PSIKOLOGI UMUM

Kecerdasan
Disusun Untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Umum

Disusun Oleh :
Nama : Salimah Az-zahroh (147320122016)
Cantika malani mandurun (147320122022)
Lorena tiku salu (147320122012)
Program Studi : Psikologi
Angkatan : 2022

Program Studi Psikologi

Fakultas Hukum, Bisnis, dan Humaniora
 ABSTRAK
Sejumlah ahli mendefinisikan kecerdasan dalam psikologi sebagai suatu kemampuan yang mencakup
berbagai karakteristik, keahlian, dan bakat seseorang. Sementara, ahli lainnya mendefinisikan kecerdasan
sebagai suatu kemampuan tunggal yang spesifik. Selain itu, kecerdasan juga berkaitan dengan proses
berpikir rasional dan bertindak secara sengaja guna merespon lingkungan secara efektif.

PENDAHULUAN
Kecerdasan adalah kemampuan general manusia untuk melakukan tindakan-tindakan yang
mempunyai tujuan dan berpikir dengan cara rasional. Selain itu, kecerdasan dapat juga diartikan sebagai
kemampuan pribadi untuk memahami, melakukan Inovasi dan memberikan solusi terhadap berbagai situasi
dilingkungan hidupnya.
Alan Turing, seorang ahli matematika terkenal dan pelopor dalam ilmu komputer, bersepeda ke dan dari
tempat kerja setiap hari. Kadang-kadang, rantai itu jatuh dari sepeda miliknya, dan dia harus menggantinya.
Turing menyimpan catatan dan memperhatikan bahwa rantai itu jatuh secara berkala, setelah tepat sejumlah
belokan didepan roda. Dia menghitung bahwa angka ini adalah produk dari jumlah jari-jari di roda depan
kali jumlah tautan dalam rantai dikalikan jumlah roda gigi di pedal. Dia menyimpulkan bahwa rantai itu
terlepas setiap kali ada tautan dalam rantai bersentuhan dengan sesuatu yang bengkok tertentu pada roda.
Dia mengidentifikas, lalu memperbaikinya, dan tidak memiliki masalah lagi dengan sepedanya (Stewart,
1987). Solusi Turing untuk masalahnya sangat mengesankan. Tetapi, mekanik sepeda lokal bisa
memecahkan masalah tanpa menggunakan matematika sama sekali. Intinya adalah bahwa kecerdasan
mencakup kemampuan untuk memecahkan masalah yang tidak dikenal, seperti yang ditunjukkan Turing,
dan melatih keterampilan, seperti sepeda montir. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk memahami
pembelajaran, memori, dan kognisi. Penekanannya adalah pada masalah teoretis aplikasi pertama dan
praktis kedua. Di sini, penekanannya bergeser meskipun studi tentang kecerdasan tentu saja mengangkat
masalah teoretis yang penting, studi tentang kecerdasan secara tradisional telah dipandu dengan perhatian
praktis mengukur perbedaan individu dan Memprediksi hasil di sekolah.

Apa itu kecerdasan? Mari kita analisis pertanyaan itu sebelum kita mencoba menjawabnya. Jika kita
tanyakan apa itu gravitasi atau apa itu magnet, hanya ada satu jawaban yang benar (bahkan kita tidak yakin
apa itu). Tetapi jika kita bertanya apa itu kecantikan, itu berbeda. Kecantikan ada di mata yang melihatnya,
dan jika anda berpikir sesuatu itu indah, tidak bisa dibilang anda salah.

PEMBAHASAN
Dari kisah Alan Turing saat dia memecahkan masalah, kita mengetahui bahwa kecerdasan adalah
kemampuan seseorang untuk dapat menyelesaikan masalah. Apakah kecerdasan adalah hal yang "nyata"
seperti gravitasi, hanya dengan satu definisi yang benar, atau apakah itu evaluasi subjektif, seperti
keindahan? Atau mungkin ada sesuatu di antaranya? Mendefinisikan kecerdasan tidaklah mudah. Berikut
adalah beberapa upaya mendefinisikan kecerdasan :
1. Kemampuan mental yang memungkinkan seseorang untuk beradaptasi, membentuk, atau memilih
seseorang dilingkungan.
2. Kemampuan untuk menghadapi situasi baru.
3. Kemampuan untuk menilai, memahami, dan bernalar.
4. Kemampuan untuk memahami dan menangani orang, objek, dan symbol.
5. Kemampuan untuk bertindak dengan sengaja, berpikir rasional, dan berurusan secara efektif
dengan lingkungan.
 Tak satu pun dari definisi ini yang sepenuhnya memuaskan. Perhatikan penggunaan istilah yang
tidak jelas seperti menghakimi, memahami, dan berpikir rasional. Alangkah baiknya jika kita dapat
mengatakan bahwa psikolog pertama-tama menganalisis pembelajaran, memori, dan kognisi dan kemudian
dibangun di atas pengetahuan itu untuk memahami kecerdasan. Bahkan, peneliti psikologi mulai dengan tes
kemampuan intelektual, didefinisikan sebagai kemampuan untuk berprestasi di sekolah. Kemudian mereka
melakukan penelitian untuk mengetahui apa yang diukur oleh tes. Ini mungkin membuat anda merasa aneh
untuk mencoba mengukur sesuatu sebelum memastikan apa itu. Namun, untuk mempelajari apa itu,
seseorang membutuhkan penelitian dan setiap penelitian yang baik dimulai dengan pengukuran.
Charles Spearman pertama kali menggambarkan tentang kecerdasan umum di tahun 1904. Menurut
Spearman, faktor G bertanggung jawab atas kinerja keseluruhan pada tes kapasitas mental. Dia mencatat
bahwa setiap orang dapat unggul pada bidang kognitif tertentu. Mereka yang mendapat skor tinggi di satu
bidang juga cenderung melakukannya di bidang lain. Sebagai contoh, seseorang yang mendapat skor bagus
pada tes verbal mungkin akan mendapat skor tinggi pada tes lainnya juga. Dia mengembangkan teori yang
disebut Bifactorial Theory atau dua faktor, di mana kecerdasan akan terdiri dari dua parameter mendasar.

