KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 50 Soal
Kurikulum : 2013

Nomor
No. Kelas / Bentuk
Materi Indikator Soal Soal
Urut Semester Soal
1 VII / 1 Ruang dan Interaksi Peserta didik dapat menyebutkan pengertian ruang PG 1
Antarruang
2 VII / 1 Ruang dan Interaksi Peserta didik dapat menyebutkan contoh interaksi antarruang PG 2
Antarruang
3 VII / 1 Peta Di sajikan peta, Peserta didik dapat menentukan letak astronomis indonesia PG 3
4 VII / 1 Peta Peserta didik dapat menentukan kondisi fisik wilayah berdasarkan penggunaan PG 4
simbol warna pada peta
5 VII / 1 Kondisi Alam Disajikan peta pembagian wilayah fauna, peserta didik dapat menentukan contoh PG 5
Indonesia fauna khas pada wilayah yang dipetakan
6 VII / 1 Kondisi Alam Peserta didik dapat menentukan aktivitas penduduk yang sesuai dengan kondisi PG 6
Indonesia alamnya
7 VII / 1 Sumber daya alam Peserta didik dapat menentukan upaya penghematan sumber daya alam yang ada di PG 7
Indonesia indonesia

8 VIII / 1 Asia Tenggara Peserta didik dapat menentukan negara ASEAN yang perekonomiannya bertumpu PG 8
pada sektor industri, perdagangan, dan jasa
9 VIII / 1 Asia Tenggara Peserta didik dapat menentukan tujuan kerja sama ASEAN di bidang ekonomi PG 9
10 VII / 1 Interaksi sosial Peserta didik dapat menyebutkan syarat – syarat terjadinya interaksi sosial PG 10
11 VII / 1 Interaksi sosial Peserta didik dapat dapat menganalisis paktor-paktor yang memengaruhi interaksi PG 11
sosial yang disajikan dalam bentuk wacana
12 VII / 1 Interaksi sosial Peserta didik dapat menyebutkan bentuk – bentuk interaksi sosial PG 12

13 VII / 1 Lembaga sosial Peserta didik dapat menyebutkan bentuk lembaga sosial yang terbentuk dalam PG 13
masyarakat melalui ikatan perkawinan
14 VIII / 1 Mobilitas Sosial Disediakan contoh. Peserta didik dapat menentukan bentuk mobilitas sosial PG 14
15 VIII / 1 Mobilitas sosial Peserta didik dapat menentukan faktor penghambat mobilitas sosial PG 15
16 VIII / 1 Pluralitas / Peserta didik dapat menentukan paktor penyebab keberagaman budaya di Indonesia PG 16
keberagaman
17 IX / 1 Perubahan sosial Peserta didik dapat menentukan paktor penghambat perubahan sosial budaya PG 17
budaya
18 IX / 1 Perubahan sosial Peserta didik dapat menentukan salah satu paktor pendorong perubahan sosial di kota PG 18
budaya lebih cepat dibandingkan dengan desa
19 IX / 1 Perubahan sosial Peserta didik dapat menentukan sikap yang perlu dikembangkan untuk menyikapi PG 19
budaya perubahan sosial budaya
20 IX / 1 Perubahan sosial Peserta didik dapat menentukan sikap yang perlu dikembangkan dalam menyikapi PG 20
budaya globalisasi yang terjadi di masyarakat

