KEBERHASILAN BELAJAR MENGAJAR

(Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Srategi
dan Metode Pembelajaran AUD)

Dosen pengampu : Anggia Firmansyah.M.Pd.I

Disusun oleh :

Hernawati Yunita

Sifa latifah

Yulia nevy

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH ASSA'IDIYYAH

CIPANAS-CIANJUR

2023

1
i
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah senantiasa kami panjatkan kehadirat Allah SWT.

Yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya dan guna memenuhi tugas
kelompok mata kuliah “Strategi dan Metode Pembelajaran AUD”, dengan judul :
"KEBERHASILAN BELAJAR MENGAJAR".

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari
bantuan banyak pihak yang dengan tulus memberi doa, saran dan kritik sehingga
makalah ini dapat terselesaikan.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna
dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh
karena itu, kami mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik
yang membangun dari berbagai pihak. Akhirnya kami berharap semoga makalah
ini dapat memberi manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.......................................................................................................i
DAFTAR ISI.....................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah......................................................................................1
B. Rumusan Masalah................................................................................................2
C. Tujuan...................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN..................................................................................................3
A. Pengertian Keberhasilan.....................................................................................3
B. Pengertian Keberhasilan Guru dalam Mengajar Menurut Para Ahli.............3
C. Indikator keberhasilan guru dalam mengajar menurut ahli............................5
D. Keberhasilan Seorang Pendidik..........................................................................8
E. Peran guru dalam keberhasilan pembelajaran..................................................9
F. Ukuran Keberhasilan Pembelajaran...............................................................10
BAB III PENUTUP........................................................................................................12
A. Kesimpulan.........................................................................................................12
B. Saran...................................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................13

ii
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Megajar adalah upaya seorang pendidik kepada peserta didik
dalam mendidik. Keberhasilan belajar mengajar perlu kita evaluasi oleh
pendidik, sejauh mana peserta didik dapat memahami, mengerti apa yang
telah mereka pelajari di sekolah.

Guru memiliki peran penting dalam membangun pendidikan di

Indonesia. Tugas guru bukan hanya memberikan dan menjelaskan materi
pelajaran pada siswa, tetapi membentuk siswa menjadi generasi yang
cerdas, berkarakter, dan berakhlak mulia. Di samping itu, guru juga
memiliki tugas dan tanggung jawab yang besar, seperti menyiapkan materi
pelajaran, menyiapkan bahan evaluasi, mengurus administrasi sekolah, dan
lainnya.

Untuk menjalankan tugas dengan baik dan mencapai keberhasilan

dalam mengajar, guru harus mempunyai skill atau kemampuan profesi
keguruan. Seperti yang diketahui bahwa setidaknya terdapat 3 kompetensi
yang harus dimiliki guru seperti kompetensi personal, kompetensi sosial,
dan kompetensi profesional.

Keberhasilan guru dalam mengajar membuat kegiatan

pembelajaran berjalan dengan baik dan menciptakan kepuasan tersendiri
bagi guru. Tentu setiap orang memiliki ukuran keberhasilannya masing-
masing karena hal ini terbilang relatif, namun dalam keberhasilan guru ada
indikator yang harus dipenuhi.

Hakikat guru sukses mengajar di zaman sekarang jelas berbeda

dengan era sebelumnya. Ini juga dipengaruhi oleh perkembangan zaman

1
yang semakin canggih dan modern. Sehingga, guru harus bisa beradaptasi
dengan baik untuk dapat mengajar siswa milenial dengan tepat.

Sukses mengajar lebih dari kemampuan dalam mengelola kelas dan

membuat siswa menurut mengikuti pembelajaran, melainkan bagaimana
suasana pembelajaran tersebut bisa hidup, siswa menerima informasi
dengan baik dan mendapatkan pengetahuan atau wawasan yang dapat
digunakan untuk kehidupan sehari-hari dan masa depan mereka.

Tentu ini bukanlah hal yang mudah dan menjadi tantangan tersendiri
bagi guru. Meski begitu, bukan berarti guru tidak bisa mencapai
keberhasilan dalam mengajar.

