MAKALAH

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR IPS SD

Dosen Pengampu: Lina nida zulfa, M. Pd.

Disusun oleh kelompok 4

Kelas F :

1. Ririn Fitriatunnisa
2. Sukmawati
3. Evi Kurniawati
4. Khairul anam

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM

2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya,
sehingga penyusun dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Media dan Sumber Belajar IPS
SD”. Sholawat beserta salam semoga tercurah limpahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW,
kepada keluarganya, para sahabatnya, dan sampai kepada kita selaku umatnya.

Penyusun makalah ini tiada lain adalah untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Materi IPS SD. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan makalah ini. Terutama kepada Bunda Lina nida zulfa, M. Pd. selaku dosen
mata kuliah Konsepm dasar IPS kelas rendah, rekan-rekan, dan semua pihak yang telah
membantu.

Penulis mohon maaf apabila terdapat banyak kesalahan. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.

Mataram, 8 April 2023

Penyusun
Kelompok 4

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..........................................................................................................i

DAFTAR ISI.........................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................1

1.1 Latar Belakang...........................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah......................................................................................................1
1.3 Tujuan Penulisan........................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN......................................................................................................2

2.1 Pengertian Media Belajar IPS....................................................................................2

2.2 Kriteria Dalam Memilih Media Pembelajaran...........................................................3
2.3 Klasifikasi Media Pembelajaran Dan.........................................................................4
Contoh Penerapannya Dalam Pembelajaran IPS
2.4 Manfaat Media Belajar..............................................................................................4 
2.5 Pengertian Sumber Belajar IPS..................................................................................5
2.6 Komponen Sumber Belajar........................................................................................5
2.7 Klasifikasi Sumber Belajar Dan.................................................................................6
Contoh Penerapannya Dalam Pembelajaran IPS
2.8 Manfaat Sumber Belajar............................................................................................7    
BAB III PENUTUP..............................................................................................................8

