POLISI DAN SOP

PENGURUSAN
RUTIN HARIAN DAN
PEMBELAJARAN TASKA/
TADIKA
 

T A S K A /   T A D I K A   … … .  
PENGENALAN SOP

Prosedur ini disediakan sebagai panduan kepada Pengurus, Penyelia, Pendidik, dan Pembantu
melaksanakan program dengan lebih bersistem, teratur dan lancar. Ia dibina bertujuan bagi memastikan
terdapat keselarasan dalam pelaksanaan atau perjalanan program TASKA PERMATA. Setiap SOP hendaklah
didokumentasi dan dipamerkan di dalam kelas masing-masing mengikut keutamaan dan keperluan. Prosedur ini
meliputi aspek-aspek berikut :-

i. Kehadiran dan kepulangan kanak-kanak

ii. Peralatan peribadi kanak-kanak
iii. Rutin Harian
iv. Permainan Luar
v. Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran (Aktiviti P & P)
vi. Waktu Makan
vii. Waktu Mandi
viii. Waktu Tidur
ix. Susun atur dan keceriaan kelas
x. Penialaian dan pentaksiran kanak-kanak
xi. Perbincangan dengan ibu bapa

OBJEKTIF

Objektif prosedur ini dibina untuk membantu pelaksanaan dan perjalanan program supaya sentiasa
berada di tahap kualiti yang ditetapkan. Di samping itu ia dapat membantu membimbing kanak-kanak untuk
berdikari dalam melaksanakan rutin harian dan menjalankan aktiviti yang dirancang. Walau bagaimanapun,
Pendidik masih perlu membantu serta membimbing kanak-kanak yang masih kecil ataupun yang belum mahir
sehingga mereka mahir melakukan tugas tersebut. Sekiranya mereka telah mahir, Pendidik seharusnya
memberi galakan dan pujian supaya mereka dapat terus berdikari dan menyesuaikan diri dengan suasana
persekitaran TADIKA.

2  
 
 SOP PENGURUSAN RUTIN HARIAN DAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK TASKA/ TADIKA

1. Kehadiran dan kepulangan kanak-kanak

Prosedur : Kehadiran Kanak-kanak

Objektif : Memastikan kanak-kanak hadir dalam keadaan sihat dan selamat

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Menyambut kehadiran Menyambut kehadiran kanak-kanak Pendidik

kanak-kanak dengan mesra dan senyuman.

2. Merekod Kedatangan Ibu bapa/penjaga merekod kedatangan Pendidik

kanak-kanak kanak-kanak dalam buku rekod
kehadiran

3. Memeriksa keadaan Memeriksa keadaan fizikal kanak- Pendidik

fizikal kanak-kanak kanak. Sekiranya ada kecederaan atau
tanda-tanda kanak–kanak tidak sihat,
catatkan dalam buku log yang disedia

4. Mencatat maklumat Mencatat maklumat (ubat atau barang Pendidik

baru) yang diberikan oleh ibu
bapa/penjaga ke dalam buku log yang
disediakan.

5. Bersalaman Kanak-kanak bersalaman dengan ibu Pendidik

bapa/penjaga dan mengucapkan
selamat tinggal.

3  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR KEHADIRAN KANAK-KANAK

MULA

Menyambut ketibaan kanak-kanak

Menandatangani kedatangan kanak-

kanak dalam buku rekod yang
disediakan

Memeriksa keadaan fizikal kanak-

kanak sekiranya terdapat
kecederaan, catatkan dalam buku
yang disediakan.

Mencatat maklumat (ubat atau

barang baru) yang diberikan ke
dalam buku yang telah disediakan.

Kanak-kanak bersalaman dengan ibu

bapa/penjaga dan mengucapkan
selamat tinggal.

TAMAT

4  
 
 Prosedur : Kepulangan kanak-kanak

Objektif : Memastikan kanak –kanak pulang dalam keadaan sihat dan selamat

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

Memastikan barangan kanak-kanak

1. Barangan kanak- dalam beg lengkap. Pendidik
kanak

Kanak-kanak membawa beg keluar dan

2. Menyusun Beg menyusun di tempat yang disediakan. Kanak-kanak

Kanak-kanak membuat aktiviti bebas

3. Aktiviti Bebas (blok, puzzle, buku cerita, dsb) / aktiviti Kanak-kanak
luar (berbasikal, main bola, dsb)
sementara menunggu kedatangan ibu
bapa/penjaga.
Mengucapkan salam kepada ibu
4. Ucapan Salam bapa/penjaga yang datang. Pendidik

5. Penyerahan buku log Menyerahkan buku log harian kanak- Pendidik

kepada ibu kanak dan menyampaikan maklumat
bapa/penjaga (spt: kesihatan, aktiviti, kecederaan
kanak-kanak) kepada ibu bapa/penjaga

6. Tandatangi buku rekod Ibu bapa/penjaga menandatangani Ibu bapa

buku rekod.