B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Keberhasilan Menurut Para Ahli?
2. Apa Pengertian Keberhasilan Guru dalam Mengajar Menurut Para
Ahli?
3. Apa Saja Indikator Keberhasilan Guru dalam Mengajar Menururt
Para Ahli?
4. Bagaimana Seorang Pendidik dapa dikatakan Berhasil dalam
Mengajar?
5. Bagaimana Peran Guru dalam Keberhasilan Pembelajaran?

C. Tujuan
1. Untuk Memahami Penegrtian Keberhasilan Menurut Para Ahli
2. Untuk memahami Apa itu Pengertian Keberhasilan Guru dalam
Mengajar Menurut Para Ahli
3. Untuk Mengetahui Apa Saja Indikator Keberhasilan Guru dalam
Mengajar Menururt Para Ahli

2
 4. Untuk Menegetahui Bagaimana Seorang Pendidik dapa dikatakan
Berhasil dalam Mengajar
5. Untuk Memahami Bagaimana Peran Guru dalam Keberhasilan
Pembelajaran

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Keberhasilan
Menurut Poerwardaminta (2007:27), kamus besar bahasa indonesia
sukses memiliki arti yang sederhana tapi mendalam. Sehingga kesuksesan
berarti keberhasilan atau keberuntungan. Dalam kamus besar bahasa inggris
succes berarti keberhasilan dan hasil baik. Jadi, kesuksesan itu merupakan
keberhasilan seseorang dalam mencapai sesuatu.
Helmet (2012:32) keberhasilan merupakan suatu pencapaian terhadap
keinginan yang telah kita niatkan untuk kita capai atau kemampuan untuk
melewati dan mengatasi diri dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya
tanpa kehilangan semangat. Keberhasilan erat kaitannya dengan kecermatan
kita dalam menentukan tujuan sedangkan tujuan merupakan suatu sasaran
yangsudah kita tentukan.
Dari pengertian yang telah diungkapkan di atas dapat disimpulkan
bahwa keberhasilan adalah suatu keadaan dimana seseorang mampu
mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

B. Pengertian Keberhasilan Guru dalam Mengajar Menurut Para Ahli

Pengertian keberhasilan mengajar menurut ahli dapat didefinisikan sebagai

kemampuan guru untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif
dan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memenuhi kebutuhan
siswa secara efektif. Keberhasilan mengajar bukan hanya berarti siswa mampu

3
mencapai nilai akademik yang baik, tetapi juga memenuhi kebutuhan sosial,
emosional, dan perkembangan lainnya dari siswa.

Beberapa ahli pendidikan memberikan definisi keberhasilan mengajar, antara

lain:

1. W. James Popham:
Keberhasilan mengajar adalah kemampuan guru untuk memastikan
bahwa semua siswa memperoleh hasil yang diharapkan dalam proses
belajar mengajar.
2. Robert Marzano:
Keberhasilan mengajar adalah kemampuan guru untuk mencapai
tujuan pembelajaran dengan cara yang efektif dan efisien, serta
memberikan pengalaman belajar yang positif dan bermakna bagi
siswa.
3. Harry K. Wong dan Rosemary T. Wong:
Keberhasilan mengajar adalah kemampuan guru untuk menciptakan
lingkungan pembelajaran yang kondusif, mengajar dengan metode
yang efektif, dan memenuhi kebutuhan belajar siswa secara individual.
4. Linda Darling-Hammond:
Keberhasilan mengajar adalah kemampuan guru untuk
mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif dan bervariasi,
memberikan umpan balik yang berguna, dan memperhatikan
kebutuhan siswa secara individual untuk mencapai hasil belajar yang
optimal.

Dari definisi-definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa keberhasilan

mengajar adalah kemampuan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran
dengan cara yang efektif dan efisien, menciptakan lingkungan pembelajaran
yang kondusif, mengajar dengan metode yang efektif dan bervariasi,
memberikan umpan balik yang berguna, memperhatikan kebutuhan siswa

4
 secara individual, dan menciptakan pengalaman belajar yang positif dan
bermakna bagi siswa.

