lOMoARcPSD|20557645

Rpp pjbl Steam - nothing

Religion 1 : Aqidah (Universitas Muhammadiyah Yogyakarta)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)
 lOMoARcPSD|20557645

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ semester : IV (empat) / 1 (Ganjil)

Tema/ Subtema : 3 / Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Pembelajaran : 3 (dua)

Muatan pembelajaran : IPA

Alokasi waktu : 2 x 20 menit

A. Kompetensi inti
1. Menerima dan Menjalankan ajaran yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun , peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
(mendengarkan, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis
dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA

Kompetensi dasar Indikator

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya sumber daya alam di
lingkungannya
3.8.2 Menyimpulkan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

sumber daya alam di

lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Membuat karya upaya pelestarian
pelestarian sumber daya alam sumber daya alam bersama orang-
bersama orang-orang di orang di lingkungannya
lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran .
1. Dengan berdialog dengan guru, siswa dapat mengidentifikasi pentingnya
pelestarian sumber daya alam dengan tepat.
2. Setelah mengamati vidio yang ditampilkan, siswa dapat menyimpulkan
pentingnya upaya pelestariaan sumber daya alam dengan tepat.
3. Dengan kegiatan menanam, siswa telah mempraktikkan kegiatan pelestarian
sumber daya alam dengan baik.
4. Dengan kegiatan mengamati pertumbuhan tumbuhan, siswa dapat
menggumpulkan informasi yang didapat dari seorang tokoh menggunakan
pertanyaan yang telah disiapkan dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berdiskusi dengan kelompok siswa dapat menguraikan informasi
yang telah didapat dengan baik.

D. Karakter yan dikembangkan

1. Religius
2. Percaya diri
3. Keaktifan
4. Tanggung jawab
5. Kerjasama
6. Menghargai pendapat teman

E. Materi Pembelajaran
Kelesatarian Alam
F. Bahan Ajar
Media Pembelajaran
a. Gambar
b. Vidio

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

G. Sumber belajar
1. Kemendikbud. 2016. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI
Kelas 4 semester 1 tema 3 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku 2018
Jakarta: Kemendikbud Republik Indonesia
https://www.dadangjsn.com/2019/07/buku-kurikulum-2013-sdmi-kelas-2-tema-
1.html
2. https://bobo.grid.id/read/082441225/mengenal-bagian-tumbuhan-dan-fungsinya-
akar-batang-daun-bunga-buah-dan-biji?page=all
3. https://youtu.be/F4ofd1rg9vc
4. https://youtu.be/uYPZUBFf2ho
H. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, Tanya Jawab , dan Penugasan
Model pembelajaran : Project Based Learning
Pendekatan : STEAM
I. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahulua Orientasi 5 menit
n 1. Guru memberi salam dan manyapa siswa
2. Guru menanyakan kabar siswa
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran dengan meminta salah
satu siswa memimpin doa.
4. Guru melakukan presesnsi untuk memeriksa
kehadiran peserta didik.
Apersepsi
5. Guru menanyakan materi yang telah di pelajari di
pertemuan sebelumnya dan menyampaiakan
materi/tema/kegiatan yang akan di lakukan.
Tahap 1. Memunculkan pertanyaan
6. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan masalah penebangan pohon di lingkungan
sekitar

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

7. Guru menunjukkan gambar, berita tentang

penebangan pohon yang terjadi.
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
pertanyaan yang menantang terhadap
permasalahan itu dengan menggunakan kata
kunci penebangan pohon liar.
a. Apakah terjadi penebangan pohon secara
liar di daerah kalian?
b. Apa yang terjadi jika tidak ada pepohonan
di sekeliling kalian?
c. Bagaimana jika pepohonan di sekeliling
kalian di tebangi?
d. Apa pengaruh dari penebangan pohon
secara liar?
e. Bagaimana cara mengatasi penebangan
pohon secara liar?
f. Bagaimana cara menanam pohon dengan
tepat?
Dan lain sebagianya, yang dapat menstimulus
siswa bertanya.
9. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
Inti Tahap 2. Perencanaan Pojek 55 menit
10. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
setiap kelompoknya terdiri dari 3- 4 siswa
11. Siswa ru menentukan projek yang akan dilakukan
untuk mengurangi dampak dari penebangan
pohon secara liar
12. Siswa mengamati vidio yang ditampilkan guru
tentang tata cara menanm pohon jati.
Komponen STEAM