7. Mengambil Beg Kanak-kanak mengambil beg. Kanak-kanak

Kanak-kanak bersalaman dengan

8. Bersalaman Pendidik/PPM/Pembantu dan Kanak-kanak
mengucapkan selamat tinggal.

Memastikan pintu pagar ditutup selepas

9. Pintu pagar ditutup setiap ibu bapa/penjaga mengambil Pendidik
kanak-kanak.

5  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR KEPULANGAN KANAK-KANAK

Mula

Barangan kanak-kanak lengkap di dalam beg

Penyusunan beg

Aktiviti bebas/luar

Ucapan salam

Menyerahkan
Menyerahkan bukulog
buku log harian
harian kepada
kepadaibu ibu
bapabapa

Tandatangan rekod keluar kedatangan dan

kepulangan kanak-kanak

Mengambil beg

Bersalaman/mengucapkan selamat tinggal

Menutup/mengunci pintu utama

Tamat

6  
 
 3. Pengajaan Peralatan Peribadi Kanak-Kanak

Objektif :Memastikan barangan dan keperluan peribadi kanak-kanak berada dalam keadaan baik dan
bersih

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

Kenalpasti barangan peribadi kanak-

1. Mengenalpasti barang kanak (bertanya dengan kanak- Pendidik
keperluan kanak/ibu bapa)

Labelkan peralatan peribadi kanak-

2. Label peralatan kanak dengan menulis nama pada Pendidik
sticker atau menggunakan sticker.

Pilih ruang penyimpanan peralatan

3. Ruang Penyimpanan peribadi. Pendidik

Pastikan kanak-kanak mengetahui

4. Kenalpasti label lokasi peralatan peribadi mereka Pendidik
peralatan diletakkan dan minta kanak-kanak
untuk mengecam label yang telah
ditampal untuk mengelakkan kekeliruan

Pastikan kanak-kanak membersihkan

5. Bersihkan Peralatan semula peralatan peribadi yang telah Pendidik
digunakan jika ianya perlu dibersihkan
(contoh: berus gigi).

Pastikan kanak-kanak menyimpan

6. Penyimpanan semula peralatan peribadi mereka di tempat Pendidik/Kanak-kanak
yang sama setiap kali mereka
mengambil dan memulangkannya.

7  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR PERALATAN PERIBADI KANAK-KANAK

Mula

Kenal pasti peralatan

peribadi

Label peralatan

Pemilihan ruang
penyimpanan

Pendidik
Mengetahui tempat memberitahu
simpanan peralatan tempat simpanan
peralatan peribadi.

Simpan semula di
tempat asal

Tamat

8  
 
3.3 Peralatan Permainan luar

Objektif : Memastikan aktiviti luar dapat dijalankan sesuai dengan perkembangan kanak-kanak dan
selamat untuk digunakan.

3.3.1 Permainan Padang

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

Menyediakan alat permainan yang

1. Penyediaan Peralatan diperlukan dan memastikan alatan Pendidik
mencukupi untuk aktiviti yang
dirancangkan.

Memastikan kanak-kanak beratur dan

2. Beratur bersedia sebelum keluar dari Pendidik
bangunan.

Kanak-kanak memakai kasut/selipar

3. Kasut dan Selipar masing-masing setiap kali bermain di Pendidik
luar.

Menunjukkan cara bermain dan cara

4. Demostrasi/ Tunjuk menggunakan peralatan permainan Pendidik
Cara dengan betul.

Pendidik perlu terlibat sama setiap kali

5. Penglibatan semua kanak-kanak bermain. Pendidik
pihak

Memerhati dan mengawasi kanak-

6. Pengawasan semasa kanak semasa bermain bagi Pendidik
bermain memastikan keselamatan mereka.

Mengawasi tingkahlaku kanak-kanak

7. Pengawasan yang mungkin boleh membahayakan Pendidik
Tingkahlaku diri dan rakan-rakan mereka.

Perlu bertindak segera jika berlaku

8. Tindakan Segera kemalangan atau kecederaan. Pendidik

Galakkan kanak-kanak
9. Penyimpanan Semula mengemas/menyimpan alat permainan Pendidik
dan membersihkan kawasan tempat
bermain.

Kanak-kanak diminta mencuci tangan

10. Bersihkan tangan dan dan kaki selepas bermain. Kanak-kanak
kaki

Kanak-kanak diminta beratur untuk

11. Beratur masuk ke dalam kelas. Kanak-kanak

9  
 
 CARTA ALIR AKTIVITI PERMAINAN PADANG

Mula

Menyediakan
alatan permainan

Kanak-kanak beratur

Memakai kasut/selipat
yang sesuai

Penglibatan pendidik atau

pembantu

Pastikan keselamatan kanak-

kanak

Segera melaporkan sekiranya

terdapat kemalangan

Galakkan kanak-kanak
mengemas semula alatan
mainan

Tamat

10  
 
 KAEDAH MENGGUNAKAN ALAT PERMAINAN LUAR

Item Kaedah Tindakan

• Perlu memastikan keadaan fizikal alat

Buaian permainan tersebut adalah selamat Pendidik
untuk digunakan.

• Satu buaian hanya diperuntukkan untuk

seorang kanak-kanak.

• Memastikan kanak-kanak tidak

menghayun buaian terlalu laju.

• Kanak-kanak tidak dibenarkan berada di

depan atau di belakang buaian ketika
kanak-kanak lain sedang bermain
buaian.

• Memastikan kanak-kanak memegang

tali/besi pemegang semasa menghayun
buaian.

• Sentiasa mengawasi kanak-kanak

ketika mereka sedang bermain.

• Digalakkan memberi peluang bermain

kepada semua kanak-kanak dengan
cara membuat giliran.

• Perlu memastikan keadaan fizikal alat

Gelungsur permainan tersebut adalah bersih dan Pendidik/Pembantu
selamat untuk digunakan.

• Kanak-kanak naik ikut tangga dan turun

ikut papan gelongsor. Jangan sekali-kali
membenarkan mereka naik mengikut
bahagian hadapan gelongsor.

• Kanak-kanak tidak berada di hadapan

papan gelongsor sebelum kanak-kanak
menggelongsor turun bagi mengelakkan
kemalangan.

• Dalam satu-satu masa tidak lebih

daripada tiga orang bermain dan berdiri
di atas papan gelongsor bagi
mengelakkan kanak-kanak tolak
menolak.

• Sentiasa mengawasi dan memberi

teguran sekiranya kanak-kanak tidak
mematuhi peraturan.

