1

Lampiran 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 2 PASURUAN

Mata Pelajaran : FIKIH

Kelas/Program : XI (Sebelas) / IPA-IPS-BHS-IIK
Semester/Tahun : Ganjil / 2019 – 2020
PPPK; religius
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

KOMPETENS MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOK SUMBE

I DASAR PEMBELAJARAN ASI R
WAKT
PPPK; religius U
1.1. Menghayati  Menanamkan  Penilaian
hikmah prilaku menjauhi diri
syariat Islam perbuatan jinayat  Penilaian
sejawat
tentang
 Observasi
hukum  Catatan/
jinayat PPPK; tanggung jawab jurnal
2.1 Menunjukka  Membiasakan  Penilaian
n sikap adil prilaku menjauhi diri
dan perbuatan jinayat  Penilaian
sejawat
tanggung
 Observasi
jawab dalam  Catatan/
penerapan jurnal
materi
 2

hukum
jinayat
3.1 Menjelaskan Ketentuan Mengamati :  Tes tulis 8x - Buku
ketentuan Allah tentang
Literasi  menyimak penjelasan dengan soal pertemu Fikih
Allah jinayat dan guru tentang uraian non an Pegang
tentang hikmahnya pengertian obyektif, an
jinayat dan pembunuhan analisis Siswa,
hikmahnya  mengamati tayangan kasus, atau Kemen
slide tentang bisa jadi ag
pembunuhan dengan 2014
 Membaca ulang soal-soal - Buku
materi menjodohk Fikih
an Pedom
Menanya :  Tes lisan an
 memberikan dengan Guru,
tanggapan hasil soal-soal Kemen
penjelasan guru uraian 4C; ag
komunikasi
tentang pembunuhan obyektif 2014
 Melakukan Tanya atau dengan - Buku-
jawab tentang slide anaalisis buku
yang belum difahami kasus. Penunj
terkait pembunuhan  Penugasan ang
untuk lain
Eksplorasi/eksperimen : menguatka yang
 Menggali informasi n Releva
tentang pembunuhan penguasaan n.
 Menemukan materi - Akses
pengertian Interne
pembunuhan t yang
sesui
Mengasosiasi : dengan
 merumuskan kebutu
pengertian han
pembunuhan HOTS: C4, C5
 memilah dan
membandingkan
macam macam
pembunuhan

Mengkomunikasikan :
 memaparkan secara
bergantian di depan
kelas.
4.1 Menunjukka Contoh-  Mensimulasikan  Unjuk
n contoh- contoh pelanggaran yang kerja,
contoh pelanggaran terkena jinayat dengan
pelanggaran yang praktek
yang terkena terkena atau
 3

ketentuan ketentuan simulasi

jinayat jinayat  Proyek,
memberi
tugas
pengayaan
materi
Portofolio,
produk
sesuai
desain
penilaian

1.2 Meyakini PPPK; religius  Membimbing sikap  Penilaian

syariat menjauhi perbuatan diri
Islam jaraimil hudud  Penilaian
sejawat
tentang
 Observasi
hukum  Catatan/
hudud jurnal
2.2 Menunjukk  Membiasakan  Penilaian
an sikap perilaku menjauhi diri
adil dan perbuatan jaraimil  Penilaian
sejawat
tanggungja hudud
 Observasi
wab dalam  Catatan/
penerapan jurnal
materi
hukum
hudud
3.2 Menjabarka Ketentuan Mengamati :  Tes tulis 8 x - Buku
n ketentuan Allah tentang  menyimak tentang dengan soal petemua Fikih
Literasi
Allah hudud dan pengertian uraian non n Pegang
tentang hikmahnya pengurusan jenazah obyektif, an
hudud dan  Mengamati praktik- analisis Siswa,
hikmahnya praktik yang kasus, atau Kemen
menjerumuskan bisa jadi ag
kepada perbuatan dengan 2014
Literasi
zina soal-soal - Buku
 membaca materi menjodohk Fikih
ajar an Pedom
 Tes lisan an
Menanya : dengan Guru,
4C; komunikasi  memberikan soal-soal Kemen
tanggapan hasil uraian ag
pengamatan tentang obyektif 2014
pengertian zina atau dengan - Buku-
 Saling tanya jawab anaalisis buku
tentang praktik- kasus. Penunj
praktik yang  Penugasan ang
 4

menjerumuskan untuk lain

kepada perbuatan menguatka yang
zina n Releva
penguasaan n.
Eksplorasi/eksperimen : materi - Akses
 Menggali informasi Interne
tentang pengertian t yang
zina sesui
 Melacak dampak dengan
negative perbuatan kebutu
zina han
 Mencari landasan
syar’i larangan
prilaku zina
 Menemukan
ancaman hukuman
pelaku zina

