MAKALAH

PERENCANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PEMBELAJARAN PAI

Dibuat untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah perencanaan system pembelajaran
PAI

OLEH KELOMPOK 1
1.YAYANG PUSPITA SARI (2110201083)
2.MELDA PUTRI UTAMI (2110201074)

DOSEN PENGAMPU
SARBAINI, M.PdI

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI KERINCI
TAHUN AJARAN 2022-2023
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami panjatkan puji syukur atas rahmat dan ridho allah SWT. Karena berkat
ia kami bisa menyelesaikan makalah ini dengan baik dan tepat waktu.

Tidak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada ibu dosen pangampu mata kuliah
perencanaan sistem pembelajaran PAI yaitu ibu Sarbaini M.PdI yang membimbing kami dalam
pengerjaan makalah ini. Makalah yang kami susun pada kesempatan kali ini berjudul
PERENCANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PEMBELAJARAN PAI
Mungkin dalam pembuatan makal ini banyak sekali terdapat kesalahan dan kekurangan,baik
sengaja maupun tidak sengaja,oleh karena itu kami mengharapkan adanya kritik dan saran dari
Bapak dosen dan teman-teman sekalian,demi tercapainya pembuatan makalah yang jauh lebih
baik lagi.

Sungai Penuh, Februari 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i

DAFTAR ISI...................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 1
C. Tujuan Masalah .................................................................................................... 1
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI ......................................... 2
B. Fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI................................................. 4
C. Manfaat dan Pentingnya Perencanaan Sistem Pembelajaran ......................... 4
D. Macam-Macam Perencanaan Sistem Pembelajaran ........................................ 5

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................................ 7
B. Saran ...................................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam dunia keilmuan Islam, pendidikan merupakan bagian terpenting
dalam kehidupan manusia, karena dengan pendidikanlah manusia akan bisa eksis
dan berjaya di muka bumi ini. Sebagai suatu system, pendidikan memiliki sejumlah
komponen yang saling berkaitan antara yang satu dan lainnya untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan. Dalam dunia pendidikan juga, banyak sekali masalah yang
sering kita jumpai baik dalam materi ataupun prakteknya. Salah satunya yakni
masalah perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan
penting yang harus dilakukan guru sebelum mereka melaksanakan kegiatan belajar-
mengajar dan untuk mencapai tujuan akhir pembelajaran. Pembelajaran bukan sekedar
aktivitas rutin pendidikan tetapi merupakan komunikasi edukatif yang penuh pesan,
sistemik, prosedural, dan sarat tujuan. Karena itu, ia harus dipersiapkan secara
cermat. Seorang guru selain dituntut untuk memiliki ilmu yang cukup untuk mengajar
dan komunikatif, guru juga harus memiliki rancangan-rancangan perencanaan
pembelajaran agar materi yang disampaikan menjadi terarah dan mudah dimengerti
oleh murid-muridnya.
Perencanaan pembelajaran adalah suatu proses pembuatan rencana, model, pola,
bentuk, kunstruksi yang melibatkan, guru, peserta didik, serta fasilitas lain yang
dibutuhkan yang tersusun secara sitematis agar terjadi proses pembelajaran yang efektif
dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian Perencanaa Sistem Pembelajaran PAI?
2. Apa fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI?
3. Apa saja manfaat dan pentingnya Perencanaan Pembelajaran?
4. Apa saja macam-macam Perencanaan Sistem Pembelajaran?
C. Tujuan Masalah
1. Mengetahui Apa pengertian Perencanaa Sistem Pembelajaran PAI
2. Mengetahui Apa fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI
3. Mengetahui Apa saja manfaat dan pentingnya Perencanaan Pembelajaran
4. Mengetahui Apa saja macam-macam Perencanaan Sistem Pembelajaran

1
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI
1. Pengertian Sistem
Menurut bahasa, sistem berasal dari bahasa latin (systema) dan bahasa Yunani
(Sustema) adalah suatu kesatuan yang terdiri dari komponen atau elemen yang
dihubungkan bersama untuk memudahkan aliran informasi, materi atau energi
untuk mencapai suatu tujuan.
Menurut lembaga Administrasi Negara; Sistem pada hakekatnya adalah
seperangkat komponen, elemen, yang satu sama lain saling berkaitan, pengaruh
mempengaruhi, dan saling tergantung, sehingga keseluruhannya merupakan satu
kesatuan yang terintegrasi atau satu totalitas, serta mempunyai peranan atau tujuan
masing-masing.
Sedangkan menurut Haryanto : Sistem merupakan jumlah keseluruhan dari
bagian-bagian yang saling bekerja bersama untuk mencapai hasil yang diharapkan
berdasarkan atas kebutuhan tertentu.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa system adalah suatu struktur atau
komponen-komponen yang masing-masing memiliki fungsi dan keterkaitan dari
setiap unsur yang membentuk satu kesatuan untuk tercapainya suatu tujuan.
2. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan proses mental atau emosional, serta berpikir dan
merasakan. Seorang pembelajar dikatakan melakukan pembelajaran apabila pikiran
dan perasaannya aktif. Dalam dunia pendidikan, pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar.
Dengan demikian, dalam pembelajaran peserta didik ditekankan punya
kesadaran, motivasi, dan kondisi yang dimungkinkan untuk terjadinya interaksi
antara peserta didik terhadap sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

