Rencana Evaluasi 1 Pertemuan 1 Dan 2

RENCANA EVALUASI
AKSI 1
PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MODEL

PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
 JURNAL REFLEKSI
 LEMBAR OBSERVASI
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
 HASIL SURVEI KEPADA PESERTA DIDIK
 ARTEFAK HASIL BELAJAR
DI SUSUN OLEH:
AMALIA PUJI ERNAWATI, S.Pd.
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN I

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO PALU
2023
JURNAL REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : UPT SD NEGERI 159 MULYOREJO I

TEMA : 8 (LINGKUNGAN SAHABAT KITA)
SUBTEMA : 1. MANUSIA DAN LINGKUNGAN
Nama Guru : AMALIA PUJI ERNAWATI, S.Pd.
Kelas : V (LIMA)
Hari/Tanggal :
I. SIKLUS I
A. SARAN, KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
DST.
GURU PAMONG
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
DST.
TEMAN SEJAWAT A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
DST.
TEMAN SEJAWAT B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
DST.
L E M B A R O B S E R V A S I /PENILAIAN
KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
A. Petunjuk Umum:
1. Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan
guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran audio
visual animasi berbantuan model pembelajaran problem based larning
menggunakan tanda centang (V) pada kolom penilaian yang telah disediakan.
Makna angka validasi pada lajur adalah:
(4) : Sangat baik
(3) : baik
(2) : cukup baik
(1) : tidak baik
2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan
kemampuan guru mengelola pembelajaran tematik dengan model pembelajaran
problem based learning pada lembar yang telah disediakan.
Pertemuan I
TERAMATI Skor
No. Kegiatan
YA TIDAK 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Kelas dimulai dengan guru mengucapkan
salam. (Mengomunikasikan)
2 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.(Religius dan
Integritas)
3 Menyanyikan salah satu lagu wajib atau
nasional.
4 Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5 Guru mengecek kehadiran peserta didik
6 Guru memberikan apersepsi
7 Guru Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai kepada peserta didik
KEGIATAN INTI
 Orientasi Peserta Didik
1 Guru mengajak peserta didik ice breaking berupa
“tepuk konsentrasi” memberikan peserta didik
waktu untuk peregangan agar dapat
mengembalikan fokus peserta didik terhadap
kegiatan pembelajaran. (Collaboration)
Peserta didik mengamati Video lagu “air
2
terjun” melalui tayangan slide power point.
Guru megajukan pertanyaan
a. apa judul dari lagu tersebut?
b. siapa pencipta lagu tersebut?
3
c. Tangga nada apa yang digunakan
d. Apa tanda tempo yang digunakan? Apa
artinya?
Peserta dengan bimbingan guru untuk
4 menyanyikan lagu tersebut
Guru meminta peserta didik untuk membaca syair
5
dari lagu tersebut
Guru meminta peserta didik untuk menceritakan
6 kembali isi syair lagu tersebut dengan bahasa
sendiri
Guru memberikan penguatan tentang lagu “air
7
terjun” dan mengaitkan dengan materi IPA
8 Guru menayangkan video tentang manfaat air
TERAMATI Skor
No. Kegiatan
YA TIDAK 1 2 3 4
9 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik “bagaimana jika semua manusia dimuka
bumi ini menggunakan air, apakah air yang
ada dipermukaan bumi tidak habis?”.
(menanya)
10 Peserta didik berdiskusi dengan teman
sebangku untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan guru. (mengomunikasikan)
11 Peserta didik secara bergantian
menyampaikan hasil diskusi. (menyimpulkan)
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
13 Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok kecil 4 – 5 orang
14 Guru membagikan LKPD tentang syair lagu, IPA,
dan Bahasa Indonesia
15 Guru menjelaskan teknik pengerjaan dan batas
waktu pengerjaan LKPD. (Comunication)
 Membimbing Penyelidikan secara Individu
maupun Kelompok
16 Guru membimbing peserta didik dengan meminta
peserta didik memperhatikan LKPD.
17 Peserta didik mengerjakan LKPD SBdP.
18 Peserta didik mengamati video menggunakan LCD
atau teks bacaan yang telah disediakan tentang
tahapan siklus air. (mengamati)
20 Peserta didik dibimbing guru mengerjakan LKPD
IPA.
PENUTUP
1 Guru memberikan refleksi terhadap
pembelajaran.
2 Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
3 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa
dan salam secara bersama-sama
Catatan Pengamat:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Mulyorejo, 2023
Observer
(……………………………………)
PESERTA DIDIK
Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan
keadaan sebenarnya!
Pedoman Skor :
Sangat Baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
Pertemuan I
Teramati Skor
No. Kegiatan
Ya Tidak 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Peserta didik menjawab salam.
(Mengomunikasikan)
2 Peserta didik dan guru berdoa bersama . (Religius
dan Integritas)
nasional.
4 Peserta didik mendengarkan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat dari guru.
Nasionalisme.
5 Peserta didik absensi yang dilakukan guru
6 Peserta didik mendengarkan apersepsi dari guru
7 Peserta didik mendengarkan pemaparan
gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
dari guru. (Motivasi)
8 Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai .
KEGIATAN INTI
 Orientasi Peserta Didik
1 Peserta didik melakukan ice breaking berupa “tepuk
konsentrasi” memberikan peserta didik waktu untuk
peregangan agar dapat mengembalikan fokus peserta
didik terhadap kegiatan pembelajaran. (Collaboration)
2 Peserta didik mengamati Video pembelajaran.
3 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
a. apa judul dari lagu tersebut?
b. siapa pencipta lagu tersebut?
c. Tangga nada apa yang digunakan
d. Apa tanda tempo yang digunakan? Apa artinya?
4 Peserta didik menyanyikan lagu dengan bimbingan
guru
5 Peserta didik membaca syair lagu
6 Peserta didik menceritakan kembali isi syair lagu
tersebut dengan bahasa sendiri
7 Peserta didik menyimak penguatan tentang lagu “air
terjun” dan mengaitkan dengan materi IPA dari guru
8 Peserta didik menyimak video tentang manfaat air
9 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru.
pertanyaanya yaitu “bagaimana jika semua
manusia dimuka bumi ini menggunakan air,
apakah air yang ada dipermukaan bumi tidak
habis?”. (menanya)
10 Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
(mengomunikasikan)
11 Peserta didik secara bergantian menyampaikan
hasil diskusi. (menyimpulkan)
Teramati Skor
No. Kegiatan
Ya Tidak 1 2 3 4
 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
didik terhadap kegiatan pembelajaran. (Collaboration)
13 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
kecil
14 Peserta didik menerima LKPD LKPD tentang syair
lagu, IPA, dan Bahasa Indonesia
15 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentangteknik pengerjaan dan batas waktu pengerjaan
LKPD. (Comunication)
 Membimbing Penyelidikan secara Individu maupun Kelompok
16 Peserta didik memperhatikan LKPD.
17 Peserta didik mengerjakan LKPD SBdP.
didik terhadap kegiatan pembelajaran.
(Collaboration))
20 Peserta didik dibimbing guru mengerjakan LKPD IPA.
PENUTUP
1 Peserta didik memperhatikan refleksi terhadap
pembelajaran dari guru.
2 Peserta didik mendengarkan rencana kegiatan
pada pertemuan berikutnya.
3 Peserta didik bersama guru berdoa dan peserta
didik menjawab salam dari guru.
Catatan Pengamat:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Mulyorejo, 2023
Observer
(……………………………………)
L E M B A R O B S E R V A S I /PENILAIAN
KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
A. Petunjuk Umum:
1. Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan
guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran audio
visual animasi berbantuan model pembelajaran problem based larning
menggunakan tanda centang (V) pada kolom penilaian yang telah disediakan.
Makna angka validasi pada lajur adalah:
(4) : Sangat baik
(3) : baik
(2) : cukup baik
(1) : tidak baik
2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan
kemampuan guru mengelola pembelajaran tematik dengan model pembelajaran
problem based learning pada lembar yang telah disediakan.
Pertemuan II
TERAMATI Skor
No. Kegiatan
YA TIDAK 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Kelas dimulai dengan guru mengucapkan
salam. (Mengomunikasikan)
2 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.(Religius dan
Integritas)
nasional.
4 Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5 Guru mengecek kehadiran peserta didik
6 Guru memberikan apersepsi
7 Guru Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
8 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai kepada peserta didik
KEGIATAN INTI
22 Guru membimbing peserta didik dengan meminta