Faktor umum (G), ini merujuk pada karakteristik pribadi turun-temurun yang nyata. Sifat otak
bervariasi dari satu orang ke orang lain, tetapi tetap stabil dari waktu ke waktu. Faktor khusus atau istimewa
(S), Ini mewakili kemampuan atau bakat tertentu dari subjek pada tugas tertentu, yang bervariasi tergantung
pada pendidikan orang tersebut sebelumnya dan tidak dapat digeneralisasikan ke area lain.

Raymond Cattell (1987) menarik perbedaan antara kecerdasan cairan dan kecerdasan yang
terkristalisasi. Analoginya adalah air: air akan selalu mengikuti apa pun bentuk wadahnya, tetapi kristal es
memiliki bentuk tetap. Kecerdasan cairan adalah kekuatan penalaran dan penggunaan informasi. Ini
termasuk kemampuan untuk merasakan hubungan, memecahkan masalah yang tidak dikenal, dan
mendapatkan pengetahuan baru Mengkristal kecerdasan terdiri dari keterampilan dan pengetahuan yang
diperoleh dan kemampuan untuk menerapkannya pengetahuan dalam situasi tertentu. Kecerdasan cairan
memungkinkan Anda mempelajari keterampilan baru dalam pekerjaan baru, sedangkan kecerdasan yang
terkristalisasi mencakup keterampilan kerja yang anda miliki sudah diakuisisi. Kemampuan untuk
mempelajari kata-kata baru adalah contoh kecerdasan cairan, dan kata-kata yang sudah dipelajari adalah
bagian dari kecerdasan anda yang terkristalisasi.
kecerdasan yang terkristalisasi Kecerdasan cairan mencapai puncaknya sebelum usia 20, hampir
stabil untuk Puluhan tahun, dan menurun rata-rata di usia tua (Tanduk, 1968). Namun, kecerdasan yang
terkristalisasi termasuk keterampilan seperti kosa kata, tetap stabil atau meningkat seiring bertambahnya
usia (Cattell, 1987; Rumah garam, 2013). Di atas Rata-rata, orang yang lebih muda lebih berhasil
memecahkan masalah baru yang tidak dikenal, tetapi orang yang lebih tua melakukannya dengan baik pada
masalah di bidang spesialisasi mereka. Perbedaan antara cairan dan kecerdasan yang mengkristal lebih tajam
dalam teori daripada dalam praktiknya. Tugas apa pun mengetuk kecerdasan yang mengkristal dan cair
sampai batas tertentu Peneliti lain telah menggambarkan kecerdasan dalam hal hierarki beberapa komponen.
Satu analisis menggambarkan komponen-komponen itu sebagai bahasa, pemrosesan perseptual, dan
hubungan spasial (Johnson & Bouchard, 2005).
Teori Gardner banyak tentang kecerdasan kritikus tertentu mengusulkan untuk membuang, atau
paling tidak menekankan, konsep g. Menurut Howard Gardner (1985, 1999), jika kita dapat menguji
kemampuan intelektual dalam bentuk murni, kita mungkin menemukan banyak bentuk kecerdasan yang
tidak terkait, terdiri dari bahasa, kemampuan musik, logis dan penalaran matematis, penalaran spasial,
kemampuan untuk mengenali dan mengklasifikasikan objek, gerakan tubuh keterampilan, pengendalian diri
dan pemahaman diri, dan kepekaan terhadap sinyal sosial orang lain Gardner berpendapat bahwa orang bisa
menjadi luar biasa dalam satu jenis kecerdasan tetapi tidak yang lain.
 KESIMPULAN
Mendefinisikan kecerdasan, kecerdasan sulit untuk didefinisikan. Peneliti psikologis mencoba
mengukurnya, berharap bisa belajar sesuatu dari pengukuran.
faktor g, skor orang dihampir semua tes kecerdasan kemampuan berkorelasi positif dengan skor pada
tes lainnya. Itu tumpang tindih di antara tes disebut sebagai g, yang berarti umum faktor kecerdasan.
Kemungkinan penjelasan untuk g, banyak psikolog percaya factor g sesuai dengan kemampuan yang
mendasari semua jenis kecerdasan, seperti kecepatan mental atau memori kerja. Kemungkinannya adalah
bahwa kemampuan yang berbeda berkorelasi satu sama lain karena faktor pertumbuhan yang sama yang
mempromosikan salah satu dari mereka juga mendukung yang lain.
Kecerdasan cair dan terkristalisasi, Psikolog membedakan antara fluid intelligence (kemampuan
penalaran) dan crystallized kecerdasan (keterampilan yang diperoleh dan dipraktikkan).