Mengasosiasi :
 merumuskan
pengertian zina
HOTS: C4  Membuat langkah-
langkah
menghindari prilaku
zina
 Menyimpulkan
hukuman pelaku
zina di dunia dan
akhirat

Mengkomunikasikan :
 Memaparkan
pengertian zina
 Mempresentasikan
langkah-langkah
menghindari prilaku
zina
4.2 Menunjukka Contoh-contoh  Mensimulasikan  Unjuk
n contoh- pelanggaran pelanggaran yang kerja,
contoh yang terkena terkena hudud dengan
pelanggaran ketentuan praktek
yang terkena hudud atau
ketentuan simulasi
hudud  Proyek,
memberi
tugas
pengayaan
materi

Literasi
 5

Portofolio,
produk
sesuai
desain
penilaian
1.3 Meyakini  Meyakinkan peserta  Penilaian
syariat didik bahwa NKRI diri
Islam sesuai dengan  Penilaian
sejawat
tentang syariat Islam
 Observasi
bughat  Catatan/
jurnal
 Membimbing
peserta didik
menerima NKRI
PPPK; nasionalis sebagai konsep
kenegaraan yang
bersifat final
2.3 Menunjukk  Membiasakan  Penilaian
an sikap peserta didik taat diri
adil dan dan patuh kepada  Penilaian
sejawat
tanggungja Negara Kesatuan
 Observasi
wab dalam Republik Indonesia  Catatan/
penerapan jurnal
materi
hukum
bughat
3.3 Memahami Hukum Islam Mengamati :  Tes tulis 8 x - Buku
hukum tentang  Menyimak dengan soal Pertemu Fikih
Islam bughat dan penjelasan guru uraian non an Pegang
Literasi
tentang hikmahnya tentang bughat obyektif, an
bughat dan  mengamati analisis Siswa,
hikmahnya tayangan slide kasus, atau Kemen
tentang perbuatan bisa jadi ag
bughat dengan 2014
soal-soal - Buku
Menanya : menjodohk Fikih
 Memberikan an Pedom
4C; komunikasi tanggapan hasil  Tes lisan an
penjelasan guru dengan Guru,
tentang bughat soal-soal Kemen
 Tanya jawab yang uraian ag
belum dipahami obyektif 2014
dalam slide yang atau dengan - Buku-
ditayangkan anaalisis buku
kasus. Penunj
Eksplorasi/eksperimen :  Penugasan ang
 Menggali informasi untuk lain
tentang bughat menguatka yang
HOTS: C4
 6

 Menelaah Undang n Releva

undang tentang penguasaan n.
NKRI materi - Akses
 Membandingkan Interne
perbuatan bughat t yang
dan pemberontakan sesui
terhadap NKRI dengan
 Mendiskusikan kebutu
tentang konsep han
NKRI -

Mengasosiasi :
 menjelaskan tentang
tindakan bughat

Mengkomunikasikan :
 mempresentasikan/
menyajikan hasil
diskusinya tentang
konsep NKRI
4.3 Menunjukk Presentasi  Mensimulasikan  Unjuk
an contoh contoh pelanggaran yang kerja,
pelanggara perbuatan terkena ketentuan dengan
n yang bughat dan bughat praktek
terkena sikap atau
ketentuan menjauhinya simulasi
bughat  Proyek,
memberi
tugas
pengayaan
materi
Portofolio,
produk
sesuai
PPPK; religius desain
penilaian
1.4 Menerima  Membimbingkan  Penilaian
hukum sikap menerima diri
peradilan Pelaksanaan kurban  Penilaian
sejawat
Islam dan akikah
 Observasi
 Catatan/
jurnal
2.4 Menunjukk
PPPK; peduli sosial  Membiasakan  Penilaian
an sikap kepedulian dalam diri
patuh pada Pelaksanaan kurban  Penilaian
sejawat
hukum dan akikah
 Observasi
 Catatan/
 7

jurnal
3.4 Menganalisi Ketentuan Mengamati :  Tes tulis 6x - Buku
s ketentuan Islam tentang  mengamati tayangan dengan soal Pertemu Fikih
Islam peradilan dan slide tentang uraian non an Pegang
tentang hikmahnya peradilan obyektif, an
peradilan  membaca buku ajar analisis Siswa,
dan tentang peradilan kasus, atau Kemen
hikmahnya bisa jadi ag
Menanya : dengan 2014
 Memberikan soal-soal - Buku
tanggapan hasil menjodohk Fikih
4C; komunikasi
tayangan tentang an, Pedom
peradilan  Tes lisan an
 memberikan dengan Guru,
tanggapan tentang soal-soal Kemen
kedudukan hakim uraian ag
wanita obyektif 2014
atau dengan - Buku-
Eksplorasi/eksperimen : anaalisis buku
 Menggali informasi kasus. Penunj
tentang peradilan  Penugasan ang
untuk lain
Mengasosiasi : menguatka yang
 merumuskan n Releva
pengertian peradilan penguasaan n.
 menyimpulkan materi - Akses
ketentuan dan syarat Interne
hakim t yang
sesui
Mengkomunikasikan : dengan
 Memaparkan secara kebutu
bergantian, tentang han
pengertian peradilan
4.4 Menunjukk Contoh  Mendemonstrasikan  Unjuk -
an contoh penerapan tata cara peradilan kerja,
penerapan ketentuan dalam Islam dengan
ketentuan Islam praktek
Islam ketentuan atau
tentang Islam tentang simulasi
peradilan eradilan  Proyek,
memberi
tugas
pengayaan
materi.
 Portofolio,
produk
sesuai
desain
 8