peserta didik memperhatikan LKPD.
24 Peserta didik dapat bereksplorasi dan berimajinasi
dengan melihat video tahapan siklus air yang
masih belum runtut pada tayangan Power Point.
(menganalisis)
25 Peserta didik melakukan pemecahan masalah
mengurutkan tahapan siklus air secara urut dan
penjelasannya. (menganalisis)
26 Guru meminta peserta didik untuk mengaitkan
masalah IPA (siklus air) dengan materi pelajaran
bahasa Indonesia yakni mengurutkan peristiwa
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
27 Peserta didik berdiskusi tentang tahapan siklus air
secara urut. (mengomunikasikan).
TERAMATI Skor
No. Kegiatan
YA TIDAK 1 2 3 4
28 Perwakilan kelompok melakukan presentasi hasil
diskusi.
 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
30 Guru membimbing presentasi peserta didik
31 Peserta didik kelompok yang lain memberikan
apresiasi berupa tanggapan atas presentasi
temannya.
32 Peserta didik merangkum/membuat kesimpulan
sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
PENUTUP
1 Peserta didik mengerjakan tes formatif untuk
mengetahui pemahaman terhadap materi.
2 Guru bersama Peserta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran.
4 Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
5 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa dan
salam secara bersama sama
Catatan Pengamat:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Mulyorejo, 2023
Observer
(……………………………………)
PESERTA DIDIK
Mohon Bapak/Ibu memberikan tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan
keadaan sebenarnya!
Pedoman Skor :
Sangat Baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
Pertemua II
Teramati Skor
No. Kegiatan
Ya Tidak 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Peserta didik menjawab salam. (Mengomunikasikan)
2 Peserta didik dan guru berdoa bersama . (Religius
dan Integritas)
3 Menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional.
4 Peserta didik mendengarkan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat dari guru.
Nasionalisme.
5 Peserta didik absensi yang dilakukan guru
6 Peserta didik mendengarkan apersepsi dari guru
7 Peserta didik mendengarkan pemaparan gambaran
tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dari guru.
(Motivasi)
8 Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai .
KEGIATAN INTI
peregangan agar dapat mengembalikan fokus peserta didik
terhadap kegiatan pembelajaran. (Collaboration)
22 peserta didik memperhatikan LKPD.
23 Peserta didik mengamati video menggunakan LCD atau
teks bacaan yang telah disediakan tentang tahapan siklus
air. (mengamati)
24 Peserta didik dapat bereksplorasi dan berimajinasi dengan
melihat video tahapan siklus air yang masih belum runtut
pada tayangan Power Point. (menganalisis)
25 Peserta didik melakukan pemecahan masalah
mengurutkan tahapan siklus air secara urut dan
penjelasannya. (menganalisis)
26 Peserta didik mengaitkan masalah IPA (siklus air) dengan
materi pelajaran bahasa Indonesia yakni mengurutkan
peristiwa
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
27 Peserta didik berdiskusi tentang tahapan siklus air secara
urut. (mengomunikasikan).
28 Perwakilan kelompok melakukan presentasi hasil diskusi.
peregangan agar dapat mengembalikan fokus peserta didik
terhadap kegiatan pembelajaran. (Collaboration)
 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
30 Peserta didik melakukan persentase
31 Peserta didik kelompok yang lain memberikan
apresiasi berupa tanggapan atas presentasi
Teramati Skor
No. Kegiatan
Ya Tidak 1 2 3 4
temannya.
32 Peserta didik merangkum/membuat kesimpulan
sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
PENUTUP
1 Peserta didik mengerjakan tes formatif untuk
mengetahui pemahaman terhadap materi.
2 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
3 Peserta didik memperhatikan refleksi terhadap
pembelajaran dari guru.
4 Peserta didik mendengarkan rencana kegiatan pada
5 Peserta didik bersama guru berdoa dan peserta didik
menjawab salam dari guru.
Catatan Pengamat:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Mulyorejo, 2023
Observer
(……………………………………)
PANDUAN WAWANCARA
I. SIKLUS II
1. NAMA PESERTA DIDIK :
PERTANYAAN JAWABAN
1. Nama ( . . . . . . . . . . . . .. .) sudah ikut
pembelajaran, bagaimana menurutmu nak
pembelajaran ini dibanding dengan
sebelumnya?
2. Apakah ananda lebih suka belajar seperti

