RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
oleh : Siska Dwi Yani CGP-A.7
Satuan Pendidikan : SMAS Semen Padang
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Komponen : Layanan Dasar
Sub Tema : Alternatif Pilihan Karir Setelah Lulus SMA-MA
Layanan ke : Pertama
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik

(SKKPD)
Wawasan dan Kesiapan Karir

Tujuan Layanan
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran
1. Murid Memahami kemampuan diri, peluang dan ragam
pekerjaan, pendidikan, dan aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif karir yang lebih terarah
2. Murid dapat Mengembangkan 4 alternatif perencanaan
karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang
dan ragam karir
3. Murid mampu mengInternalisasi nilai-nilai yang
melandasi pilihan karir yang sudah dipilih dari 4 alternatif
tersebut melalui media dan minat yang disukai

Metode, Alat dan Media

Metode : Diskusi , Brainstorming dan tanya jawab
Alat/Media : Kartu Tanda Pilihan, Link Media, WA Web,
Video setiap Sub Pilihan Karir
Sebelum Masuk Kelas/Pembelajaran

Guru Mencari materi yang sesuai dengan kebutuhan

murid
Guru mencari materi di internet berupa jurnal , video
pembelajaran di youtube
Guru juga ke perpustakaan mencari buku bacaan yang
sesuai dengan materi
Mencari Link Web di Google yang bisa di akses murid
untuk mencari informasi tambahan seperti :
https://rencanamu.id/, https://o-netonline.org,
https://jobstreet.co.id, https://www.marikuliah.com/
link tersebut akan dibagikan oleh guru melalui wa group
guru juga membuat tanda kartu 4 macam untuk proses
pembelajaran
Guru juga melihat hasil tes gaya belajar murid kepada
guru BK yang sudah dijalankan oleh guru BK awal
Pelajaran baru dan catatan kumulatif (catatan
perkembangan murid yang mencakup: identitas diri dan
keluarga, perkembangan akademik, perkembangan
kesehatan atau fisik, perkembangan psikologis,
perkembangan sosial, permasalahan-permasalahan dan
hambatan)
serta guru juga menyediakan materi tambahan untuk
murid yang pemahamannya masih perlu di tingkatkan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan - 15 menit
Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan
awal rutin (Berdoa, menanyakan perasaan, Menanyakan
kabar, Cek Kebersihan, Ice Breaking, menyampaiakan
kembali kesepakatan belajar dll)
Pembelajaran akan diawali dengan permainan atau kuis
singkat. Murid diminta untuk menjawab sebanyak-
banyaknya pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan singkat
yang terkait dengan kemampuan diri seperti : Pengertian
Bakat, Minat, Potensi, Jenis pekerjaan, Jenjang
Pendidikan, dll .
Murid yang paling cepat menjawab dengan benar akan
mendapatkan poin
Setelah waktu permainan habis (10 menit), guru
melakukan refleksi singkat. Seperti : apakah mereka
suka dengan kuis ini?, apakah ada saran dan masukan?,
bagaimana perasaan mereka?, Apakah minggu besok
mau diulang kembali atau mau cara yang lain?
Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang
didapat dari permainan tersebut untuk memetakan
kebutuhan belajar murid, untuk melihat sejauh mana
pengetahuan awal murid tentang Pilihan karir (Kesiapan
Belajar)
 KEGIATAN INTI
Kegiatan 1 - 25 menit
Kembali ke Tempat Semula
Guru Menyampaikan Tujuan pembelajaran
Guru memberikan intruksi kepada murid, bahwa ada
beberapa Tanda sebanyak 4 buah (Tanda Bintang, Tanda
bulat, Tanda Bunga dan tanda Segitiga) setiap tanda
memiliki jumlah 6 buah. Total sebanyak 24 buah
sebanyak murid di kelas
Setelah itu Guru memanggil murid untuk mengambil satu
dari tanda yang ada di meja guru
Setelah murid mengambil tanda tersebut, maka murid
disuruh mencari tanda mereka di sekitar dalam kelas yang
sudah di Pasang sebelumnya oleh guru. Tanda yang
ditempelkan di dalam kelas memiliki 1 pertanyaan di
dalamnya
Setelah murid menemukan tanda yang sesuai dengan
tanda mereka, murid disuruh duduk berkelompok sesuai
dengan tanda yang mereka pilih.
Setelah murid duduk berkelompok, mereka di persilahkan
membuka tanda tersebut dan membaca soal-soal yang
harus mereka diskusikan di dalam kelompok mereka
tersebut (diferensiasi Proses).
Guru akan mengobservasi murid selama diskusi atau
curah pendapat untuk memetakan kebutuhan belajar
murid.
Setiap Tanda Memiliki Materi Berbeda-Beda

