CRITICAL JOURNAL REVIEW

SEMINAR

Dosen Pengampu : Dra. Fatma Tresno Ingtyas, M.Si

Yuzia Eka Putri,S.ST,M.Pd,M.Par

D
I
S
U
S
U
N
OLEH :

Fitria Muniroh Br.Lubis (5203342004)

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

PRODI PENDIDIKAN TATA BOGA VI B
FAKULTAS TEKNIK – UNIMED 2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan yang maha Esa karena dengan rahmat nya
penulis dapat menyelesaian Critical Journal Review pada mata kuliah seminar dengan baik
meskipun banyak kekurangan didalamnya. Dan juga saya berterima kasih kepada ibu dosen
pengampu mata kuliah seminar yang telah memberikan tugas ini kepada saya.
Saya sangat berharap kiranya laporan Critical Journal Review ini dapat bermanfaat
bagi pembaca untuk mengetahui apa saja rangkuman penting yang ada didalam mata kuliah
Kuliner dan Industri Pariwisata.Penulis juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam laporan
ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu adanya saran dan usulan
demi perbaikan makalah yang telah penulis buat di masa yang akan datang, mengingat tidak
ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun.

Medan,22 Mei 2023

Fitria Muniroh Br Lubis

 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Rasionalisasi Pentingnya Cjr
Critical Journal Review (CJR) merupakan suatu hal yang penting bagi mahasiswa
karena mempermudah dalam membahas inti hasil penelitian yang telah ada. Terdapat
beberapa hal penting sebelum kita mereview jurnal, seperti menemukan jurnal yang sesuai
dengan topik yang diangkat, membaca keseluruhan dari isi jurnal dan mencoba untuk
menuliskan kembali dengan bahasa sendiri pengertian dari jurnal tersebut. Jurnal memiliki
beberapa ciri-ciri, seperti dibatasi sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh organisasi
penerorganisasi yang memuat jurnal ilmiah; memiliki judul dan nama penulis serta alamat
email dan asal organisasi penulis; terdapat abstract yang berisi ringkasan dari isi jurnal,
introduction, metodologi yang dipakai sebelumnya dan metodologi yang diusulkan,
implementasi, kesimpulan dan daftar pustaka.
1.2 Tujuan Penulisan Cjr
1. Untuk memenuhi tugas pada mata kuliah seminar.
2. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam meringkas, menganalisa,
dan membandingkan serta memberi kritik pada jurnal.
3. Memperkuat pemahaman pembaca terhadap pentingnya mempelajari seminar
proposal

1.3 Manfaat Cjr

1. Sebagai rujukan bagaimana untuk menyempurnakan sebuah jounal
dan mencari sumber bacaan yang relevan.
2. Membuat saya sebagai penulis dan mahasiswa lebih terasah dalam
mengkritisi sebuah journal.
3. Untuk menambah pengetahuan tentang seminar proposal.

1.4 Identitas Jurnal

Jurnal 1
Judul IMPLEMENTASITEKNIKFORUMGROUPDISCUS
SION(FGD)DALAMMENINGKATKANKUALITA
SHASILBELAJARMELALUIMATAKULIAHSEMI
NARPROPOSALSKRIPSI
Jurnal Obor Penmas
Volume dan halaman Vol 3 No. 2
Penulis Rufran Zulkarnain,Ririn Gusti
Tahun 2020
Reviewer Fitria Muniroh Br Lubis
Tanggal 22 Mei 2023
Download https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/
OBORPENMAS/article/view/3613/2013
 ISSN 2645-8615
Jurnal 2
Judul PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
E-LEARNING BERBASIS MOODLE
PADA MATA KULIAH METODOLOGI
PENELITIAN
Jurnal Jurnal Pendidikan Teknik Sipil
Volume dan halaman Vol 9 No.1
Penulis Hamdi Muhammad Khoir
R. Eka Murtinugraha
Sittati Musalamah
Tahun 2020
Reviewer Fitria Muniroh Br Lubis
Tanggal 22 Mei 2023
Download https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil/article/
view/13453/8070
ISSN 2623-1085