13. Siswa melakukan kegiatan menanam pohon jati

untuk mengurangi pengaruh penebangan pohon
secara liar. (Science)

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

14. Siawa memanfaatkan metode penyiraman dan

cahaya matahari untuk menumbuhkan pohon
yang ditanam. (Technology)

15. Siswa menggali tanah sebagai tembat tumbuhnya

pohon jati. (Engeneering)
16. Siswa membuat tulisan nama kelompok pada
pohon masing-masing untuk menandai pohon
kelompok masing-masing. (Art)
17. Siswa mengukur pertumbuhan pohon setiap
minggunya. (Mathematic)
Tahap 3. Menyusun jadwal projek
18. Siswa dan guru menyusun jadwal aktivitas dalam
menyelesaikan proyek. (membuat timeline yang
jelas dan terarah). Timeline disesuaikan dengan
lama proyek. Proyek mingguan, bulanan, atau
semester.
19. Guru mengawasi pembuatan time line dan tetap
mengarahkan agar timeline kegiatan
Tahap 4. Mengawasi jalannya projek
20. Siswa melanjutkan kegiatan mengamati secara
berkelompok di rumah (di luar jam pelajaran
sekolah). Guru sebagai mentor yang melakukan
monitor terhadap aktivitas peserta didik selama
menyelesaikan proyek. Mentoring bisa secara
langsung (kunjungan ke rumah peserta didik atau
melalui grup WA/zoom/G-meet/apliaksi daring
lainnya disesuaikan dengan kondisi amsing-
masing sekolah.
21. Siswa difasilitasi dalam kegiatan jika ada
pertanyaan atau permasalahan yang dihadapi.
Guru membuat jurnal progress kegiatan
22. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai tugas

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

yang diberikan
Tahap 5. Penilaian hasil proyek
23. Siswa mengomunikasikan hasil projek
24. Siswa melakukan presentasi setelah melakukan
pengamatan dengan waktu yang telah ditentukan.
Penutup 25. Siswa dan guru bersama- sama menyimpulkan 10 menit
materi yang telah diperlajari
Tahap 6. Evaluasi
26. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah
disiapkan guru secara individu
27. Siswa ditanya menegenai perasaan setelah
mengikuti pembelajaran
28. Siswa diberi gambaran mengenai materi yang
akan di pelajari selanjutnya
29. Salah satu siswa memimpin doa penutup
30. Guru memberikan salam penutup , mengigatkan
siswa selalu menjaga kesehatan

J. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Spiritual
a. Teknik : Non-tes
b. Bentuk Instrument : lembar Penilaian Spiritual
c. Wktu pelaksanaan : Ketika pembelajaran berlangsung
2. Penilaian Sikap
a. Teknik : Non-tes
b. Bentuk Instrument : Lembar Penilaian Keterampilan
c. Waktu Pelaksanaan : Selama proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes
b. Bentuk Instrument : lembar kerja siswa
4. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Bentuk Instrument : Soal Evaluasi
c. Waktu Pelaksanaan : Setelah proses pembelajaran selesai

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

d. KKM : 75

Yogyakarta, 13 November 2021

Mengetahui,

Kepalas Sekolah Praktikan

Anis Iswanti, S.Pd. Anissa Ilsanti

198705162010012006

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Pelestarian Alam

Dina, Budi dan Toni selalu bermain bersama. Suatu hari mereka pergi
bermain bukit belakang sekolah, mereka bermain bola tangkap dengan gerakan
zig – zag.