C. Indikator keberhasilan guru dalam mengajar menurut ahli

Indikator keberhasilan dalam mengajar cukup beragam mulai dari

bagaimana guru merancang kegiatan pembelajaran, berinteraksi dengan
siswa, dan analisis tingkah laku. Indikator digunakan sebagai tanda atau ciri
kuantitatif jika tujuan tercapai dengan baik, sehingga guru bisa berusaha
untuk memenuhi indikator tersebut. Adapun berikut beberapa indikator
keberhasilan dalam mengajar, yaitu:

1. Menyusun RPP

Agar pelaksanaan pembelajaran berjalan lancar dan efektif tentu harus ada
rencana yang matang. Dalam perencanaan ini guru menentukan durasi waktu
pembelajaran, materi yang akan disampaikan, metode pembelajaran, tujuan
pembelajaran, dan cara asesmen atau penilaian. Guru harus bisa
mempertimbangkan pelajaran yang diberikan pada siswa agar tercipta
pembelajaran bermakna. Selain itu, tujuan pembelajaran juga harus bisa
membentuk pribadi anak lebih baik.

Perencanaan pembelajaran ini disebut dengan RPP. Ini bukan hanya

menjadi tugas administratif guru saja, tetapi ruang inovasi dan acuan dalam
menjalankan kegiatan pembelajaran lebih baik. Penyusunan RPP yang baik
dan tepat menjadi salah satu indikator keberhasilan guru dalam mengajar.

2. Kemampuan Mengajar

Idikator keberhasilan guru dalam mengajar juga bisa dilihat saat proses
pembelajaran berlangsung. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, seperti
cara menyajikan materi pelajaran pada siswa. Jika siswa mudah menerima

5
 dan memahami materi pelajaran yang dijelaskan guru, bisa dikatakan guru
tersebut berhasil dalam mengajar. Bukan hanya itu, umumnya guru harus
memiliki kemampuan mengajar seperti berikut:

 Mampu menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk

mengatasi kebosanan siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.
 Mampu mengintegrasikan pengalaman belajar dengan mengamati
sejauh mana kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
 Mampu menggunakan media atau alat bantu belajar untuk
mendukung dan mempermudah pemahaman materi pelajaran.
 Kemampuan guru dalam membuka dan menutup pelajaran yang
menarik dan efektif.
 Kemampuan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
 Kemampuan mengajukan pertanyaan yang tepat pada siswa sesuai
dengan kompetensi dasar mereka.

Dan masih banyak lagi kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki guru

demi terciptanya kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien serta
membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran.

Kita bisa mengasah kemampuan ini lebih baik lagi dengan terus belajar
dan mencoba hal-hal kreatif dan inovatif di kelas. Dengan begitu Kita bisa
mencapai indikator keberhasilan dalam mengajar.

3. Kemampuan Siswa

Keberhasilan siswa merupakan keberhasilan guru pula, karena siswa

dibimbing dan diberi pengetahuan oleh guru. Siswa yang berhasil mencapai
indikator pembelajaran yang sudah ditetapkan dengan baik, artinya
memahami setiap materi pelajaran yang sudah diberikan guru. Cara guru
menyampaikan materi, media pembelajaran, dan metode pengajaran yang
digunakan berpengaruh terhadap pemahaman siswa.

6
 Meski memang ada beberapa siswa yang termasuk rajin belajar dan
bersikeras untuk mencapai tujuan pembelajaran, namun di samping itu ada
campur tangan guru yang membimbing dan mendidik mereka. Selebihnya,
siswa dibiarkan untuk mengembangkan jiwa seninya tersendiri.

Sehubungan dengan hal ini, ada beberapa tingkatan atau taraf yang
menjadi indikator keberhasilan guru dalam membimbing atau mendidik siswa,
tingkatan keberhasilan tersebut yaitu:

 Maksimal = keberhasilan guru bisa dikatakan maksimal atau sempurna

ketika seluruh bahan pelajaran yang sudah diajarkan pada siswa itu bisa
dikuasai dan dipahami dengan baik oleh siswa.
 Baik sekali = indikator keberhasilan guru bisa dikatakan baik sekali dalam
mengajar ketika sebagian besar (80% - 99%) bahan pelajaran yang sudah
diajarkan siswa dapat dipahami dan dikuasai oleh siswa tersebut.
 Baik = guru bisa dikatakan baik dalam mengajar ketika bahan pelajaran
yang diajarkan sekitar 60% - 75% bisa dikuasai siswa.
 Kurang = indikator keberhasilan guru bisa dikatakan kurang ketika siswa
hanya menguasai materi pelajaran kurang dari 60% materi yang sudah
diajarkan.

