Tabel Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

NAMA : YOGY YOGASWARA

NIM : 2000321
KELAS: PTO B
PERENCANAAN PEMEBELAJARAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik
Kendaraan Ringan. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, KI-3 pengetahuan dan KI-
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah 4 keterampilan; adalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan. untuk program pendidikan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas 3 tahun
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, KI-3 dan KI-4 tersebut
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari sesuai menjadi rujukan
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas KD-KD mata pelajaran
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Pemeliharaan Mesin
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
Kendaraan Ringan
membiasakan, gerak
pada Kompetensi
Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan (3
Tahun)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
 3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian
dan Model
Taksonomi semua Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11Mendiagnosis 4.11Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3 KD-3 dari KD-KD  Religius
kerusakan mekanisme mekanisme kepala kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis pengetahuan mata  Disiplin
kepala silinder silinder dan Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara pelajaran  Kreatif
kelengkapannya dan mekanisme dengan konkret, dengan Presisi Pemeliharaan Mesin  Rasa
kepala silinder dan mekanisme tingkat (P3), sedangkan Kendaraan Ringan ingin tahu
kelengkapannya kepala silinder Manipulasi KD-4 sudah memenuhi  Mandiri
adalah bentuk dan (P2), Memperbaiki Dimensi Kognitif  Bertangg
pengetahuan kelengkapannya (P2). Hal ini tuntutan KI-3 yaitu ung
Metakognitif (Metakognitif) sudah dalam memahami, jawab
batas kesetaraan. menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural,
dan metakognitif.

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada
KD 3.21 Mengevaluasi
hasil perbaikan mesin
kendaraan ringan

Tuntutan KI-4 pada

ranah abstrak yaitu
menalar, mengolah,
dan menyaji, dan ranah
konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1),
membiasakan (P2),
gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
keterampilan mata
pelajaran Dasar-Dasar
Kegrafikaan sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan
KI-4 pada ranah
konkretyaitu Memilih
(P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi sesuai
tuntutan KI-4, ada pada
KD 4.21 Menyajikan
laporan hasil perbaikan
mesin kendaraan
ringan