Melanjutkan studi ke jenjang pendidikan tinggi

Mengikuti kursus atau pelatihan

Memasuki Dunia kerja

Memasuki kehidupan berkeluarga

guru juga memberikan link tambahan materi sesuai dengan

sub materi yang di dapat oleh kartu tanda dengan mengakses
di hp murid masing-masing
 Lanjutan..........
Pertanyaan Pemantik yang ditanyakan adalah
1. Apa Kemampuan diri saya dan apakah sesuai dengan
karir yang di maksud?
2. Jelaskan hal-hal apa saya yang harus diperhatikan
memasuki karir lanjutan tersebut?
3. Bagaimana sistim penerimaannya?
4. Jenis-jenis karir yang di dapat?
5. Kelebihan dan kekurangan dari karir lanjutan tersebut ?
6. Sebutkan alternatif Pilihan karir yang kamu ketahui
dengan alasan?
Pertanyaan Pemantik disesuaikan dengan Sub
Materi Pilihan karir
Setelah berdiskusi, murid-murid setiap kelompok
menjawab pertanyaan yang mereka dapatkan dan
menyampaikan kepada murid lain secara lisan
(diferensiasi Konten)
Selama proses diskusi guru akan mengobservasi dan
membuat catatan penilaian, menambah kebutuhan
murid untuk pertimbangan murid yang butuh bantuan
lebih dari kesimpulan di dapati 5 orang murid yang
butuh bantuan lebih dari guru

(kebutuhan murid berdasarkan profil belajar : Audio,

Visual dan Kinestatik) dilihat dari Gambar Tanda (Visual),
Murid mencari tanda di kelas (Kinetastik), dan
menyampaikan jawaban pertanyaan (Audio)
Kegiatan 2. - 25 Menit

Mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan

mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir
Guru menyuruh murid duduk terpisah dari kelompok
dan kembali ke tempat semula
Setelah murid kembali ke tempat semula, guru
menyuruh murid membuat analisa diri dan memutuskan
pemilihan minat karir setelah tamat sma dari alternatif
4 tanda yang sudah di sampaikan oleh teman-teman
mereka tadi, dan mengembangkan alternatif
perencanaan karir dengan mempertimbangkan
kemampuan, peluang, dan ragam karir dari semua sub
topik yang sudah disampaikan oleh teman-teman tadi.
Murid akan bekerja sendiri untuk membuat analisa
tersebut, dan bagi murid yang butuh tambahan
pemahaman oleh guru, guru akan memberikan link
tambahan video yang sudah dipersiapkan guru melalui
wa group, murid yang belum memahami boleh memutar
video tersebut dan jika masih butuh bantuan, murid
boleh menanyakan langsung kepada guru, dan guru akan
menjelaskan langsung kepada murid dengan membentuk
kelompok kecil, contoh murid yang 5 orang dari analisaa
awal guru butuh pemahaman lebih, guru akan
memastikan agar murid tersebut benar-benar paham
dan bisa melanjutkan penugasan berikutnya
(Diferensiasi Proses)
Kegiatan 3. - 10 Menit
Murid mampu mengInternalisasi nilai-nilai yang melandasi
pilihan karir
Setelah murid memutuskan dan pilihan karir dari alternatif
karir tersebut maka murid diberikan penugasan mandiri
(Diferensiasi Produk)
Penugasan mandiri murid menghubungakn pilihan karir dan
memutuskan satu cita-cita yang ingin dicapai
Contoh : murid ingin pilihan karir setelah tamat SMA ingin
melanjutkan ke perguruan tinggi maka murid harus
memutuskan ingin kuliah di perguruan tinggi apa dan jurusan
apa beserta alasannya, guru akan memberikan link tambahan
untuk reverensi murid untuk membuat tugas
(https://rencanamu.id/, https://o-netonline.org,
https://jobstreet.co.id, https://www.marikuliah.com/)
Atau contoh : murid ingin pilihan karir setekah tamat SMA
ingin memasuki dunia kerja, maka murid harus memutuskan
kerja dimana dan alasannya,prospek pekerjaan, kompetensi
dll
Murid boleh membuat tugas individu tersebut berupa :
artikel, poster, infografis, video, PPT, Puisi, Lagu dll sesuai
dengan minat murid (Kebutuhan murid dari Minat Belajar)
dan tugas dikumpulkan pada minggu depan