BAB II
 PEMBAHASAN
2.1 Ringkasan Jurnal Utama
Pendahuluan Pada Undang-Undang SISDIKNAS Nomor 20 tahun 2003 dijelaskan
bahwa pendidikan adalah sebagai usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran sedemikian rupa
supaya peserta didik dapat mengembangkan potensi dirinya secara aktif
supaya memiliki pengendalian diri, kecerdasan, keterampilan dalam
bermasyarakat, kekuatan spiritual keagamaan, kepribadian serta akhlak
mulia.Pelaksanaan pembelajaran diperguruan tinggi hendaknya selalu
dilakukan upaya perbaikan dan inovasi sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan mahasiswa dalam melaksanakan proses
pembelajaran. Mata Kuliah Seminar Proposal Skripsi adalah salah satu
mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa semester 7 program studi
Pendidikan Nonformal yang diampu oleh Drs. Rufran Zulkarnain, M.Pd.
Selama ini proses perkuliahan dilakukan dilakukan dengan sistem tatap
muka, sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
telah disusun. Materi kuliah mengacu kepada panduan penyusunaan
skripsi yang telah dibuat oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran dan isi materi kuliah metode yang
digunakan adalah metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan presentasi.
Pembahasan oleh mahasiswa dilakukan secara bebas sesuai dengan
materi yang akan dibahas.Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pembelajaran maka dosen pengampu merencanakan untuk
menggunakanteknik Forum Group Discussion (FGD) yang biasa dikenal
dengan diskusi kelompok terarah. Adapun pengertian FGDadalah sebuah
teknik pengumpulan data dalam penelitian yang menggunakan
pendekatan kualitatif. FGDdilakukan pada sekelompok orang untuk
memberikan pendapatnya tentang suatu diskusi tertentu.
Dalam proses pelaksanaan pembelajaran melibatkan 2 dosen yang
menguasai metodologi dan konsep teori penelitian, person sebagai
subjek penelitian dan lulusan tertentu. Hal ini dilakukan agar kualitas
dan kuantitas proposal mahasiswa semakin lebih baik karena informasi-
informasi yang diperoleh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
dilapangan dan proposal dibuat sesuai dengan kaidah penulisan proposal
skripsi yang benar. Sehingga proposal siap diajukan ke program studi
dan dijadikan sebagai proposal penelitian skripsi.
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk tersusun Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) dengan teknik Forum Group Discussion (FGD), terciptanya
proses pelaksanaan pembelajaran dengan teknik FGD, adanya
peningkatan hasil belajar mahasiswa yang menggunakan pembelajaran
teknik FGD, serta adanya peningkatan kualitas dan kualitas proposal
skripsi mahasiswa pada mata kuliah Seminar Proposal Skripsi di Prodi
PNF FKIP Unib. Metode yang digunakan dalam penelitian peningkatan
kualitas pembelajaran adalah jenis penelitian tindakan kelas (Class
Room Action Research).
Subjek penelitian Mahasiswa yang akan melakukan seminar proposal
Metode Metode yang akan digunakan dalam penelitian peningkatan kualitas
Penelitian pembelajaran adalah jenis penelitian tindakan kelas (Class Room
Action Research), karena dalam penelitian ini akan dilakukan tindakan
penyelesaian masalah dengan metode pembelajaran dan akan diukur
sampai dimana tingkat keoptimalan tindakan dengan model tersebut
dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa, khususnya pada mata
kuliah seminar proposal skripsi. Menurut Wardani, Kuswaya Wihardit
dan Noehi Nasoetion (2006: 1.4) PTK adalah penelitian yang dilakukan
oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan
untuk memperbaiki kinerja sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa
semakin meningkat.Berikut ini merupakan langkah penelitian yang
dilakukan menggunakan penelitian tindakan kelas