3.1 Kesimpulan...................................................................................................................8
3.2 Saran.............................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Setiap pengetahuan yang kita dapatkan dari siapapun atau apapun pasti memiliki
sebuah sumber pengetahuan. Begitu pula ketika kita akan mempelajari sebuah
pengetahuan baru kita membutuhkan sumber belajar. Tidak semua sumber belajar dapat
kita membawanya ke dalam kelas karena keterbatasan sumber belajar tersebut.
Misalnya, ketika seorang guru akan mengenalkan hean yang bernama gajah, guru
tersebut tidak mungkin dapat membawa seekor gajah ke dalam kelas tetapi guru tersebut
dapat membawa gambar gajah. Gambar gajah tersebut merupakan media belajar dalam
menyampaikan pesan mengenai seekor gajah.
Begitu pula dalam pembelajaran IPS kita memerlukan sumber dan media belajar
untuk membantu proses penyampaian informasi mengenai materi IPS. Dalam makalah
ini penulis akan membahas tentang sumber dan media belajar serta penerapannya bagi
pembelajaran di dalam kelas khususnya dalam pembelajaran IPS.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian Latar Belakang dari Makalah “Media dan Sumber Belajar
IPS SD” di atas, maka Penyusun mengambil rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa pengertian media belajar IPS?
2. Apa saja kriteria dalam memilih media pembelajaran?
3. Apa saja klasifikasi media pembelajaran dan contoh penerapannya dalam
pembelajaran IPS?
4. Apa manfaat media belajar?   
5. Apa pengertian sumber belajar IPS?
6. Apa saja komponen sumber belajar?
7. Apa saja klasifikasi sumber belajar dan contoh penerapannya dalam pembelajaran
IPS?
8. Apa saja manfaat sumber belajar?     
1.3 Tujuan Penulisan
Berdasarkan uraian latar Belakang dan Rumusan masalah pada makalah “Media
dan Sumber Belajar IPS” di atas maka, tujuan dari makalah sebagai berikut:
1. Mengetahui pengertian media belajar IPS.
2. Mengetahui kriteria dalam memilih media pembelajaran.
3. Mengetahui klasifikasi media pembelajaran dan contoh penerapannya dalam
pembelajaran IPS.
4. Mengetahui manfaat media belajar. 
5. Mengetahui pengertian sumber belajar IPS.
6. Mengetahui komponen sumber belajar.
7. Mengetahui klasifikasi sumber belajar dan contoh penerapannya dalam
pembelajaran IPS.
8. Mengetahui manfaat sumber belajar.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Media Belajar IPS
Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari kata
medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media merupakan salah
satu komponen komunikasi yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju
komunikan. (Tusriyanto, 2014: 131). Kata “media” berasal dari bahasa Latin dan
merupakan bentuk jamak dari kata “medium”, yang secara harfiah berarti “perantara atau
pengantar”. Dengan demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau
penyalur pesan (Djamarah & Zain, 2006:120). Media adalah perantara atau pengantar
pesan dari pengirim ke penerima pesan (Sadiman, 2005:6). Media adalah suatu perangkat
yang dapat menyalurkan informasi dari sumber ke penerima informasi (Yamin,
2007:197).
Rohani dalam I Gde Wawan Sudatha dan I Made Tegeh (2015:3) lebih lanjut
mengemukakan beberapa definisi mengenai media pembelajaran, diantaranya adalah
sebagai berikut:
a. Segala jenis sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara dalam proses
belajar mengajar untuk meningkatkan efektivitas dan efi siensi pencapaian tujuan
instruksional. Mencakup media grafis, media yang menggunakan alat penampil,
peta, model, globe dan sebagainya.
b. Peralatan fisik untuk menyampaikan isi instruksional, termasuk buku, fi lm,
video, tape, sajian slide, guru dan perilaku non verbal. Dengan kata lain media
instruksional edukatif mencakup perangkat lunak (software) dan/atau perangkat
keras (hardware) yang berfungsi sebagai alat belajar/alat bantu belajar.
c. Media yang digunakan dan diintegrasikan dengan tujuan dan isi instruksional
yang biasanya sudah dituangkan dalam Garis Besar Pedoman Instruksional
(GBPP) dan dimaksudkan untuk mempertinggi mutu kegiatan belajar mengajar.
Sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara, dengan menggunakan alat
penampil dalam proses belajar mengajar untuk mempertinggi efektivitas dan efi
siensi pencapaian tujuan instruksional, meliputi kaset, audio, slide, fi lm-strip,
OHP, fi lm, radio, televisi dan sebagainya.
Media merupakan segala bentuk alat atau bukan alat yang digunakan seseorang untuk
menyampaikan pesan kepada orang lain. Sedangkan media pembelajaran IPS adalah
segala alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS.Dengan
menggunakan media seorang komunikan akan mudah memahami pesan yang
disampaikan komunikator. Tidak semua media dapat digunakan sebagai penyampai pesan
yang efektif, hal ini bergantung pada pesan apa saja yang dapat digunakan dengan
menggunakan media tersebut. Orang yang menyampaikan pesan dengan menggunakan
media disebut komunikator dan orang yang menerima pesan tersebut disebut komunikan.