Tak lama kemudia Dina melihat kupu- kupu di sekitar mereka. Dina berlari
mengikuti gerak terbang kupu-kupu dan berujung ditengah bukti. Dina
menemukan pepohonan disana habis di tebangi, ia sedih dang langsung
memanggil kedua temannya. Mereka sedih melihat pepohonan yang di tebangi
yang membuat bukit terlihat gersang.

Dua hari setelahnya mereka pergi ke bukit lagi dan membawa bibit tanaman
untuk di tanam di bukit tersebut. Masing- masing dari mereka membawa satu
bibit tumbuhan dan dengan harapan bibit akan tumbuh menggantikan pohon
yang telah di tebang oleh orang lain.

Ketika hari sekolah Dina, Budi dan Toni meceritakan kepada guru kelasnya.
Merekapun di di puji oleh gurunya karena telah melakukan hal baik yaitu
menanam bibit tumbuhan untuk menjaga keindahan alam yang telah di rusak
oleh orang lain. Gurupun akhirnya mengajas semua siswa ke bukit belakang
sekolah untuk menanam bibit tumbuhan dan berkata pada semua siswa untuk
selalu mengaja kelestarian alam disekitar.

Bagian – bagian tumbuhan

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Akar

Fungsi lain akar tumbuhan adalah mencari dan menyerap air dan mineral
atau zat hara di dalam tanah. Air dan nutrisi ini adalah sumber nutrisi untuk
tumbuhan.

Batang

Bagian batang ini ada beberapa jenis. Ada batang yang berkayu seperti pohon
mangga, ada juga batang yang tidak berkayu seperti batang tumbuhan bayam,
dan ada batang rumput seperti jagung.

Batang tumbuhan memiliki fungsi sebagai alat pengangkut yang

mengantarkan air dan nutrisi dari akar ke seluruh bagian tumbuhan. Batang juga
berfungsi mengantarkan makanan berupa karbohidrat dari daun ke bagian
tumbuhan lainnya.

Daun

Daun tumbuhan yang berwarna hijau memiliki zat klorofil pada daun.
Klorofil membantu menangkap cahaya matahari, teman-teman. Tumbuhan
memerlukan cahaya matahari untuk aktivitas fotosintesis. Aktivitas fotosintesis
adalah salah satu cara tumbuhan untuk menghasilkan energi. Ini berkaitan
dengan fungsi daun sebagai tempat pembuatan makanan atau fotosintesis.

Fungsi daun lainnya adalah sebagai alat pernapasan tumbuhan dan tempat
terjadinya penguapan.

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Bunga

Fungsi bunga bagi tumbuhan adalah sebagai perhiasan tumbuhan dan tempat
berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan. Di bunga ada putik dan benang
sari. Bunga-bunga terlihat cantik untuk menarik perhatian serangga dan hewan
lainnya. Serangga dan hewan yang tertarik pada bunga ini membantu proses
penyerbukan pada tumbuhan. Caranya dengan membantu menaruh serbuk sari di
bagian putik pada bunga.

Buah

Buah berfungsi untuk melindungi biji tumbuhan, teman-teman. Buah

melindungi biji dari lingkungan sekitarnya saat sedang berkembang. Buah pada
tumbuhan juga menarik hewan untuk memakannya, sehingga bisa membantu
penyebaran biji. Biji yang dibuang oleh hewan itu nantinya bisa menjadi
tanaman baru di area lainnya

Biji

Secara umum, tumbuhan tumbuh di atas tanah. Ada juga yang ditanam di atas
air atau bahkan udara. Bakal biji terdapat pada bunga dan biji terdapat pada
bagian buah tumbuhan. Biji kemudian tumbuh menjadi tumbuhan kecil. Kita
mengenalnya dengan sebutan kecambah. Bij merupakan hasil penyerbukan dari
benang sari dan sel telur putik.

