MODUL

PEMILIHAN KARIR

ANNE ROE

Oleh:

DEVIYANI

2022
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas makalah yang berjudul Teori Karie Anne Roe.

Buku ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Teori
karir. Yang merupakan salah satu mata kuliah program studi Bimbingan
dan Konseling.

Terima kasih kepada Ibu Sri Prawita, M.Pd selaku dosen pengampu
mata kuliah Psikologi Pendidikan yang telah memberikan tugas ini sehingga
dapat menambah pengetahuan dan wawasan kami.

Kami menyadari, makalah yang kami kerjakan ini masih jauh dari
kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan
kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini
memberikan manfaat bagi kita semua. Aamiin.

Jember, 18 Desember 2022

Penulis

II
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................II

BAGIAN 1.............................................................................................1

PENDAHULUAN....................................................................................1

A. RASIONAL...........................................................................................2

B. TUJUAN..............................................................................................5

C. PERAN.................................................................................................5

BAGIAN II............................................................................................6

SKENARIO PEMILIHAN KARIR ANNE ROE ...........................................6

PERTEMUAN 1..........................................................................................7

PERTEMUAN 2..........................................................................................9

PERTEMUAN 3........................................................................................11

PERTEMUAN 4........................................................................................13

PERTEMUAN 5........................................................................................15

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................17

PROFIL PENULIS......................................................................................18

III
 BAGIAN 1
PENDAHULUAN

IV
 A. RASIONAL
I. Dasar Pemikiran Teori Anne Roe
Anne Roe merupakan seorang psikolog klinis yang kemudian secara
aktif terlibat dalam pengembangan karir melalui sebuah penelitiannya
mengenai ciri-ciri kepribadian seniman/artis. Dari hasil penelitian Roe
terhadap kepribadian seniman tersebut, terdapat dua kesimpulan
utama (dalam Samuel H. Osipow, 1983:15) pertama, perbedaan
kepribadian utama yang terdapat pada faktor fisik-biologis dan
hubungan sosial individu, terutama sekali berada pada bagaimana tipe
interaksi mereka dengan orang lain dan berbagai hal
lainnya. Kedua, perbedaan kepribadian sebagian besar di antaranya
merupakan hasil dari pengaruh praktek perkembangan atau
pengalaman masa kecil yang terjadi  pada individu tersebut.

Teori karir Roe mempunyai dua tingkatan utama (dalam Samuel H.

Osipow, 1983:15). Tingkatan pertama merupakan pernyataan-
pernyataan umum berupa pengalaman-pengalaman sulit/buruk
individu terhadap sesuatu. Tingkatan kedua membahas mengenai
cara/pola ketauladanan yang dikembangkan dan kebutuhan-
kebutuhan dasar yang kuat merupakan pengaruh dari pengalaman
individu pada masa anak-anak.

1. Pengaruh genetika terhadap keputusan-keputusan karir,

Menurut Roe, genetika setiap individu merupakan warisan dari
kedua orang tua mereka. Oleh karena itu setiap individu memiliki
berbagai potensi bawaan yang merupakan penentu bagi bagaimana
sifat, minat, bakat, dan tempramen individu.

2. Pengalaman masa kecil.

Faktor ini berhubungan erat dengan bagaimana pola asuh
orang tua  dan pendidikan yang diterima oleh anak. Yunahar Ilyas
(dalam Hardiani dan Irman, 2009:97) mengemukakan bahwa ada
empat tipologi anak berdasarkan asuhan orang tua, yaitu: 1) anak
sebagai perhiasan hidup dunia, 2) anak sebagai ujian, 3) anak

V
 sebagai musuh, dan 4) anak sebagai cahaya mata.  Menurut
Munandir (1996:105)

3. Kebutuhan-kebutuhan manusia.
Kebutuhan-kebutuhan individu dapat mempengaruhi pilihan
karir individu tersebut. Dalam hal ini Roe berpijak kepada teori
kebutuhan yang dikemukakan oleh Maslow. Secara hirarki Maslow
menyebutkan delapan motif kebutuhan individu (dalam Lee E.
Isaacson, 1986:39)

II. Pilihan Karir berdasarkan teori Roe

Roe mengemukakan dua pengelompokan utama karir dan pekerjaan

(dalam Lee, 1986:43), yaitu:

1.      Person-oriented,

a.       Jasa (service); pekerjaan-pekerjaan yang tugas utamanya

berhubungan langsung dengan kebanyakan orang dan bertugas
untuk melayani orang lain serta berbuat untuk kepentingan orang
lain.

b.      Kontak bisnis (business contact); pekerjaan-pekejaan yang

langsung berinteraksi langsung dengan orang lain dengan tujuan
lebih kepada upaya untuk mempengaruhi dibandingkan dengan
berbuat untuk kepentingan orang lainn

c.       Organisasi (organization); pekerjaan-pekerjaan manajerial

serta membentuk interaksi yang bersifat formal untuk mencapai
suatu tujuan tertentu.

