LAPORAN OBSERVASI

PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB

SDI ULUL ALBAB DAN MI SALAFIYAH SYAFI’IYAH
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Disusun oleh :

1. Wafi Fahrur Razi (222101020069)

2. Mas Arundhati Anggi Rarasasi (221101020031)
3. Nadia Wahyuningtiyas (222101020062)

PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H ACHMAD SIDDIQ JEMBER

 KATA PENGANTAR

Puji syukur marilah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
kesehatan jasmani dan rohani sehingga kita masih tetap dapat menikmati indahnya alam
ciptaannya. Shalawat serta salam tak lupa kami curahkan kepada Baginda nabi Muhammad
SAW yang telah membawa kita zaman kegelapan menuju zaman yang terang benerang yakni
adinul islam.
Penulis di sini akhirnya merasa sangat bersyukur karena telah menyelesaikan makalah
kami yang berjudul Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di SDI ULUL ALBAB dan MI
SALAFIYAH SYAFI’IYAH sebagai tugas mata kuliah Pengembangan Kurikulum Bahasa
Arab. Dalam makalah ini kami menjelaskan tentang target, materi, serta waktu pembelajaran.
Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
hingga terselesaikannya makalah ini. Dan kami penulis menyadari bahwa makalah ini masih
jauh dari sempurna, baik dalam penulisan maupun penyampaian materinya. Oleh karena itu
dengan lapang dada kami akan menerima kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat
membangun guna perbaikan dimasa yang akan datang. Akhir kata kami ucapkan terima
kasih, semoga Allah SWT. selalu meridhoi usaha kami. Amin

Jember, 04 April 2023

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................ I
DAFTAR ISI........................................................................................................... II
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1
A. Latar Belakang............................................................................................ 1
 Tentang pembelajaran bahasa arab................................................. 1
 Tujuan pembelajaran bahasa arab................................................... 1
 Landasan yuridis............................................................................. 5
B. Fokus Observasi
Pengembangan kurikulum Bahasa Arab di….
C. Tujuan Observasi
Mendiskripsikan pengembangan kurikulum Bahasa Arab di….
BAB II : METODE

1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

BAB III. KAJIAN PUSTAKA/TEORI

1. Struktur Kurikulum bahasa Arab di SD/MI/SMP/MTS, SMA/MA

2. Pengembangan kurikulum ( perspektif yuridis )
3. Pengembangan kurikulum Bahasa Arab

BAB IV.PEMBAHASAN

A. Struktur organisasi sekolah

B. Visi Misi dll
C. Pengembangan kurikulum BA di…

BAB V. PENUTUP

A. Simpulan
B. Saran saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

--- Pembelajaran bahasa arab di Sekolah Dasar Islam Ulul Albab yakni menggunakan
metode al- bidayah akan tetapi masih di selingi dengan kurikulum nasional K13 (berupa lks
dan buku paket). Untuk struktur kurikulum bahasa arabnya yaitu kelas 1-2 hanya fokus
mempelajari tentang bekal awal bahasa arab (tahap pengenalan) dan kelas 3-6 sudah mulai
mempelajari tentang qawaidun nahwiyah (tahap pengembangan).

Pembelajaran bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Syafi’iyah yakni

menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang merupakan tindak lanjut
dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, maka
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Untuk struktur kurikulum bahasa
arabnya yaitu mengenai aspek-aspek kebahasaan seperti istima’ (mendengarkan), kalam
(berbicara), qira’ah (membaca) dan kitabah (menulis).

--- Tujuan pembelajaran bahasa arab di Sekolah Dasar Islam Ulul Albab :

1. Muatan lokal (bahasa arab sangat dibutuhkan pada zaman sekarang)

2. Cerdas Linguistik
3. Cerdas bahasa arab

Tujuan pembelajaran bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Syafi’iyah :

1. Menghargai dan membanggakan bahasa Arab MI sebagai bahasa persatuan dan

kesatuan umat islam
2. Memahami bahasa Arab dari segi bentuk, maka, dan fungsi serta menggunakannya
dengan tepat dan kreatif dalam bermacam-macam tujuan
3. Memiliki kemampuan menggunakan bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, kematangan emosional dan sosial
4. Memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa
5. Mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk pengembangan kepribadian,
wawasan kehidupan, meningkatkan kemampuan berbahasa
 --- Landasan yuridis di Sekolah Dasar Islam Ulul Albab

KMA No 189 Thn 2019 tentang Standar Isi dan Standar Ketulusan untuk satuan
pendidikan dasar.