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Tabel pengamatan tanaman

No Hari ke- Keteranagan

(Perkembangan Tumbuhan )

Contoh : hari 1 mulai tumbuh batang dari biji yang telah di

tanam

Lembar penilaian

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

A. Aspek penilaian sikap

Kisi-Kisi Penilaian Aspek Sikap

Aspek Kisi-kisi Teknik Pernyataa

sikap penilaian n
Religius
Berperilak 1. Mengakui kebesaran Tuhan dalam Non tes
u Syukur menciptakan alam semesta (Jurnal
2. Tidak mengeluh harian)
3. Suka memberi atau menolong
sesama
4. Selalu berterima kasih bila
menerima pertolongan
5. Saya berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran
Sosial
1. Berani tampil di depan kelas Non tes
Percaya
2. Berani mengemukakan pendapat (penilaian
Diri
3. Berani bertanya kepada guru Diri)
Kerjasama 1. Mampu bekerjasama dalam Non tes
kegiatan diskusi (Penilaian
2. Aktif dalam menyampaikan Proses)
pendapat dalam kelompok
3. Mampu menghargai pendapat
teman dalam diskusi kelompok
4. Memiliki rasa tanggung jawab
dalam meyelesaikan tugas
kelompok
\\

Instrumen Penilaian Jurnal Harian (Religius)

No Tanggal Nama peserta didik Catatan Butir Tindak

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

perilaku sikap lanjut

Instrumen Penilaian Diri (Percaya Diri)

Berilah tanda centang (V) pada kolom “selalu”, “sering”, “kadang-kadang”,
“tidak pernah” sesuai dengan keadaan yang sebenar-benarnya.

Jawab
No Pernyataan Kadang Tidak
Selalu Sering
–kadang pernah
1 Saya maju ke depan kelas
mengerjakan soal atau perintah guru
2 Saya mengemukakan pendapat ketika
diskusi kelompok
3 Saya tidak malu bertanya kepada guru
tentang materi yang belum saya
pahami

Instrumen Penilaian Proses (Kerjasama)

Kinerja setiap siswa dalam kegiatan diskusi kelompok

Aspek
Menghargai Jumla
No Nama Kerjasam Keaktifa Tanggung Nilai
pendapat h
a n jawab
teman
1
2
3

Keterangan Skor:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
Skor maksimal = 16

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

jumlah skor yang diperolah

nilai=
skor maksimum

Rubrik Penilaian Kerjasama Dalam Diskusi Kelompok

Cukup baik Kurang baik

Aspek Sangat baik (4) Baik (3)
(2) (1)
Kerjasama Berdiskusi dengan Berdiskusi Memberikan Tidak
anggota dengan pendapat bekerjasama
kelompoknya, anggota walau tidak dengan baik,
memberikan kelompoknya , terlalu sering tidak
pendapat secara memberikan dan pendapat memberikan
kontinue sesuai pendapat yang pendapat sama
dengan topik walau tidak diberikan sekali, tidak
terlalu sering. tidak sesuai mau
dengan topik berdiskusi
yang dibahas dengan
kelompoknya.
Keaktifan Aktif berargumen , Memberikan Berpendapat selalu diam
selalu memberikan pendapat jika hanya dan tidak mau
pendapat dan walau tidak diajak berpendapat.
meminta pendapat. sering. berbicara oleh
temannya.
Menghargai Menghargai Menghargai Kurang Tidak mau
Pendapat pendapat orang lain, pendapat menghargai menerima
Teman mampu orang lain pendapat pendapat
memberikan jalan dengan cara orang lian, orang lain, dan
tengah ketika ada tidak menerima memaksakan
perdedaan pendapat, memotong dengan kehendaknya
serta menerima pembicaraan terpaksa sendiri
dengan lapang dada teman ketika
ketika pendapatnya sedang
tidak diterima berbicara
Tanggung Bertanggung jawab Ikut Ikut Meninggalkan
Jawab meyelesaikan megerjakan megerjakan tugas
tugasnya dalam tugas tetapi tugas tapi kelompok dan

