1. Apa yang memotivasi Anda menjadi Guru Penggerak?

Apa yang Anda lakukan dalam

mewujudkan motivasi tersebut?

Motivasi apapun baik bekerja, menjalani profesi, jabatan, atau peran di keluarga dan
lingkungan masyarakat semua hanya satu, saya hanya menjalani perintah Allah swt.
Saya disuruh menjadi guru karena saya disuruh Allah menjadi guru, maka karena
inilah saya jalankan peran di dunia ini sebagai guru anak-anak SD dengan sebaik-
baiknya, karena bidang inilah yang menjadi fadilah dari Allah untuk saya. Itulah sebaik-
baik motivasi bagi saya.
Maka, saya ikut program Guru Penggerak ini bukan karena termotivasi tetapi karena
saya punya alasan-alasan yang relevan sebagaimana yang akan saya jelaskan di
bawah ini.

Sebagai guru, saya mempunyai cita-cita, impian, idealisme atau bayangan di pikiran
saya sendiri, bahwa mengajar atau lingkungan belajar, program-programnya,
pembiasan-pembisaanya harusnya berjalan “seperti ini”. Semua harapan itu muncul
justru karena belum semua yang saya bayangkan itu mampu saya wujudkan atau
terjadi di lingkungan sekolah kami. Saya merasa masih banyak hal yang perlu saya
sendiri kuasai yaitu keterampilan saya sendiri sebagai guru.

Maka, terkait Guru penggerak ini, saya mencermati bahwa program Guru Penggerak
ini sepertinya sangat spesial, berbeda dari sekedar workshop atau pelatihan
pengembangan pada umumnya, sepertinya sangat menarik. Entah seperti apa
pelatihannya yang jelas saya penasaran. Saya harus ikut pelatihan ini, agar saya bisa
memahami dan menjalani tugas saya sebagai guru dengan lebih baik, agar bayangan-
bayangan saya di atas bisa saya wujudkan, terserah sebutannya, entah itu berkualitas,
professional, inovatif, yang jelas yang saya cari adalah saya bisa mengajar, mendidik
anak-anak dengan lebih mendekati seharusnya sebagaimana yang diamanahkan
Negara dan lebih-lebih Allah swt, lebih dari itu saya memang membutuhkan
“keterampilan ekstra ” agar bisa menjadi pioneer di lingkungan sekitar tempat saya
bertugas. Jadi, saya harus ikut program guru penggerak ini, karena saya harus tahu
ilmu-ilmu, keterampilan yang ada di dalamya.
Saya sudah mengajar kurang lebih 10-11 tahun.. Sepanjang itu zaman terus
berkembang dan berubah maka, saya tidak mau hanya menjadi penonton, saya tidak
mau tergilas oleh perubahan zaman ini. Selama itu pula, saya tahu betapa banyak
kekurangan saya maka, sudah perintah dari Allah untuk terus memperbaiki dan
mengembangkan diri. Selain itu, sebelum menjadi PPPK, latar belakang saya adalah
guru Swasta. Sudah menjadi maklum, bahwa tradisi di swasta mau tidak mau, mampu
tidak mampu harus memiliki visi yang disukai masyarakat dan selalu berinovasi
memberikan layanan “lebih” yang berbeda dari sekolah lain di sekitarnya, agar siswa
yang belajar di sekolah kami, mendapat sesuatu yang lebih yang itu juga diharapakan
orang tua dan masyarakat. Oleh karena tanpa itu, kami tidak akan mampu bersaing.
Kebiasan itu pula yang menjadi faktor pendorong dan penyemangat tambahan saya
untuk mengikuti program Guru Penggerak ini. Itu agar saya mempunyai sedikit hujjah
ketika dimintai tanggung jawab saya diamanahi Allah sebagai guru negri ini kelak di
akhirat.
 Sekarang posisi saya adalah guru PPPK di SD Negeri. SD kami yang baru ini,
bukanlah SD yang maju, itu terihat dari raport pendidikan tahun lalu begitu rendah.
Keaktifan guru di platform juga rendah. Oleh karena itu, keadaan ini membuat saya
ingin sekali mengadopsi pembiasan-pembiasan/ program-program yang dulu ada di
SD saya sebelumnya (SD Muhammadiyah Alternatif Kranggan) di SD saya yang
sekarang (SDN 2 Badran). Tetapi di lapangan ternyata tidak semudah itu, saya benar-
benar perlu “sesuatu yang ekstra”yang harus saya kuasai, agar kedatangan saya di
lingkungan baru ini bisa memberi warna perubahan, memberi sumbangsih yang
profuktif ke arah yang lebih baik. Untuk bergerak saya memang perlu partner, tapi,
Jika saya tidak segera bergerak dari diri saya, saya tidak mungkin bisa membantu
memberi perubahan yang signifikan bagi kemajuan layanan di SDN 2 Badran
sekarang.