Langkah Prosedur penelitian dalam penelitian ini dirancang minimal dua siklus
Penelitian sesuai dengan tingkat permasalahan dan kondisi yang akan
ditingkatkan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang harus ditempuh,
yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Hasil
yang akan dicapai dari penelitian ini yaitu Persiapan proses
pembelajaran terstruktur, proses pembelajaran dilakukan secara lebih
bermakna, mendalam, dan objektif karena melibatkan orang-orang yang
kompeten dibidangnya dalam FGDtentang mata kuliah seminar
proposal skripsi, dan peningkatan kualitas dan kuantitas proposal
skripsi mahasiswa untuk diajukan di program studi guna mendapatkan
dosen pembimbing dan dijadikan proposal penelitian skripsi.
Hasil Penelitian Proses pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Seminar Proposal Skripsi
dengan teknik FGDdalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa di
Prodi PNF FKIP Unib
SIKLUS 1Pada siklus pertama PBM dilakukan dengan metode ceramah
dan tanya jawab yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa.
Berdasarkan hasil pengamatan mitra peneliti bahwa, proses belajar
berjalan dengan tertib, tetapi intensitas keaktifan mahasiswa tidak
merata, ada beberapa mahasiswa yang pasif dalam PBM. Pada tahap ini
belum terlihat pemahaman terhadap teori dan metodologi penyusunan
proposal skripsi mahasiswa. Hal ini terlihat berdasarkan hasil post test
sebagai berikut:Data hasil post test siklus 1:
1.Jumlah mahasiswa seluruhnya 19 orang
2.Jumlah mahasiswa yang lulus 11 orang
3.Jumlah mahasiswa yang tidak lulus 8 orang
4.Jumlah nilai rata-rata 65,58
5.Presentase kelulusan 55,3 %
6.Presentase ketidak kelulusan 44,7 %
Berdasarkan data tersebut tingkat kemampuan mahasiswa terhadap
teori dan metodologi penyusunan proposal skripsi mahasiswa,
presentase kelulusan hanya 55,3 % dan presentase ketidak lulusan
 mencapai 44,7 %.Berdasarkan hasil refleksi, pada pembelajaran
tersebut bahwa pemahaman mahasiswa terhadap teori dan metodologi
penyusunan proposal skripsi masih kurang, sebab masih banyak
mahasiswa yang belum bisa menyusun proposal skripsi dengan baik.
Mahasiswa juga tidak aktif secara mandiri untuk mencari informasi
atau referensi tentang teori dan metodologi penyusunan proposal
skripsi, sehingga proposal yang mahasiswa buat masih belum matang
untuk dijadikan proposal skripsi.
Kelebihan Berdasarkan hasil review yang telah dilakukan,diperoleh kelebihan
jurnal utama.didalam artikel yang di review,rung lingkup isinya sudah
bagus dan telah sesuai untuk artikel penelitian,jurnal ini telah memuat
secara lengkap mengenai rancangan riset desain metode
penelitian.Hasil penelitian memuat hasil akhir dari proses riset
meningkatkan kualitas belajar mahasiswa dan proses pengumpulan
artikel secara jelas.Selain itu teknik analisa yang dilakukan penulis
dijabarkan dengan jelas.
Kekurangan Sebenarnya jurnal ini cukup jelas pola penulisannya yang runtun
sehingga pembaca tidak kebingungan.Namun sayangnya terdapat
beberapa teori tabulasi silang yang sulit dimengerti.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa
dalam proses belajar mengajar berorientasi FGDpada mata kuliah
seminar proposal skripsidapat meningkatkan kualitas
pembelajaran.Hasil yang akan dicapai dari penelitian ini yaitu persiapan
proses pembelajaran terstruktur dan bisa diikuti oleh mahasiswa dan
dosen, proses pembelajaran dilakukan secara lebihbermakna karena
mahasiswa dituntut untuk belajar secara aktif dalam forum group
discussion serta dapat mengaplikasikan dalam penyusunan proposal
skripsi sehingga proposal skripsi mahasiswa siap diajukan keprogram
studi dan dijadikan proposal skripsi.