21 VII / 2 Periodisasi masa Disajikan data, peserta didik dapat menentukan perkembangan bumi secara geologis. PG 21
praaksara
22 VIII / 2 Latar belakang Disajikan wacana,Peserta didik dapat menentukan faktor penyebab bangsa eropa PG 22
kedatangan bangsa mencari rempah-rempah di Indonesia
Barat
23 VIII / 2 Pergerakan Nasional Pesertadidikdapat menentukan kebijakan yang dilakukan jepang terhadap negara PG 23
pada Masa Pendudukan jajahan Indonesia
Jepang
24 VII / 2 Periodisasi berdasarkan Peserta didik dapat mendeskripsikan kehidupan budaya masa berburu dan PG 24
perkembangan mengumpulkan makanan tingkat lanjut
kehidupan
25 VIII / 2 Organisasi Pergerakan Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan indische partij PG 25
Nasional Indonesia
26 IX / 2 Perkembangan ekonomi Peserta didik dapat menentukan cara mengatasi perekonomian pada masa awal PG 26
Indonesia pada masa kemerdekaan
kemerdekaan
27 VIII / 2 Pengaruh Monopoli Peserta didik dapat menyebutkan hak oktroi VOC PG 27
dalam perdagangan
28 VIII / 2 Perlawanan terhadap Disajikan Gambar, Peserta didik dapat menunjukkan tokoh dalam perang saparua di PG 28
pemerintah Hindia Ambon
Belanda
29 IX / 2 Masa Kemerdekaan Peserta didik dapat menyebutkan kabinet pada masa Demokrasi parlementer PG 29
(1945 - 1950)
30 IX / 2 Masa Reformasi (1998 Peserta didik dapat menjelaskan pencalonan anggota pemilu legislatif era reformasi PG 30
- sekarang)
31 VII / 2 Peran IPTEK dalam Di sajikan data, peserta didik dapat menentukan dampak Positif dari perkembangan PG 31
kegiatan ekonomi IPTEK
32 VIII / 2 Peran pelaku ekonomi Peserta didik dapat menentukan Peranan pelaku ekonomi rumah tangga dalam PG 32
dalam perekonomian memenuhi kebutuhanya
33 VIII / 2 Penguatan ekonomi Peserta didik dapat menjelaskan strategi pengembangan agrikultur si Indonesia PG 33
maritim dan agrikultur
di Indonesia
34 IX / 2 Pasar bebas Di sajikan ilustrasi, peserta didik dapat mendeskripsikan dampak positif bagi PG 34
pengusaha akibat maraknya barang-barang impor
35 VIII / 2 Penguatan ekonomi Disajikan gambar, peserta didik dapat membandingkan kegiatan ekonomi kelautan PG 35
maritim dan agrikultur dan ekonomi maritim di Indonesia
di Indonesia
36 VII / 2 Permintaan, penawaran, Peserta didik dapat menjelaskan pengertian permintaan PG 36
pasar dan harga
37 IX / 2 Mengembangkan Peserta didik dapat membedakan beberapa sub sektor atau ruang lingkup industri PG 37
ekonomi kreatif kreatif
berdasarkan potensi
wilayah untuk
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat
38 IX / 2 Pasar bebas Peserta didik dapat membedakan organisasi ekonomi perdagangan bebas PG 38
39 IX / 2 Pasar bebas Peserta didik dapat membedakan organisasi ekonomi perdagangan bebas PG 39
40 IX / 2 Pasar bebas Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dibentuknya AFTA PG 40
41 VII / 1 Peta Peserta didik dapat menyimpulkan kegunaan skala peta PG 41
42 VII / 1 Keadaan Alam Peserta didik dapat menentukan pengaruh letak astronomis khususnya letak bujur PG 42
Indonesia bagi negara Indonesia
43 VIII / 1 Mobilitas Sosial Peserta didik dapat menimpulkan saluran mobilitas sosial PG 43
44 VII / 1 Lembaga Sosial Peserta didik dapat menentukan peran salah satu lembaga sosial PG 44
45 VII / 2 Kehidupan masyarakat Peserta didik dapat menganalisis pengaruh masuknya islam di Indonesia di bidang PG 45
pada masa Islam sosial
46 VII / 2 Kehidupan masyarakat Peserta didik dapat menentukan salah satu teori tentang masuknya hindu-buddha di PG 46
pada masa Hindu- Indonesia
Buddha
47 IX / 2 Indonesia Masa Peserta didik dapat menentukan salah satu isi Tiga Tuntutan Rakyat (Tritura) tanggal PG 47
Kemerdekaan hingga 12 Januari 1966
Reformasi
48 VII / 2 Kegiatan ekonomi Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu faktor produksi PG 48
49 VII / 2 Peran kewirausahaan Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu ciri-ciri orang yang kreatif PG 49
dalam membangun
ekonomi Indonesia
50 VIII / 2 Peran pelaku ekonomi Peserta didik dapat menganalisis peran pemerintah sebagai regulator dalam PG 50
dalam perekonomian perekonomian Indonesia
Indonesia