Perjalanan pendidikan

indonesia
Ki Hadjar Dewantara adalah tokoh pendidikan Indonesia. Ki Hadjar Dewantara mempunyai

pemikiran dan strategi dalam mewujudkan Pendidikan yang berpihak pada anak sesuai

dengan keberagaman konteks sosial budaya dan nilai-nilai luhur Indonesia. Ki Hadjar

Dewantara memperjuangkan pendidikan Indonesia agar sesuai dengan tujuan Nasional

perjalanan pendidikan perjalanan

pendidikan
Sebelum Merdeka Abad 21

Tahun 1854 berdiri sekolah bumiputera . Pembelajaran tidak mengarah ke

untuk bangsawan, tokoh terkemuka dan kebudayaan lagi. Berfokus terhadap
pegawai negeri, 1922 Ki Hadjar Dewantara kemampuan berpikir kritis dan pemecahan
bersama rekan mendirikan Taman Siswa masalah, kecakapan komunikasi,
Setelah Merdeka kreativitas dan inovasi, serta kolaborasi.

Memaksimalkan teknologi sebagai media

Perubahan proses pembelajaran dan pembelajaran
landasan pendidikan. Menghilangkan

paham dari belanda. Memiliki ciri khas

siswa Indonesia dengan budaya

pemikiran ki hadjar KONSEP PENDIDIKAN

Merdeka Belajar
dewantara
Langkah untuk mentransformasi

Filosofi Pendidikan
pendidikan demi terwujudnya Sumber

Peserta didik memiliki kodrat sebagai

Daya Manusia (SDM) Unggul Indonesia

anugrah. Kodrat jiwa yang berupa potensi,

yang memiliki Profil Pelajar Pancasila
karakter, kepribadian, bakat dan minat.

Pendidikanlah yang bertugas menebalkan

kodrat jiwa yang baik

 R e f l e k si
Pengetahuan baru dan Perubahan diri

Guru adala h a g e n p e r u b a h a n .

g u r u
Menghamba pada murid
Me la lu i p e n d id ik a n Memandang siswa sebag
.

m a m p u m e n a n a m k a n
objek dan subyek.

ai

kebudayaan Pembelajaran

berdiferensiasi sesuai

karakteristik

Ing ngarso sung

tuladha, ing madyo

mangun karso dan

tut wuri handayani

r a k a n p e m b e la j a r a n

menyelengga
yang me r d e k a . M e la k s a n a k a n

pembelaja r a n y a n g b e r p u s a t

pada m u r id . S e s u a i d e n g a n

kodrat ala m d a n k o d r a t z a m a n

Hawin Rahma M
Geografi