Untuk mewujudkan itu, selama ini saya berusaha mengembangkan diri dengan
bermodal keterampilan yang dulu pernah saya dapat seperti pelatihan internal, baik itu
kajian agama, metode pembelajaran, maupun sekedar kolaborasi dengan rekan
sejawat. Saya juga berisaha aktif dalam komunitas belajar, dari komunitas grup WA,
KKG, bimbingan teknis, hingga terakhir yang paling berkesan adalah saat saya
mengikuti PPG daljab angkatan terakhir di tahun 2019 lalu. Berdasarkan lika liku dan
alasan-alasan di atas, saya tahu bahwa sekarang dengan adanya program Guru
Penggerak saya menyadari bahwa saya memang perlu pelatihan ini dan saya harus
lulus dalam program Guru Penggerak ini. Setelah Guru Penggerak saya ingin lulus
Guru Pengajar Praktik. amiin.

2. Apa kelebihan yang mendukung peran Anda sebagai Guru Penggerak? Jelaskan
alasannya dan berikan contohnya!

Kelebihan yang saya miliki yang mendukung saya sebagai guru penggerak yaitu,
1. Pengalaman saya sebagai guru di SD swasta yang terbiasa dengan kondisi harus
menjadi contoh. Alasannya adalah kebiasaan-kebiasaan itu membentuk semangat
dan kebiasaan saya untuk menjadi pioner.
Contoh;
a) hal sederhana, yaitu menyambut kedatangan siswa di depan gerbang di jam
yang sangat awal (jam 06.15).
Kebiasaan ini sudah saya lakukan tidak kurang dari 5 tahun terakhir. Karena
sekolah kami di tepi jalan, maka kebiasaan saya ini menjadi percontohan
rekan-rekan satu sekolah untuk turut serta melakukan seperti apa yang saya
lakukan.Hingga akhirnya sekolah membuat kebijakan untuk mengaktifkan
kembali pembiasaan menyambut kedatangan siswa di pagi hari secara
terjadwal. Hingga saya beralih menjadi PPPK alhamdulillah kebisaan itu masih
tetap berjalan hingga sekarang. Sehingga pengalaman sangat kecil ini
merupakan modal saya untuk menggerakkan orang lain dalam kebaikan.
Seorang guru penggerak tentunya harus mampu menjadi contoh langsung di
lapangan.
b) Pembiasaan menghidupkan program mengaji dan tahfidz serta latihan pagi tiap
kelas di jam ke nol (jam 06.30).

Program ini sudah ada sejak saya belum masuk ke SD saya yang dulu. Tetapi
saya melihat program ini berjalan di jam yang tidak seharusnya, layanannya
kurang maksimal, masih banyak kelas yang tidak menggunakan metode
seharusnya dan cenderung terbengkalai. Maka, saya aktif menjalankan
program ini sesuai jadwal yaitu jam 06.30 dengan metode yang ditetapkan oleh
kebijakan sekolah. Dari pembiasaan yang saya lakukan itu, akhirnya sekolah
mengevaluasi ulang pelaksaan program pagi ini. Hasil dari evaluasi itu, kelas
saya menjadi contoh terbaik pelaksanaan program mengaji dan tahfidz serta
latihan pagi. Tindak lanjut dari evaluasi itu adalah aktifitas kelas di jam ke nol
dipantau lebih ketat. Selain itu, muncul program baru khusus bagi guru yaitu
pelatihan Metode Muriqi. Pelatihan ini ditujukan agar semua guru mengajarkan
metode baca quran yang sama sesuai yang telah ditetapkan kebijakan sekolah.
Pengalaman ini akan sangat membantu peran saya sebagai guru penggerak.
Karena sebagai guru penggerak tentunya saya diharuskan mampu berinisiatif
memunculkan gagasan, mampu menjadi contoh yang contoh itu dapat ditiru
dan diterapkan oleh orang lain, sehingga dari inisiatif itu nantinya sebuah
program dapat berjalan dan orang lain ikut bergerak.