2.2 Kriteria Dalam Memilih Media Pembelajaran

2
 Arsyad mengemukakan beberapa kriteria media pembelajarn yaitu :
a. Media memilih berdasarkan tujuan instruksional dalam pembelajaran yang telah
ditetapkan secara umum.
b. Tepat untuk mendukung isi materipelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip,
atau generalisasi.
c. Praktis, luas dan bertahan.
d. Guru terampil menggunakannya.
e. Pengelompokan sasaran.
f. Mutu teknis.
Sedangkan menurut pendapat lain kriteria dalam memilih media pembelajaran IPS
antara lain sebagai berikut :
1. Media yang digunakan dalam pengajaran IPS harus dapat mencapai tujuan
pelajaran secara efektif. Artinya semua pesan yang disampaikan oleh media tersebut
dapat diterima dengan baik oleh komunikan.
2. Media yang digunakan dapat mendorong dan mengembangkan kemampuan berfikir
kritis bagi siswa. Diharapkan dengan menggunakan media tersebut siswa dapat
memiliki motivasi dan minat belajar untuk mengikuti pembelajaran di kelas,
khususnya dalam pembelajaran IPS.
3. Media yang digunakan dapat melayani kebutuhan dan kemampuan siswa yang
berbeda-beda. Dengan menggunakan media dalam pembelajaran akan memudahkan
siswa untuk memahami pesan materi yang disampaikan oleh guru meskipun pesan
tersebut tidak dapat dipelajari secara langsung tanpa menggunakan media perantara.
Misalnya kita ingin mengetahui benua Amerika, maka guru dapat menerangkannya
melalui globe ataupun pada sebuah atlas.
4. Media yang digunakan tidak karena alat itu biasa atau canggih, melainkan
kebermaknaannya dalam proses pembelajaran. Itu artinya sebuah media yang
digunakan untuk pembelajaran harus sesuai dengan materi yang akan dipelajari oleh
siswa. Misalnya siswa akan belajar tentang bagian-bagian bunga sempurna. Kita
dapat menggunakan media gambar untuk menerangkan bagian-bagian bunga atau
dapat juga dengan menggunakan bunga yang asli. Tanaman bunga disini dapat
digunakan sebagai sumber belajar sekaligus media belajar.
5. Media yang digunakan tidak benar-benar bisa dioperasikan oleh guru. Maksudnya
media yang digunakan bukan hanya dapat digunakan guru dalam pembelajaran
tetapi siswa juga harus dapat menggunakannya agar siswa dapat aktif di kelas
dalam menggunakan media untuk menemukan informasi yang disampaikan media
tersebut.
6. Media yang digunakan hendaklah mudah untuk diperoleh dan murah harganya,
setidaknya sesuai dengan kemampuan sekolah untuk mengadakannya.  Penggunaan
media dalam pembelajaran juga harus mengeluarkan biaya yang tidak sedikit. Yang
terpenting adalah dengan menggunakan media tersebut informasi tentang
pengetahuan materi yang akan diajarkan tersampaikan dengan baik kepada para
siswa.
3
2.3 Klasifikasi Media Pembelajaran Dan Contoh Penerapannya Dalam Pembelajaran
IPS
a. Media Pengajaran Berupa Benda Langsung (Benda Asli)
Media pengajaran berupa benda langsung yaitu sebuah benda atau bukan
benda yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar maupun media belajar siswa.
Misalnya, seorang guru menerangkan hasil bumi yang terdapat di daerah Lampung :
seperti kopi, lada. Guru tersebut lalu membawa berupa buah kopi dan membawa
benda berupa buah kopi dan buah lada secara langsung.
b. Media Pengajaran Berupa Benda Tak  Langsung (Replika atau Model)
Media pengajaran berupa benda tak langsung adalah sebuah benda yang
digunakan sebagai media pembelajaran dalam bentuk model atau replika yang
mewakili bentuk aslinya. Misalnya, menerangkan tentang rotasi (putaran) bumi, maka
guru membawa “Globe”, karena globe adalah benda tiruan dari bola bumi. gambar
peta, poster,  dsb.
Media pengajaran yang tidak langsung dapat dibagi menjadi 3 (tiga) macam
yaitu :
1. Media dua dimensi (gambar peta, tato).
2. Media tiga dimensi (globe).
3. Media yang diproyeksikan (film, slide, OHP, Televisi, dan film strip).
Dilihat dari fungsi dari yang mengamati media pengajaran itu dapat pula
dibagi 4 macam, yaitu :
a.Media visual (gambar, foster, diagram).
b. Media audio (tape recorder, radio).
c.Media audio visual (televise, film bersuara).
d. Media cetak (buku, bulletin, majalah, surat kabar dll).
2.4 Manfaat Media Belajar
Banyak sekali manfaat yang kita dapatkan dengan penggunaan media dalam
pembelajaran. Berikut ini beberapa manfaat media antara lain :
a. Memperjelas informasi pada waktu tatap muka dalam proses belajar mengajar
b. Melengkapi dan memperkaya informasi dalam kegiatan belajar mengajar
c. Menambah variasi dalam menyajikan materi
d. Mendorong terjadinya interaksi langsung antara peserta didik dengan guru, peserta
didik dengan peserta didik serta peserta didik dengan lingkungannya
e. Dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu
f. Mudah dicerna dan tahan lama dalam menyerap pesan – pesan ( informasinya sangat
membekas, tidak mudah lupa ).