2.2 Ringkasan Jurnal Pendamping

Pendahuluan Dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. tentunya tidak asing lagi
dengan perkembangan teknologi yang semakin pesat. Hal itu juga
mengakibatkansemakin pesatnya perkembangan teknologi di dunia
Pendidikan Indonesia. Dengan semakin pesatnya kemajuan teknologi
tersebut, tentunya mendorong para pendidik untuk terus memperbaharui
media pembelajaran yang digunakan dalam mentransfer ilmu kepada
peserta didik. Di samping itu, pendidik juga dituntut untuk dapat
menguasai dan memanfaatkan kemajuan teknologi yang ada agar
terciptanya peserta didik yang prestatif serta dapat belajar secara mandiri
dan kreatif.Prestasi belajar sering kali dikaitkan dengan beberapa
permasalahanbelajar yang dialami oleh peserta didik, diantaranya karena
faktor belajar siswa yang kurang efektif, bisa juga karena materi atau
media pembelajaran yang disampaikan dengan cara yang kurang
menarik. Sistem pembelajaran yang konvensionalerat kaitannya dengan
suasana pembelajaran yang instruksional dianggap kurang tepat apabila
disesuaikan dengan kemajuan ilmu pengetahuan serta teknologi yang
begitu pesat. Sistem pembelajaran konvensional, kurang efektif dan
belum dapat mengikuti perkembangan zaman karenapendidik sebaiknya
dapat menyesuaikan materi dan media pembelajaran sesuai dengan
kemajuan teknologi terkini (Sodikin, 2009: 740).
Media juga memiliki andil dalam meningkatkan mutu dan kualitas dari
proses pembelajaran. Kehadiran media tidak hanya membantu pengajar
dalam menyampaikan materi ajarnya, tapi juga memberi nilai tambah
pada kegiatan pembelajaran. Sejumlah kontribusi media dalam kegiatan
pembelajaran yang diantaranya : penyajian materi agar menjadi lebih
standar, kegiatan pembelajaran dapat berjalan lebih menarik, lebih
interaktif, waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran dapat digunakan
secara efisien, kualitas belajar dapat ditingkatkan, pembelajaran dapat
disajikan dimana dan kapan saja, meningkatkan sifat positif perserta
didik dan proses belajar dapat menjadi lebih baik, dan memberikan nilai
positif untuk pengajar (Uno, 2011:124).Media pembelajaran juga
berkaitan erat dengan kemajuan teknologi sebagai alat yang menunjang
proses pembelajaran untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Proses
belajar ( learning ) dengan memanfaatkan mediaatau bantuan alat
elektronik diharapkan dapat meningkatkanefektifitas dan efisiensi dari
kegiatan pembelajaran.
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran E-
Learning berbasis Moodle pada mata kuliah Metodologi Penelitian
dengan bantuan Software Power Point, Google Slides dan Moodle.
Subjek penelitian Penelitian ini melibatkan mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah
Metodologi Penelitian, tepatnya yang sedang/akan menyusun skripsi
pada bulan Mei 2019 –Juli 2019. Adapun Tujuan Penelitian ini adalah
untuk mengembangkan suatu media pembelajaran yang berbasis E-
Learning untuk mata kuliah Metodologi Penelitian sesuai dengan
Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) yang
berlaku bagi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan,
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta.
Metode Pada penelitian ini, digunakan metode Penelitian dan Pengembangan
Penelitian atau Research and Development (R&D). Produk yang dihasilkan nanti,
tidak selalu berbentuk Perangkat Keras (Hardware), tetapi juga bisa
dalam bentuk Perangkat Lunak (Software). Penelitian ini bertempat di
Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik,
Universitas Negeri Jakarta. Berlokasi di jalan Rawamangun Muka No.1
Jakarta Timur.
Langkah Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data instrumen non tes
Penelitian yaitu angket yang diberikan kepada 2 ahli materi dan 2 ahli media.
Hasil Penelitian Produk E-Learningyang dihasilkan pada penelitian ini berupa beberapa
materi yang disebut Courses yang disusun sesuai dengan Rencana
Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) matakuliah
metodologi penelitian. Produk E-Learning ini dapat diakses melalui
website milik program studi S1 Pendidikan Teknik Bangunan FT UNJ
