Hal yang perlu diperhatikan oleh guru sebelum menyusun RPP berdiferensiasi adalah :

1. Melakukan pemetaan profil belajar siswa

2. Menganalisis silabus dan mengkaji KI dan KD
3. Menentukan materi pokok
4. Merumuskan IPK
5. Menentukan jenis diferensiasi yang akan diakomodir dalam RPP (konten, proses, produk
pembelajaran)
6. Memilih sumber / media pembelajaran
7. Menentukan jenis penilaian

Pemetaan Profil Belajar Siswa

Pemetaan profil belajar siswa dapat dilakukan melalui pemetaan profil kelas dan profil siswa.

Pemetaan profil kelas meliputi : nama siswa, gaya belajar, kecerdasan majemuk, dan lingkungan
belajar.

Contoh :

Nama Siswa : Andriani

Gaya belajar : visual

kecerdasan majemuk : logical mathematic, intrapersonal

lingkungan belajar : lebih suka belajar sendiri

Pemetaan profil siswa meliputi : kekuatan siswa, tantangan siswa, jadwal intervensi, dan
intervensi yang disarankan.

Materi Pokok, Kompetensi Dasar dan IPK

Muatan Pelajaran : PPKn

Kelas / Semester : IV / 2

Materi pokok : Keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia

Kompetensi Dasar : 

4.4 Menuliskan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan           dan kesatuan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 

1. Melalui kegiatan mengamati video, siswa dapat membuat produk yang menyajikan
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
2. Melalui kegiatan mendengarkan podcast, siswa dapat membuat produk yang yang
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
3. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat membuat produk yang yang menyajikan
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia

Jenis Diferensiasi : Proses dan Produk 

Langkah - Langkah Pembelajaran : (tatap muka)

A. Pendahuluan

 Siswa dikondisikan untuk belajar : mengatur siswa duduk berkelompok sesuai hasil
pemetaan gaya belajar, berdoa, mengucapkan salam, dan melakukan presensi siswa
 Menghubungkan materi pembelajaran sebelumnya dengan topik pembelajaran hari ini
 Menyampaikan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan capaian pembelajaran yang
diharapkan

B. Kegiatan Inti

 Siswa mengamati panduan pembelajaran di kelompok masing - masing

 Siswa melakukan proses pembelajaran yang difasilitasi oleh guru sesuai dengan
kelompok masing - masing
 Siswa mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru secara kelompok
 Siswa melakukan diskusi di kelompok masing - masing tentang jenis produk yang akan
dihasilkan
 Siswa membuat produk yang menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia. Dari kegiatan ini, diperoleh data : Kelompok A (gaya
belajar visual) akan membuat peta pikiran, kelompok B (Auditory) akan membuat lagu
yang menggambarkan keberagaman. Dari kelompok C (gaya belajar kinestetik) akan
menampilkan drama (bermain peran).
 Siswa mengkonfirmasi pemahamannya terkait materi pokok

C. Penutup

 Siswa dibimbing oleh guru untuk menarik kesimpulan

 Siswa melakukan refleksi pembelajaran

Sumber dan Media Belajar

Bahan referensi terkait diferensiasi pembelajaran, video pembelajaran, podcast, dan teks
percakapan untuk bermain peran

Penilaian

Untuk penilaian, guru dapat menyiapkan 3 rubrik yang berbeda untuk setiap produk yang akan
dibuat oleh masing - masing kelompok.

Contohnya :

 Penilaian peta pikiran, terdiri dari : alur berpikir yang sistematis, kejelasan informasi,
tampilan visual / keterbacaan
 Penilaian pembuatan lagu, terdiri lagi : makna lagu, pilihan kata, aransemen, dan musik
pada lagu
 Penilaian bermain peran / teks percakapan, terdiri dari : kesesuaian dengan topik,
karakteristik pemain,  pengembangan ide cerita