2.5 Pengertian Sumber Belajar IPS

4
 Sumber belajar merupakan hal yang paling penting dalam proses belajar mengajar.
Tanpa adanya sumber belajar seseorang tidak dapat mengumpulkan informasi atau
pengetahuan yang akan ia pelajari sebagai pengetahuan baru yang bermanfaat bagi
dirinya sendiri maupun orang lain. Sumber belajar sangat dibutuhkan untuk menggali
semua informasi yang kita perlukan dalam memahami materi yang sedang
dipelajari.Begitu pula saat kita akan belajar tentang materi IPS. Kita membutuhkan
berbagai macam bahan materi untuk belajar IPS.
Beberapa pengertian atau definisi sumber belajar menurut pendapat beberapa para
ahli antara lain sebagai berikut :
a. Menurut Komalasari (2010: 108) sumber pelajaran adalah segala sesuatu atau daya
yang dapat dimanfaatkan oleh guru, baik secara terpisah maupun dalam bentuk
gabungan, untuk kepentingan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan
efektivitas dan efisiensi tujuan pembelajaran.
b. Menurut Edger Dale dalam Musfiqon (2012: 129) sumber belajar adalah
pengalaman-pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, yakni seluas kehidupan
yang mencakup segala sesuatu yang dapat dialami dan dapat menimbulkan peristiwa
belajar.
c. Menurut Sudono dalam Astuti (2011: 12) sumber belajar adalah segala macam bahan
yang dapat digunakan untuk memberikan informasi maupun keterampilan kepada
siswa maupun guru.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan sumber belajar adalah segala
sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar, mencakup pengalaman-
pengalaman yang dapat dialami dan menimbulkan peristiwa, serta segala macam bahan
yang digunakan untuk memberi informasi pengetahuan. Sedangkan pengertian sumber
belajar IPS adalah segala macam bahan, pengalaman atau peristiwa yang dijadikan
sebagai rujukan dalam mengumpulka informasi yang berkaitan dengan pembelajaran
materi IPS.
2.6 Komponen Sumber Belajar
Komponen sumber balajar adalah bagian-bagian yang membentuk sumber belajar
yang tersusun secara sistematis dan bagian-bagian tersebut antara satu dengan yang
lainnya saling berhubungan, saling mempengaruhi, serta saling melengkapi.
Komponen – komponen belajar dapat dibagi sebagai berikut ;
a. Tujuan, misi dan fungsi sumber belajar. Setiap sumber belajar harus memiliki tujuan
dan misi yang akan hendak dicapai serta fungsi sebagai bahan penyampai informasi
yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
b. Pesan yang dibawa oleh sumber belajar. Sumber belajar memiliki sebuah pesan atau
informasi yang dibutuhkan dalam memahami materi pelajaran.
c. Bentuk, formal, atau keadaan fisik sumber belajar. Sumber belajar harus dapat
diamati secara empiris agar setiap orang mampu menjangkaunya baik secara langsung
maupun tidak langsung. Sumber belajar langsung misalnya kita akan belajar tentang
peninggalan sejarah di Indonesia yaitu dengan mengunjungi langsung ke tempat
5