2
3. Pendidikan Agama Islam
Secara terminology kata Pendidikan Agama Islam memiliki pengertian sebuah
kajian ilmi yang menjadi materi ajar serta bertujuan agar peserta didik mampu
dalam penerapan nilai-nilai Islam secara sadar (tanpa paksaan dari orang lain) yang
meliputi nilai ibadah, nilai humanisme, keselamatan (kemaslahatan), nilai
patriotism (nasionalisme) dan nilai-nilai kedamaian dalam kehidupan sehari-hari
secara konsisten.
Hal ini berarti setelah peserta didik aktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) diharapkan bisa termotivasi, tergugah, dan sadar dalam
pengimplementasian nilai-nilai universalisme ajaran Islam secara konsisten dengan
segenap logika atau alam pikirnya serta alam spiritualnya. Analisis tentang
Pendidikan Agama Islam di atas didasarkan pada pendapat Syukri Fathuddin
disampaikan Pendidikan Agama Islam adalah “upaya Pendidikan agama Islam dan
nilai-nilainya, agar menjadi jiwa, motivasi bahkan dapat dikatakan way of life
seseorang.”
Menurut Al-Syaibany mengemukakan bahwa pendidikan agama Islam adalah
proses mengubah tingkah laku individu peserta didik pada kehidupan pribadi
masyarakat dan alam sekitarnya. Proses tersebut dilakukan dengan cara pendidikan
dan pengajaran sebagai sesuatu aktivitas dan profesi diantara sekian banyak profesi
dalam masyarakat.
4. System Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
System Pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah sebuah tatanan dari
beberapa komponen pembelajaran yang terorganisir, saling terkait, dan di dalamnya
termuat nilai-nilai agama Islam secara universal sebagai pedoman berperilaku,
berpikir, dan berkehendak dalam perjalanan hidup sampai mati.
Jadi perencanaan sistem pembelajaran PAI adalah suatu pemikiran/ persiapan
untuk melaksanakan tujuan pengajaran melalui langkah-langkah dalam
pembelajaran yang menjadi suatu kesatuan yang terdiri atas komponen atau elemen
yang saling berinteraksi, saling terkait, atau saling bergantung membentuk
keseluruhan yang kompleks menjadi kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur
manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling
mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran PAI.

3
B. Fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI
1. Fungsi perencanaan pembelajaran bagi guru
a. Perencanaan pembelajaran sebagai pedoman atau acuan dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar.
b. Untuk menambah penguasaan guru terhadap materi yang diajarkan dan juga
menyeleksi ataumengkombinasikan materi.
c. Perencanaan pembelajaran sebagai alat untuk mengukur keberhasilan,belajar-
mengajar, baik proses maupun hasil.
d. Sebagai alat untuk membantu pengelolaan Pendidikan
e. Menjadikan kegiatan pembelajaran lebih terarah dan berjalan secara efektif dan
efesien
2. Fungsi perencanaan pembelajaran bagi siswa.
a. sebagai pedoman dan acuan belajar, karena materi pelajarannya sudah
terencana.
b. sebagai persiapan belajar, karena materi pelajarannya tidak akan berubah-ubah
lagi (sudahterencana)
c. menjadikan siswa senang dalam belajar, karena pembelajarannya terncana.
C. Manfaat dan Pentingnya Perencanaan Pembelajaran
1. Manfaat Perencanaan Pembelajaran
Banyak manfaat yang diperoleh dari perencanaan pengajaran dalam proses
belajarmengajar yaitu :
a. Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan
b. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang
terlibatdalam kegiatan.
c. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid.
d. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat
diketahui ketepatandan kelambatan kerja.
e. Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja.
f. Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya.