c) Pembiasaan Bacaan Asmaul Husna

Sebelum saya datang di SD saya dulu (SD Muhammadiyah Alternatif
Kranggan) di sekolah ini belum ada program bacaan Asmaul Husna sama
sekali. Maka, saya berinisiatif sendiri menyisipkan program membaca Asmaul
Husna rutin di kelas saya sendiri (saat itu kelas 6). Dari kebiasaan itu, saya
tambah ke kelas lain di bawahnya yaitu kelas 4. Setelah pembiasaan ini
berjalan lancer di dua kelas tersebut, pembiasaan ini saya sisipkan di kegiatan
kultum jumat yang diikuti seluruh siswa dan guru. Dari situ, ternyata bacaan
Asmaul Husna itu mampu diikuti seluruh siswa dengan antusias. Rekan-rekan
guru dan kepala sekolah pun mengapresiasi dan menetapkan bacaan Asmaul
Husna ini menjadi pembiasaan baru di SD Muhammadiyah Alternatif Kranggan.
Maka, sejak saat itu, program ini diikuti oleh rekan-rekan guru di kelas lain.
d) Pembiasaan membersihkan lingkungan sekolah bersama siswa
Kebiasaan ini muncul dari keprihatinan saya terhadap abainya siswa dan warga
sekolah lain terhadap kebersihan lingkungan. Saya memulai kebiasan ini
dengan datang lebih awal dan langsung turun tangan mengambil alat
kebersihan sambil mengajak siswa-siswa di kelas saya sendiri untuk
membersihkan sampah. Dari kebiasaan itu, akhirnya diikuti oleh rekan guru lain
dengan turut serta menggerakkan siswa kelasnya untuk bersama
membersihkan sampah.
Hal sederhana ini menurut saya juga bagian dari faktor yang dapat mendukung
peran sebagai Guru Penggerak. Sikap peduli terhadap kebersihan lingkungan
menunjukkan rasa kepedulian dan rasa memiliki terhadap sekolah. Jika semua
elemen sekolah mampu memiliki rasa peduli terhadap kebersihan sekolah,
maka
2. Kelebihan lain yang saya miliki yaitu, di tempat kerja saya terbiasa berangkat lebih
awal dan siap pulang paling akhir. Ini saya nilai menjadi kelebihan saya karena,
kelebihan saya ini bisa saya gunakan untuk menghidupkan program pembiasaan
yang mengharuskan dilaksanakan di jam pagi dan meminimalisir gesernya jam
pelajaran akibat keterlambatan.
Contoh : Saya datang lebih awal di hari Senin misalnya, dengan datang awal saya
bisa membantu menyiapkan peralatan upacara, mengecek kesiapan anak-anak
petugas upacara, dan menata anak-anak lebih awal.
Contoh lain adalah; karena datang pagi sekarang saya bisa menginisiasi kegiatan
asmaul husna, kegiatan mencongak, kegiatan berbaris, kegiatan kebersihan yang
belum terbentuk di sekolah tempat saya bekerja sekarang.
Dalam momen-momen tertentu kemampuan datang awal ini sangat dibutuhkan
untuk menjalankan program sekolah.
Kemampuan datang lebih awal ini mengharuskan saya untuk bangun lebih awal,
mengerjakan tugas rumah lebih awal, menghindari terburu-buru di jalan sehingga
tiba di sekolah bisa lebih tenang dan fresh. Saya rasa kemampuan memenej waktu
di pagi hari ini akan sangat mendukung peran saya seandainya nanti menjadi Guru
Penggerak.
3. Kelebihan saya yang ketiga adalah saya baru saja mengikuti Bimtek PSP II yang
diselenggarakan oleh Pemerintah Kabupaten.
Melalui kegiatan ini setidaknya memberikan saya sedikit gambaran tentang profil
kurikulum Merdeka yang sedang trending dan terkait erat dengan program Guru
Penggerak. Pengalaman Bimtek ini menunjang peran sebagai Guru Penggerak
karena dilihat dari arah perkembangan pendidikan dewasa ini, ke depannya akan
diberlakukan kurikulum merdeka. Sehingga pengetahuan dasar mengenai profil
Kurikulum dan pelajar Pancasila sangat relevan dengan peran dan tugas Guru
Penggerak nantinya.
4. Kelebihan saya berikutnya yang mendukung peran saya sebagai Guru Penggerak
adalah saya tidak menyukai hafalan jargon-jargon dan identitas belaka, tapi saya
menyukai aksi nyata yang benar-benar saya kuasai, mampu saya terapkan dan
orang lain suka dengan ide saya itu, lalu mereka ikuti dan memberi manfaat untuk
kemajuan bersama. Hal ini pula yang biasanya membantu saya menjadi lebih
percaya diri dan berpikir positif. Menurut saya ini merupakan modal yang paling
dibutuhkan jika saya nanti menjadi Guru Penggerak. Hal itu karena tanpa
keterampilan yang benar-benar saya bisa, saya juga tidak bisa menjadi contoh dan
berbagi dengan sekitar. Alasannya adalah, karena seorang Guru Penggerak harus
mampu memberi aksi nyata yang bermanfaat.
5. Saya menyukai solusi nyata dan antisipatif dibanding mencari kesalahan dan
