JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

PERSPEKTIF GLOBAL

1. Salah satu permasalahan global saat ini yaitu adanya perubahan iklim sebagai
dampak dari adanya pemanasan global. Jika topik tersebut akan dijadikan salah
satu materi dalam pembelajaran IPS, Berdasarkan hasil analisis Anda, maka:
a. Uraikan minimal 3 materi pokok pembelajaran IPS apa saja yang terkait
dengan permasalahan pemanasan global!
Jawaban :
Adapun tiga materi pokok pembelajaran IPS yang terkait dengan permasa
lahan pemanasan global diantaranya adalah :
- Efek rumah kaca yang mana efek rumah kaca ini merupakan pemanasan
alami yang terjadi ketika gas tertentu di atmosfer bumi merangkap panas
karena di atmosfer bumi terdapat banyak gas rumah kaca seperti karbon
dioksida, metana siklus air dan gas lainnya hal ini perlu dipelajari sebagai
materi pokok dalam pembelajaran IPS dalam permasalahan pemanasan
global
- Gejala dan penyebab pemanasan global yang meliputi banyaknya emisi
yang harus dijelaskan satu persatu agar menguasai pemahaman siswa
- Dampak serta cara menanggulangi pemanasan global, setelah mengetahui
gejala maka siswa diarahkan untuk mengetahui gejala serta cara penanga-
nannya.

b. Uraikan minimal 2 manfaat dari mempelajari topik permasalahan global yang

akan didapatkan oleh siswa baik dari aspek pengetahuan, sikap dan keteram
pilan !
Jawaban :
Adapun 2 manfaat dari mempelajari topik permasalahan global yang akan
didapatkan oleh siswa baik dari aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan
Manfaat dari aspek
Pengetahuan Sikap Keterampilan
 Menganalisis gejala  Memberikan perilaku  Membuat tulisan
dan proses terjadinya cinta lingkungan untuk tentang gagasan
pemanasan global mengantisipasi terjadinya adaptasi dan
 pemanasan global
berkelanjutan
 Menelaah dampak dan  Memberikan perilaku
cara menanggulangi proenviromental agar
terjadi pemanasan dapat ditiru oleh orang
global lain
penanggulangan
pemanasan global
 Mempraktekan
stimulus proses
pemanasan global
yang diberikan

c. Jelaskan, metode apa yang akan Anda gunakan dalam membelajarkan siswa
dengan isu pemanasan global serta berikan alasannya !
Jawaban :
Metode yang akan saya gunakan dalam membelajarkan siswa dengan isu
pemanasan global adalah menggunakan metode pembelajaran diskusi
kelompok dan tanggung jawab dengan model pembelajaran discovery
learning, pada proses pembelajaran tersebut siswa diarahkan untuk
menemukan sendiri terkait isu pemanasan global per kelompoknya, alasan
menggunakan metode diskusi kelompok dan tanya jawab serta model
pembelajaran discovery learning adalah agar siswa berperan aktif dalam
pembelajaran serta memiliki pengalaman belajar yang bermakna karena
menemukan sendiri dan memperoleh sendiri ilmu pengetahuannya melalui
eksplorasi terkait isu pemanasan global sehingga dengan cara mencari tahu
sendiri dan mendapatkan sendiri maka ilmu yang didapatkan oleh peserta
didik akan lebih melekat dan bermakna dalam memori ingatan siswa

2. Pada era digital seperti sekarang ini, perkembangan IPTEK begitu pesat. Begitu
banyak teknologi yang diciptakan untuk memudahkan manusia dalam rangka
memenuhi kebutuhan kehidupannya. Perkembangan IPTEK tersebut tentu akan
berdampak positif dan negatif terhadap berbagai aspek kehidupan, termasuk di
sektor pendidikan. Terlebih lagi karena pandemi covid-19, peran IPTEK
begitu nyata kita rasakan. Berdasarkan analisis Anda terhadap uraian di atas,
uraikanlah minimal 3 dampak positif dan 3 dampak negatif dari kemajuan IPTEK
dalam pembelajaran di era pandemi covid-19 !
Jawaban :
Dampak positif kemajuan IPTEK dalam pembelajaran di era pandemi covid-19 :
- Memberikan keleluasaan dan fleksibilitas yang tinggi dalam mengeksplo-
rasi pembelajaran dengan internet karena dilaksanakan dengan internet
 - Memberikan efisiensi waktu yang tinggi dalam belajar karena dapat bela-
jar dimana saja, kapan saja.
- Memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan mengurangi
penggunaan kertas.
Dampak negatif kemajuan IPTEK dalam pembelajaran di era pandemi covid-19 :
- Sulit untuk mengontrol aktivitas yang dilakukan siswa dalam mengeksplor
si internet dan berpeluang untuk membuka website diluar batasan usia
- Memberikan dapat negatif pasif interaksi karena siswa menjadi kehilangan
kemampuan berbaur dengan masyarakat karena cenderung nyaman dengan
kehidupan onlinenya
- Penggunaan akses belajar lancar namun kemungkinan besar akan menye-
babkan kemampuan berpikir siswa menjadi rendah karena terlalu sering
mencari jawaban di internet tanpa melakukan proses berpikir.