11  
 
 MAIN PASIR

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1 Kebersihan tempat Pastikan tempat sand pit bersih dan Pendidik

sand play selamat untuk digunakan.

Memastikan kanak-kanak memakai

2 Pakaian Sesuai pakaian yang sesuai untuk bermain Pendidik
pasir.

Pastikan kanak-kanak menyediakan

3 Pakaian Ganti pakaian ganti untuk digunakan selepas Pendidik
bermain pasir.

Minta kanak-kanak membawa tuala dan

4 Penyediaan tuala dan plastik bagi mengisi pakaian kotor Pendidik
plastik masing-masing ke luar dan
menyidaikannya di penyidai.

Menyediakan baldi/ bekas air untuk

5 Baldi dan paip air kanak-kanak mencuci tangan dan kaki Pendidik
selepas bermain (sekiranya tiada paip
air di luar atau berdekatan dengan
tempat main pasir).

Minta kanak-kanak mengambil alatan

6 Mengambil peralatan permainan sand play di dalam bekas Pendidik
di tempat sesuai yang disediakan.

Pendidik boleh menuang air ke dalam

7 Pelbagaikan aktiviti sand pit untuk mempelbagaikan aktiviti Pendidik
bermain pasir.

Pendidik perlu pastikan alatan

8 Peralatan mencukupi permainan sand play mencukupi untuk Pendidik
semua kanak-kanak.

Pastikan kanak-kanak menanggalkan

9 Kasut dan selipar kasut/selipar dan meletakkannya di luar Pendidik
kawasan sand pit.

Melibatkan diri dalam aktiviti sand play

10 Penglibatan semasa dan sentiasa memberi rangsangan, Pendidik
cadangan dan soalan yang berkaitan

12  
 
 Aktiviti dengan apa yang sedang dilakukan.

Pastikan kanak-kanak:
11 Peraturan bermain • tidak membaling pasir ke arah Pendidik
dijelaskan kawan;
• tidak membawa pasir keluar
daripada sand pit; dan
• tidak memasukkan pasir ke
dalam rongga seperti mulut,
hidung dan telinga

Menggalakkan kanak-kanak untuk

12 Galakkan bermain berkongsi permainan Pendidik

Selepas bermain, Kanak-kanak

13 Membersihkan semula digalakkan membersihkan alatan dan Pendidik
mencucinya.

Minta kanak-kanak menyimpan semula

14 Penyimpanan semula alatan permainan pasir di dalam bekas Pendidik
yang telah disediakan.

Membantu kanak-kanak membasuh

15 Membersihkan tangan tangan dan kaki menggunakan sabun. Pendidik
dan kaki

Membantu kanak-kanak untuk

16 Membantu jika membersihkan diri Pendidik
diperlukan

Perlu memastikan kanak-kanak

17 Memakai tuala memakai tuala dengan betul sebelum Pendidik
masuk ke dalam bangunan.

13  
 
 CARTA ALIR AKTIVITI MAIN PASIR

Mula

Pastikan tempat main pasir

selamat dan bersih

Pastikan kanak-kanak pakai pakaian

yang sesuai

Sediakan pakaian ganti

kanak-kanak

Minta kanak-kanak membawa

tuala dan plastik bagi mengisi
pakaian kotor

Pastikan peralatan mencukupi

Pastikan kanak-kanak tidak

melakukan perbuatan yang
membahayakan

Minta kanak-kanak membersihkan diri

selepas bermain

Tamat

14  
 
 MAIN AIR

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

Pastikan tempat bermain air bersih dan

1 Kebersihan tempat selamat daripada perkara yang Pendidik
bermain air mengundang bahaya. Contoh ular,
jejentik, katak dan sebagainya.

Sediakan pakaian ganti untuk

2 Pakaian Ganti digunakan selepas bermain air. Pendidik

3 Memastikan kanak-kanak memakai

Kesesuaian Pakaian pakaian yang sesuai untuk bermain air. Pendidik

4 Minta kanak-kanak membawa tuala

Tuala Ganti masing-masing. Pendidik

5 Pendidik perlu memastikan peralatan

Peralatan mencukupi permainan mencukupi dan jumlah Pendidik
kanak-kanak bersesuaian dengan
ruang bermain air.

6 Galakkan kanak-kanak mengambil

Galakan Aktiviti alatan permainan air (span, botol, Pendidik
kosong, bahan mainan tenggelam dan
timbul) dari bekas yang disediakan.

7 Perlu libatkan diri semasa kanak-kanak

Penglibatan Guru bermain air, bermain sama dengan Pendidik
kanak-kanak sambil mengawasi
keselamatan kanak-kanak

8 Membantu kanak-kanak memahami

Membantu kanak- konsep pembelajaran bermain air Pendidik
kanak

9 Memberi rangsangan, cadangan dan

Memberi ransangan soalan yang berkaitan dengan apa Pendidik
yang sedang dilakukan.
10 Memastikan kanak-kanak tidak
Arahan dijelaskan meminum air kolam. Pendidik
kepada kanak-kanak

11 Memastikan dan menggalakkan kanak-

Galakan Aktiviti kanak berkongsi. Pendidik

12 Memastikan kanak-kanak tidak tolak-

Keselamatan kanak- menolak sesama sendiri, memanjat Pendidik
kanak tebing dan terjun ke dalam kolam

15  
 
 13 Pastikan kanak-kanak menyimpan
Penyimpanan semula alatan permainan water play di dalam Pendidik
bekas dan tempat yang disediakan.

14 Meminta kanak-kanak membersihkan

Membersihkan Diri diri. Pendidik

15 Pastikan kanak-kanak menyidai

Menyidai pakaian pakaian basah di penyidai yang telah Pendidik
basah disediakan.

