Panduan Observasi

1. Perkembangan fisiologis peserta didik

2. Perkembangan psikologis: kognitif, emosi, psikososial, moral
3. Motivasi belajar

No. Aspek observasi Harapan Kenyataan

1. Perkembangan • Peserta didik telah

fisiologis memasuki fase
remaja
Usia > 11 tahun (fase • Peserta didik dapat
remaja) mengikuti kegiatan
belajar dengan
kondisi fidik yang
sehat
2. Perkembangan kognitif • Peserta didik mampu
berpikir abstrak,
Tahap Operasional kritis, melakukan
Formal (usia 11 tahun perencanaan dan
sampai dewasa). Pada menarik kesimpulan
tahap ini individu
mempunyai kemampuan
1. Berpikir abstrak
2. Berpikir kritis
3. Melakukan
perencanaam
Menarik kesimpulan
 Tahap perkembangan mengemukakan
rentang hidup (Teori pendapatnya
Erikson). • Peserta didik
memilki
Identity vs Role kemandirian belajar
Confusion (Identitas vs • Peserta didik
Kebingungan identitas): memilki komitmen
• Percaya diri untuk
• Mandiri menyelesaikan
• Komitmen tugas-tugas baik itu
dikerjakan mandiri
maupun
berkelompok
• Peserta didik
mengembangkan
kemampuan
bersosialisasi, sperti
berempati, saling
menghargai,
berinteraksi dan
berkomunikasi
• Guru memfasilitasi
peserta didik untuk
mengembangkan
keterampilan
bersosialisasi

5. Pekembangan moral • Peserta didik

memiliki nilai-nilai
Perkembangan moral spiritual
mencakup • Peserta didik
perkembangan pikiran, memiliki sopan
perasaan dan perilaku santun
yang sesuai dengan • Peserta didik
aturan atau kebiasaan memiliki kepedulian
yang harus dilakukan terhadap teman
dalam berinteraksi sejawatnya
dengan orang lain. • Peserta didik
• Agama memiliki rasa
• Sopan santun tanggung jawab
• Kepedulian
• Bertanggung
jawab
6. Motivasi belajar
• Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru
agar dapat
memahami materi
yang guru tersebut
sampaikan
• Peserta didik
berpartisipasi aktif
dalam
pembelajaran,
baik itu bertanya
jika ada materi
yang tidak
dipahami,
menjawab
pertanyaan guru
dan juga
memberikan
pendapatnya

7. Kemampuan awal
• Seluruh peserta
didik dapat
Tes awal dilakukan pada
menjelaskan
materi Hereditas pada
fenomena hereditas
manusia.
pada manusia
Pengetahuan awal yang
harus dimiliki peserta
didik dapat menjelaskan
fenomena hereditas pada
manusia.

8. Etnik
• Peserta didik dalam
satu kelas memilki
latar belakang etnik
yang berbeda-beda
dan saling saling
brinteraksi dengan
baik satu sama lain

9. Status sosial • Peserta didik dalam

satu kelas memiliki
latar belakang status
ekonomi yang
 Status ekonomi/ berbeda-beda
pendapatan orang tua
• Guru bersikap adil
peserta didik
dan tidak
mendiskriminasi

10. Minat
• Peserta didik
senang belajar
Perasaan senang,
pelajaran Bahasa
ketertarikan, perhatian
Inggris
dalam belajar,
keterlibatan peserta didik • Peserta didik
dalam kegiatan memiliki
pembelajaran serta ketertarikan dalam
manfaat dan fungsi mata mempelajari hal-hal
pelajaran baru
• Peserta didik
memiliki perhatian
yang baik dalam
belajar
• Peserta didik aktif
dalam kegiatan
pembelajaran baik
secara individu
maupun
berkelompok
• Peserta didik
merasakan manfaat
dan fungsi mata
pelajaran
11. Gaya belajar
• Terdapat peserta
didik yang memiliki
Visual, audio dan
gaya belajar visual,
kinestetik audio dan kinestetik