yaitu ptbunj.com.Media Pembelajaran yang dihasilkan dibuat dengan
bantuan aplikasiPowerpointsebagai pengolah materi,
Googleslidessebagai penyunting file materi yang dibuat, dan
Moodlesebagai sarana E-Learningyang akan digunakan pada kegiatan
pembelajaran.Untuk mendapatkan hasil pengembangan produk bahan
ajar yang baik dan sesuai dengan standar, maka dilakukan validasi
produk pengembangan bahan ajar E-Learningmata kuliah metodologi
penelitian oleh 2 ahli materi dan 2 ahli media sebagai validator dengan
menggunakan kuisioner. Validasi oleh ahli materi dan ahli media
menggunakan skala Likert yang memiliki 5 tingkatanjawaban.Berikut
adalah contoh tampilan E-Learningpada Moodle yang telah
dikembangkan :
Berdasarkan tabel diatas,hasil dari validasi ahlimateri mendapat skor
akhir 81,54% yang termasuk kategori sangat layak, serta hasil validasi
ahli media mendapat skor akhir 78,4% yang termasuk kategori
layak.Adapun saran yang diberikan oleh ahli materisetelah di validasi,
antara lain:(1) Periksa kesesuaian materi;(2) Tuliskan sumber referensi;
(3) Ditambahkan cara penggunaan nomogram Harry King.Saranyang
diberikan oleh ahli media setelah divalidasi, antara lain:(1)Perlunya
ditambahkanpetunjukpenggunaan/Learning Guide;(2) Grafis dekoratif
yang tidak sesuai dengan konten diminimalisir; (3)Berikan informasi
tentang mata kuliah di RPKPS; (4) Berikan deskripsi tentang materi;
(5)Dibuat per topik materi menjadi per tab.SimpulanBerdasarkan hasil
penelitian yang telah dilakukan pada pengembangan media
pembelajaran E-Learning mulai dari kegiatan menentukan latar
belakang masalah, analisis kebutuhan awal, penentuan produk serta
spesifikasi yang akan digunakan, perancangan produk, pengembangan
produk, sampai revisi produk dapat disimpulkan bahwa hasil
pengembangan media pembelajaran E-Learning pada mata kuliah
Metodologi Penelitian dapat digunakan sebagai salah satu opsi media
pembelajaran yang dapat digunakan pada kegiatan pembelajaran mata
kuliah Metodologi Penelitian. Hasil kelayakan dengan total 11 Modul
yang disajikan dalam media pembelajaran E-Learning adalah sebagai
berikut : a) Penilaian oleh ahli media mendapatkan nilai sebesar 78,4%
 yang termasuk kategori layak ; dan b) Penilaian oleh ahli materi yang
mendapatkan nilai sebesar 81,54% yang termasuk kategori sangat
layak. Dari hasil kelayakan ini,dapat ditarik kesimpulan bahwa media
pembelajaran E-Learning yang dikembangkan layak digunakan sebagai
variasi media pembelajaran mata kuliah Metodologi Penelitian.
Kelebihan Menurut saya banyak kelebihan yang terdapat didalam jurnal ini dari
kelengkapan materi sudah sangat lengkap dan terstruktur terlihat dari
pendahuluan dan dasar teori yang cukup mudah dimengerti sehingga
mudah dimengerti juga dari segi tujuan penelitian dan manfatnya dan
juga dari hasil penelitian yang berdasarkan bukti-butki dan hasil
hipotesis dari penulisan sudah sangat jelas dipaparkan.
Kekurangan Sebenarnya jurnal ini cukup jelas pola penulisannya yang runtun
sehingga pembaca tidak kebingungan. Tidak ada saran untuk penelitian
selanjutnya.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada
pengembangan media pembelajaran E-Learning mulai dari kegiatan
menentukan latar belakang masalah, analisis kebutuhan awal,
penentuan produk serta spesifikasi yang akan digunakan,
perancangan produk, pengembangan produk, sampai revisi produk
dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan media pembelajaran
E-Learning pada mata kuliah Metodologi Penelitian dapat digunakan
sebagai salah
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan media pembelajaran
E-Learning berbasis Moodleini, maka penulis memberikan saran
sebagai berikut: (1)Produk pengembangan media pembelajaran ini
dapat digunakan sebagai variasi dalam pembelajaran mata kuliah
Metodologi Penelitian dengan menggunakan akses internet yang
memadai;(2)Penelitian dapat dilanjutkan dengan mengambil tema
mengenai efektifitas penggunaan media pembelajaran E-Learning
berbasis Moodle pada mata kuliah Metodologi Penelitian; (3) Dengan
adanya fasilitas pembelajaran berupa E-Learning pada prodiS1
Pendidikan Teknik Bangunan FT UNJ, diharapkan dapat
dimaksimalkan dengan sebaik mungkin kedepannya.