BAB III

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

3.1 Intrakurikuler

3.1.1 Kurikulum Merdeka

Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang ditempuh
peserta didik. Adapun mata pelajaran yang diselenggarakan oleh MI NU Khoiriyah Getas Pejaten Jati
Kudus adalah Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS), Bahasa Inggris, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), Informatika,
Mapel Pilihan (Seni dan Prakarya) serta Mata Pelajaran muatan lokal (Bahasa Daerah dan Tahfidz).
Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses
pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksud untuk membentuk pemahaman
peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya. Muatan lokal di MI NU Khoiriyah
Getas Pejaten Jati Kudus sesuai dengan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
Strategi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa berdasarkan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah
Nomor 423.5/04678 Tahun 2022  tentang
Pedoman Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Daerah Jenjang Pendikan Dasar dan Pendikan
Menengah di Provinsi Jawa Tengah

yaitu 2 jam pelajaran per minggu dengan berbasis pada budaya, tata nilai, dan kearifan lokal yang
berkembang di lingkungan masyarakat untuk menciptakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan. Pembelajaran bahasa daerah di ajarkan dengan memperhatikan aspek pragmatik,
atraktif, rekreatif, dan komunikatif.
Pembelajaran bahasa Jawa diarahkan supaya peserta didik memiliki kemampuan dan ketrampilan
berkomunikasi menggunakan bahasa tersebut dengan baik dan benar, secara lisan maupun tulisan ser
menumbuhkembangkan apresiasi terhadap hasil karya sastra dan budaya daerah.
Pembelajaran pada MI NU Khoiriyah Getas Pejaten Jati Kudus menekankan pada pembelajaran
berbasis literasi dengan mengangkat nilai luhur budaya local dan mengacu pada tema- tema yang
sudah ditentukan dalam capaian pembrelajaran. Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik
diharapkan mampu untuk mengkreasikan ide/gagasan unbtuk memperoleh sebuah karya dalam bentuk
tulisan. Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam berbagai bentuk contohnya buku,
artikel, atau publikasi digital.
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis literasi ini tetap harus mengimplementasikan
model dan syntak pembelajaran yang sudah ada diantaranya Problem Based Learning, Project Based
Learning, Discovery Learning, Inquiry Based Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan.
Struktur kurikulum MI terdiri atas 2 (dua) fase yaitu Fase A dan B. Fase A yaitu untuk kelas I dan
kelas II, sedangkan fase B pada kelas III-IV. Madrasah dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran
intrakurikuler dan pembelajaran berbasis projek secara terpadu atau simultan. Dalam kaitan ini
madrasah dapat menggunakan atau memilih pendekatan mata pelajaran atau tematik secara bebas
sesuai kebutuhan pembelajaran siswa yang diprogramkan. Bentuk pembelajaran dapat dilakukan
secara kolaboratif beberapa mata pelajaran dalam mendukung satu tema yang di dalamnya dikelola
melalui pembelajaran berbasis projek, sehingga capaian intrakurikuler dapat diwujudkan sekaligus
penguatan karakter Pelajar Pancasila dan pelajar Rahmatan lil ‘Alamiin. Struktur kurikulum kegiatan
intrakurikuler pada table berikut ini.

STRUKTUR KURIKULUM KELAS 1 DAN KELAS IV

No Mata Pelajaran Kegiatan Alokasi Kegiatan Alokasi

Reguler Intrakurikuler Reguler Intrakurikuler
(Intrakurikuler) per Minggu (Intrakurikuler) per Minggu
Per Tahun Per Tahun
1 Al-Qur’an Hadist 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
2 Akidah Akhlak 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
3 Fiqih 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
4 SKI 72 JP 2 JP
5 Bahasa Arab 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
6 Pendidikan Pancasila 144 JP 4 JP 144 JP 4 JP
7 Bahasa Indonesia 216 JP 6 JP 216 JP 6 JP
8 Matematika 144 JP 4 JP 180 JP 5 JP
9 Ilmu Pengetahuan Alam - - 180 JP 5 JP
dan Sosial (IPAS)
10 Pendidikan Jasmani
Olahraga dan 108 JP 3 JP 108 JP 3 JP
Kesehatan
11 Seni dan Budaya**
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater
108 JP 3 JP 108 JP 3 JP
4. Seni Tari
Prakarya (Budidaya,
Pengolahan, Kerajinan,
dan Rekayasa)
12 Bahasa Inggris 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
13 Bahasa Jawa 72 JP 2 JP 72 JP 2 JP
14 Ke-NU-an/ BTA
Jumlah 1.152 JP 32 JP 1.440 JP 40 JP
No Mata Pelajaran Kelas I Kelas IV

Kegiatan Alokasi Kegiatan Alokasi

Intrakurikuler Intrakurikuler Intrakurikuler Intrakurikuler
Kokurikuler Per Kokurikuler Kokurikuler Kokurikuler
Tahun per Minggu Per Tahun per Minggu
1 Kegiatan Reguler 1.152 JP 32 JP 1440 JP 40 JP
(Intrakurikuler)
2 Projek Penguatan
Pelajar Profil Pancasila 230 JP 6 JP 288 JP 8 JP
(P5) dan Profil Pelajar
Rahmatan lil Aalamin
(P2RA)
Jumlah 1.382 JP 38 JP 1.728 JP 48 JP

• Ekstrakurikuler, kegiatan ekstrakurikuler sebagai wadah untuk mengembangkan potensi,

bakat, minat, kemampuan, kepribadian, Kerjasama dan kemandirian peserta didik secara
optimal.
• Pada madrasah inklusif dilakukan layanan program kebutuhan khusus sesuai dengan jenis
kekhususannya, dilengkapi dengan pendidikan kecakapan hidup untuk memasuki dunia kerja
dapat hidup mandiri dan dapat meningkatkan kesejahteraan sosial dan ekonomi keluarga.