2.      Nonperson-oriented

a.       Tekhnologi (technology); pekerjaan-pekerjaan yang berorientasi

kepada produksi, pemeliharaan dan segala sesuatu yang
berhubungan dengan barang.

VI
b.      Luar ruangan (outdoor), pekerjaan-pekerjaan yang dilakukan di
ruangan terbuka/alam bebas dan tidak terlalu
tergantung/membutuhkan adanya interaksi dengan banyak
orang.

c.       Ilmu pengetahuan (science); pekerjaan-pekerjaan yang

berhubungan dengan pengembangan keilmuan, teori, konsep
dibidang ilmu yang berhubungan dengan perilaku.

VII
III. Kelemahan teori Roe

Lee (1986:43) mengemukakan empat kelemahan dari teori yang

dikemukakan oleh Roe, yaitu:

1. Keakuratan pembuktian teori yang dikemukakan Roe susah dinilai,

karena membutuhkan rentang waktu yang sangat panjang mulai dari
tahapan anak-anak, remaja hingga dewasa. Beberapa ahli
berpendapat bahwa kebenaran teori karir yang dikemukakan oleh
Roe sulit untuk diperoleh pembuktian secara cepat dan tepat. Hal ini
dikarenakan oleh panjangnya rentang waktu yang diperlukan oleh
seorang ahli untuk membuktikannya.
2. Sebagian besar/ banyak dari proposal-proposal yang dikemukakan
oleh Roe hanya berupa pengenaralisasian sehingga keterangan yang
diberikan rancu dan ambigu.
3. Perilaku yang ditampilkan oleh orang tua bukanlah sesuatu yang
tetap/konsisten. Dalam menampilkan perilaku, orang tua sebagai
individu yang dinamis tidak menampilkan perilaku yang sama setiap
waktu. Banyak faktor yang dapat menimbulkan terjadinya perubahan
perilaku yang ditampilkan individu dalam kehidupan keseharian.

IV. Implikasi dalam Konseling

Roe (dalam Munandir, 1996:88) menjelaskan bahwa:

1. Suasana dan sikap keluarga/orang tua yang diterima anak

memberikan pengaruh secara langsung terhadap pilihan karir anak di
masa depan. Oleh karena itu, konselor dapat mengidentifikasi pilihan
karir anak berdasarkan suasana dan sikap yang diterima anak dari
keluarga/orang tua.
2. Pilihan karir juga dipengaruhi oleh faktor sosialisasi antara anak
dengan lingkungan terutama lingkungan keluarga. Oleh karena itu
konselor dapat membantu mengarahkan anak untuk mampu
mengidentifikasi perilakunya dan mengaitkan dengan pilihan karir
yang tepat dengan perilaku tersebut.

VIII
3. Suasana dan sikap yang diterima dalam keluarga memiliki peran
utama terhadap pilihan karir anak berdasarkan kesesuaian karir
dengan jenis kelamin. Oleh karena itu, konselor dapat juga
memberikan pemahaman kepada orang tua tentang nilai.

IX
B. TUJUAN
Tujuan yang diharapkan setelah kegiatan ini yaitu siswa dapat
mengambil keputusan dan menetapkan pilihan karir yang tepat sesuai
dengan tahapan yang dilakukan.
C. PERAN
a. Berkomitemn sesuai peraturan kelompok dengan peraturan yang
telah disepakati bersama
b. Bersikap jujur, dan tanggung jawab selama mengikuti kegiatan
tersebut.
c. Berpartisipasi aktif dikegiatan.
d. Membina interaksi personal meningkatkan pemahaman diri masing
– masing menetapkan tujuan akademik dan karir.