 bangunan Candi Borobudur di DIY Yogyakarta. Sedangkan sumber belajar tidak
langsung yaitu kita dapat menggunakan berbagai media pembelajaran sebai alternatif
sumber belajar misalnya buku teks, majalah, koran, atlas, globe dan lain-lain.
d. Tingkat kesulitan/ kompleksitas pemakaian sumber belajar. Dalam penggunaan
sumber belajar terkadang kita dituntut harus memiliki keterampilan tertentu dalam
menggunakan sumber belajar. Misalnya kita menggunakan sumber belajar berupa
buku teks. Supaya kita dapat mengetahui informasi dari buku teks tersebut maka kita
harus memiliki keterampilan membaca dan memahami arti kata.
Sedangkan dalam Musfiqon (2012: 130) sumber belajar memiliki komponen yaitu:
1. Pesan yaitu informasi atau pengetahuan yang dimiliki sumber belajar.
2. Orang yaitu manusia yang menyampaikan atau menerima pesan dari sumber belajar.
3. Media yaitu perantara yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari sumber
belajar secara tidak langsung.
4. Peralatan yaitu alat-alat yang digunakan dalam menyampaikan pesan dari sumber
belajar.
5. Teknik yaitu cara yang digunakan dalam menyampaikan pesan dari sumber belajar.
6. Lingkungan yaitu alam sekitar yang berada di luar sumber belajar sebagai tempat
sumber belajar berada.
2.7 Klasifikasi Sumber Belajar Dan Contoh Penerapannya Dalam Pembelajaran IPS
a) Berdasarkan Jenisnya
Berikut ini klasifikasi sumber belajar berdasarkan jenisnya antara lain :
1. Tempat atau lingkungan alam sekitar dimana saja seseorang dapat melakukan
belajar atau proses perubahan tingkah laku. Misalnya : perpustakaan, pasar,
museum, sungai, gunung, dan lain-lain.Contoh penerapannya adalah ketika kita
akan mempelajari tentang peninggalan sejarah dalam pembelajaran IPS kita dapat
mengetahuinya dengan mendatangi museum atau ketika kita ingin mengetahui
tentang kegiatan ekonomi kita dapat mempelajatinya dengan mengunjungi pasar.
2. Benda, yaitu segala benda yang memungkinkan terjadinya perubahan tingkah laku
bagi peserta didik, misalnya : candi, masjid, dan sebagainya. Contoh
penerapannya adalah ketika kita ingin mengetahui letak suatu wilayah kita dapat
menggunakan peta sebagai sumber belajar.
3. Buku, yaitu segala macam jenis buku yang dapat dibaca secara mandiri oleh
peserta didik, misalnya : buku pelajaran, majalah, koran, dan sebagainya. Contoh
penerapannya adalah siswa sedang belajar tentang perjuangan tokoh nasional
maka siswa dapat menggunakan buku-buku teks yang berkaitan dengan
perjuangan tokoh nasional sebagai sumber belajar.
4. Peristiwa dan fakta yang sedang terjadi, misalnya kerusuhan, peristiwa bencana,
dan peristiwa lainnya. Contoh penerapannya adalah seseorang yang sedang
mempelajari peristiwa bencana banjir maka ia dapat turun secara langsung ke
daerah yang sedang dilanda banjir untuk mengetahui bagaimana peristiwa banjir
dan pengaruh banjir tersebut bagi penduduk di sekitarnya.
b) Berdasarkan Sumber Materi Belajar