penilaian
-
 9

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : .MAN 2 PASURUAN

Mata Pelajaran : .FIKIH
Kelas / Semester : .XI / Ganjil
Materi Pokok: : Meyakini Syariat Islam Tentang Hukum Jinayat
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong,kerja sama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedur al
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
1.1. Meyakini syariat Islam tentang .
hukum jinayat
2.1. Menunjukkan sikap adil dan
tanggung jawab dalam penerapan
materi hukum jinayat
jinayat dan hikmahnya 3.1.1. Menjelaskan dasar hukum larangan

LOTS
3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang
 10

membunuh
3.1.2. Mengklasifikasikan macam-macam
pembunuhan
3.1.3. Menjelaskan hukuman bagi
pembunuh
3.1.4. Menjelaskan dasar hukum bagi
pembunuh
3.1.5. Menjelaskan hikmah dilarangnya
pembunuhan
4.1. Menunjukkan contoh 4.1.1. Mendemonstasikan contoh
pelanggaran yang terkena pelanggaran yang terkena
ketentuan jinayat ketentuan jinayat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti materi tentang jinayah dan hikmahnya melalui model Active
Learning dengan metode ceramah dan inkuiri siswa dapat: menjelaskan
pengertian Hukum pembunuhan dan hikmahnya, membaca literatur Fiqih
tentang pembunuhan, melakukan refleksi atas aturan Islam tentang larangan
pembunuhan, menterjemahkan dalil dan membaca dalil-dalil tentang
pembunuhan, menyimpulkan tentang hukum pembunuhan dan hikmahnya.
dengan karakter Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin
tahu, percaya diri, menghargai orang lain, dan jujur.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pembunuhan secara bahasa adalah menghilangkan nyawa seseorang dengan
sengaja maupun tidak. Sedangkan menurut istilah adalah perbuatan manusia yang
mengakibatkan hilangnya nyawa seseorang baik dengan sengaja maupun tidak
sengaja, baik dengan alat yang mematikan ataupun dengan alat yang tidak
mematikan.
Pembunuhan terbagi menjadi tiga macam :
a. Pembunuhan Sengaja (‫ )قَ ْت ُل ا ْل َع ْم ِد‬Hukumannya adalah qiṣāṣh jika keluarga
korban memaafkan maka hukuman penggantinya adalah membayar diyat
mugallaẓahh yang diambilkan dari harta pembunuh dan dibayar secara
tunai
ِ ‫ )قُ ْت ُل‬Hukumannya
b. Pembunuhan Seperti atau menyerupai Sengaja (‫ش ْب ِه ا ْل َع ْم ِد‬
adalah membayar diyat mugallaẓahh dengan diangsur selama tiga tahun
setiap tahunya sepertiga di tanggung oleh keluarga dari pihak bapak atau
disebut al aqilah.
c. Pembunuhan tersalah atau keliru (‫ )قَ ْت ُل ا ْل َخطَإ‬Hukumannya adalah membayar
diyat mukhaffafah denda ringan diangsur 3 tahun setiap tahunnya sepertiga
tanggung oleh keluarga dari pihak bapak atau disebut al aqilah.
Qisas adalah hukuman balasan yang serupa bagi pelaku pembunuhan atau
pelaku penganiayaan anggota badan atau pelaku penghilangan fungsi anggota
badan yang dilakukan dengan sengaja.
 11

Qiṣāṣh terbagi menjadi dua macam, yaitu :

a. Qiṣāṣh jiwa yakni hukuman mati bagi pelaku pidana pembunuhan.
b. Qiṣāṣh anggota badan yakni qiṣāṣh bagi pelaku tindak pidana melukai,
merusak atau menghilangkan manfaat atau fungsi anggota badan.
Diyat adalah sejumah harta yang wajib diberikan oleh pelaku pembunuhan
kepada pihak teraniaya atau keluarga korban untuk menghilangkan dendam,
meringankan beban korban dan keluarganya.
Macam-macam Diyat
 Diyat Mughallazhah ٌ‫ ِديَةٌ ُم َغلَّظَة‬/ denda berat
 Diyat Mukhofafah ( ٌ‫) ِديَةٌ ُم َخفَّفَة‬
Kifārat berarti tebusan atau denda yang wajib dibayar oleh seseorang karena
telah melakukan perbuatan yang dilarang oleh Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Active Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, inkuiri, Tanya jawab