16  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR AKTIVITI MAIN AIR

Mula

Pastikan tempat main air selamat dan

bersih

Pastikan kanak-kanak pakai pakaian yang

sesuai

Kanak-kanak membawa tuala masing-

masing.

Bermain bersama kanak-kanak sambil memerhati

aktiviti mainan (membina kreativiti semasa bermain)

Pastikan kanak-kanak berkongsi maianan

Selepas bermain, pastikan kanak-kanak

mengemas semula alatan mainan

Meminta kanak-kanak membersihkan diri

Tamat

17  
 
 NATURE WALK

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

Mengenal pasti bilangan kanak-kanak

1 Mengira bilangan yang turut serta dalam aktiviti nature Pendidik
Kanak-kanak walk. Pendidik boleh membawa plastik,
kanta, bakul dan sabagainya semasa
aktiviti dijalankan.

Kanak-kanak memakai kasut dan

2 Beratur beratur. Pendidik

3 Kanak-kanak diberitahu apa yang

Penerangan tentang hendak dilihat semasa aktiviti. Pendidik
aktiviti

4 Menerangkan peraturan keselamatan

Penerangan peraturan kepada kanak-kanak. Pendidik

5 Pendidik perlu mengingatkan kanak-

Penerangan laluan kanak supaya berjalan dilaluan pejalan Pendidik
yang betul kaki dan bukannya di tengah jalan. Jika
melintas jalan, minta kanak-kanak
pandang ke kiri kemudian ke kanan dan
ke kiri semula sebelum melintas

6 Memerhati kanak-kanak terutama

Memantau semasa ketika kanak-kanak mengambil, Pendidik
aktiviti menyentuh dan memegang sesuatu
objek.

7 Memberi peluang kepada kanak-kanak

Memberi kanak-kanak untuk meneroka sendiri tetapi di bawah Pendidik
meneroka pengawasan.

8 Memberi penerangan dan menjawab

Bersoal jawab dengan sebarang pertanyaan dari kanak-kanak Pendidik
kanak-kanak sepanjang aktiviti tersebut.

9 Digalakkan merakam aksi dan peristiwa

Meragam aktiviti yang berlaku sepanjang aktiviti Pendidik
dijalankan.

10 Menggalakkan mengambil bahan yang

Meneroka bahan yang menarik minat mereka untuk dijadikan Pendidik
bahan perbincangan di dalam kelas

18  
 
 dijumpai

11 Setelah selesai aktiviti, kumpulkan

Mengira bilangan kanak-kanak dan pastikan bilangan Pendidik
kanak-kanak mereka mencukupi.

12 Pastikan kanak-kanak mencuci kaki

Mencuci tangan dan dan tangan di pili luar. Pendidik
kaki

13 Minta kanak-kanak menyusun kasut di

Menyusun kasut rak. Pendidik

14 Berikan kanak-kanak masa untuk

Berehat berehat dan minum air. Pendidik

19  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR AKTIVITI NATURE WALK

Mula

Pastikan bilangan kanak-kanak yang

di bawa keluar

Menerangkan peraturan keselamatan

semasa aktiviti di jalankan

Pastikan kanak-kanak pakai pakaian yang

sesuai (berkasut/berselipar)

Memastikan kanak-kanak bergerak dalam kumpulan.

Memerhatikan pergerakan kanak-kanak,galak sesi

soal jawab

Beri peluang kanak-kanak untuk meneroka menjawab soalan yang

ditanyakan

Merakam peristiwa sepanjang aktviti di

jalankan

Pastikan kanak-kanak mencuci kaki dan tangan.

Tamat

20  
 
SOP RUANG MAKAN DAN TIDUR KANAK-KANAK

WAKTU MAKAN

Objektif :

1. Membantu dan membimbing kanak-kanak semasa makan.

2. Menggalakkan kanak-kanak makan makanan yang berkhasiat
3. Menggalakkan kanak-kanak untuk memghabiskan makanan mereka

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Sebelum makan Pendidik

Pendidik memastikan kanak-kanak
Beratur dan mencuci tangan beratur dan mencuci tangan sebelum
makan.

2. Mengambil makanan yang Menggalakkan kanak-kanak mengambil Pendidik

telah disediakan. makanan yang telah disediakan.

3. Duduk dengan sempurna Pendidik/PPM memastikan kanak-kanak Pendidik, Kanak-

duduk dengan sempurna. kanak

4. Doa makan Sebagai umat Islam, Pendidik harus Pendidik

memastikan kanak-kanak membaca doa
sebelum makan.

5. Semasa makan Pendidik

Pendidik memastikan kanak-kanak
Makan dengan sopan dan makan dengan sopan dan tertib
tertib

6. Duduk bersama dengan Pendidik hendaklah duduk bersama Pendidik

kanak-kanak dengan kanak-kanak semasa waktu
makan.

7. Adab makan Pendidik mengajar adab makan kepada Pendidik

kanak-kanak.

8. Habiskan makanan Pendidik menggalakkan kanak-kanak Kanak-kanak

supaya menghabiskan makanan yang
telah dihidangkan.

21  
 
 9. Selepas makan Pendidik menggalakkan kanak-kanak
membersihkan meja terlebih dahulu
Bersihkan meja sebelum meninggalkan dewan makan. Pendidik

10. Pinggan, sudu dan cawan Pendidik mengajar kanak-kanak Pendidik dan kanak-
diasingkan mengasingkan pinggan, sudu dan cawan kanak
yang telah digunakan ke dalam bekas
yang disediakan.

11. Cuci tangan dan mulut Pendidik memastikan kanak-kanak Pendidik kanak-kanak
selepas makan. mencuci tangan dan mulut selepas
makan.