6
 Sumber belajar IPS dapat di bagi dalam dua macam, yaitu :
1. Sumber materi belajar berupa bacaan (reading materials) seperti:
a. Buku teks atau buku paket atau buku modul belajar (yang digunakan UT) ,
bulletin majalah, dan surat kabar, sering digunakan untuk menjelaskan masalah-
masalah yang aktual dan yang terkini.
b. Buku ensiklopedia dan kamus sering digunakan untuk mencari makna dan arti
dari suatu kata atau istilah. 
c. Buku biografi para tokoh-tokoh untuk mengetahui tokoh-tokoh yang
berpengaruh di Indonesia maupun di dunia.
d. Buku kumpulan sajak atau puisi dan momen karya para satrawan sebagai bahan
materi pembelajaran Bahasa Indonesia. 
2. Sumber materi berupa non bacaan (non reading materials) seperti :
a. Berita atau informasi dari media elektonik (TV, Radio, Internet dsb)
b. Lingkungan alam sekitar (manusia, maupun alam)
c. Guru dan siswa itu sendiri.
2.8 Manfaat Sumber Belajar.
Manfaat sumber belajar antara lain sebagai berikut :
a. Memberi pengalaman belajar secara langsung dan konkrit kepada peserta didik.
Misalnya : karya wisata ke objek ( museum, kebun binatang, candi, dan
sebagainya).
b. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan dikunjungi atau dilihat
secara langsung dan konkrit. Misalnya : denah, foto, gambar dan sebagainya.
c. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada didalam ruang.
Misalnya, narasumber, film, dan sebagainya.
d. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru. Misalnya : buku bacaan,
ensiklopedia, majalah, dan sebagainya.
e. Dapat merangsang untuk berfikir, bersikap, dan berkembang lebih lanjut.

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan

7
 Media merupakan segala bentuk alat atau bukan alat yang digunakan seseorang untuk
menyampaikan pesan kepada orang lain. Sedangkan media pembelajaran IPS adalah
segala alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS.Dengan
menggunakan media seorang komunikan akan mudah memahami pesan yang
disampaikan komunikator. Tidak semua media dapat digunakan sebagai penyampai pesan
yang efektif, hal ini bergantung pada pesan apa saja yang dapat digunakan dengan
menggunakan media tersebut. Orang yang menyampaikan pesan dengan menggunakan
media disebut komunikator dan orang yang menerima pesan tersebut disebut komunikan.
Sumber belajar merupakan hal yang paling penting dalam proses belajar mengajar.
Tanpa adanya sumber belajar seseorang tidak dapat mengumpulkan informasi atau
pengetahuan yang akan ia pelajari sebagai pengetahuan baru yang bermanfaat bagi
dirinya sendiri maupun orang lain. Sumber belajar sangat dibutuhkan untuk menggali
semua informasi yang kita perlukan dalam memahami materi yang sedang
dipelajari.Begitu pula saat kita akan belajar tentang materi IPS. Kita membutuhkan
berbagai macam bahan materi untuk belajar IPS.
3.2 Saran
Media dan Sumber belajar sangat penting bagi berlangsungnya  proses belajar
mengajar. Oleh karena itu, dalam memilih media dan sumber belajar harus yang sesuai
dengan materi pelajaran yang akan dipelajari oleh siswa. Agar pengetahuan atau
pengalaman yang dicapai dapat tersampaikan dan dimengerti oleh para siswa dengan
baik.

DAFTAR PUSTAKA

8
Anisah, Aan. "Pengaruh penggunaan buku teks pelajaran dan internet sebagai sumber belajar
terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS." LOGIKA Jurnal Ilmiah Lemlit
Unswagati Cirebon 18.3 (2017): 1-18.

Anita, Nur. Upaya Peningkatan Minat Belajar Dengan Menggunakan Media Audio Visual Mata
Pelajaran IPS Kelas lV SD N 1 Metro Timur Tahun Pelajaran 2017/2018. Diss. IAIN
Metro, 2018.

BAH, DIKAN, et al. "ASI KURIK ONESIA SM Y."

Karo-Karo, Isran Rasyid, and Rohani Rohani. "Manfaat media dalam pembelajaran." AXIOM:
Jurnal Pendidikan Dan Matematika 7.1 (2018).

Pratama, Fidya Arie, Fathurrohman Fathurrohman, and Sigit Vebrianto Susilo. "Efforts to
Improve Understanding of the Concept of Numbers 1-20 through the use of playing
methods." Action Research Journal Indonesia (2019): 113-124.