RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH : Logika dan Penalaran Ilmiah

SEMESTER : TAHUN AKADEMIK: 2020/2021
BOBOT : 2 SKS
DOSEN/TIM :
DOSEN
PENGAMPU

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2021
 RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER
(RPS)

Universitas : Universitas Negeri Jakarta

Fakultas :
Program Studi :
Mata Kuliah : Logika dan Penalaran Ilmiah
Bobot SKS : 2 SKS
Kode Mata Kuliah :
Kode Seksi :
Bentuk/Sifat : (1) Teori* (2) Seminar* (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) :
Semester : 1
Periode Kuliah : Ganjil
Jumlah Pertemuan : 16 pertemuan x 50 menit
Jadwal Kuliah :
Ruang Kuliah :
*) coret yang tidak perlu

A. DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata Kuliah Logika dan Penalaran Ilmiah bertujuan agar mahasiswa mampu
memformulasikan ide, Pemikiran atau Gagasan dan solusi dalam menjawab
permasalahan sesuai dengan bidangnya masing-masing secara efektif dan efisien,
berlandasankan pikiran logis, sistematis dan ilmiah. Pada akhir perkuliahan mahasiswa
diharapkan terampil dalam menyelesaikan kasus-kasus yang relevan dengan bidang
keahlian dan menyusun proyek berbasis Mini Instructional Based Research (MIBR).
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) YANG DIBEBANKAN DALAM
MATAKULIAH
Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain (S5);
2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6);
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8);
4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri (S9);
Keterampilan umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya (KU1);
2. Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
(KU2);
3. Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan
hasil analisis informasi dan data (KU5);
Pengetahuan 1. Menganalisis prinsip dasar logika dan penalaran ilmiah
dalam penyelesaian masalah sesuai bidang keahlian
masing-masing (P1).

Keterampilan Khusus 1. Mengaplikasikan keterampilan analisis untuk

memformulasikan ide, Pemikiran atau Gagasan dan
solusi ilmiah (KK1)
2. Mengkaji permasalahan berdasarkan keterampilan
Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif dan mengkomunikasikan
solusi dari kasus sesuai bidang keahlian (KK2)
3. Membuat desain dengan memanfaatkan IPTEK dengan
berkolaborasi dalam bentuk mini proyek dengan
Research Based Instructional (KK3).
CPL1 S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
CPL2 S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan
CPL3 S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPL4 S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
CPL5 KU1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
CPL6 KU2 Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
CPL7 KU5 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannyaberdasarkan hasil analisis informasi dan
data
CPL8 P1 Menganalisis prinsip dasar logika dan penalaran ilmiah dalam
penyelesaian masalah sesuai bidang keahlian masing-masing
CPL9 KK1 Mengaplikasikan keterampilan analisis untuk memformulasikan ide,
Pemikiran atau Gagasan dan solusi ilmiah
CPL10 KK2 Mengkaji permasalahan berdasarkan keterampilan Berpikir Kritis,
Berpikir Kreatif dan mengkomunikasikan solusi dari kasus sesuai
bidang keahlian
CPL11 KK3 Membuat desain dengan memanfaatkan IPTEK dengan berkolaborasi
dalam bentuk mini proyek dengan Research Based Instructional

CPMK Mampu menganalisis masalah secara ilmiah dengan logis, kritis,

LOGIKA sistematis dengan penggunaan data, dan observasi
(BERPIKIR KRITIS)