12. Baca Doa Pendidik bersama-sama dengan kanak- Pendidik, kanak-kanak

kanak membaca doa selepas makan.

22  
 
SOP WAKTU MANDI

Objektif

1. Membantu kanak-kanak membuka dan menyimpan pakaian mereka

2. Memastikan kanak-kanak menggosok gigi sebelum mandi
3. Memastikan kanak-kanak menggunakan sabun dan shampoo semasa mandi
4. Memastikan kanak-kanak mengelap badan mereka sebelum memakai pakaian
5. Menggalakkan kanak-kanak memakai pakaian sendiri.

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Sebelum mandi

Mengikut kumpulan Mandi mengikut kumpulan umur dan Pendidik

jantina.

2. Pakaian ganti Mengeluarkan pakaian ganti. Pendidik/PPM,Kanak-

Pendidik/PPM membantu kanak-kanak kanak
yang masih perlukan bantuan.

3. Menanggalkan pakaian Menanggalkan pakaian dan memakai Kanak-kanak

kain basahan/seluar dalam semasa
mandi (tidak digalakkan berbogel
semasa mandi).

4. Pakaian kotor Melipat dan memasukkan pakaian Pendidik/PPM, Kanak-

kotor ke dalam beg/plastik/bekas kanak
pakaian kotor masing-masing.

5. Menunggu giliran Menunggu giliran ditempat yang sesuai Pendidik/PPM, Kanak-

bersama dengan pendidik kanak

6. Bersedia Bersedia untuk mandi dalam kumpulan Kanak-kanak

kecil (2 -3 orang).

7. Menggantung tuala Kanak-kanak diminta menggantung Kanak-kanak

tuala ditempat yang disediakan. Elakan
dari meletakkan tuala di atas lantai
atau di depan pintu bilik air.

23  
 
 8. Semasa mandi

Bersihkan anggota badan Membersihkan telinga, cuping telinga Pendidik/

dan rongga hidung.

9. Syampu kepala Pendidik/PPM mengajar kanak-kanak

cara-cara untuk syampu kepala dan
membilas rambut dengan bersih. Pendidik

10. Sabun badan Pendidik/PPM mengajar kanak-kanak Pendidik

cara-cara untuk sabun dan gosok di
seluruh badan kanak-kanak. Bilas
sehingga bersih.

11. Selepas mandi

Selepas selesai mandi, lapkan badan
Lap badan Pendidik
dengan tuala yang kering dan bersih
terutama di bahagian leher, pelipat dari
tangan dan peha kanak-kanak.

12. Pakaian Pakaikan lampin, seluar dan baju. Pendidik

Pendidik/PPM boleh mengajar kanak-
kanak cara memakai baju sendiri.

24  
 
SOP WAKTU TIDUR

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Sebelum tidur Kanak-kanak diasingkan mengikut Pendidik

jantina dan umur.
Pengasingan mengikut
kumpulan

2. Pakaian bersih dan selesa Pendidik/PPM memastikan kanak-kanak Pendidik

berpakaian bersih dan selesa.

3. Tempat tidur Kanak-kanak digalakkan untuk Pendidik//Kanak-

membantu menyiapkan sendiri tempat kanak
tidur mereka dengan bimbingan
Pendidik/PPM

4. Membaca doa tidur Kanak-kanak membaca doa tidur sambil Pendidik/Kanak-kanak

dibimbing oleh Pendidik/PPM bagi
kanak-kanak muslim.

5. Selimut Kanak-kanak boleh menggunakan Kanak-kanak

selimut, jika perlu.

6. Alunan muzik/zikir Pendidik/PPM boleh memperdengarkan Pendidik

alunan zikir/muzik yang menenangkan.

7. Buku cerita Pendidik/PPM membacakan buku cerita Pendidik

(bedtime story).

8. Semasa tidur

Tempat tidur Kanak-kanak berbaring di tempat Kanak-kanak

masing-masing.

9. Lampu dan langsir Padamkan lampu dan tutupkan langsir Pendidik

supaya suasana bilik tidak terlalu terang

10. Pengawasan semasa tidur Perlu ada orang dewasa mengawasi Pendidik
setiap kumpulan kanak-kanak yang
sedang tidur.

11. Bagi kanak-kanak yang tidak mahu tidur, Pendidik

Pendidik/PPM hendaklah memastikan
Tidak tidur kanak-kanak berbaring dan berehat di
tempatnya.

25  
 
 12. Selepas bangun tidur

Membaca doa bangun tidur Kanak-kanak membaca doa selepas Kanak-kanak

bangun tidur.

13. Mengemas tempat tidur Kanak-kanak digalakkan mengemas Pendidik

tempat tidur masing-masing dan
membantu rakan. Pendidik/PPM
membimbing dan membantu mereka, jika
perlu.

26  
 
SUSUN ATUR DAN KECERIAAN KELAS

Prosedur : Susun atur dan Keceriaan Kelas

Objektif : Membantu membimbing kanak-kanak dan menyesuaikan diri dengan suasana persekitaran
TASKA dan TADIKA

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Kelas dalam keadaan bersih Pendidik/PPM memastikan kelas dalam Pendidik

dan selamat keadaan bersih dan selamat sebelum
memulakan kelas

2. Suasana kondusif Pendidik/PPM memastikan suasana Pendidik

yang kondusif dengan mewujudkan
suasana yang mesra dalam bilik darjah

3. Label peralatan Pendidik/PPM melabelkan peralatan Pendidik

untuk memudahkan kanak-kanak untuk
mengaseskan

4. Susunan teratur Pendidik/PPM menyusun meja dan Pendidik

kerusi dalam susun atur yang betul

5. Pengurusan peralatan Pendidik/PPM menguruskan Pendidik

elektrik dengan bijak pengggunaan peralatan elektrik dengan
bijak

6. Menyimpan peralatan di Pendidik/PPM menyimpan semula Pendidik

tempat asal peralatan yang telah digunakan di tempat
asal

27  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR SUSUN ATUR DAN KECERIAAN KELAS