ini?
3. Bagaimana pendapat ananda tentang

materi yang diajarkan hari ini?
4. Apakah guru menggunakan media

pembelajaran yang menarik dan
bervariasi?
5. Apakah ananda aktif dalam pembelajaran

di kelasdan senang berdiskusi?
6. Apakah pembelajaran hari ini membuat

ananda senang dan semangat belajar?
ANGKET RESPON SISWA
TERHADAP PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN BASED LARNING
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 159 MULYOREJO I

Nama guru : AMALIA PUJI ERNAWATI, S.Pd
Guru Kelas :V
Model Pembelajaran : Problem Bassed Learning (PBL)
Hari/tgl Pelaksanaan : ………
A. Petunjuk :
1. Setelah Anda mengikuti proses pembelajaran yang baru saja dilakukan, guru ingin
mengetahui pendapat Anda tentang kegiatan belajar mengajar yang Anda alami selama
pembelajaran di dalam kelas. Pendapat Anda sangat berharga untuk dijadikan
pertimbangan perbaikan kegiatan pembelajaran. Anda diminta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan angket di bawah ini dengan sejujur-jujurnya seperti apa
adanya. Anda tidak perlu menuliskan nama.
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai menurut pendapat Anda
No Aspek Senang Tidak Senang
1. Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana

perasaan ananda terhadap :
1. Materi pelajaran
2. Cara mengajar guru
3. Tugas yang diberikan sesuai kemampuan
4. Media pembelajaran yang digunakan
5. Suasana belajar di kelas
6. Cara guru merespon pertanyaan
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang anda berikan
2. Bagaimana pendapat ananda terhadap :

