TTM 1

NAMA : Bagus Dwi Prasetyo

NIM : 857698544

RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. Pengetahuan Alam
3. Matematika
Tema : Peristiwa Alam
Satuan Pendidikan :SD Negeri Mangunrejo 1
Kelas/semester : III(Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sbg berikut

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia a. Menceritakan Peristiwa alam
b. Menceritakan Peristiwa alam yang
pernah dialami, dilihat, dan
didengar
c. Menjelaskan isi gambar seri
tentang peristiwa alam yang
terjadi disekitar
 Pengetahuan Alam a. Mendeskripsikan ciri-ciri
lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat
b. membedakan kondisi lingkungan
sehat dan tidak sehat
c. mengidentifikasi penyebab
pencemaran terhadap kesehatan
d. menjelaskan pengaruh
pencemaran lingkungan
Matematika a. Mengenal dan mennggunakan
konsep bilangan cacah dalam
pemecahan masalah
b. Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
a. Peristiwa alam yang terjadi di sekitar
b. Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa
alam
c. menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
d. membaca dengan lalfal dan intonasi yang benar
2. Pengetahuan Alam
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan
pengaruh terhadap kesehatan
3. Matematika
Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam
kehidupan sehari-hari

C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti, dan penutup
1. Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu seperti menyiapkan ruangan, alat dan media dan sebagainya.
2. Kegiatan Pembukaan
a. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif
 b. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajar dan kompetensi yang harus
dicapai
c. Guru menjelaskan kegiatan siswa yang harus dilaksanakan siswa dalam
pembelajaran
d. guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu
pemandangan

3. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan dan
dihhubungkan dengan materi yang akan dipelajari.
Elaborasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap kelompok
terdiri atas 4-5 anak
b. Setiap kelompok mencari berita dari surat kabar, majalah dan buku
pengetahuan tentang peristiwa alam yang telah disediakan guru
c. Perwakilan kelompok memaparkan apa yang telah ditemukan, dan
dilanjutkan tanya jawab
d. Guru memberi kesimpulan dari diskusi
e. Guru memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa alam dan meminta
masing-masing kelompok mengamati dan menghubungkan setiap gambar
f. Setiap kelompok menuliskan paragraf kalimat untuk setiap gambar dengan
memperhatikan cara penulisan dan penggunaann tanda baca yang benar
g. Setiap kelompok membacakan hasilnya dengan memperhatikan intonasi yang
benar
h. Guru menanggapi tentang bacaan siswa dan memberikan penjelaskan
i. Setiap kelompok mengamati lingkungan disekitar sekolah, dan membedakan
lingkungan yang sehat dan lingkunngan yang tidak sehat
j. Setiap kelompok menuliskan pada lembar pengamatan dan mendiskusikan
dengan anggota kelompok. selanjutnya masing-masing perwakilan kelompok
membacakan hasilnya
k. Kegiatan selanjutnya mendenmonstrasikan dan menyelesaikan latihan soal
cerita tentang penjumlahan dan pengurangan yang dihubungkan dengan
peristiwa alam di lingkungan sendiri
Konfirmasi
a. Guru memberikan tanggapan terhadap semua hasil kerja siswa
b. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah menyampaikan
hasil diskusi, menyampaikan pendapatn serta memberikan motivasi pada
siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.
4. Kegiatan Penutup
 a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk
bertanya.
b. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
c. Guru bersama siswa membahas jawaban siswa dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
d. Guru menutup pelajaran dan tindak lanjut memberikan pembiasaan untuk
selalu menjaga kebersihan dan Kesehatan

D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

a. Media
1. Koran, majalah, dan buku-buku pengetahuan
2. lingkungan disekitar sekolah
3. Gambar seri tentang peristiwa alam (banjir)
4. Teks lagu “kampung halamanku”
b. Sumber Belajar
1. Buku model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik karya
Trianto, S.Pd.,M.Pd
2. BSE bahasa indonsia, matematika, IPA, Kerajinan Tangan

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penialaian
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam berkelompok
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan Bentuk Tes
a. Tes tulisan bentuk uraian dan pilihan ganda dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes Kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung
3. Alat Penilaian
a. Lembar Kerja Siswa
b. Lembar Soal
c. Lembar pengamatan
d. Lembar Penilaian Kinerja
 TTM 2

NAMA : Bagus Dwi Prasetyo

NIM : 857698544

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Sekolah : SD Negeri Mangunrejo 1

Mata Pelajaran : 1. Pendidikan Kewarganegaraan
2. Pengetahuan Alam
3. Pengetahuan Sosial
Tema : Kegiatan
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indicator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan
adalah sebagai berikut.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Mengenal makna Satu Nusa,Satu Bangsa,dan Satu Bahasa

b. Membaca teks Sumpah Pemuda
1. PKn c. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
 a. Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana.
b. Mempraktekkan cara memelihara tanaman.
c. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
d. Membuat kliping yang menunjukan lingkungan sehat dan
tidak sehat.
2. Pengetahuan Alam e. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan
pengamatan meliputi benda padat,cair dan gas.
f. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat.
g. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
h. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas.
a. Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah.
b. Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara
yang baik.
c. Melakukan kerjasama yang baik di lingkungan rumah,
sekolah dan kelurahan /desa.
3. Pengetahuan Sosial d. Mempraktekkan cara memelihara lingkuangan rumah.
e. Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan.
f. Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di
linkungan sekolah