Penutup – 15 Menit
Sebagai penutup pembelajaran, minta murid melakukan
refleksi.
Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu
proses refleksi murid
1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari
ini ? Mengapa?
2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut ananda,
apa hal yang harus dipertimbangan dalam pilihan karir?
3. Menurut ananda, apakah penting mempelajari pilihan karir?
4. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari
materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi
tantangan tersebut?
5. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih
memuaskan di masa mendatang?
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang
mempelajari materi ini
Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan
refleksi hasil masing-masing peserta didik dan Sikap
atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
layanan.
2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan
klasikal, antara lain: merasakan suasana yang
menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara
penyampaian yang menarik dan hasil karya

Penilaian yang dipakai

1. On Going mengunakan alat penilaian Observasi seperti
Skala Penilaian, daftar checklist
2. Selected Respons Assesment : dari jawaban reflektif dan
kuis
3. Penilaian Formatif : dari reflektif
PENILAIAN PROSES

SIKAP
NAMA SISWA MENGHARGAI MEMBERIKAN KOMUNIKATIF
DISIPLIN
PENDAPAT IDE

1. Agiel Amando
2. Akmal Firjatullah
3. Dhea Zulis Syafitri
4. Dwi Hidayatun
Amanda
5. Geanda Cintya
Perdani
6. Lutfifa khairunnisa
7. Jilan Mutiara
8. Manda Adelia
9. Muhmmad Daffa
10. Mutyara valencia
11. Muhammad Zaki
12. Muhammad Iqbal
13. Najla Nabila
14. Nabila Aswira
15. Muhammad zaky
alfareza
16. Mutyara valencia
17. Nauval Zuhdi Azizi
18. Syah Ghina
19. Ragil Sukma
Pangestu
20.Zahara Niatul Fadli
21. Syifa Afeeza
22. Seftia Catur
Amanda
23. Syafira Bunarya
24.Rafi Yuma Aditya
 PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

NAMA SISWA MENGUTARAK KONSEP IDE KARYA HASIL
AN PEMIKIRAN
JELAS PILIHAN JELAS KARYA
KARIR JELAS

1. Agiel Amando
2. Akmal Firjatullah
3. Dhea Zulis Syafitri
4. Dwi Hidayatun
Amanda
5. Geanda Cintya
Perdani
6. Lutfifa khairunnisa
7. Jilan Mutiara
8. Manda Adelia
9. Muhmmad Daffa
10. Mutyara valencia
11. Muhammad Zaki
12. Muhammad Iqbal
13. Najla Nabila
14. Nabila Aswira
15. Muhammad zaky
alfareza
16. Mutyara valencia
17. Nauval Zuhdi Azizi
18. Syah Ghina
19. Ragil Sukma
Pangestu
20.Zahara Niatul Fadli
21. Syifa Afeeza
22. Seftia Catur
Amanda
23. Syafira Bunarya
24.Rafi Yuma Aditya

Keterangan
Tabel di isi dengan rentang nilai 1 – 4
Sangat Baik = 4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN (Penilaian Pengetahuan)

NO PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4

1 Apa Kemampuan diri saya dan apakah

sesuai dengan karir yang di maksud?

Jelaskan hal-hal apa saya yang harus

2 diperhatikan memasuki karir lanjutan
tersebut?

3 Bagaimana sistim penerimaannya?

4 Jenis-jenis karir yang di dapat?

Kelebihan dan kekurangan dari karir

5 lanjutan tersebut ?

Sebutkan alternatif Pilihan karir yang

6 kamu ketahui dengan alasan?

Total Skor = ...

Keterangan :

Skor minimal yang dicapai adalah skor 1 dikali jumlah butir (contoh : 1 x 6
= 6). Skor maksimal yang dicapai adalah skor 4 dikali jumlah butir
(contoh : 4 x 6 = 24). Dengan demikian total skor yang mungkin dicapai
dari contoh diatas bergerak antara 6 sampai dengan 24
Rumus akhir untuk meneruskan pencapaian peserta didik dari hasil
evaluasi tersebut adalah:
Nilai Akhir = (Total Skor/ Skor Maksimum) X 100%
Kategori hasil :
- Sangat baik ( 86 % s.d 100 %)
- Baik (71 % s.d 85 %)
- Cukup (60 % s.d 70 %)
- Kurang (kurang dari 60 %)
Contoh:
jika total skor yang diperoleh adalah 20, berarti 20 dibagi 24 dikali 100 %
= 83 %. Dengan demikian, pencapaian hasil evaluasi terhadap layanan
bimbingan klasikal dapat dikategorikan Baik, yaitu 83 %