X
 BAGIAN II
SKENARIO PEMILIHAN KARIR
ANNE ROE

XI
 PERTEMUAN 1
ICE BREAKING
JIKA-MAKA

A. TUJUAN
1. Tujuan Umum

a. Untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan dan

penuh semangat

2. Tujuan khusus
a Siswa mampu menciptakan suasana yang yang dinamis
b Siswa mampu membina hubungan akrab antar teman
c Siswa mampu melatih konsentrasi

B. WAKTU : 1×45 MENIT

C.ALAT : Kertas Lipat, Lembar Refleksi dan ATK

D.MATERI : Jika-Maka

E.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

1. Persiapan(10 menit)
a. Konselor membuat pertemuan dengan salam dan doa
b. Bagikan kertas kepada seluruh peserta
c. Bagilah peserta menjadi 2 kelompok
d. Kelompok pertama,anda beri nama "kelompok jika",kelompok kedua
anda beri nama"kelompok maka".
e. Semua " kelompok jika"diminta menulis kata-kata yang berawalan
jika(berhubungan dengan potensi diri)
f. Semua "kelompok maka"diminta menulis kata-kata berawalan
maka(berhubungan dengan jenis kerja).
g. Batasi menulis 2-3menit

XII
2. Tahap Kegiatan Inti(30 menit)
a. konselor meminta 1 siswa secara sukarela dari"kelompok jika"dan
1 dari"kelompok maka"masing-masing diminta berdiri dan bersiap²
membaca dengan lantang.
b. konselor memandu 1 siswa sukarela membacakan jika saya bilang
baca,maka siswa yang di tunjuk dari"kelompok jika"membaca
ulasannya, kemudian di susul oleh siswa yang di tunjuk"kelompok
maka".
c. katakan juga, untuk permainan ini ada hadiahnya bagi pasangan
yang cocok(kalimat jika-maka nya selaras)
d. Ulangi lagi mencari pasangan peserta lainnya sampai selesai atau
sampai anda bilang cukup
3. Penutup(5 menit)
a. konselor menutup dengan salam dan doa

XIII
 PERTEMUAN 2
PILIHAN KARIR

F. TUJUAN
4. Tujuan Umum

a. mengembangkan karir yang di pilihnya secara optimal

5. Tujuan Khusus
a. siswa mampu mengetahui bakat karir yang di milikinya
b. siswa mampu menyebutkan rencana kegiatan pada karir tersebut
c. siswa mampu memilih atas dasar karir yang di minatinya
G.WAKTU :1×45 MENIT
H.ALAT : Lembar Refleksi dan ATK
I. MATERI : Pilihan karir
J. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
6. Persiapan(10 menit)
a. konselor membuka pertemuan dengan salam dan do
b. konselor menempatkan tujuan agar siswa mampu mengikuti
kegiatan sesuai dengan tujuannya
c. konselor mempersiapkan alat yang di butuhkan selama kegiatan
berlangsung
7. Tahap Kegiatan Inti(30 menit)
a. konselor memandu siswa untuk menyebutkan bakat karir yang di
milikinya
b. konselor memandu siswa untuk menyebutkan rencana kegiatan
pada karir tersebut
c. konselor memandu siswa untuk memilih karir yang di minatinya
8. Penutup(5 menit)
a konselor mengakhiri pertemuan dengan salam dan doa

XIV
 LEMBAR REFLEKSI

Pertemuan 2

1. Bagaimana anda mengetahui bakat karir yang anda miliki ?

2. Seperti apakah rencana kegiatan pada karir tersebut?
3. Bagaimana anda memilih atas dasar karir yang di minatinya?
4.

XV
 PERTEMUAN 3
FAKTOR PEMILIHAN KARIR ATAS DASAR ORGANISASI

A. TUJUAN
1. Tujuan Umum
a Merealisasikan keinginan atau Tujuan bersama untuk mendapatkan
keuntungan dan keberhasilan
2. Tujuan Khusus
a siswa mampu menganalisis karir atas dasar organisasi
b siswa mampu menyebutkan macam-macam untuk kepentingan
organisasi
c siswa mampu menetapkan atas dasar organisasi
B. WAKTU :1×45 MENIT
C. ALAT : Lembar Refleksi dan ATK
D.MATERI : Pemilihan karir atas dasar organisasi
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Persiapan (10 menit)
a konselor membuka pertemuan dengan salam dan doa
b konselor menetapkan tujuan agar siswa mampu mengikuti
kegiatan sesuai dengan tujuannya
c konselor mempersiapkan alat yang di butuhkan selama kegiatan
berlangsung
2. Tahap-tahap kegiatan inti(30 menit)
a konselor memandu siswa menganalisis pekerjaan dan karir atas
dasar pengalaman organisasi
b konselor memandu siswa untuk menyebutkan macam-macam
untuk kepentingan bersama
c konselor memandu siswa untuk menetapkan karir atas dasar
organisasi
3. Penutup(5menit)
a konselor mengakhiri pertemuan dengan salam dan doa
4.