Landasan yuridis di Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Syafi’iyah

 B. FOKUS OBSERVASI

Pengembangan kurikulum bahasa arab di Sekolah Dasar Islam Ulul Albab

menggunakan kurikulum sendiri, yakni menggunakan metode dari pondok pesantren al-
bidayah akan tetapi masih di selingi dengan kurikulum nasional K13 (berupa lks dan buku
paket). Untuk kurikulum bahasa arabnya yaitu kelas 1-2 hanya fokus mempelajari tentang
bekal awal bahasa arab (tahap pengenalan). Seperti pengenalan kosa kata bahasa arab.
Sedangkan kelas 3-6 sudah mulai mempelajari tentang qawaidun nahwiyah (tahap
pengembangan).

Pengembangan kurikulum bahasa arab di MI Salafiyah Syafi’iyah menggunakan

bahan ajar / buku paket Bahasa Arab, tetapi secara aplikasi belum mencakup empat
ketrampilan berbahasa yaitu ( mendengar, membaca, menulis dan berbicara) hal tersebut
terlihat pada materi dan evaluasi yang diberikan kepada para siswa-siswinya dan beberapa
kendala terkait pemahaman siswa.

 Mendengar (Istima’)

Secara umum ketrampilan menyimak sudah mencakup dalam mata pelajaran bahasa
arab  di MI Salafiyah Syafi’iyah seperti kemampuan siswa untuk memahami bunyi / kosa
kata dalam bahasa arab dengan baik dan benar-benar. Menurut guru yang bersangkutan
disana memang benar-benar diajarkan mulai dari awal yaitu pengenalan huruf-huruf hijaiyah,
dan kata-kata dalam bahasa arab. Dimaksudkan agar mereka dapat dengan mudah
membedakann setiap fonem. Biasanya hal ini dilakukan melalui kaset-kaset rekaman yang
sengaja disediakan oleh gurunya.

 Membaca (Qiro’ah)

Pada kemahiran membaca di MI Salafiyah Syafi’iyah memang mengalami kendala,

dimana perbedaan tingkat pemahaman siswa dalam membaca tulisan bahasa arab. Jadi hal ini
menjadi fokus utama pengajar, karena membaca merupakan proses utama dalam
memproduksi sebuah bahasa.
  Menulis (Kitabah)

Ketrampilan menulis di MI Salafiyah Syafi’iyah sudah mencakup dalam mata

pelajaran bahasa Arab, hal ini jelas dilakukan karena mengingat banyaknya siswa yang belum
bisa menullis huruf hijaiyah. Jadi ketrampilan menulis yang diajarkan di sekolah semuanya
terlepas dari ilmu dan pemahaman gramatika. Dimaksudkan agar siswa dapat menulis secara
mendasar terlebih dahulu baru kemudian menulis dengan menyesuaikan gramatika yang
sudah ditentukan.

 Berbicara (Kalam)

Ketrampilan berbicara tidak mencakup dalam mata pelajaran bahasa arab MI

Salafiyah Syafi’iyah. Hal ini sebelumnya pernah dilakukan atau uji coba namun karena
beberapa kendala. Jadi sulit dilakukan, mengingat keterbatasan waktu yang diberikan jadi
untuk mengefektifkan waktu di alihkan untuk hal lain. Bahwasanya ketrampilan membaca
memang erat kaitanya dengan keterampilan berbicara. Dimana keterampilan ini merupakan
komunikasi dua arah, siswa mampu mengungkapkan maksud yang tersirat dengan
pengembangan bahasa sendiri. Padahal dalam ketrampilan menyimak siswa masih diajarkan
setiap huruf-huruf hijaiyah agar mampu membedakan makhraj huruf yang ada.

C. TUJUAN OBSERVASI

Tujuan dari diadakannya observasi ini adalah untuk mengetahui kurikulum bahasa Arab di
MI Salafiyah Syafi’iyah dan SDI Salafiyah Syafi’iyah sebagai berikut :

1.      Untuk mengetahui pengembangan kurikulum bahasa arab di sekolah

2.      Untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa arab di sekolah

3.      Untuk mengetahui landasan yuridis

4.      Untuk mengetahui struktur kurikulum bahasa Arab di sekolah

5.      Untuk mengetahui tentang pembelajaran bahasa arab

6.      Untuk mengetahui struktur organisasi disekolah

7.      Untuk mengetahui visi dan misi sekolah

BAB III
METODE