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media: laptop, LCD,papan tulis
b. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
c. Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet,
kitab fakhul qorib, LKS, lingkungan
PPPK; religius alam sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik
memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik
melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point
dengan kode 2.1.2:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih dan
syariah Literasi
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip ibadah dan
syariah
 Peserta didik membaca
 Menanya
 12

 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang

pengertian syariah 4C; komunikasi
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahali terkait
prinsip ibadah dan syariah

 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip ibadah dan 4C; kolaborasi

syariah
 Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada
internet/buku sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip ibadah dan LOTS: C2
syariah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang
fikih Islam
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind
mapping di depan kelas
LOTS: C2
 Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep fikih
dalam Islam
c. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan
dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi
PPPK; yang akan dipelajari pada
religius
pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian :
Tes Tertulis

2. Bentuk instrumen :
1). Jelaskan dasar hukum larangan membunuh!
2). Klasifikasikan macam-macam pembunuhan! LOTS: C2
3). Jelaskan hukuman bagi pembunuh!
4). Jelaskan dasar hukum bagi pembunuh!
5). Jelaskan hikmah dilarangnya pembunuhan!
Kunci Jawaban :
 13

(terlampir dimateri)

3. Pedoman penskoran
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Pasuruan, 15 Juli 2019
Mengetahui, Guru Mapel Fikih
Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA MOCH. SAIFUL HARIS,

M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002 NIP. 19791220 200604 1
020
 14

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : .MAN 2 PASURUAN

Mata Pelajaran : .FIKIH
Kelas / Semester : .XI / Ganjil
Materi Pokok: : Syariat Islam tentang hukum hudud
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

I. KOMPETENSI INTI
5. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.2 Meyakini syariat Islam tentang
hukum hudud
2.2 Membiasakan sikap adil dan tanggung
jawab dalam penerapan
LOTS materi hukum
hudud
3.2Menganalisis ketentuan Allah tentang 3.2.1 Menjelaskan pengertian hudud
 15

hudud dan hikmahnya 3.2.2 Menyebutkan macam – macam

4.2 Menyajikan contoh pelanggaran yang
terkena ketentuan hudud
hudud
3.2.3 Menjelaskan ketentuan hukum
Allah tentang hudud
4.2.1 Menyajikan contoh akibat orang
yang melanggar ketentuan hudud

K. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui proses Tanya jawab dan ceramah peserta didik mampu
menjelaskan pengertian hudud dengan berani, baik dan benar.
 Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan macam –
macam hudud.
 Melalui pengamatan slide tentang hukuman pelanggaran hudud peserta
didik mampu Menjelaskan ketentuan hukum Allah tentang hudud.
 Melalui pengamatan slide dan diskusi kelompok peserta didik dapat
mengetahui hikmah diberlakukannya hudud.

L. MATERI PEMBELAJARAN
Hudud adalah kosa kata dalam bahasa Arab yang merupakan bentuk jama’
(plurals) dari kata had yang asal artinya pembatas antara dua benda. Sehingga
dinamakan had karena mencegah bersatunya sesuatu dengan yang lainnya. Ada juga
yang menyatakan bahwa kata had berarti al-man’u /pencegah), sehingga dikatakan
Hudud Allah adalah perkara-perkara yang Allah larang melakukan dan melanggarnya.
Adapun menurut syar’i, istilah hudud adalah hukuman-hukuman kejahatan yang telah
ditetapkan oleh syara’ untuk mencegah dari terjerumusnya seseorang kepada
kejahatan yang sama dan menghapus dosa pelakunya. Atau dapat berarti sanksi yang
ditetapkan kadarnya oleh syara’ bagi suatu tindak kemaksiyatan untuk mencegah
pelanggaran pada kemaksiyatan yang sama. Jadi bentuk sanksi yang termasuk
kategori hudud sudah dijelaskan di dalam Al Qur’an dan Hadits.