Dengan tingkat keberhasilan tersebut, guru bisa melakukan evaluasi

mengajar dan menganalisis penyebab siswa belum mampu mencapai tujuan
pembelajaran, apakah dikarenakan metode pengajarannya yang kurang tepat,
kelas tidak efektif, materi terlalu sulit atau hal lainnya.

4. Perubahan Perilaku Siswa

Keberhasilan guru bukan hanya dilihat dari kemampuan atau pengetahuan

siswa saja, tetapi perilakunya. Perilaku siswa yang baik dan berkarakter
menunjukkan bahwa guru sudah berhasil menanamkan nilai-nilai baik pada
siswa. Siswa yang awalnya nakal jadi lebih disiplin, bertanggung jawab,

7
 menghormati orang tua, dan lainnya. Perubahan tingkah laku siswa tersebut
tentu dipengaruhi dari bagaimana guru mengajarkannya. Jika siswa sudah
memiliki perilaku tersebut akan mudah bagi mereka untuk menerima dan
memahami materi pelajaran.

5. Terdapat Kemajuan Mengajar

Guru yang ingin berkembang lebih baik tentu akan melakukan evaluasi
terhadap hasil pekerjaannya secara rutin. Evaluasi ini bukanlah penilaian
terhadap hasil belajar siswa atau pekerjaan siswa setelah ujian, tetapi evaluasi
terhadap sejauh mana kegiatan pembelajaran berjalan efektif.

Setelah melakukan evaluasi, tentu ada tindak lanjutnya untuk memperbaiki

kesalahan mengajar yang kurang efektif. Jika kegiatan pembelajaran berjalan
lebih baik dari hasil evaluasi kemarin masa bisa dikatakan guru berhasil
mencapai indikator keberhasilan pengajaran.

D. Keberhasilan Seorang Pendidik

Seorang pendidik bisa dikatakan berhasil jika ia mampu mencapai tujuan

utama dalam proses pembelajaran, yaitu meningkatkan kemampuan dan
potensi peserta didik. Ada beberapa indikator yang dapat digunakan untuk
menilai keberhasilan seorang pendidik, antara lain:

 Peserta didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang relevan

dengan materi pelajaran yang diajarkan.

8
  Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang
diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.

 Peserta didik memiliki nilai-nilai yang positif dan berkarakter baik.

 Peserta didik merasa senang dan termotivasi dalam proses pembelajaran.

 Pendekatan yang dilakukan oleh pendidik mampu memperkaya

pengalaman dan membuka wawasan peserta didik.

Keberhasilan seorang pendidik tidak hanya terletak pada pencapaian

akademis peserta didik semata, tetapi juga pada perkembangan karakter dan
kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, seorang pendidik
harus mampu mengembangkan peserta didik secara holistik dan melihat
keseluruhan aspek yang berkaitan dengan pembelajaran.

E. Peran guru dalam keberhasilan pembelajaran

Peran guru sangat penting dalam keberhasilan pembelajaran karena guru

adalah fasilitator utama dalam proses pembelajaran. Berikut adalah beberapa
peran guru dalam keberhasilan pembelajaran:

1. Membuat rencana pembelajaran yang efektif dan relevan dengan

kebutuhan peserta didik.
Guru harus memahami karakteristik peserta didik dan menciptakan
strategi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan mereka.
2. Mendorong peserta didik untuk mencapai potensi terbaik mereka.
Guru harus memotivasi peserta didik dan memberikan dukungan dalam
proses pembelajaran agar mereka dapat mencapai tujuan akademik dan
pengembangan karakter.
3. Menerapkan teknik mengajar yang beragam dan menyenangkan.
Guru harus menggunakan berbagai teknik pengajaran seperti ceramah,

9
 diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi untuk memperkaya
pengalaman belajar peserta didik.
4. Menggunakan teknologi untuk meningkatkan efektivitas
pembelajaran.
Guru harus mampu mengintegrasikan teknologi dalam proses
pembelajaran, seperti menggunakan video, multimedia, dan perangkat
lunak pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.
5. Memberikan umpan balik dan evaluasi yang jelas.
Guru harus memberikan umpan balik yang konstruktif dan evaluasi yang
adil dan jelas agar peserta didik dapat memperbaiki kinerja mereka dan
mencapai hasil yang lebih baik.
6. Membuat lingkungan belajar yang kondusif.
Guru harus menciptakan lingkungan belajar yang positif dan kondusif
yang mendorong peserta didik untuk belajar dan berpartisipasi secara
aktif.
7. Menjadi contoh dan model peran yang baik.
Guru harus menjadi contoh yang baik dalam perilaku dan sikapnya, serta
mengajarkan nilai-nilai yang positif dan etika yang baik kepada peserta
didik.