CPMK Mampu mengomunikasikan informasi ilmiah dari peristiwa terkini

Penalaran dengan luaran berupa produk
Ilmiah (KETERAMPILAN MENELITI)
 SUB CPMK dan MATERI PEMBELAJARAN LOGIKA DAN PENALARAN
(Materi Utama: 1) critical and creative thinking skills; 2) research skills)
MEETING SUB CPMK MATERI KASUS DAN PROYEK KETERANGAN DAN CONTOH
PEMBELAJARAN (Catatan untuk penulis bahan ajar)
1 Mampu membedakan Fakta, Opini dan Teks KASUS 1 1. Memilih topik kasus
fakta, dan opini dari (Menyusun suatu kasus berdasarkan salah satu tema
teks lisan dan tulisan berdasarkan salah satu tema SDGs
(Critical TS) SDGs yang sesuai dengan 2. Menjelaskan ciri-ciri kasus
2 Mampu Kesamaan dan ciri prodi yang dalam dalam Case Base Method
mengindentifikasi perbedaan informasi pembahasan kasus tersebut 3. Menuliskan satu atau dua
kesamaan dan dalam satu teks dan melibatkan pengembangan contoh kasus dalam CBM.
perbedaan infomasi antar teks. (sudut sub CPMK 1 – sub CPMK 4. Menuliskan scenario
dalam satu teks dan pandang dan dasar 3) implementasi CBM (phase 1
antar teks. suatu informasi. Sudut penyampaian materi dan kasus,
(Critical TS) pandang: detachment or phase 2 pembahasan kasus
bird’s eye view or dalam kelompok, phase 3
aerial view` point) presentasi solusi terhadap
3 Mampu menguraikan Dekonstruksi dan kasus.
suatu subjek ke dalam rekonstruksi Subjek 5. Menyiapkan rubrik penilaian
unsur -unsur (Benda, Peristiwa dan CPMK dan kompetensi lain
pembentuk atau Konsep, dll) yang terkait seperti kolaborasi,
pencirinya komunikasi, presentasi dan
(dekonstruksi) dan produk akademik yang
menyusun hubungan dihasilkan melalui CPL.
antar unsur-unsur 6. Menyiapkan materi
tersebut untuk pembelajaran sumber-sumber
mendefinisikan subjek referensi yang terkait sub
yang dimaksud CPMK 1 – 3.
(rekonstruksi)
(Critical TS)
4 Mampu menggunakan Pengklasifikasian dan KASUS 2 1. Memilih topik kasus
penalaran induktif pengkategorian (Menyusun suatu kasus berdasarkan salah satu tema
untuk membuat mrnggunakan berdasarkan salah satu tema SDGs
klasifikasi subjek Penalaran Induktif SDGs yang sesuai dengan 2. Menjelaskan ciri-ciri kasus
berdasarkan ciri prodi yang dalam dalam Case Base Method
karakteristiknya. pembahasan kasus tersebut 3. Menuliskan satu atau dua
melibatkan pengembangan contoh kasus dalam CBM.
5 Mampu menyusun Penyusunan Argumen sub CPMK 4 – sub CPMK 4. Menuliskan scenario
argumen atau yang Logis 6) implementasi CBM. (phase 1
pandangan berdasarkan penyampaian materi dan kasus;
informasi yang logis. game what I have in minds
untuk mengembankan
6 Mampu Pengevaluasian asumsi kemampuan deduktif, phase 2
mengidentifikasi suatu argument dan pembahasan kasus dalam
asumsi yang melatar sumber buktinya kelompok, phase 3 presentasi
belakangi suatu solusi terhadap kasus.
argument dan menilai 5. Menyiapkan rubrik penilaian
sumber bukti asumsi CPMK dan kompetensi lain
tersebut terkait kualitas yang terkait seperti kolaborasi,
dan reliabilitasnya. komunikasi, presentasi dan
produk akademik yang
dihasilkan melalui CPL.
6. Menyiapkan materi
pembelajaran dan sumber-
sumber referensi yang terkait
sub CPMK 4 – 6.
 Mampu Tugas: Penelitian skala kecil
7- 8 mengidentifikasi Menganalisis kesalahan Analisis Isi (content
kesalahan logika dalam 7 kesalahan logika dari analysis)
informasi dari suatu teks Tulisan maupun Menganalisis kesalahan 7
teks (UTS) lisan dari berbagai kesalahan logika dari teks
genre. Teks akademik, Tulisa maupun lisan dari
teks popular lisan dan berbagai genre. Teks
tulisan (misalnya akademik, teks popular lisan
majalah dan berita, dan tulisan (misalnya
siaran berita berbagai majalah dan berita, siaran
media) cerita rakyat, berita berbagai media) cerita
dan kehidupan sehari- rakyat, dan kehidupan
hari. sehari-hari.

9 Mampu membedakan Bentuk kegiatan kolaboratif 1. Menentukan salah satu topik

masalah penelitian dan dan komunikatif dengan SDGs
bukan masalah luaran berupa mini riset 2. Menetapkan proyek akhir yaitu
penelitian. Masalah dan Masalah dalam bentuk SMALL penelitian berskala kecil (Small
Penelitian PROJECT dengan Scale Investigation).
mempresentasikan dalam 3. Menyusun pertanyaan
bentuk media online atau pengarah (driving question) :
media cetak (youtube, contoh
10 Mampu merumuskan State of the art dan poster,artikel popular, artikel “Bagaimanakah deskripsi
penelitian yang sesuai kebaruan (Novelty) ilmiah, dll) panduan dan laporan hasil penelitian dari
dengan perkembangan Objek Kajian rubrik penilaian.
 dibidangnya (state of permasalahan nyata yang
the art) dan kebaruan terkait dengan tema SDGs ?"
(novelty). 4. Membuat format kernagka
proposal yang terdiri atas
11 Mampu menunjukkan judul, masalah, tujuan, metode,
keterkaitan topik yang data, sumber data, instrumen,
Relevansi objek Kajian
diteliti dengan validasi instrumen, prosedur
dengan penelitian
penelitian sebelumnya. pengumpulan data/prosedur
sebelumnya
teknik analisis data.
5. Menyusun scenario
12-13 Mampu menunjukkan pembelajaran berbasis Team-
keterkaitan antar judul, Konsistensi rantai Based Project :yang terdiri
pertanyaan, tujuan, penalaran (Chain of atas : 1) Phase orientasi:
kajian Pustaka, dan Reasoning) antar unsur peluncuran proyek; 2) Phase
metodologi penelitian, dalam usulan dan konstruksi-konsultasi; 3) Phase
hasil dan simpula Laporan Penelitian aksi revisi; 4) Phase Presentasi;
(chain of reasoning) 5) Refleksi dan revisi akhir
14 Mampu menilai Ketereplikaan proyek.
ketereplikaan (Replicability) dan
(Replicability) dan keterampatan
keterampatan (generalizabity) Hasil .
(generalizabity) hasil Penelitian
penelitian

15-16 Mampu Diseminasi hasil

mendesiminasikan hasil Penelitian
penelitian melalui
seminar atau
penggunggahan ke
media social.
``