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

kelompok dengan konstribusi tidak sampai tidak ikut

baik dan dalam selesai megerjakan
memberikan kelompok
kontribusi besar di tidak terlalu
dalam kelompok besar

A. Penilaian psikomotorik
Instumen Penilaian Unjuk Kerja LKPD

N Aspek keaktifan
Nama
o 1 2 3 4 5
1
2
3

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Perlu Bimbingan

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja LKPD

Bimbingan
Aspek Sangat Baik (5) Cukup baik (4) Kurang (3) Perlu (2)
(1)
Keaktifan Menyampaikan Menyampai Menyampai Kurang Tidak
seluruh ide kan sebagian kan separuh menyampa meyampai
secara aktif besar ide ide dan ikan ide kan ide dan
secara aktif kurang aktif dan tidak aktif
kurang

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

aktif

Lembar kerja peserta didik

Instrumen Penilaian Kegiatan menanam
Kinerja setiap kelompok dalam menanam biji

N Aspek tahap menanam

Kelompok
o 1 2 3 4 5
1
2
3

Keterangan:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Perlu Bimbingan
Skor maksimum = 5
jumlah skor yang diperolah
nilai= x 100
skor maksimum
Rubrik Penilaian kegiatan menanam

Bimbingan
Aspek Sangat Baik (5) Cukup baik (4) Kurang (3) Perlu (2)
(1)
Tahap Melakukan Melakukan Melupakan Melupaka Tidak
menanam tahapan dengan tahapan satu tahapan n beberapa melakukan
benar dan dengan benar dalam hatapan tahapan
sesuai dengan namun tidak menanam dalam dengan
ketentuan yang sesuai dengan menanam benar dan
di buat ketentuan 2 atau melupakan
menanam lebih tahapan –
tahapan
dalam
menanam

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

Instrumen Penilaian Hasil Pengamatan

Kinerja setiap kelompok dalam kegiatan diskusi

Aspek
Kerapihan Pengunaan Penyimpulan
No Kelompok Jumlah Nilai
penyusunan kosa kata
laporan
1
2
Keterangan Skor:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
Skor maksimal = 16
jumlah skor yang diperolah
nilai= x 100
skor maksimum

Rubrik Penilaian Kerjasama Dalam Diskusi Kelompok

Cukup baik Kurang baik

Aspek Sangat baik (4) Baik (3)
(2) (1)
Kerapihan penyajian laporan penyajian penyajian penyajian
penyusunan sesuai dengan laporan sesuai laporan tidak laporan tidak
laporan ketentuan ukuran dengan semua sesuai sesuai dengan
kertas, bentuk dan ketentuan dengan ketentuan
ukuran font serta ukuran kertas, ketentuan
tata letak yang bentuk dan ukuran kertas,
rapih dan menarik ukuran font bentuk dan
ukuran font
Penggunaan Pengunaan kosa Penggunaan Dalam laporan Tidak
kosa kata kata sesuai dengan kosa kata tidak semua menggunakan
EYD dan menarik dalam laporan menggunakan kosa kata yang
perhatian pembaca baik dan kosa kata yang sesuai dan
sesuai EYD baik dan baku tidak sesuai
sesuai EYD EYD
Penyimpula Runtut dan Runtut dan Dalam Tidak runtut

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)

 lOMoARcPSD|20557645

n memuat 5w1h memuat dari penyimpulan dan tidak

disertai saran 5w1h tidak runtut memuat 5w1h
dan memuat
5w1h atau
sebaliknya

Downloaded by I Made Yogi Adi Guna (saprol296@gmail.com)