Dalam keseluruhan, peran guru sangat penting dalam keberhasilan

pembelajaran karena guru memainkan peran kunci dalam membimbing
peserta didik menuju pencapaian tujuan akademik dan pengembangan
karakter.

F. Ukuran Keberhasilan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dapat di ukur keberhasilannya dengan

menggunakan berbagai macam indikator yang relevan. Berikut adalah

10
beberapa indikator yang dapat di gunakan untuk mengukur keberhasilan
kegiatan pembelajaran:

1. Hasil tes atau ujian

Hasil tes atau ujian dapat menjadi indikator yang penting untuk
mengevaluasi keberhasilan pembelajaran. Tes atau ujian yang baik akan
mencakup aspek pengetahuan dan keterampilan yang relevan dengan
materi pelajaran yang di ajarkan.
2. Observasi
Observasi dapat di gunakan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran
dengan melihat langsung bagaimana peserta didik menerapkan
pengetahuan dan keterampilan yang di peroleh dalam situasi nyata.
3. Evaluasi kinerja
Evaluasi kinerja dapat di gunakan untuk menilai kemampuan peserta
didik dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam konteks
pekerjaan atau tugas tertentu.
4. Portofolio
Portofolio peserta didik dapat menjadi indikator yang baik untuk
mengevaluasi keberhasilan pembelajaran. Portofolio dapat mencakup
berbagai hasil karya, tugas, dan proyek yang menunjukkan kemampuan
dan pencapaian peserta didik dalam konteks pembelajaran.
5. Umpan balik dari peserta didik
Umpan balik dari peserta didik dapat memberikan informasi yang
berharga tentang keberhasilan kegiatan pembelajaran. Peserta didik dapat
memberikan umpan balik tentang kekuatan dan kelemahan pembelajaran,
serta memberikan saran untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.
6. Tingkat partisipasi dan keterlibatan peserta didik
Tingkat partisipasi dan keterlibatan peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran juga dapat menjadi indikator keberhasilan pembelajaran.
Semakin aktif peserta didik dalam proses pembelajaran, semakin besar

11
 kemungkinan mereka untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan
yang di butuhkan.

Dalam keseluruhan, indikator keberhasilan pembelajaran dapat

bervariasi tergantung pada tujuan pembelajaran dan konteksnya. Oleh
karena itu, penting untuk memilih indikator yang relevan dan
mengukurnya secara teratur untuk memastikan keberhasilan kegiatan
pembelajaran.

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan yang sudah kami urai dapat disimpulkan bahwa:

Keberhasilan adalah suatu keadaan dimana seseorang mampu

mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pengertian keberhasilan
mengajar menurut ahli dapat didefinisikan sebagai kemampuan guru
untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan efektif
untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memenuhi kebutuhan
siswa secara efektif.

Indikator keberhasilan dalam mengajar cukup beragam mulai dari

bagaimana guru merancang kegiatan pembelajaran, berinteraksi
dengan siswa, dan analisis tingkah laku.

Keberhasilan seorang pendidik tidak hanya terletak pada pencapaian

akademis peserta didik semata, tetapi juga pada perkembangan
karakter dan kemampuan berpikir kritis peserta didik

Dalam keseluruhan, peran guru sangat penting dalam keberhasilan

pembelajaran karena guru memainkan peran kunci dalam membimbing
peserta didik menuju pencapaian tujuan akademik dan pengembangan
karakter.

12
 B. Saran
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kami berharap semoga makalah ini bisa
menjadi inspirasi dan motivasi agar teman-teman bisa membuat
makalah yang lebih sempurna.

DAFTAR PUSTAKA
Supini, Epin. 2021 Indikator Keberhasilan Guru dalam
Mengajar.KejarCita.2 Juni 2023.
Anis, Herman. 2022 Keberhasilan Mengajar Guru.
HERMANANIS.COM. 2 Juni 2023.
http://repositori.unsil.ac.id/699/5/BAB%20II.pdf

13