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
1. PKn
1.1 Pencerminan satu nusa satu bangsa
1.2. Mewujudkan rasa persatuan dan kesatuan dan Menghargai perbedaan

SUMPAH PEMUDA
Kami putra dan putri Indonesia, bertumpah darah yang satu , Tanah Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, Bangsa Indonesia
Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan Bahasa Indonesia
Makna dari Sumpah Pemuda adalah Meskipun bangsa Indonesia bertempat tinggal
berpencar-pencar di wilayah Indonesia merupakan satu tanah air yaitu Tanah Air
Indonesia
2. Pengetahuan Alam
2.1. Ciri-ciri Mahluk Hidup dan Pengolongan mahluk hidup.
a. Ciri-ciri mahluk hidup.
- Memerlukan makan
- Bergerak
- Hidup tumbuh
- Berkembang biak
- Benafas

b. Pengolongan mahluk hidup

- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan tempat hidupnya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan jenis makanannya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan penutup tubuhnya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara geraknya
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara berkembang biak
- Pengolongan mahluk hidup berdasarkan cara bernafasnya
2.2 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
a. Lingkungan yang sehat
- Lingkungan yang harus bersih dan nyaman, air, udara dan tanah harus bersih
b. Beberapa pencemaran lingkumgan
- Pencemaran tanah
- Pencemaran air
- Pencemaran udara
c. Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan
- Membersihkan sampah-sampah
- Memupuk tanaman
- Membersihkan saluran air

3. Pengetahuan Sosial
3.1 Memlihara lingkungan alam dan buatan
a. Memelihara lingkungan alam
b. Menjaga kelestarian air
c. Menjaga kesuburan tanah
d. Menjaga lingkungan buatan
e. Menjaga ketertuban lingkungan
f. Menjaga kebersihan lingkungan
g. Menjaga kebersihan akuarium
3.2 Melakukan kerja sama baik dilingkungan rumah, sekolah, dan lingkungan desa
a. Kerjasama di lingkungan rumah
b. Kerja bakti di lingkungan keluarga
c. Kekompakan dalam keluarga
d. Kerjasama di lingkungan sekolah
e. Tugas piket
f. Lomba kebersihan kelas
g. Belajar kelompok
h. Kerjasama dalam olah raga
i. Kerjasama dilingkungan kelurahan atau desa
j. Kegiatan PKK
k. Kegiatan siskamling

C . STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini di uraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan,inti,dan penutup.
1. Kegiatan Persiapan/ pra pembelajaran
Guru mempersipkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan
prosespembelajaran terpadu, seperti : mengatur ruangan, menyiapkan alat/media
pembelajaran yang akan digunakan.

2. Kegiatan Pembukaan
a. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondisif.
b. Guru menyampaikan secara lesan dan menuliskan di papan tulis materi yang akan
dipelajari, dilanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan yang
diharapkan dapat dicapai siswa setelah pertemuan pembelajaran berakhir.
c. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa selama
pembelajaran belangsung.
d. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan cara mengajak siswa menyanyikan
sebuah lagu, sebagai motivasi untuk membangkitkan gairah belajar siswa.

3. Kegiatan Inti
a. Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa
disuruh menerangkan kembali.
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah
pemuda dibacakan.

c. Guru menjelaskan pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda.

 d. Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda.
e. Menjelaskan cara memlihara tanaman.
f. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah.
g. Setelah menyimak materi pengolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
pengelompokan hewan yaitu berdasarkan persamaan cirri misalnya jumlah kaki, cara
bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya dan tempat hidupnya.
h. Siswa mengidentifikasi benda-benda cair,padat, dan gas.
i. Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair, padat, dan gas.
j. Siswa dibagi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri
berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan table.
k. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
l. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan.

a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di sekolah,

memisahkan antara sampah kering dan sampah basah
kemudian menguburkan sampah basah tersebut.
b. Kelompok kedua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang kan ditanam dan memotivasi
siswa agar selalu merawat tanaman tersebut.
d. Kerja bakti di lingkungan keluarga
e. Kekompakan dalam keluarga
f. Tugas piket
g. Lomba kebersihan kelas
h. Belajar kelompok
i. Kerjasama dalam olah raga
j. Kegiatan PKK
k. Kegiatan siskamling

4. Kegiatan Penutup
a. Siswadibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahas dalam
pertemuan ini.
b. Tindak lanjut dengan pembiasaan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan.