Hudud mencakup 7 jenis:

1. Had zina (hukuman Zina) ditegakkan untuk menjaga keturunan dan nasab. Had
zina dapat berupa cambuk 100 kali atau rajam.
2. Had al-Qadzf (hukuman orang yang menuduh berzina tanpa bukti) untuk menjaga
kehormatan dan harga diri. Had qadzaf adalah cambuk 80 kali.
3. Had al-Khamr (Hukuman orang yang minum Kamer (minuman memabukkan)
untuk menjaga akal. Had khamr adalah cambuk 40 kali atau 80 kali.
4. Had as-Sariqah (Hukuman mencuri) untuk menjaga harta. Had sariqah adalah
potong tangan.
5. Had al-Hiraabah (hukuman para perampok) untuk menjaga jiwa, harta dan harga
diri kehormatan. Had hiraabah adalah potong tangan dan kaki, dibunuh atau
dibunuh dan disalib.
 16

6. Had al-Baghi (Hukuman pembangkang) untuk menjaga agama dan jiwa.

Disadarkan dulu baru kemudian diperangi.
7. Had ar-Riddah (hukuman orang murtad) untuk menjaga agama. Di ajak kembali ke
agama Islam, baru kemudian kalau tidak mau diperangi.

Hudud disyaria’tkan untuk kemaslahan hamba dan memiliki tujuan yang mulia,
diantaranya,
1. Siksaan bagi orang yang berbuat kejahatan dan membuatnya jera.
Apabila ia merasakan sakitnya hukuman ini dan akibat buruk yang muncul darinya
maka ia akan jera untuk mengulanginya kembali dan dapat mendorongnya untuk
istiqamah dan selalu taat kepada Allah.
2. Membuat jera manusia dan mencegah mereka terjerumus dalam kemaksiatan
Oleh karena itu Allah memerintahkan untuk mengumumkan had dan
menerapkannya dihadapan manusia.
èô‰p k ô¶u Šø9 ur $yJå ku5#x‹tã ×pxÿÍ ¬!$sÛ z`Ï i B tûüÏZÏB÷sß Jø 9$#
“Dan hendaklah (pelaksanaan) hukuman mereka disaksikan oleh sekumpulan
orang-orang yang beriman.” (QS. An Nur :2)
3. Hudud adalah penghapus dosa dan pensuci jiwa pelaku kejahatan tersebut.

M. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Diskusi
 Discovery
Ambilkan unsure C dikalimat tujuan

N. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: LCD, Laptop, Koran, internet. Perpustakaan.
2. Alat/Bahan: kertas, gambar, alat tulis.
3. Sumber Pembelajaran: Al qur’an, Kitab Hadits, Buku Fikih kelas XI, Internet
(www.divafz.worpress.com),

PPPK; religius
O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam diteruskan berdo’a
 Guru mengabsensi peserta didik
 Guru mempersiapkan fisik dan psykis peserta didik dengan senam
otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai
 17

 Guru menjelaskan langkah – langkah pembelajaran yang akan

dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
Literasi
e. Kegiatan Inti: (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hudud.
 Penserta didik mengamati tayangan slide tentang hudud
 Menanya 4C; komunikasi
 Peserta didik memberi tanggapan hasil penjelasan guru
 Peserta didik bertanya jawab tentang tayangan slide tentang hudud
 Eksplorasi/eksperimen 4C; kolaborasi
 Masing – masing kelompok berdiskusi tentang hudud
 Masing – masing kelompok menggali pengertian hudud di internet
atau di perpustakaan.
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompok merumuskan ketentuan hudud. LOTS: C2
 Peserta didik melalui kelompok membuat peta konsep tentang hudud.
 Mengkomunikasikan
 Masing – masing kelompok secara bergantian memaparkan hasil
rumusannya tentang hudud di depan kelas. LOTS: C2
f. Penutup: (10 menit)
 Guru merefleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes
 Guru memberi pesan – pesan moral terkait dengan ketentuan hudud
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis kemudian ditutup dengan
salam dan berjabat tangan. PPPK; religius

P. PENILAIAN

Teknik dan instrument penilaian

Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan sikap - Lembar Pengamatan sikap dan
rubrik
Tes Unjuk Kerja - Lembar penilaian
diskusi/presentasi dan rubrik
c. Tes tertulis - tes uraian
d. Penilaian Produk - Lembar penilaian produk
 18

Lembar Pengamatan sikap spiritual

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket
1 Menunjukkan rasa keyakinan terhadap ketentuan Allah
tentang hudud
2 Menunjukkan rasa syukur kepada Allah atas
karuniaNya

Lembar Penilaian unjuk kerja/sikap saat Diskusi

Aspek Pengamatan
Mengko
Nama munikas Mengharga Jumlah
No Kerja Toler Keaktif Keber Nilai Ket
Siswa ikan i pendapat skor
sama ansi an anian
pendapa teman
t

Keterangan Skor:
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

Nilai = ∑ skor perolehan X 4

Skor maksimal

Tes Tulis
Apa pengertian hudud ? LOTS: C1
Sebutkan macam – macam hudud ?
Jelaskan hukum Allah tentang hudud ?
LOTS: C2
Jelaskan hikmah diberlakukannya hudud ?
 19

Pasuruan, 15 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mapel Fikih

Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA MOCH. SAIFUL HARIS,

M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002 NIP. 19791220 200604 1
020
 20