Mula

Kelas bersih dan

selamat

Suasana Kondusif

Label Peralatan

Tidak teratur
Pendidik
Susunan teratur sentiasa
bekerjasama
Teratur

Pelatan elektrik

Simpan peralatan
di tempat asal

Tamat

28  
 
PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN KANAK-KANAK

Prosedur : Penilaian dan Pentaksiran Kanak-kanak

Objektif : Membantu membimbing kanak-kanak dan menyesuaikan diri dengan suasana persekitaran
TASKA dan TADIKA

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Pendidik menyediakan fail peribadi Pendidik

Sediakan fail peribadi kanak-kanak sebagai dokumen penting
dan rujukan perkembangan kanak-kanak.

2. Sediakan rekod semasa Pendidk menyediakan rekod semasa Pendidik

kanak-kanak supaya perkembangan
kanak-kanak dapat dilihat dari semasa ke
semasa.

3. Kemaskini rekod Pendidik mengemaskini rekod Kanak-kanak

perkembangan perkembangan kanak-kanak mengikut
tarikh yang telah ditetapkan.

4. Pilih hasil kerja Pendidik memilih hasil kerja kanak- Pendidik

kanak yang perlu disimpan

5. Laporkan perkembangan Pendidik melaporkan perkembangan Pendidik

kanak-kanak kepada kanak-kanak kepada Pengurus/Penyelia
Penyelia. dari semasa ke semasa

29  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN KANAK-KANAK

Mula

Sediakan fail peribadi

Rekod semasa

Kemaskini rekod
perkembangan

Pilih hasil kerja

Laporkan
perkembangan kepada
Penyelia

Tamat

30  
 
PERBINCANGAN DENGAN IBU BAPA

Prosedur : Perbincangan dengan Ibu bapa

Objektif : Membantu membimbing kanak-kanak dan menyesuaikan diri dengan suasana persekitaran
TASKA dan TADIKA

LANGKAH PROSES KERJA TINDAKAN

1. Temujanji/Panggilan telefon Membuat temujanji dan penggilan telefon Pendidik

sekiranya perlu.

2. Masa dan lokasi sesuai Pendidik memilih masa dan lokasi yang Pendidik
sesuai untuk membuat sesi
perbincangan dengan ibu bapa.

3. Permulaan sesi Mulakan dengan sesi perbincangan Pendidik

dengan ucapan dan senyuman supaya
sesi berjalan dengan baik.

4. Ayat positif semasa sesi Pendidik perlu menggunakan ayat positif

perbincangan sepanjang sesi bermula supaya ibu bapa
rasa selesa untuk meningkatkan Pendidik
perkembangan kanak-kanak.

5. Membantu atau memberikan Pendidik perlu menggunakan ayat positif

pendapat dan pandangan sepanjang sesi bermula supaya ibu bapa
rasa selesa untuk meningkatkan Pendidik
perkembangan kanak-kanak.

6. Pendidik mengucapkan teriman kasih

kepada ibu bapa kerana sudi
Ucapan terima kasih meluangkan masa untuk berbincang Pendidik
mengenai perkembangan kanak-kanak.

31  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR PERBINCANGAN DENGAN IBU BAPA

Mula

Temujanji/Panggilan
telefon

Masa/lokasi sesuai

Permulaan sesi

Ayat positif semasa

perbincangan

Membantu/bagi
pendapat

Ucapan terima kasih

Tamat

32  
 
SUSUN ATUR DAN KEBERSIHAN PUSAT PEMBELAJARAN

Objektif:

Bagi memastikan susun atur dan kebersihan kelas berada ditahap yang memuaskan sebelum dan selepas
proses pengajaran dan pembelajaran.

Langkah Proses Kerja Tindakan

1 Kebersihan kelas dan Kelas berada dalam keadaan Pendidik
ruang pembelajaran bersih dan kemas

2 Susun atur perabot Perabot disusun mengikut sudut- Pendidik

sudut pembelajaran

3 Susunan peralatan Peralatan disusun Pendidik

pembelajaran diruang/tempat yang disediakan
setelah digunakan

Langkah Proses Kerja Tindakan

Kelas 1. Kelas berada dalam keadaan bersih dan kemas Pendidik

2. Kerusi dan meja disusun sebelum dan selepas
pembelajaran
3. Meja dilap setiap kali digunakan
4. Papan putih di dalam kelas dibersihkan
5. Lantai dalam keadaan yang bersih sebelum dan
selepas pembelajaran
6. Bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran
disusun sebelum meninggalkan kelas
Pantri 1. Kelengkapan makan dan minum dicuci selepas Pendidik
digunakan

2. Lap kelengkapan makan dan minum yang telah

dibasuh dengan kain yang bersih

3. Menyusun semula kelengkapan makan dan

minum ditempat yang betul

4. Pastikan bilangan kelengkapan makan dan

minum mencukupi bagi kesemua kanak-kanak

33  
 
 CARTA ALIR SUSUN ATUR KEBERSIHAN KELAS

Mula

Pastikan kerusi dan meja disusun

Meja dilap

Patikan papan putih di dalam kelas telah

dibersihkan

Pastikan lantai dalam keadaan yang bersih

Memastikan bahan-bahan pengajaran dan

pembelajaran disusun sebelum meninggalkan
kelas

Tamat

34  
 
 CARTA ALIR SUSUN ATUR KEBERSIHAN PANTRI

Mula

Semua peralatan makan dan minum

dalam keadaan bersih

Peralatan makan dan minum dibersih,

dan di lap

Makanan lebihan hendaklah dibuang

Menyusun semula kelengkapan makan dan

minum di dalam almari.

