TUGAS WAJIB 2

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : RISKIAH NANDASARI

NIM : 859501758

POKJAR : PGSD-S1

TUTOR : HASANUDDIN, Dr., M.Si.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
SOAL :

1. Ada 5 (lima) faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan metode mengajar yakni ;
1) Tujuan pembelajaran, 2) Karakteristik materi pelajaran, 3) Waktu yang digunakan,
4) Siswa dan 5) Fasilitas, media dan sumber belajar.
Pertanyaan : Paparkan secara singkat dan jelas kelima faktor tersebut diatas !
Dan pada point ke-2 tentang karakteristik materi pelajaran, bagaimana cara menentukan
materi pelajaran tersebut jika dikaitkan dengan RPP yang tentunya memuat beberapa
indikator pencapaian kompetensi dasar !

2. Terdapat 3 (tiga) hal utama yang perlu dijadikan pertimbangan dalam pemilihan media
pembelajaran yaitu ; 1) Tujuan pemilihan media pembelajaran 2) Karakteristik media
pembelajaran 3) Alternatif media pembelajaran yang dapat dipilih.
Pertanyaan : Mengapa dalam pemilihan media pembelajaran, selain mempertimbangkan
3 hal di atas, juga perlu menjadikan dasar pemilihan media yakni ; Kesesuaian kurikulum,
pesan media berguna bagi siswa, dan pesan media aktual !
Paparkan ketiganya sehingga jelas mengapa dijadikan sebagai dasar pemilihan media !

3. Paparkan satu per satu keterampilan bertanya dasar dibawah ini, sehingga jelas
pertanyaannya yang diajukan ;
a. Pertanyaan jelas dan singkat
b. Pemberian acuan
c. Pemusatan
d. Pemindahan giliran
e. Penyebaran
f. Pemberian waktu berpikir
g. Pemberian tuntutan

JAWAB :

1. 1). Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa, ini merupakan faktor utama yang harus
dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar. Ada beberapa tingkat dalam tujuan
pembelajaran, tujuan paling tinggi yaitu Tujuan Pendidikan Nasional (TPN), Tujuan Satuan
Pendidikan (Institusional ), Tujuan Bidang Studi/Mata Pelajaran, dan Tujuan Pembelajaran
(Instruksional ).
2). Karakteristik bahan pelajaran/Materi pelajaran, salah satu faktor yang juga perlu
dipertimbangkan dalam memilih metode mengajar adalah karakteristik bahan pelajaran.
Kemudian ada beberapa aspek yang terdapat dalam materi pelajaran, aspek tersebut
terdiri dari aspek konsep, prinsip, proses, nilai, fakta, intelektual, dan aspek psikomotor.
3). Waktu yang digunakan, pemilihan metode mengajar juga harus memperhatikan alokasi
waktu yang tersedia dalam jam pelajaran, ada beberapa metode mengajar yang dianggap
relative banyak menggunakan waktu, seperti metode pemecahan masalah dan inkuiri.
4). Faktor siswa, aspek yang berkaitan dengan faktor siswa terutama pada aspek kesegaran
mental (faktor antusias dan kelelahan), jumlah siswa dan kemampuan siswa.
 5). Fasilitas, media dan sumber belajar, supaya memperoleh hasil belajar yang optimal maka
setiap peristiwa pembelajaran harus dirancang secara sistematis dan sistematik.

Dan pada point ke-2 tentang karakteristikmateri pelajaran . bagaimana cara menentukan
materi pelajaran tersebut jika dikaitkan dengan RPP yang tentunya memuat beberapa
indikator pencapaian kompetensi dasar!
Cara menentukan karakteristik materi pelajara yaitu disajikan ilustrasi kegiatan model
pembelajaran kooperatif. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik materi pelajaran yang
berhubungan dengan aspek konsep (concept), aspek fakta (fact), aspek prinsip (principle),
aspek nilai (value), aspek keterampilan intelektual (intelectual skills), dan aspek psikomotor
(psychomotor skills).

2. Agar media pembelajaran yang dipilih itu tepat, perlu kita memperhatikan faktor yang
menjadi dasar pemilihan media yakni ;
 Kesesuaian kurikulum yaitu ; Rencana pembelajaran. Rencana pembelajaran atau
satuan pembelajaran ini harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Media yang Anda
pilihpun harus disesuaikan dengan rencana pembelajaran dan kurikulum tersebut.
 Pesan media bagi siswa yaitu ; sasaran belajar. Maksud sasaran belajar ini adalah siswa
yang akan menerima pesan atau informasi melalui media pembelajaran. Media yang
Anda pilih harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa, misalnya dari segi
bahasanya, simbol-simbol yang digunakannya, cara menyajikannya atau juga waktu
penggunaannya.
 Pesan media aktual yaitu ; Tingkat keterbacaan media (reliability). Maksudnya apakah
media pembelajaran tersebut sudah memenuhi syarat-syarat teknis, seperti kejelasan
gambar, huruf, dan pengaturan warna. Apabila hal ini tidak Anda perhatikan tentu saja
akan mengganggu jalannya proses pembelajaran.