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 1. Koran , majalah dan buku-buku pengetahuan
2. Lingkungan di sekitar sekolah
3. Gambar seri tentang peristiwa alam

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penilaian:
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kejasama siswa dalam kelompok
b. Penilaian akhir ( post test )
2. Jenis dan bentuk tes :
a. Tes tulisan bentuk uraian terbatas,, dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.
c. Tes kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untuk mengukur:
a) keruntutan dalam menceritakan gambar seri.
b) kerapian dan ketepatan dalam pemakaian tanda baca dalam menulis karangan.
c) ketepatan mengamati lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
3. Alat Penilaian
a. Lembar soal , terlampir
b. Lembar pengamatan, terlampir
 TTM 3

NAMA : Bagus Dwi Prasetyo

NIM : 857698544

RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. Pengetahuan Alam
3. Matematika
Tema : Peristiwa Alam
Satuan Pendidikan :SD Negeri Mangunrejo 1
Kelas/semester : III(Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sbg berikut

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia d. Menceritakan Peristiwa alam
e. Menceritakan Peristiwa alam yang
pernah dialami, dilihat, dan
didengar
f. Menjelaskan isi gambar seri
tentang peristiwa alam yang
terjadi disekitar
 Pengetahuan Alam e. Mendeskripsikan ciri-ciri
lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat
f. membedakan kondisi lingkungan
sehat dan tidak sehat
g. mengidentifikasi penyebab
pencemaran terhadap kesehatan
h. menjelaskan pengaruh
pencemaran lingkungan
Matematika c. Mengenal dan mennggunakan
konsep bilangan cacah dalam
pemecahan masalah
d. Memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
5. Bahasa Indonesia
e. Peristiwa alam yang terjadi di sekitar
f. Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa
alam
g. menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
h. membaca dengan lalfal dan intonasi yang benar
6. Pengetahuan Alam
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan
pengaruh terhadap kesehatan
7. Matematika
Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam
kehidupan sehari-hari

C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti, dan penutup
4. Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu seperti menyiapkan ruangan, alat dan media dan sebagainya.
5. Kegiatan Pembukaan
e. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif
 f. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajar dan kompetensi yang harus
dicapai
g. Guru menjelaskan kegiatan siswa yang harus dilaksanakan siswa dalam
pembelajaran
h. guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu
pemandangan

6. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan dan
dihhubungkan dengan materi yang akan dipelajari.
Elaborasi
l. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap kelompok
terdiri atas 4-5 anak
m. Setiap kelompok mencari berita dari surat kabar, majalah dan buku
pengetahuan tentang peristiwa alam yang telah disediakan guru
n. Perwakilan kelompok memaparkan apa yang telah ditemukan, dan
dilanjutkan tanya jawab
o. Guru memberi kesimpulan dari diskusi
p. Guru memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa alam dan meminta
masing-masing kelompok mengamati dan menghubungkan setiap gambar
q. Setiap kelompok menuliskan paragraf kalimat untuk setiap gambar dengan
memperhatikan cara penulisan dan penggunaann tanda baca yang benar
r. Setiap kelompok membacakan hasilnya dengan memperhatikan intonasi yang
benar
s. Guru menanggapi tentang bacaan siswa dan memberikan penjelaskan
t. Setiap kelompok mengamati lingkungan disekitar sekolah, dan membedakan
lingkungan yang sehat dan lingkunngan yang tidak sehat
u. Setiap kelompok menuliskan pada lembar pengamatan dan mendiskusikan
dengan anggota kelompok. selanjutnya masing-masing perwakilan kelompok
membacakan hasilnya
v. Kegiatan selanjutnya mendenmonstrasikan dan menyelesaikan latihan soal
cerita tentang penjumlahan dan pengurangan yang dihubungkan dengan
peristiwa alam di lingkungan sendiri
Konfirmasi
c. Guru memberikan tanggapan terhadap semua hasil kerja siswa
d. Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah menyampaikan
hasil diskusi, menyampaikan pendapatn serta memberikan motivasi pada
siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.
8. Kegiatan Penutup
 e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk
bertanya.
f. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
g. Guru bersama siswa membahas jawaban siswa dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
h. Guru menutup pelajaran dan tindak lanjut memberikan pembiasaan untuk
selalu menjaga kebersihan dan Kesehatan

D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

c. Media
1. Koran, majalah, dan buku-buku pengetahuan
2. lingkungan disekitar sekolah
3. Gambar seri tentang peristiwa alam (banjir)
4. Teks lagu “kampung halamanku”
d. Sumber Belajar
1. Buku model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik karya
Trianto, S.Pd.,M.Pd
2. BSE bahasa indonsia, matematika, IPA, Kerajinan Tangan

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur Penialaian
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam berkelompok
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan Bentuk Tes
a. Tes tulisan bentuk uraian dan pilihan ganda dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes Kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung
3. Alat Penilaian
a. Lembar Kerja Siswa
b. Lembar Soal
c. Lembar pengamatan
d. Lembar Penilaian Kinerja
LINK VIDEO SIMULASI MENGAJAR DI SD
https://youtu.be/4demATGd-v0