3.12Mendiagnosis 4.12 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius

kerusakan mekanisme mekanisme blok kognitif adalah (C4), dan adalah Mendiagnosis  Disiplin
blok silinder silinder Mendiagnosis (C4), kerusakan keterampilan (C4) setara  Kreatif
dan kerusakan mekanisme blok konkret, dengan menalar  Rasa
mekanisme blok silinder dan tingkat (P3), sedangkan ingin tahu
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
silinder dan kelengkapannya Manipulasi KD-4  Mandiri
kelengkapannya adalah bentuk (P2), Memperbaiki  Bertangg
adalah bentuk pengetahuan (P2). Hal ini tidak ung
pengetahuan Metakognitif. dalam batas jawab
Metakognitif. kesetaraan,
direkomendasika
n KD-3
diturunkan
menjadi
Menentukan
(C3)
3.13Mendiagnosis 4.13 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem pelumasan kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
pelumasan Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
kerusakan sistem dengan kerusakan Konkret, dengan Presisi  Rasa
pelumas adalah sistem pelumasan tingkat (P3), sedangkan ingin tahu
bentuk pengetahuan Metakognitif Manipulasi KD-4  Mandiri
Metakognitif (P2) Memperbaiki  Bertangg
(P2). Hal ini ung
masih dalam jawab
batas kesetaraan,
tetapi
direkomendasiaka
n diturunkan
menjadi
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyelidiki (C3)
3.14Mendiagnosis 4.14 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem pendinginan kognitif (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
pendinginan Menganalisis (C4) dipasangkan ketrampilan (C4) setara  Kreatif
dan Kerusakan dengan konkret dengan Presisi  Rasa
Sistem Pendinginan Kerusakan Sistem Tingkat (P3), sedang kan ingin tahu
adalah bentuk Pendinginan Manipulasi KD-4  Mandiri
Pengetahuan (Metakognitif) (P2) Memperbaiki  Bertangg
Metakognitif (P2). Hal ini ung
masih masuk jawab
dalam batas
kesetaraan,
direkomendasika
n KD-3
diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.15Mendiagnosis 4.15 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar konvensional/karbura Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
konvensional/karburat tor dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa
or bahan bakar sistem bahan tingkat (P3), sedangkan ingin tahu
konvensional adalah bakar Manipulasi KD-4  Mandiri
bentuk pengetahuan konvensional Memperbaiki  Bertangg
Metakognitif (Metakognitif) (P2). Hal ini
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
(P2), sudah dalam ung
batas kesetaraan. jawab
3.16Mendiagnosis 4.16 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar injeksi kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar injeksi (Electronik Fuel Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
(Electronik Fuel Injection/EFI) dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa
Injection/EFI) bahan bakar injeksi sistem bahan tingkat (P3), sedangkan ingin tahu
adalah bentuk bakar injeksi Manipulasi KD-4  Mandiri
pengetahuan (Metakognitif) (P2), Memperbaiki  Bertangg
Metakognitif (P2). Hal ini ung
sudah dalam jawab
batas kesetaraan.
3.17Mendiagnosis 4.17 Memperbaiki Engine Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan Engine Management System kognitif (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
Management System (EMS) Menganalisis (C4) dipasangkan ketrampilan (C4) setara  Kreatif
(EMS) dan Engine dengan Engine konkret dengan Presisi  Rasa
Management System Management Tingkat (P3), sedang kan ingin tahu
(EMS) adalah bentuk System (EMS) Manipulasi KD-4  Mandiri
Pengetahuan (Metakognitif) (P2) Memperbaiki  Bertangg
Metakognitif (P2). Hal ini ung
masih masuk jawab
dalam batas
kesetaraan,
direkomendasika
n KD-3
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.18Mendiagnosis 4.18Memperbaiki Sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan Sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar diesel pompa injeksi In-Line Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
pompa injeksi In-Line  Rasa
dan kerusakan dengan kerusakan konkret, dengan Presisi
System bahan bakar System bahan tingkat (P3), sedang kan ingin tahu
 Mandiri
diesel pompa injeksi bakar diesel Manipulasi KD-4
 Bertangg
In-Line pompa injeksi In- (P2), Memprerbaiki
ung
Metakognitif. Line (P2). Hal ini jawab
(Metakognitif) masih dalam
batas kesetaraan,
tetapi
direkomendasika
n KD-3
diturunkan
menjadi
Menyelidiki (C3)
3.19Mendiagnosis 4.19 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mengevaluasi Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mengevaluasi  Disiplin
bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary Mengevaluasi (C4) dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
pompa injeksi Rotary dan mendiagnosis dengan konkret, dengan imitasi  Rasa
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kerusakan sistem mendiagnosis tingkat (P3), sedang kan ingin tahu
bahan bakar diesel kerusakan sistem Manipulasi KD-4  Mandiri
pompa injeksi bahan bakar (P2), memperbaiki  Bertangg
Rotary adalah bentuk diesel pompa (P2). Hal ini ung
pengetahuan injeksi Rotary masih dalam jawab
Metakognitif (Metakognitif) batas kesetaraan,
tetapi
direkomendasika
n KD-3
diturunkan
menjadi
mengklasifikasi
(C3)
3.20Mendiagnosis 4.20 Memperbaiki sistem Tingkat dimensi Mendiagnosis Memperbaiki KD-3  Religius
kerusakan sistem bahan bakar diesel kognitif adalah (C4), sesuai adalah Mendiagnosis  Disiplin
bahan bakar diesel Common Rail Mendiagnosis (C4), dipasangkan keterampilan (C4) setara  Kreatif
Common Rail dan kerusakan sistem dengan kerusakan konkret, dengan Presisi  Rasa
bahan bakar diesel sistem bahan tingkat (P3), sedangkan ingin tahu
Common Rail adalah bakar diesel Manipulasi KD-4  Mandiri
bentuk pengetahuan Common Rail (P2), Memperbaiki  Bertangg
Metakognitif (Metakognitif) (P2). Hal ini ung
sudah dalam jawab
batas kesetaraan.
3.21Mengevaluasi hasil 4.21 Melakukan laporan Tingkat dimensi Mengevaluasi Melakukan KD-3  Religius
perbaikan mesin hasil perbaikan mesin kognitif adalah (C5), sesuai adalah Mengevaluasi(C  Disiplin
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 PPK
KD-3 4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
Nilai-Nilai
KOMPETENSI dan Bentuk
KOMPETENSI DASAR Karakter yang
DASAR Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Pengetahuan semua
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi dapat
PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata
(KD-4) Kognitif dan Bentuk Diintegrasikan
(KD-3) dengan Bentuk dan Tingkat dari KI-3 dg KD Pelajaran
Dimensi Pengetahuan dalam Materi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4  Ketercapaian dan Model
Taksonomi semua
Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kendaraan ringan kendaraan ringan Mengevaluasi (C5) dipasangkan keterampilan 5) setara dengan  Kreatif
dan perbaikan mesin dengan perbaikan Abstrak, KD-4 Menyaji  Rasa
kendaraan ringan mesin kendaraan tingkat (KA-5). ingin tahu
adalah bentuk ringan Menyaji  Mandiri
pengetahuan (Metakognitif) (KA-5),  Bertangg
Metakognitif ung
jawab

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4