4
 2. Pentingnya perencanaan pembelajaran
Menurut Udin Syaefudin Sa’ud dan Abin Syamsudin Makmun, perencanaan
memilik arti penting sebagai berikut :
a. Dengan adanya perencanaan diharapkan tumbuhnya suatu pengarahan kegiatan,
adanya pedoman bagi pelaksanaan kegiatan-
kegiatan yang ditujukan kepada pencapaian tujuan pembangunan.
b. Dengan perencanaan, maka dapat dilakukan suatu perkiraan (fore-casting)
terhadap hal-haldalam masa pelaksanaan yang akan dilalui.
c. Perencanaan memberikan kesempatan untuk memilih berbagai alternatif
tentang cara terbaik(the best alternatif) atau kesempatan untuk memilih
kombinasi cara yang terbaik (the bestcombination).
d. Dengan perencanaan dilakukan penyusunan skala prioritas.
e. Dengan adanya rencana, maka akan ada suatu alat pengukur atau standar untuk
mengadakan pengawasan atau evaluasi kinerja usaha atau organisasi, termasuk
Pendidikan
D. Macam-Macam Perencanaan Sistem Pembelajaran
Perencanaan termasuk perencanaan pengajaran dapat dilihat dari beberapa segi:
1. Berdasarkan jangka waktu Dapat di bedakan lagi menjadi :
a. Perencanaan Jangka Panjang
Rencana jangka panjang adalah perencanaan yang meliputi kurun waktu 10,
20, atau 25tahun. Parameter atau ukuran keberhasilannya bersifat sangat umum,
global dan tidakterperinci. Namun demikian perencanaan jangka panjang dapat
memberi arah untuk jangkamenengah dan jangka pendek.
b. Perencanaan Jangka Menegah
Perencanaan jangka menengah adalah perencanaan yang dilaksanakan dalam
kurun waktuantara 4-7 tahun. Perencanaan jangka menengah merupakan
penjabaran dari perencanaan jangka panjang dan perlu dijabarkan dalam
perencanaan jangka pendek.c.
c. Perencanaan Jangka Pendek
Merupakan perencanaan dengan kurun waktu antara 1 sampai 3 tahun dan
merupakan penjabaran dari perencanaan jangka menengah.

5
2. Berdasarkan luas jangkauannya. Dibedakan pula menjadi :
a. Perencanaan Makro
Perencanaan makro adalah perencanaan yang bersifat menyeluruh (umum)
dan bersifatnasional.
b. Perencanaan Mikro
Perencanaan mikro adalah perencanaan yang memiliki ruang lingkup
terbatas, hanyauntuk satu institusi. Perencanaan ini lebih rinci, konkrit dan
operasional denganmemperhatikan karakteristik lembaga, namun tidak boleh
bertentangan dengan perencanaanmakro atau nasional
3. Perencanaan Dilihat dari Telaahnya. Dibedakan menjadi :
a. Perencanaan Strategis
Merupakan rencana yang berkaitan dengan kegiatan menetapkan tujuan,
pengalokasiansumber-sumber untuk mencapai tujuan. Biasanya diambil oleh
pucuk pimpinan yang kadangkurang didukung oleh data-data statistic
b. Perencanaan Manajerial
Merupakan perencanaan yang ditujukan untuk menggerakan dan
mengarahkan proses pelaksanaan agar tujuan yang telah ditetapkan dapat
dicapai secara efektif dan efisien. Dalam perencanaan ini sudah lebih terperinci
dan didukung data-data statistik.
c. Perencanaan Operasional
Merupakan rencana apa yang akan dikerjakan dalam tingkat pelaksanaan di
lapangan.Perencanaan ini bersifat konkret dan spesifik serta berfungsi
memberikan petunjuk teknismengenai aturan, prosedur serta ketentuan-
ketentuan lain yang telah ditetapkan

6
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Perencanaan pembelajaran adalah suatu hal yang sangat penting yang
harusdikerjakan oleh setiap guru ataupun calon guru. Jadi perencanaan pembelajaran
berarti pemikiran tentang penerapan prinsip-
prinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugasmengajar dalam suatu situasi
interaksi pembelajaran (interaksi guru-murid) tertentu yangkhusus, baik yang
berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas. Makin baik dipikirkan,maka makin
baiklah persiapan perencanaan pembelajaran itu, sehingga bisa diharapkanmakin baik
pula dalam pelaksanaannya.
Semua perencanaan yang baik adalah suatu proses pertumbuhan. Pada mulanya
suatukonsep hanya samar-samar, lambat laun berkat pemikiran yang matang maka
konsep itumakin jelas dan terperinci. Setiap perencanaan harus bersifat fleksibel (bisa
berubah-ubah)sehingga ada usaha untuk selalu memperbaiki dan mempertinggi mutu
pengajarannya.
Mengajar itu sebenarnya merupakan juga suatu “seni” dan sebagaimana kesenian
yang lain harus pula selalu dikembangkan dengan usaha yang sungguh-sungguh dan
tekununtuk mencapai taraf dan mutu yang lebih baik
B. Saran
Demikian makalah yang dapat kami susun, semoga bermanfaat dan
memberikantambahan pengetahuan kita sebagai calon pendidik agar dapat memahami
arti dan manfaat perencanaan dalam pendidikan.

7
 DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Kasful. 2010. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung :Alfabeta

Darwin Syah ,Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam. 2007

Drs. H. Syafruddin, MA. Perencanaan Sistem Pengajaran PAI, Semester IV. STAI Al-Gazali
Bulukumba, Bulukumba 2014.

http://zahratulnajwa.blogspot.com/2012/05/perencanaan-sistem-pembelajaran.html

Made Pidarta,Perencanaan Pendidikan Parsipatori, Jakarta, : PT Asdi Mahasatya, 2005.Cet

III

Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja RosdaKarya.

Oemar Hamalik,Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 1995

Team pembina mata kuliah didaktik metodik, pengantar didaktik metodik kurikulum PBM.
1995