LAPORAN HASIL AKSI NYATA

MODUL 2.2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

CHRISMAN HAREFA, S.Pd

CGP Angkatan 6 – Kota Gunungsitoli
Guru SMA Negeri 2 Gunungsitoli

Saya membagikan kepada rekan sejawat dalam komunitas tentang Pembelajaran

Emosional. Refleksi terhadap kegiatan tersebut adalah

1. Apa yang Bapak/Ibu lihat dalam proses membagikan pemahaman tentang

implementasi pembelajaran sosial emosional ? (Peristiwa)

Salah satu nilai guru penggerak adalah berkolaborasi dimana guru penggerak yang
menjiwai nilai kolaboratif mampu membangun rasa saling percaya dan saling
menghargai, serta mengakui dan mengelola kekuatan serta perbedaan peran tiap
pemangku kepentingan di sekolah, sehingga tumbuh semangat saling mengisi, saling
melengkapi. Demikian juga dengan peran sebagai guru penggerak untuk
menggerakkan Komunitas Praktisi. Memaknai nilai dan peran guru penggerak ini
maka pembelajaran yang diperoleh dapat diimbaskan kepada teman sejawat.

Pada waktu membagikan pemahaman tentang implementasi pembelajaran sosial

emosional kepada teman sejawat ada banyak pertanyaan yang diajukan untuk
penerapan di kelas. Ada antusias dari teman sejawat untuk memahami dan
memprakatikkan langsung pembelajaran sosial dan emosional di kelas masing-
masing. Hal ini memberikan motivasi untuk berusaha menggerakkan komunitas
untuk melakukan pembelajaran sosial dan emosional. Ada juga teman sejawat yang
pesimis dan kontra dengan pelaksanaan pembelajaran sosial emosional. Hal ini saya
anggap bukan sebagai penghalang tetapi berusaha untuk memberikan pemahaman
kepada teman sejawat yang kontra agar kelak dapat mengimplementasikan
pembelajaran sosial dan emosional.

2. Apa yang Bapak/Ibu rasakan sehubungan dengan proses membagikan “pemahaman

tentang implementasi pembelajaran sosial emosional” yang Anda alami? (Perasaan)

Saya merasakan senang dapat membagikan pembelajaran sosial emosional kepada

teman sejawat. Terlebih-lebih ketika teman-teman dapat menerima dan
mengimplementasikan pembelajaran sosial dan emosional dalam proses
pembelajaran di kelas. Walaupun ada yang kontra tetapi pada dasarnya ada
kepuasan tersendiri ketika saya dapat mengimbaskan pembeljaran sosial dan
emosional kepada teman sejawat. Pada awalnya ada keraguan untuk membagikan
 kepada teman sejawat. Tetapi dengan adanya kerja sama dengan unsur pimpinan
dan teman sejawat akhirnya dapat terlaksana dengan baik.

3. Apa hal yang bermanfaat dari proses “pemahaman tentang implementasi

pembelajaran sosial emosional” ? (Pembelajaran)

a. Dari modul 2.2 Pembelajaran Sosial Emosional ini, saya mempelajari bahwa
tidaklah cukup apabila murid hanya mengembangkan kognitifnya saja. Murid juga
perlu mengembangkan aspek sosial dan emosionalnya, supaya memiliki sikap yang
positif terhadap diri sendiri, dan orang lain, dapat membuat keputusan dan mengatur
tingkah lakunya sendiri, dapat memenuhi kebutuhan duitnya dengan menciptakan
dan mengelola lingkungan dengan baik, memiliki tujuan hidup dan membuat hidup
mereka lebih bermakna, serta berusaha mengeksplorasi dan mengembangkan dirinya.

b. Implementasi PSE, antara lain mengajarkan KSE secara spesifik dan eksplisit;
mengintegrasi KSE ke dalam praktik mengajar guru dan gaya interaksi dengan murid;
mengubah kebijakan dan ekspektasi sekolah terhadap murid; mempengaruhi pola
pikir murid tentang persepsi diri, orang lain, dan lingkungan.

Satu hal yang ingin saya terapkan dalam kelas yakni teknik STOP (Stop/berhenti,
Take a deep breath/tarik napas dalam, Observe/amati, Process/lanjutkan) dengan
memasukkan ke dalam RPP, karena dengan teknik STOP dapat memecah pikiran
yang penuh sesak dengan beban tugas rutinitas. Dengan teknik STOP, diharapkan
murid dapat mengelola diri, menata kembali pikiran yang positif, kembali relaks, dan
siap untuk melanjutkan aktivitas.

Aktifitas ini juga saya bagikan kepada teman sejawat dalam komunitas dan pada
dasarnya ada yang menerima dan banyak juga yang merasa pesimis dengan
pembeljaran emosional di kelas.

4. Apa umpan balik yang Anda dapatkan? (Pembelajaran)

a. Tujuan dari Pembelajaran Sosial Emosional (PSE), yakni meliputi 5 Kompetensi

Sosial Emosional (kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran sosial, keterampilan
membangun relasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab). Karena
kelima KSE tersebut sangat penting untuk bekal diri terjun ke masyarakat.

b. Mindfulness yaitu kesadaran yang muncul ketika seseorang memberikan perhatian

secara sengaja pada kondisi sekarang dilandasi rasa ingin tahu dan kebaikan. Karena
dengan mindfulness (kesadaran penuh), kita dapat menemukan fokus, memperkuat
sense of space dalam diri kita, kebebasan berpikir ketenangan, tidak cepat
menjatuhkan vonis, tidak terburu-buru mengambil kesimpulan.

c. Pendekatan SEL yang efektif seringkali menggabungkan 4 elemen yang diwakili

oleh SAFE (Sequential/berurutan, Active/aktif, Focused/fokus, Explicit/eksplisit).
 Alasannya karena dengan SAFE, kita dapat melakukan aktivitas yang terhubung dan
terkoordinasi untuk mendorong pengembangan keterampilan, membuat
pembelajaran aktif yang melibatkan murid untuk menguasai keterampilan dan sikap
baru, fokus pada pengembangan keterampilan sosial emosional, dan dapat tertuju
pada pengembangan keterampilan sosial emosional tertentu secara eksplisit.

d. Semakin saya membagikan kepada teman sejawat maka saya semakin dikuatkan
dalam pembelajaran sosial emosional. Teman-teman juga semakin diberikan
pemahaman dan mulai menerapkan di dalam kelas. Saya sebagai tempat konsultasi
teman-teman dalam penerapan pelaksanaan pembelajaran sosial emosional

5. Apa yang ingin Anda perbaiki atau tingkatkan agar ini berdampak lebih luas?
(Penerapan)

Yang ingin saya perbaiki atau tingkatkan agar dapat berdampak luas adalah saya akan
perbaiki atau tingkatkan penerapan pembelajaran sosial dan emosional dalam proses
belajar di kelas dengan mengintegrasikan dalam proses belajar mengajar. Saya juga
akan menggunakan waktu cadangan untuk melaksanakan pembelajaran sosial dan
emosional secara mandiri di kelas.

Saya juga akan meningkatkan kolaborasi dengan teman sejawat untuk dapat
mengimbaskan pembelajaran sosial dan emosional.