. 2,
 Aplikasi Matematika Belajar Matematika tinggi secara signifikan dibanding model pembelajaran No. 1,
Kelas 4 SD dalam problem based learning halaman
Pembelajaran 55-66
Menggunakan Model
Discovery Learning
dan Problem Based
Learning
19 Nana Internasional Journal Calculus Based On model peningkatan CBCL di langkah uji efektifitas Vol. 6
Sepriyanti, of Scientific & Contextual Learning menunjukkan bahwa keempat aspek penilaian memperoleh No. 10
dkk Technology Reasearch Model To Cultivate nilai persentase efektifitas dengan kategori efektif Halaman
Student’s Activity, 237
Interest And
Mathematical
Connection Ability
20 Sri Hartani, Joyful Learning Peningkatan Kualitas keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar ranah Vol. 3
Nursiwi Journal Pembelajaran kognitif siswa mengalami peningkatan No. 3
Nugraheni dan Matematika Melalui Halaman
Trimurtini Contextual Teaching 118
(2014) And Learning
Berbantuan Media
Audiovisual
21 Yeni Jurnal Riset Keefektifan 1)pendekatan open-ended dan CTL tidak efektif ditinjau dari Vol. 1
Rahmawati Pendidikan Pendekatan Open- hasil belajar kognitif; 2) pendekatan open-ended dan CTL No. 1
dan Idris Harta Matematika Ended dan CTL efektif ditinjau dari hasil belajar afektif; 3) tidak ada perbedaan Halaman
(2014) Ditinjau dari Hasil keefektifan antara pendekatan open-ended dan CTL ditinjau 124
Belajar Kognitif dan dari hasil belajar kognitif dan afektif
Afektif
22 Ch. Internasional The Application of penerapan pendekatan kontekstual materi bilangan bulat Vol. 8
Krisnandari Education Studies Contextual Approach dengan nomor dan manik-manik sinar manipulatif jumlah dapat No. 8
Ekowati, dkk in Learning meningkatkan aktivitas motivasi siswa untuk belajar Halaman
(2015) Mathematics to
 Improve Students 85
Motivation At SMPN
1 Kupang
23 Wilda Yulia Unnes Journal of Komparasi Model pembelajaran CTL dan MEA pada materi keliling dan luas Vol. 2
Rusyida, M. Mathematics Pembelajaran CTL dan lingkaran dapat mencapai nilai KKM dan pembelajaran CTL No. 1
Asikin dan Edi Education MEA Terhadap lebih baik dari pembelajaran dengan MEA Halaman
Soedjoko Kemampuan 6
(2013) Pemecahan Masalah
Matero Lingkaran
24 Meita Jurnal Riset Perbandingan Pembelajaran matematika menggunakan PBL berseting TGT Vol. 3
Fitrianawati Pendidikan Keefektifan PBL No. 1
dan H. Matematika Bersetting TGT dan dan PBL berseting GI efektif ditinjau dari prestasi belajar Halaman
Hartono GI Ditinjau dari 64
siswa, kemampuan berpikir kreatif, dan toleransi siswa, dan
(2016) Prestasi Belajar,
Kemampuan Berpikir tidak ada perbedaan antara keduanya
Kreatif dan Toleransi
25 Annisa Internasional Journal The effect of hasil belajar kimia siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal TA Vol. 1
Fadillah, dkk of Science and Application of No. 2
(2017) Applied Science: Contextual Teaching 2014/2015 diajarkan oleh model CTL berdasarkan Lesson Halaman
Conference Series and Learning (CTL) 107
Study with Mind Mapping media lebih tinggi (72,88%)
Model-based on
Lesson Study with dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional
Mind Mapping Media
to Assess Student (68,97%) pada materi pokok sistem koloid
Learning Outcomes on
Chemistry on Colloid
System
26 Nugroho, dkk Journal of Keefektifan hasil bahwa pendekatan Problem Based Learning berbantuan vol. 2
(2013) Unnes Mathematics Pendekatan Problem no. 1
Education Based Learning CD pembelajaran lebih efektif untuk mengembangkan halaman
Terhadap Kemampuan
 Berpikir Kreatif kemampuan berpikir kreatif matematik siswa pada materi 49-54
Matematik
pokok segiempat

27 Ayunengsih, Jurnal Ilmiah Pengaruh Model bahwa prestasi belajar IPA peserta didik SDN 79 Kota vol. 7
Dewi, dkk Teknologi Pendidikan Problem Based no.2,
(2017) Learning (PBL) dan Bengkulu yang belajar dengan model PBL berbantuan hal. 19-
Kematangan Terhadap 26
multimedia lebih tinggi dari pada prestasi belajar peserta didik
Prestasi Belajar Siswa
yang belajar dengan model PBL tanpa berbantuan multimedia