Semua sampah dibuang ke tempat yang

ditetapkan

Lantai Pantri disapu dan dimop

Tamat

35  
 
SUSUN ATUR DAN KECERIAAN PUSAT PEMBELAJARAN

Objektif : Memastikan makmal/pusat pembelajaran sentiasa kemas, bersih, selamat, cantik dan selesa.

Langkah Proses Kerja Tindakan

1. Pastikan pusat Pendidik hendaklah sentiasa kemas Pendidik

pembelajaran sentiasa dan menceriakan makmal/pusat
kemas dan ceria pembelajaran secara bergilir – gilir
seperti yang ditetapkan.

2. Peralatan dan permainan Setiap peralatan dan permainan Pendidik

dibersihkan hendaklah sentiasa dibersihkan

3. Susun atur peralatan Susun atur peralatan hendaklah sesuai Pendidik

dengan perkembangan kanak-kanak

4. Peralatan atau permainan Peralatan atau permainan kanak-kanak Pendidik

kanak-kanak sesuai dan hendaklah sesuai dan selamat untuk
selamat digunakan oleh kanak-kanak

5. Susunan peralatan tidak Pastikan susunan peralatan tidak Pendidik

menganggu kanak-kanak mengganggu perkembangan kanak-
kanak

6. Kelas dalam suasana Pastikan kelas berada dalam suasana Pendidik

selesa yang selesa dan tidak berbau.

36  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR SUSUN ATUR DAN KECERIAAN PUSAT PEMBELAJARAN

MULA

Sentiasa mengemas dan menceriakan

makmal/pusat pembelajaran

Setiap peralatan dan permainan kanak-

kanak hendaklah sentiasa dibersihkan

Susun atur peralatan hendaklah sesuai

dengan perkembangan kanak-kanak

Peralatan atau permainan kanak-kanak

hendaklah sesuai dan selamat untuk
digunakan oleh kanak-kanak

Pastikan susunan peralatan tidak

mengganggu perkembangan kanak-
kanak

Pastikan kelas berada dalam suasana

yang selesa dan tidak berbau

TAMAT

37  
 
SUSUN ATUR DAN KESELAMATAN PUSAT PEMBELAJARAN

Objektif : Memastikan makmal/pusat pembelajaran sentiasa selamat dan mesra kanak-kanak.

Langkah Proses Kerja Tindakan

1. pusat pembelajaran berada Pendidik hendaklah sentiasa Pendidik

dalam keadaan selamat memastikan makmal/pusat berada
dalam keadaan yang selamat

2. Penyimpanan peralatan Setiap peralatan dan permainan Pendidik

dan permainan hendaklah disimpan di bekas/ruang
yang disediakan

3. Penyimpanan peralatan Susun atur peralatan elektrik hendaklah Pendidik

elektrik sesuai dan pastikan ianya disimpan
setelah digunakan

4. Penyimpanan peralatan Peralatan yang tajam dan berbahaya Pendidik

yang tajam dan berbahaya kepada kanak-kanak seperti pisau dan
sebagainya disimpan di ruang yang
selamat seperti di dalam almari berlaci
dan sebagainya

5. Keadaan lantai Pastikan keadaan lantai tidak terlalu Pendidik

licin dan selamat

Pastikan peti kecemasan disediakan

6. Penyediaan peti dan nombor telefon panggilan Pendidik
kecemasan dan nombor kecemasan disimpan
telefon panggilan
kecemasan

38  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR SUSUN ATUR DAN KESELAMATAN PUSAT PEMBELAJARAN

MULA

Simpan peralatan dan permainan di

tempat/ruang yang disediakan  

Peralatan elektrik hendaklah sesuai dan

pastikan ianya disimpan setelah digunakan  

Peralatan yang tajam dan berbahaya di

simpan di tempat yang selamat  

Pastikan keadaan lantai tidak terlalu licin dan

selamat  

Pastikan peti kecemasan disediakan dan

nombor telefon panggilan kecemasan
disimpan

TAMAT

39  
 
 PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR / BUKU

OBJEKTIF:

Bagi memastikan susun atur serta penjagaan bahan bantu mengajar berada pada tahap yang memuaskan
dan berupaya memberi makna dalam pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak

Langkah Proses Kerja Tindakan

1 Bahan bantu mengajar Keluarkan bahan bantu Pendidik

mengajar/buku mengikut
keperluan

2 Penggunaan bahan Agihkan bahan bantu Pendidik

bantu mengajar/buku mengajar/buku mengikut
keperluan kanak-kanak

3 Penjagaan bahan Bersihkan semula bahan bantu Pendidik

bantu mengajar/buku mengajar yang digunakan
selepas aktiviti

4 Penyimpanan bahan Semua bahan bantu Pendidik

bantu mengajar/buku mengajar/buku yang digunakan
disimpan ke dalam bekas/rak
yang disediakan

5 Pemeriksaan bahan Periksa setiap bahan bantu Pendidik

bantu mengajar/buku mengajar/buku selepas aktiviti
dijalankan supaya ianya selamat
digunakan bagi aktiviti
seterusnya.

40  
 
 CARTA ALIR PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR / BUKU

Mula

Keluarkan bahan bantu

mengajar/buku

Agihkan mengikut
keperluan

Bersihkan/kemas semua bahan bantu

mengajar/buku yang telah digunakan

Simpan/susun semula bahan

bantu mengajar/buku

Periksa keadaan bahan bantu

mengajar/buku yang telah
digunakan

Tamat

41  
 
 PELAKSANAAN AKTIVITI BAGI SETIAP PUSAT PEMBELAJARAN

Objektif:

Bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak berjalan lancar dan bersistematik.