XVI
 LEMBAR REFLEKSI

Pertemuan 3

1. Bagaimana Agar anda mampu menganalisis karir atas dasar

organisasi?
2. Sebutkan macam-macam untuk kepentingan organisasi?
3. Jelaskan bagaimana anda menetapkan atas dasar organisasi?

5.

XVII
 PERTEMUAN 4
FAKTOR PEMILIHAN KARIR ATAS DASAR JASA

A. TUJUAN
1. Tujuan Umum
a. Untuk melayani orang lain serta berbuat untuk kepentingan orang
lain
2. Tujuan Khusus
a. Siswa mampu mengetahui pekerjaan jasa yang di baktinya
b. Siswa mampu menyebutkan macam-macam pekerjaan jasa
c. Siswa mampu memilih karir atas dasar jasa
B. WAKTU : 1 × 45 MENIT
C. ALAT : Lembar Refleksi dan ATK
D.MATERI : Pilihan karir atas dasar jasa
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Persiapan(10 menit)
a konselor membuka pertemuan dengan salam dan doa
b konselor menempatkan tujuan agar siswa mampu mengikuti
kegiatan sesuai dengan tujuannya
c konselor mempersiapkan alat yang dibutuhkan selama kegiatan
berlangsung
2. Tahap Kegiatan inti (30 menit)
a konselor memandu siswa untuk mengetahui pekerjaan jasa yang di
bakatinya
b konselor memandu siswa untuk menyebutkan macam-macam
pekerjaan jasa
c konselor memandu siswa untuk memilih karir atas dasar jasa
3. Penutup(5 menit)
a konselor mengakhiri pertemuan dengan salam dan doa
b

XVIII
 LEMBAR REFLEKSI

Pertemuan 4
1. Bagaimana anda mampu mengetahui pekerjaan jasa yang di
baktinya?
2. Sebutlah macam-macam pekerjaan jasa?
3. Mengapa anda memilih karir atas dasar jasa?

XIX
 PERTEMUAN 5
PENUTUP

A. TUJUAN
1. Tujuan umum
a Siswa mampu mengevaluasi kegiatan dari satu pertemuan ke
pertemuan selanjutnya
2. Tujuan khusus
a Siswa mampu memahami semua materi yang di sampaikan oleh
konselor
b Siswa mampu menyebutkan materi yang telah di sampaikan
konselor
c Siswa mampu menentukan pekerjaan atau karir yang di pilihnya
B. WAKTU :1×45 MENIT
C. ALAT : Lembar Refleksi dan ATK
D.MATERI : Penetapan Karir
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Persiapan(10 menit)
a konselor membuka pertemuan dengan salam dan doa
b konselor menempatkan tujuan agar siswa mampu mengikuti
kegiatan sesuai dengan tujuannya
c konselor mempersiapkan alat yang dibutuhkan selama kegiatan
berlangsung
2. Tahap kegiatan inti (30 menit)
a konselor memandu siswa untuk memahami semua materi
b konselor memandu siswa untuk menyebutkan materi yang telah
disampaikan
c konselor memandu siswa untuk menentukan pekerjaan atau karir
yang dipilihnya
3. Penutup(5 menit)
a konselor mengakhiri pertemuan dengan salam dan doa

XX
 LEMBAR REFLEKSI

Pertemuan 5

1. bagaimana anda memahami semua materi yang di sampaikan oleh

konselor?
2. Sebutkan materi yang telah di sampaikan konselor?
3. Apa alasan anda menentukan pekerjaan atau karir yang di pilihnya?

XXI
 DAFTAR PUSTAKA

Hadiarni & Irman. 2009. Konseling Karir. Batusangkar: STAIN Batusangkar

Press.

Lee E. Isaacson. 1986. Career Information in Counseling and Career

Development. Boston: Allyn & Bacon, Inc.

Munandir. 1996. Pengantar Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Ditjen Dikti.

Samuel H. Osipow.1983. Theories of Career Development. New Jersey:

Prentice-Hall, Inc.

XXII
PROFIL PENULIS

XXIII