kekurangan terutama dalam lembaga atau tim. Saya secara pribadi ketika dalam
tim ada kekurangan atau kesalahan lebih menyukai mencari solusi atau plan lain
daripada menyindir dan menyalahkan personel. Karena bagi saya menyindir dan
mengungkit kekurangan rekan tim yang salah tidak akan memperbaiki yang sudah
terjadi, justru menambah rasa antipati. Cenderung mencari solusi ini menurut saya
sangat mendukung peran sebagai Guru Penggerak yang membutuhkan
kemampuan memberi solusi daripada saran dan kritikan. Alasannya adalah dalam
sebuah tim dibutuhkan keterampilan menemukan alternative-alternatif solusi dan
 pemecahan masalah yang efisen dan efektif, sehingga tim tersebut tetap berjalan
dinamis dan tidak kehilangan kepercayaan.
6. Saya punya pengalaman bekerja di lingkungan yang mengharuskan terus
berinovasi dalam layanan. Contohnya adalah; kegiatan shalat jumat dan kultum.
Kegiatan ini mengharuskan saya untuk mengasah keterampilan berbicara di depan
umum. Pengalaman ini juga mengasah keterampilan saya dalam menyampaikan
gagasan, ide, pendapat atau pesan yang bersifat persuasif. Pengalaman ini
menurut saya sangat menunjang peran saya sebagai guru penggerak. Alasannya
adalah karena keterampilan berbicara secara persuasif di depan kalayak
dibutuhkan dalam mengajak dan menggerakkan orang lain untuk menjalankan
suatu program atau memunculkan ide-ide dan solusi.
7. Selain pengalaman-pengalaman di atas, pengalaman tambahan yang mungkin
bisa mendukung peran saya sebagai guru penggerak yaitu, saya mampu bersosial
dengan baik di masyarakat. Hal ini terbukti dengan dipercayanya saya di
masyarakat sebagai sekretaris RW, sebagai Khatib Jumat, dan sebagai MC
khusus dalam urusan upacara Jenazah. Pengalaman di atas, membuat pendapat
atau ide saya di masyarakat menjadi salah satu yang didengar dan
dipertimbangkan. Pengalaman di atas memang tidak membuktikan saya memiliki
kompetensi sosial yang sudah bagus, tetapi setidaknya memberi modal dasar saya
untuk berbicara dan mengajak masyarakat secara umum, melatih saya untuk turut
serta memberi gagasan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan tentunya
mengembangkan lebih lanjut keterampilan kepemimpinan saya di masyarakat.
Pengalaman peran di masyarakat ini menurut saya mampu menunjang peran saya
sebagai Guru Penggerak. Alasannya adalah karena seorang guru penggerak harus
mampu bersosialisasi dengan berbagai elemen di masyarakat.
8. Saya memiliki pengalaman berorganisasi, yaitu saat duduk di bangku kuliah di
UNNES dari tahun 2003-2007. 2003-2004 saya mengikuti organisasi Kerohanian
Islam di Jurusan, sebagai Koordinator Bidang Kaderisasi. Tahun 2004-2006,
sebagai Ketua Kerohanian Islam Jurusan Biologi UNNES dan terakhir Tahun 2006-
2007 sebagai Ketua Himpunan Mahasiswa Jurusan Biologi. Selain pengalaman
organisasi di dalam kampus, saya juga punya pengalaman menjadi pemimpin di
sebuah kos. Tahun 2008-2009 saya diangkat oleh seluruh penghuni Kos dari
berbagai jurusan yang berjumlah sekitar 25 mahasiswa sebagai kepala Kos-kosan.
Kedudukan saya sebagai kepala kos-kosan saat itu justru memberi pengalaman
yang tidak kalah dengan aktif di organisasi kampus. Saat menjadi kepala kos ini,
saya bertanggung jawab terhadap sikap dan perilaku penghuni kos yang
bermacam-macam. Maka, saat itu aturan dan kebijakan yang disepakati bersama
dan saya tetapkan berhasil ditaati seluruh anggota kos. Dan saat menjadi kepala
kos ini pula saya harus menyelesaikan kesalahpahaman antara anggota kos
dengan pemuda kampung. Perselisihan ini mengharuskan saya berhadapan
dengan preman kampung. Tetapi alhamdulillah semua bisa diatasi dan berdamai.
Dari pengalaman-pengalaman muda saya itu selama mengenyam pendidikan di
kampus, memberi modal dasar saya dalam kepemimpinan/leadership sebuah
organisasi, dalam mengkoordinir kerja sebuah tim untuk mencapai visi misi
organisasi. Pengalaman di atas memberi pelajaran pada saya bagaimana
bermusyawarah, bagaimana mengahadapi pendapat dari berbagai akamedimisi
yang berbeda beda, bagaimana mengambil keputusan bersama, dan lain-lain.
 Pengalaman ini menurut saya sangat berharga sebagai penunjang peran sebagai
Guru Penggerak karena seorang Guru Penggerak mestinya harus memiliki
keterampilan mengkoordinir dan mengorganisasi orang lain dalam sebuah
kerjasama.

3. Berikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang

memberikan dampak nyata berdasarkan inisiatif Anda sendiri. Apa yang mendorong
Anda melakukan hal tersebut? (Jawaban Anda harus mencakup waktu kejadian,
dampak atas inisiatif Anda, upaya yang Anda lakukan agar inisiatif tersebut terlaksana,
peran Anda dan pihak lain yang terlibat bila ada)
Contoh perubahan yang saya pernah lakukan yang memberikan dampak nyata
berdasarkan inisiatif saya sendiri diantaranya;
a) hal sederhana, yaitu menyambut kedatangan siswa di depan gerbang di jam
yang sangat awal (jam 06.15).
Kebiasaan ini sudah saya lakukan sejak 2012, terutama dalam kurun waktu 5
tahun terakhir yaitu dari tahun 2015-2021. Saat itu saya masih di SD
Muhammadiyah Alternatif Kranggan dan status saya masih GTY. Karena
sekolah kami di tepi jalan dan ada kegiatan tambahan di jam ke nol (jam 06.30)
maka, siswa pun datang lebih awal dari sekolah lain di sekitarnya. Saya
berinisiatif untuk membantu penjaga sekolah menyebrangkan siswa dan
sekaligus menyambut kedatangan siswa. Dari kebiasaan yang saya mulai ini,
ternyata berdampak positif pada sekolah. Hal itu karena dengan disambutnya
siswa saat tiba di sekolah, menimbulkan kesan dan komentar posititf dari wali
murid. Bermula dari itu, maka kebiasaan saya ini menjadi percontohan rekan-
rekan satu sekolah untuk turut serta melakukan seperti apa yang saya lakukan.
Hingga akhirnya sekolah membuat kebijakan untuk mengaktifkan kembali
pembiasaan menyambut kedatangan siswa di pagi hari secara terjadwal.
Hingga saya beralih menjadi PPPK alhamdulillah kebisaan itu masih tetap
berjalan hingga sekarang. Sehingga pengalaman sangat kecil ini merupakan
modal saya untuk menggerakkan orang lain dalam kebaikan. Seorang guru
penggerak tentunya harus mampu menjadi contoh langsung di lapangan.
Apa yang saya lakukan ini awalnya terdorong dari perlunya petugas
penyebrang jalan. Berawal dari itu, berkembang menjadi penyambutan siswa.
Hal itu karena saya mencermati bahwa untuk memberi kesan berbeda saya
harus memberi layanan lebih pada siswa dan walimurid sejak awal mereka
datang di sekolah hari itu.