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : .MAN 2 PASURUAN

Mata Pelajaran : .FIKIH
Kelas / Semester : .XI / Ganjil
Materi Pokok: : Hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

Q. KOMPETENSI INTI
9. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10. Kompetensi Inti (KI 2):Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
11. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
12. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, sertamampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1. Meyakini syariat Islam tentang hukum
bugat
2. Menunjukkan sikap adil dan tanggung
 21

jawab dalam penerapan materi hukum

bugat
3. Memahami hukum Islam tentang bugat 3.1.1. menjelaskan tentang pengertian
dan hikmahnya LOTS: C2 bughat
3.1.2. menjelaskan tentang hukuman bagi
pelaku bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari
pelarangan dan pemberian hukuman
pelaku bughat
4. Menunjukkan contoh pelanggaran yang 4.1.1 menyebutkan contoh tindakan yang
terkenaketentuan bugat termasuk kategori bughat

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan
pengertian bughat dengan sempurna
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku
kriminalitas yang termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3. Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara
melarang perilaku bughot dengan sempurna

T. MATERI PEMBELAJARAN

Menurut bahasa kata bugāt (‫ ( بغاة‬adalah bentuk jama’ dari isim fa’il (‫)باغ‬ ٍ
yang berasal dari fi’il ( ‫يَ ْب ِغى‬-‫ )بَ َغى‬yang berarti maksiat, melampaui batas, berpaling
dari kebenaran dan zalim. Sedangkan menurut istilah syara’ bugāt adalah sekelompok
orang muslim yang melakukan pemberontakan terhadap imam atau pemerintah yang
sah, dengan cara memisahkan diri, tidak mentaati perintah imam atau menolak
kewajiban yang dibebankan kepada mereka.
Dari sini maka suatu kelompok dapat dikatakan bugāt apabila memenuhi
persyaratan berikut :
1) Mereka memiliki kekuatan, baik berupa pengikut maupun senjata. Jadi tindakan
menentang imam yang tidak memiki kekuatan tidak dinamakan bugāt.
2) Memiliki ta’wīl (alasan) atas tindakan mereka keluar dari kepemimpinan imam
atau tindakan mereka menolak melaksanakan kewajiban,
3) Memiliki pengikut yang setuju dengan mereka
4) Memiliki pemimpin yang ditaati.

Bugāt tidak dihukumi kafir sehingga kepada para pelaku bugāt wajib
diupayakan agar mereka kembali taat kepada imam. Usaha mengajak mereka
kembali taat dilakukan dengan cara bertahap, yaitu dari cara yang paling ringan
hingga diperangi. Secara tertib pelaksanaan tindakan tersebut ialah sebagai
berikut.
 22

1) Mengirim utusan kepada mereka untuk mengetahui penyebab mereka

melakukan pemberontakan. Apabila penyebabnya berupa ketidaktahuan
mereka, maka diusahakan agar keraguan itu hilang.
2) Jika tindakan pertama tidak berhasil dan mereka tetap bertahan dengan
sikapnya, tindakan selanjutnya adalah menasehati mereka dan mengajak untuk
kembali mentaati imam yang sah.
3) Jika usaha kedua itupun tidak berhasil, maka tindakan ketiga adalah
memberikan ultimatum atau ancaman akan diperangi.
4) Jika dengan ketiga tersebut, meraka masih tetap tidak mau kembali taat,
tindakan terakhir adalah memerangi mereka sampai sadar dan kembali taat.
Pelaksanaan perang, dilakukan setelah ketiga upaya tersebut di atas gagal,
dan mengajak mereka kembali taat kepada pemerintah. Dan menanyakan kepada
mereka, peraturan dan ketetapan pemerintah yang mana yang tidak cocok dan
tidak sesuai dengan pendapat mereka? Jika mereka tetap pada pendirian mereka,
maka memerangi mereka dimulai.
Agar ada perbedaan antara perang melawan orang kafir dan kaum muslimin
yang membangkang pemerintah, maka tawanan-tawanan kaum pembangkang
tidak boleh dibunuh, tetapi hanya ditahan saja sampai mereka kembali insyaf.
Harta mereka yang sudah terlanjur dirampas tidak boleh dijadikan sebagai barang
rampasan, tetapi jika sudah insyaf harus dikembalikan lagi. Demikian juga
mereka yang tertawan dalam keadaan luka-luka harus dirawat. Dalam keadaan
perang jika mereka telah mengundurkan diri tidak boleh dikejar.