1. Lembar Kegiatan Peserta didik
2. Suasana belajar di kelas
3. Media pembelajaran yang digunakan
4. Cara mengajar guru
5. Cara guru merespon pertanyaan peserta didik
6. Guru menyampaikan materi dengan baik
Tidak
No Aspek Berminat
berminat
3. Apakah Anda berminat mengikuti kegiatan belajar
selanjutnya seperti yang telah Anda ikuti saat ini?
Tidak
No Aspek Berminat
berminat
Apakah penerapan media pembelajaran audio visual
berbantuan model pembelajaran problem based
lerning berdampak terhadap kemampuan Anda
memahami pelajaran dan memecahkan masalah?
No Aspek Ya Tidak
4. Tentang LKPD dan strategi pembelajaran yang
digunakan:
1. Apakah Anda dapat memahami bahasa yang
digunakan dalam LKPD?
2. Apakah Anda tertarik dengan cara pemecahan
masalah yang digunakan dalam LKPD?
3. Apakah Anda dapat memahami materi dalam
buku-buku yang diberikan?
4. Apakah Anda tertantang jika anda memecahkan
masalah yang disajikan guru?
5. Apakah anda tertarik dengan pembelajaran secara
berdiskusi dalam memecahkan masalah?
ARTEFAK HASIL BELAJAR
1. Penilaian Kognitif ( Tes Evaluasi )
No Nama Peserta didik SBdP skor Nilai
No. soal penilaian
1 2
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
3 ALFINNA MIFTAHUL AZIZAH
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
6 ANUGERAH NUR FADHILAH
7 EUNIKE MANATING
8 FARHAN ZAHID PANGESTU
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
11 NAFADILLA CHUMAIYAH
12 NESYA SYFA FAHIRA
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA
15 TIRANHY NUR JULITA SARI
16 VILSA AYUNDA NINGSIH
Rubrik penilaiaan keterampilan
 Seni budaya dan Prakarya
KD 4.2. Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music
Keterampilan
No Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
yang diamati
1 Mempraktikkan Peserta didik Pesera didik Pesera didik Pesera didik
lagu bertangga belum mampu sudah mampu sudah mampu mampu
nada mayor Mempraktikkan Mempraktikkan Mempraktikkan Mempraktikkan
lagu bertangga lagu bertangga lagu bertangga lagu bertangga
nada mayor nada mayor nada mayor nada mayor
belum tepat dengan benar
Pedoman Penskoran
Jumlah skor yang didapat
Nilai = × 100
4
Penilaian Hasil belajar siswa
Indikator penilaian
No Nama Peserta Didik
Kognitif Keterampilan SBdP
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
7 EUNIKE MANATING
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA
IPA
Skor
No Nama Peserta didik No soal Nilai
penilaian
3 4 5 6
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
7 EUNIKE MANATING
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA
 Ilmu Pengetahuan Alam
KD 4.8. Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai
sumber.
Keterampilan yang
diamati
1 Menggambarkan Peserta didik Pesera didik Pesera didik Pesera didik
bagan sederhana belum mampu sudah mampu sudah mampu sudah mampu
tentang siklus air menggambar menggambar menggambar menggambar
bagan siklus bagan bagan bagan
air sederhana sederhana sederhana
siklus air siklus air siklus air
namun belum dengan benar
tepat
Pedoman Penskoran
Nilai = × 100
4
Indikator penilaian
No Nama Peserta Didik Keterampilan ilmu
Kognitif
pengetahuan alam
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
7 EUNIKE MANATING
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA
Bahasa Indonesia
Skor
No Nama siswa No soal Nilai
penilaian
5 6 7 8
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
7 EUNIKE MANATING
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA
4. Rubrik penilaiaan keterampilan Bahasa Indonesia siswa
KD. Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang
terdapat pada teks nonfiksi
Keterampilan yang
diamati
1 Menceritakan Peserta didik Pesera didik Pesera didik Pesera didik
urutan peristiwa belum mampu mampu mampu mampu
yang terdapat pada mengurutkan menceritakan menceritakan menceritakan
peristiwa yang urutan urutan urutan
teks nonfiksi.
terdapat pada peristiwa pada peristiwa pada peristiwa pada
teks nonfiksi teks nonfiksi teks nonfiksi teks nonfiksi
dengan baik dengan baik
dan benar
Pedoman Penskoran
Nilai = × 100
4

Indikator penilaian
No Nama siswa
Kognitif Keterampilan B. Indonesia
1 ABDUL AFIF
2 ADZILLA RATU AIN
4 ALVANI NURAINI
5 AMIRA SALSABILA
7 EUNIKE MANATING
9 FITRA NURFADILLAH
10 MUHAMMAD GHAZALI
13 PUTRI AZZAHRA
14 TASYA MEIZA

Rencana Evaluasi 1 Pertemuan 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Evaluasi 1 Pertemuan 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA EVALUASI

PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MODEL

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN I

Sekolah : UPT SD NEGERI 159 MULYOREJO I

2. Apakah ananda lebih suka belajar seperti

3. Bagaimana pendapat ananda tentang

4. Apakah guru menggunakan media

5. Apakah ananda aktif dalam pembelajaran

6. Apakah pembelajaran hari ini membuat

Nama Sekolah : UPT SD NEGERI 159 MULYOREJO I

No Aspek Senang Tidak Senang

1. Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana

2. Bagaimana pendapat ananda terhadap :

Penilaian Hasil belajar siswa

Penilaian Hasil belajar siswa

Anda mungkin juga menyukai