3. a. Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat

Pertanyaan yang diajukan guru hendaknya singkat dan jelas sehingga mudah dipahami
oleh para siswa. Pertanyaan yang demikian dapat dibuat dengan menggunakan struktur
kalimat yang sederhana serta kata-kata yang sudah dikenal oleh para siswa.
Contoh : Mengapa banyak siswa tidak menggunakan kesempatan bertanya ?
b. Pemberian acuan
Sebuah pertanyaan hanya dapat dijawab jika yang ditanya mengetahui informasi yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut. oleh karena itu, sebelum bertanya, guru perlu
memberikan acuan berupa informasi yang perlu diketahui siswa. Siswa akan mengolah
informasi yang diberikan sehingga dapat menjawab pertanyaan guru. Acuan dapat
diberikan pada awal pertanyaan atau sewaktu-waktu ketika guru akan mengajukan
pertanyaan.
Contoh : Kita sangat beruntung karena memiliki satu bahasa nasional, yaitu bahasa
Indonesia yang dapat dipakai berkomunikasi oleh seluruh bangsa Indonesia. Negara-
negara tetangga kita seperti Malaysia dan Filipina memiliki lebih dari satu bahasa
pengantar. Coba jelaskan dampak penggunaan bahasa ini bagi perkembangan informasi
di negara kita dan negara tetangga.
c. pemusatan
Pertanyaan dapat dibagi menjadi pertanyaan luas dan pertanyaan sempit. Pertanyaan
luas menuntut jawaban yang umum dn cukup luas, sedangkan pertanyaan sempit
menuntut jawaban yang khusus/spesifik. Pertanyaan yang sempit menuntut pemusatan
perhatian siswa pada hal-hal khusus dan yang perlu didalami. Oleh karena itu, pertanyaan
luas hendaknya selalu diikuti oleh pemusatan, yaitu yang memfokuskan perhatian siswa
pada inti masalah tertentu.
Contoh : Di antara tarian-tarian daerah dari Jawa Tengah, tarian apa yang merupakan
tarian anak-anak ?
d. Pemindahan giliran
Ada kalanya, sebuah pertanyaan, lebih-lebih pertanyaan yang cukup kompleks, tidak
dapat dijawab secara tuntas oleh seorang siswa. Dalam hal ini, guru perlu memberikan
kesempatan kepada siswa lain dengan cara pemindahan giliran.
e. Penyebaran
Penyebaran pertanyaan berarti menyebarkan giliran untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan guru. Kalau mungkin semua siswa di dalam kelas mendapat giliran yang merata
untuk menjawab pertanyaan. Teknik penyebaran perlu diperhatikan guru, lebih-lebih bagi
guru yang biasa mengajukan pertanyaan pada siswa tertentu. Ada kalanya guru
melupakan siswa yang duduk di deretan belakang sehingga aman dari kejaran pertanyaan
guru.
f. Pemberian waktu berpikir
untuk menjawab satu pertanyaan, seseorang memerlukan waktu untuk berpikir. Demikian
juga seorang siswa yang harus menjawab pertanyaan guru memerlukan waktu untuk
memikirkan jawaban pertanyaan tersebut. oleh karena itu, setelah mengajukan
pertanyaan guru hendaknya menunggu beberapa saat sebelum meminta atau menunjuk
siswa untuk menjawabnya. Kebiasaan guru yang menunjuk siswa lebih dahulu untuk
menjawab pertanyaan sebelum pertanyaan diajukan, tidak dapat dibenarkan. Dengan
menunjuk siswa terlebih dahulu, guru tidak memberikan waktu utuk berpikir. Di samping
itu, siswa lain tidak akan memperhatikan pertanyaan guru.
g. Pemberian tuntutan
Kadang-kadang pertanyaan yang diajukan guru tidak dapat dijawab oleh siswa ataupun
jika ada yang menjawab, jawabannya tidak seperti yang diharapkan. Dalam hal ini, guru
tidak boleh diam dan menunggu sampai siswa memberikan jawaban. Guru harus
memberikan tuntutan yang memungkinkan siswa secara bertahap mampu memberikan
jawaban yang diharapkan.