3. Pembelajaran daring di era covid-19 membuat hampir setiap sekolah membuat

pola-pola pembelajaran yang biasanya dilakukan secara tatap muka harus dirubah
dilaksanakan dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ) atau belajar dalam jaringan
(online) sebagai sebuah alternatif solusi agar pembelajaran tetap dapat berlang
sung. Perubahan pola pembelajaran tersebut tentu sangat berpengaruh terhadap
proses maupun hasil pembelajaran. Ada kelebihan dan kekurangan baik dalam
proses maupun hasil pembelajaran yang dilakukan secara dalam jaringan tersebut.
Analisislah dengan menggunakan teknik SWOT (kekuatan, kelemahan,
kesempatan dan ancaman) ketika pembelajaran di era pandemi covid-19 dilakukan
secara dalam jaringan (online ) !
Jawaban :
Kekuatan (strengths) Kelemahan (weaknesses)
a) Adanya dukungan dan motivasi penuh a) Tingkat kedisiplinan peserta didik masih
bukan hanya dari guru tetapi juga dari belum maksimal dalam mengikuti
orang tua pembelajaran
b) Adanya dukungan fasilitas penunjang b) Kurangnya waktu interaksi peserta didik
pembelajaran dengan guru (karena membatasi pemakaian
c) Menambah keahlian dan kreativitas guru kuota)
dan peserta didik c) Kejenuhan peserta didik dengan kegiatan
 d) Adanya program pendampingan belajar pembelajaran yang monoton
dirumah d) Kurangnya pengawasan dari orang tua
dalam pembelajaran daring
e) Minimnya tingkat literasi digital

Peluang (opportunities) Ancaman (threats)

a) Adanya peluang pengembangan a) Adanya ancaman penyediaan kuota internet
wawasan, pengetahuan dan keterampilan dan tingginya biaya dalam pembelajaran
bagi guru dan siswa daring
b) Adanya peluang peningkatan kerja sama b) Adanya ancaman jaringan internet yang
antara guru dan orang tua kurang stabil
c) Adanya peluang peningkatan perhatian c) Minimnya fasilitas pendukung berupa
orang tua terhadap pembelajaran handphone dan laptop bagi beberapa siswa
anaknya dan mengetahui tingkat kognitif d) Terganggunya kesehatan dan ketahanan
anaknya tubuh

4. Seorang guru membelajarkan siswanya dengan model pembelajaran pembinaan

konsep berbasis perspektif global dengan membuat siswa berdiskusi dalam proses
pembelajaran. Jika guru tersebut akan mengevaluasi keaktifan siswa dalam
berdiskusi, kembangkanlah instrumen evaluasi dengan teknik pengamatan untuk
mengukur keaktifan siswa !

Jawaban :

INSTRUMEN EVALUASI KEAKTIFAN SISWA DALAM BERDISKUSI

TEKNIK : PENGAMATAN, PENGUKURAN : KEAKTIFAN SISWA

No Aspek Kriteria Penilaian Nomor Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 dst
1. Diskusi dengan 3 Aktif berdiskusi dalam
kelompok kelompok
 2 Kurang aktif dalam diskusi
kelompok
1 Tidak melakukan diskusi
atau melakukan
aktivitas diluar yang
diamat
2. Bekerjasama 3 Mampu bekerja sama
dalam dengan baik dalam
kelompok kegiatan kelompok
2 Mampu bekerja sama
cukup baik dalam
kegiatan kelompok
1 Tidak mampu bekerja
sama dalam
kegiatan kelompok
3. Mengamati 3 Mengamati jalannya
kegiatan presentasi dengan
presentasi tenang
2 Mengamati jalannya
presentasi namun
cukup tenang
1 Tidak mengamati jalannya
presentasi atau
melakukan aktivitas diluar
kegiatan.
4. Mengemukakan 3 Mampu memberikan
pendapat pendapat dengan baik
dan benar.
2 Hanya melihat teman lain
dalam
mengemukakan pendapat
1 Tidak mengemukakan
pendapat atau melakukan
aktivitas diluar kegiatan.
5. Percaya diri 3 Percaya diri tinggi dalam
dalam mengikuti
kegiatan kegiatan pembelajaran
pembelajaran 2 Percaya diri cukup dalam
mengikuti
kegiatan pembelajaran
1 Tidak percaya diri dalam
mengikuti
kegiatan pembelajaran
Total Skor