Langkah Proses Kerja Tindakan

Pendidik
1 Kehadiran kanak- Minta kanak-kanak beratur sebelum
kanak memasuki makmal/pusat

Pendidik
2 Set induksi Mengumpulkan kanak-kanak kepada
pengajaran kumpulan besar/kecil.

3 Proses Memastikan kanak-kanak selesa dengan Pendidik

pengajaran suasana pusat pembelajaran dan peka pada
keperluan kanak-kanak

4 Aktiviti bersama Berada bersama kanak-kanak sewaktu sesi Pendidik

kanak-kanak. pembelajaran berlangsung

5 Menarik Memberi rangsangan dan dorongan kepada Pendidik

perhatian dan kanak-kanak bagi menarik minat dan ingin
fokus kanak- tahu mengenai aktiviti yang dijalankan.
kanak
6 Menghargai Berikan pujian kepada kanak-kanak yang Pendidik
kanak-kanak berjaya menyiapkan kerja

7 Pengendalian Setelah aktiviti siap, galakkan kanak-kanak Pendidik

peralatan mengemas peralatan yang telah digunakan

8 Mempamer hasil Meminta kanak-kanak menampal hasil kerja Pendidik

kerja di papan yang disediakan

9 Pengakhiran sesi Meminta kanak-kanak beratur, mengucapkan Pendidik

pengajaran terima kasih dan bersalam dengan pendidik
sebelum keluar dari makmal/pusat

42  
 
 CARTA ALIR PELAKSANAAN AKTIVITI BAGI SETIAP PUSAT PEMBELAJARAN

Beratur di luar kelas

Masuk kelas

Kumpul kanak-kanak kepada

kumpulan

Aktiviti bersama kanak-kanak

Tampal hasil kerja

Kanak-kanak keluar

43  
 
 PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN KANAK-KANAK

OBJEKTIF:

Untuk melihat tahap perkembangan kanak-kanak samada bersesuaian dengan tahap umur dan bagi tujuan
pelaporan.

Langkah Proses Kerja Tindakan

Penyediaan Menyediakan fail/portfolio peribadi kanak-kanak Pendidik

1 fail/portfolio sebagai dokumen penting rujukan perkembangan.

2 Penyediaan rekod Menyediakan rekod semasa kanak-kanak supaya Pendidik

semasa perkembangan kanak-kanak dapat dilihat dari masa
ke semasa.

3 Mengemaskini Mengemaskini rekod perkembangan kanak-kanak Pendidik

rekod mengikut tarikh yang ditetapkan.
perkembangan

4 Penilaian portfolio Menilai dan mengemaskini portfolio kanak-kanak Pendidik

dengan memilih hasil kerja yang perlu disimpan/
direkodkan.

5 Perlaporan Melaporkan perkembangan/kelainan kanak-kanak Pendidik

perkembangan kepada pengetua/ penyelaras mengikut waktu yang
ditetapkan/jika perlu.

6 Mengemaskini Mengemaskini semua rekod yang berkaitan untuk Pendidik

rekod berkaitan dilaporkan kepada ibu bapa pada waktu yang
ditetapkan.

44  
 
 CARTA ALIR PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN KANAK-KANAK

Mula

Menyediakan rekod
Menyediakan fail/portfolio perkembangan/rekod
peribadi kanak-kanak semasa kanak-kanak.

Menilai dan Mengemaskini rekod

mengemaskini perkembangan kanak-
portfolio kanak mengikut tarikh
yang ditetapkan.

Melaporkan
perkembangan/kelainan
kanak-kanak kepada
pengetua/penyelaras
mengikut waktu yang
ditetapkan/jika perlu.

Mengemaskini semua rekod

yang berkaitan untuk
dilaporkan kepada ibu bapa
pada waktu yang
ditetapkan.

Tamat

45  
 
 PERBINCANGAN DENGAN IBU BAPA

OBJEKTIF :

Membantu membimbing kanak-kanak dan menyesuaikan diri dengan suasana persekitaran TADIKA

Langkah Proses Kerja Tindakan

1. Temujanji/Panggilan Membuat temujanji dan panggilan telefon Pendidik

telefon sekiranya perlu.

2. Masa dan lokasi sesuai Pendidik memilih masa dan lokasi yang Pendidik
sesuai untuk membuat sesi perbincangan
dengan ibu bapa.

3. Permulaan sesi Mulakan dengan sesi perbincangan dengan Pendidik

ucapan dan senyuman supaya sesi berjalan
dengan baik.

4. Ayat positif semasa Pendidik perlu menggunakan ayat positif Pendidik

sesi perbincangan sepanjang sesi bermula supaya ibu bapa
rasa selesa untuk meningkatkan
perkembangan kanak-kanak.

5. Membantu atau Pendidik perlu menggunakan ayat positif Pendidik

memberikan pendapat sepanjang sesi bermula supaya ibu bapa
dan pandangan rasa selesa untuk meningkatkan
perkembangan kanak-kanak.

6. Ucapan terima kasih Pendidik mengucapkan teriman kasih Pendidik

kepada ibu bapa kerana sudi meluangkan
masa untuk berbincang mengenai
perkembangan kanak-kanak.

46  
 
 CARTA ALIR PROSEDUR PERBINCANGAN DENGAN IBU BAPA

Mula

Temujanji/Panggilan
telefon

Masa/lokasi sesuai

Permulaan sesi

Ayat positif
semasa
perbincangan

Membantu/bagi
pendapat

Ucapan terima
kasih

Tamat

47