U. METODE PEMBELAJARAN
Uswah
Brain storming
Tanya jawab
Diskusi

V. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

4. Media: lcd, computer, white board
5. Alat/Bahan: lks,
6. Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul qorib

W.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)
h. Kegiatan Inti:
Literasi
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat
dan hikmah pelarangannya
 23

 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang bughat dan hikmah

pelarangannya
 Peserta didik membaca 4C; komunikasi
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
pengertian bughat
 Peserta didik bertanya-jawab tentang slide yang belum difahami
terkait bughat dan jenis2nya
 Peserta bertanya tentang hikmah2 pelarangan bughat
4C; kolaborasi
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis
dan hikmah pelarangan bughat
 Masing-masing kelompok menggali pengertian bughat, jenis dan
hikmah pelarangan bughat pada internet/buku sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat
dan jenis2nya
 Peserta didik melalui kelompoknya menulis cara menangani bughat
dan hikmah pelarangannya LOTS: C2
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan hasil
diskusi di depan kelas
 Peserta didik mengadakan diskusi tentang hasil presentasi anggota
kelompok.
i. Penutup:
PPPK; religius

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin
doa.
 Guru memperkenalkan diri
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
 Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti:
 Mengamati Literasi
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat
dan hikmah pelarangan bughat.
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku
bughat
 Peserta didik membaca.
4C; komunikasi
 Menanya
 24

 Peserta didik memberi tanggapan

 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami
terkait pengertian bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan
4C; kolaborasi
bughat
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis
dan hikmah pelarangan bughat.
 Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet.
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat LOTS: C2
dan jenisnya
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah pelarangan
bughat
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis
bughat di depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang pengertian,
jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas
c. Penutup:
LOTS: C2
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan
dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan PPPK; religius

X. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah! LOTS: C2
2. sebutkan jenis2 bughat!
3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!

Kunci jawaban:
 25

1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Pasuruan, 15 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mapel Fikih

Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA MOCH. SAIFUL HARIS,

M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002 NIP. 19791220 200604 1
020
 26

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah : .MAN 2 PASURUAN

Mata Pelajaran : .FIKIH
Kelas / Semester : .XI / Ganjil
Materi Pokok: : Ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

KOMPETENSI INTI
13. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
14. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
15. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
16. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Y. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Meyakini kebenaran hukum
peradilan Islam
 27

2.1 Memiliki sikap patuh pada hukum

peradilan Islam
3.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 3.4.1 Menjelaskan pengertian peradilan
mencipta dalam ranah konkret dan 3.4.2 Menjelaskan kedudukan semua
ranah abstrak terkait dengan orang di depan peradilan Islam
LOTS: C2
pengembangan dari yang 3.4.3 Menjelaskan fungsi peradilan dalam
dipelajarinya di sekolah secara Islam
mandiri serta bertindak secara efektif 3.4.4 Menjelaskan proses peradilan dalam
dan kreatif, mampu menggunakan Islam
metode sesuai kaidah keilmuan 3.4.5 Menjelaskan pengertian dan fungsi
hakim
3.4.6 Menyebutkan syarat-syarat dan
macam-macam hakim
3.4.7 Menjelaskan adab/etika hakim
3.4.8 Menjelaskan kedudukan hakim
wanita
3.4.9 Menjelaskan pengertian dan fungsi
saksi
3.4.10 Menyebutkan syarat-syarat saksi
4.4. Mempraktikkan contoh penerapan 4.4.1 Mempraktikkan ketentuan Islam
ketentuan Islam tentang peradilan tentang peradilan
Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan
kebenaran hukum peradilan Islam dengan baik dan benar
2. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap patuh
terhadap hukum peradilan Islam dengan baik dan benar
3. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat/mampu
menjelaskan pengertian peradilan Islam(B)dengan berani, baik, dan benar(D)
4. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat/mampu
menjelaskan fungsi peradilan dalam Islam (B)dengan berani, baik, dan benar(D)
5. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik dapat menjelaskan kedudukan
hakim wanita dalam peradilan Islam (B) dengan benar (D)
6. Melalui penugasan peserta didik dapat menyebutkan syarat-syarat hakim

AA. MATERI PEMBELAJARAN

Peradilan adalah suatu lembaga pemerintahan/negara yang ditugaskan
untuk menyelesaikan/menetapkan keputusan atas setiap perkara dengan adil
berdasarkan hukum yang berlaku. Pembahasan peradilan meliputi hakim, saksi,
penggugat dan tergugat, barang bukti, dan sumpah.
Hakim adalah orang yang diangkat oleh pemerintah untuk menyelesaikan
persengketaan dan memutuskan hukum suatu perkara dengan adil. Macam-
macam hakim ada tiga, satu masuk syurga dan dua masuk neraka.
 28