e) Pembiasaan menghidupkan program mengaji dan tahfidz serta latihan pagi tiap
kelas di jam ke nol (jam 06.30).
Kebiasaan ini sudah saya lakukan sejak 2012, terutama dalam kurun waktu 5
tahun terakhir yaitu dari tahun 2015-2021. Saat itu saya masih di SD
Muhammadiyah Alternatif Kranggan dan status saya masih GTY. Di SD
Muhammadiyah Alternatif Kranggan ini ada program pagi di jam ke nol (jam
06.30). Program ini berisi kegiatan mengaji (Baca Alquran), tahfidz
menggunakan metode Muriqi dan Latihan Pagi. Berdasarkan kurikulum yang
digunakan dan kegiatan yang saya lihat, program ini sudah ada sejak saya
 belum bertugas di SD Muhammadiyah Alternatif Kranggan. Namun, tampaknya
program ini belum berjalan optimal sesuai seharusnya. Hal itu, terlihat dari
belum ada aktifitas apa-apa di jam 06.30 bahkan sampai pada jam 07.00.
Selain itu, ada beberapa kelas yang terkadang meninggalkan kegiatan pagi ini
dengan alasan waktu yang sudah masuk jam pelajaran. Saya melihat program
ini berjalan di jam yang tidak seharusnya, layanannya kurang maksimal, masih
banyak kelas yang tidak menggunakan metode seharusnya dan cenderung
terbengkalai. Ada juga beberapa kelas yang hanya melaksanakan salah satu
dari ketiga pembiasaan di pagi hari ini yaitu latihan pagi. Sementara kegiatan
mengaji dan tahfidz sering tidak dilaksanakan. Sebagai orang baru saat itu
saya segera mempelajari situasi dan menyiapkan apa yang diperlukan untuk
melaksanakan program ini.
Maka, saya aktif menjalankan program ini sesuai jadwal yaitu jam 06.30
dengan metode yang ditetapkan oleh kebijakan sekolah. Dari pembiasaan yang
saya lakukan itu, akhirnya sekolah mengevaluasi ulang pelaksaan program
pagi ini. Hasil dari evaluasi itu, kelas saya menjadi contoh terbaik pelaksanaan
program mengaji dan tahfidz serta latihan pagi. Tindak lanjut dari evaluasi itu
adalah aktifitas kelas di jam ke nol dipantau lebih ketat. Selain itu, muncul
program baru khusus bagi guru yaitu pelatihan Metode Muriqi. Pelatihan ini
ditujukan agar semua guru mengajarkan metode baca quran yang sama sesuai
yang telah ditetapkan kebijakan sekolah. Pengalaman ini akan sangat
membantu peran saya sebagai guru penggerak. Karena sebagai guru
penggerak tentunya saya diharuskan mampu berinisiatif memunculkan
gagasan, mampu menjadi contoh yang contoh itu dapat ditiru dan diterapkan
oleh orang lain, sehingga dari inisiatif itu nantinya sebuah program dapat
berjalan dan orang lain ikut bergerak. Alasan saya berinisiatif mengaktifkan
kembali program pagi ini sesuai seharusnya adalah karena saya melihat
program ini adalah layanan ciri khas dan kelebihan yang tidak dimiliki sekolah
lain di sekitarnya. Program ini s
b)