28 Simone, International Journal Problem-Based implementasi Problem Based Learning lebih baik untuk vol. 4
Christina of Humanities and Learning in Teacher no. 12
(2014) Social Science Education: menyelesaikan tantangan guru masa kini halaman
Trajectories of Change 17-29
29 Ruchaedi, Jurnal Cakrawala Pengaruh Problem siswa yang mendapatkan pembelajaran Problem Based Vol. 2
Diding, dkk Pendas Based Learning (PBL) No. 2
(2016) terhadap Kemampuan Learning (PBL) mengalami peningkatan pada kemampuan halaman
Heuristik Pemecahan 20-32
strategi heuristic pemecahan masalah dan sikap matematis yang
Masalah dan Sikap
Matematis Siswa lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan
Sekolah Dasar
pembelajaran matematika secara konvensional

30 Wardani, dkk Jurnal Teori dan Perbedaan Hasil model discovery learning lebih efektif maka guru disarankan vol. 2
(2018) Aplikasi Matematika Belajar Matematika no. 1
Kelas 4 SD dalam mengunakan model tersebut guna meningkatkan hasil belajar halaman
Pembelajaran 55-66
siswa
Menggunakan Model
Discovery Learning
dan Problem Based
 Learning
31 Lusiana, dkk Jurnal Penelitian Pengaruh Model ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan model Vol. 7
(2015) Pendidikan Pembelajaran Problem Nomor 2
Based Learning Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa halaman
Terhadap Hasil Belajar 1125-
Siswa Sekolah Dasar 1187
32 Ratih, Ni Journal Mimbar PGSD Pengaruh Pendekatan ada pengaruh pendekatan contextual teaching and learning vol.2
Kadek (201) Universitas Contextual Teaching no.1
Pendidikan Ganesha And Learning (CTL) (CTL) melalui pemodelan media sederhana terhadap hasil
Melalui Pemodelan
belajar matematika siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan
Media Sederhana
Terhadap Hasil Belajar Gianyar
Matematika Siswa
Kelas V SD Gugus III
Kecamatan Gianyar
33 Andinii, Ni e-Journal PGSD Pengaruh Model model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) vol. 4
Komang Universitas Pembelajaran PBL no.1
(2016) Pendidikan Ganesha Terhadap Hasil Belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV
Ipa Siswa Kelas IV SD
SD semester II di Gugus 2 Kecamatan Rendang Karangasem
Gugus 2 Kecamatan
Rendang
34 Razzak, Nina International Journal Problem-Based Peningkatan hasil belajar di kelas psikologi pembelajaran vol. 24
(2012) of Teaching and Learning in the no. 2
Learning in Higher Educational halaman
Education Psychology 134-13
Classroom: Bahraini
Teacher Candidates’
Experience
35 Padmavathy International Effectiveness of model pembelajaran PBL memiliki pengaruh dalam vol. 2
(2013) Multidisciplinary e- Problem Based no.1
Journal Learning In halaman
 Mathematics pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa 45-55

36 Santoso, Erik Jurnal Cakrawala Penggunaan Model terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematik siswa Vol. 3
(2017) Pendas Pembelajaran No.1
Kontekstual Untuk sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan model halaman
Meningkatkan 16-29
pembelajaran kontekstual
Kemampuan
Pemahaman
Matematika Siswa
Sekolah Dasar
37 Nopia, Rani Jurnal Pena Ilmiah Pengaruh Model Pembelajaran model PBL dan konvensional sama-sama Vol. 1,
dkk (2016) Problem Based No. 1
Learning Terhadap meningkatkan keterampilan berpikir kritis tetapi pembelajaran halaman
Keterampilan Berpikir 641-650
model PBL lebih baik secara signifikan. Secara umum respon
Kritis Siswa Sekolah
Dasar Pada Materi positif diberikan siswa terhadap pembelajaran model PBL
Daur Air
38 Siregar, Prosiding Seminar Penerapan Model minat belajar dan berfikir kritis dalam pembelajaran IPS dapat Vol. 1
Ratonggi Nasional Tahunan Problem Based No. 1
(2017) Fakultas Ilmu Sosial Learning Dalam dibangun melalui oleh strategi pembelajaran dengan Hal.
Universitas Negeri Pembelajaran IPS 488-494
menggunakan model PBL
Medan Untuk Meningkatkan
Minat Belajar dan
Kemampuan Berpikir
Kritis
39 Sari dkk Jurnal Didaktik Implementasi pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual dapat Vol. 1
(2014) Matematika Pendekatan Contextual No. 1
Teaching and Learning meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan halaman
(CTL) Bernuansa 46-60
masalah siswa ditinjau secara keseluruhan dan kategori
Pendidikan Karakter
untuk Meningkatkan kemampuan matematika siswa. Pembelajaran matematika
Kemampuan dengan pendekatan kontekstual secara signifikan lebih baik
Pemecahan Masalah
Matematis Siswa dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan
MTsN
masalah matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran

konvensional