Saksi adalah orang yang diperlukan oleh pengadilan untuk

memberikan keterangan yang berkaitan dengan suatu perkara demi tegaknya
hukum dan tercapainya keadilan dalam pangadilan.
Penggugat adalah orang yang mengajukan gugatan karena merasa
dirugikan oleh pihak tergugat (orang yang digugat).
Bukti atau bayinah adalah segala sesuatu yang ditunjukkan oleh
penggugat untuk memperkuat kebenaran dakwaannya.
Tergugat adalah orang yang terkena gugatan dari penggugat.
Tujuan sumpah ada dua, yaitu menyatakan tekat untuk melaksanakan
tugas dengan sungguh-sungguh dan bertanggung jawab terhadap tugas tersebut,
membuktikan dengan sungguh-sungguh bahwa yang bersangkutan berada difihak
yang benar.
Tujuan sumpah yang kedua inilah yang dilakukan di pengadilan.
Sumpah tergugat adalah sumpah yang dilakukan oleh tergugat dalam rangka
mempertahankan diri dari tuduhan penggugat disamping harus menunjukkan
bukti-bukti tertulis dan bahan-bahan yang meyakinkan

BB. METODE PEMBELAJARAN

Uswah, diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan

CC. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

7. Media: Laptop, LCD
8. Alat/Bahan: Meja, kursi,
9. Sumber Pembelajaran: rujukan, buku, lks, internet dll.

DD. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PPPK; religius
1. Pertemuan pertama
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik
melalui absen
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan pelajaran serta kompetensi dasar yang akan
dicapai
Guru memberikan apersepsi
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru membentuk kelompok diskusi

Literasi
k. Kegiatan Inti: 70 menit
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian peradilan
Islam
 29

 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang fungsi peradilan

dalam islam
 Peserta didik membaca literatur tentang pengertian peradilan Islam
4C; komunikasi
l. Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
pengertian peradilan Islam
 Peserta didik bertanya-jawab tentang slide yang belum difahami
terkait fungsi peradilan dalam Islam 4C; kolaborasi
m.Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing peserta didik diskusi kelompok tentang peradilan
dalam Islam
 Masing-masing peserta didik diskusi kelompok menggali pengertian
saksi
n. Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian peradilan
Islam
LOTS: C2
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang
peradilan Islam
o. Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind
mapping di depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang proses
peradilan dalam Islam LOTS: C2
c. Penutup:
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan
sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya PPPK; religius
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

2. Pertemuan Kedua:
PPPK; religius
 Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik
melalui absen
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 30

Guru menjelaskan tujuan pelajaran serta kompetensi dasar yang akan

dicapai
Guru memberikan apersepsi
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru membentuk kelompok diskusi Literasi
 Kegiatan Inti: 70 menit
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian hakim
peradilan Islam
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang syarat-syarat hakim
peradilan dalam islam
 Peserta didik membaca literatur tentang pengertian saksi peradilan
Islam 4C; komunikasi

 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
pengertian hakim dalam peradilan Islam
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami
terkait fungsi hakim peradilan dalam Islam

4C; komunikasi
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing peserta didik diskusi kelompok tentang hakim dalam
peradilan Islam
 Masing-masing peserta didik diskusi kelompok menggali kedudukan
hakim wanita dalam peradilan Islam
 Mengasosiasi LOTS: C2
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian hakim
dalam peradilan Islam
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang
saksi peradilan Islam
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind
mapping di depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok
LOTS: C2
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang kedudukan
hakim wanita peradilan dalam Islam

d. Penutup: 10 menit
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan
sosial
 31

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

EE. PENILAIAN
a. Tes Tulis bentuk uraian
LOTS: C2
1. jelaskan pengertian peradilan!
2. jelaskan fungsi peradilan!
3. Jelaskan kedudukan orang-orang di depan peradilan
4. Jelaskan fungsi hakim dan kedudukannya
5. Jelaskan macam-macam hakim

Kunci jawaban:
5. ..................
6. ..................
7. ..................
8. ..................
9. ………………

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
 32

Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK

Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:

Aspek Skor
yang
4 3 2 1
dinilai
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
konsep benar dan benar tetapi kurang benar tidak benar
sesuai dengan kurang dari
yang ada pada buku pelajaran
buku pelajaran
Keberania Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa Jika tidak
n ditunjuk sudah baru berani baru berani berani tampil
berani tampil tampil tampil
Bahasa Jika bahasanya Jika bahasanyaJika bahasanya Jika bahasanya
komunikatif, komunikatif, kurang tidak
mudah mudah komunikatif, komunikatif,
dipahami serta dipahami tapi sulit mudah sulit dipahami,
santun kurang santun dipahami dan dan tidak
peyampaiannya kurang santun santun
Kelancara Jika Jika Jika Jika
n penyampaianny penyampaianny penyampaianny penyampaianny
a sangat lancar a lancar a kurang a tidak lancar
lancar

Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal

Pasuruan, 15 Juli 2019

Mengetahui, Guru Mapel Fikih

Kepala MAN 2 Pasuruan
 33

FIRMANSYAH, M.Pd., MA MOCH. SAIFUL HARIS,

M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002 NIP. 19791220 200604 1
020