 Pengembangan Potensi
Adalah Sebuah kemampuan dasar yag dimiliki manusia dan sangat mungkin untuk
dikembangkan,sehungga pada intinya potensi sendiri suatu kemampuan yang masih bisa di
kembangkan menjadi lebih baik lagi atau potensi diri merupakan kemampuan atau kekuatan
diri seseorang baik yang belum terwujud maupun yang telah terwujud, akan tetapi belum
sepenuhnya terlihat atau di pergunakan secara maksimal oleh seseorang

 Ketuntasan Belajar

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) memiliki prinsip sebagai berikut :

a. Setiap satuan Pendidikan dan pendidik menggunakan alur tujuan pembelajaran dan modul
ajar yang berbeda.sehingga KKTP setiap pendidik berbeda-beda sesuai dengan karakteristik
tujuan pembelajara,dan asesmen yang dilaksanakan.
b. KKTP diturunkan dari indicator asesmen suatu tujuan pembelajaran untuk melihat
ketercapain kompetensi dalam sebuah pembelajaran
c. KKTP memiliki fungsi sebagai refleksi proses pembelajaran dan diagnosis tingkat
penguasaan kompetensi peserta didik supaya mereka bisa memperbaiki cara belajar
 Model menentukan KKTP ada tiga yaitu :
a. Menggunakan deskripsi kriteria dalam menentukan ketuntasan belajar
b. Menggunakan rubrik dalam menentukan ketuntasan belajar
c. Menggunakan interval nilai dalam menentukan ketuntasan belajar
Menentukan KKTP Kurikulum Merdeka :
a. Dari Tujuan Pembelajaran langsung dibuat Rubrik Penilaian yang berisi empat sampai lima
kriteria
b. Dari Tujuan Pembelajaran diturunkan lebih rinci menjadi Indikator Asesmen

 Pendekatan Pembelajaran: Mata Pelajaran, Tematik, Integrasi/Kolaborasi dan Blok

1. Pendekatan Pembelajaran
a. Setiap pembelajaran dilakukan terpisah antara satu Mata Pelajaran (Mapel)
dan Mapel lainnya.
b. Tatap muka dilakukan secara reguler setiap minggu, dengan jumlah jam
tatap muka sesuai dengan yang ditetapkan oleh masing-masing madrasah
berdasarkan ketentuan minimal dari pemerintah.
2. Pendekatan Tematik
a. Pembelajaran disusun berdasarkan tema yang menaungi capaian pembelajaran
dari berbagai mata pelajaran.
b. Pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai capaian
pembelajaran dari berbagai mata pelajaran kedalam berbagai tema
c. MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan
pendekatan mata pelajaran atau tematik.
d. Implementasi pendekatan tematik digunakan untuk capaian
pembelajaran dan mewujudkan profil Pelajar Pancasila dan profil pelajar
rahmatan lil alamin.
3. Pendekatan secara terintegrasi

a. Konsep-konsep dan keterampilan tertentu dari mata pelajaran diajarkan

secara kolaboratif (team teaching). Pendidik berkolaborasi untuk
merencanakan dan melaksanakan asesmen dan pembelajaran secara terpadu.
b. Sebagai contoh mengajarkan muatan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) secara terintegrasi.
c. Pembelajaran integratif/kolaboratif memungkinkan untuk mencapai Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin.
4. Pendekatan secara bergantian dalam blok waktu terpisah
a. Pembelajaran dikelola dalam bentuk blok-blok waktu dengan berbagai
macam pengelompokkan.
b. Sebagai contoh, mata pelajaran IPS, Bahasa Indonesia dan IPAS
akan diajarkan dari jam 07.00- 12.00 dalam semester 1. Contoh lain,
mengajarkan muatan Ilmu Pengetahuan Alam atau Ilmu Pengetahuan
Sosial secara bergantian dalam blok waktu yang terpisah.
3.1.2 Kurikulum 2013
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata
pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester
atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta
didik. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem
belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam
sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester, sedangkan
pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester..
Struktur kurikulum juga merupakan gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai
posisi seorang peserta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan.
Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang peserta didik
yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah
kurikulum memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur
kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, dan beban belajar.
Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah NU Khoiriyah sebagaimana pedoman yang terdapat
dalam KMA Nomer 184 tahun 2019 adalah sebagai berikut :

Tabel 1
Sturktur Kurikulum
 Alokasi Waktu Belajar Perminggu
No Mata Pelajaran
IKM II III IKM V VI

Kelompok A
1 Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadits 2 2 2 2
b. Aqidah Akhlak 2 2 2 2
c. Fiqih 2 2 2 2
d. SKI 2 2 2
Pendidikan Pancasila dan
2 5 6 4 4
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 9 10 7 7
4 Bahasa Arab 2 2 2 2
5 Matematika 6 6 6 6
6 Ilmu Pengetahuan Alam - - 3 3
7 Ilmu Pengetahuan Sosial - - 3 3
Kelompok B
1 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 5 5
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
2 4 4 4 4
Kesehatan
3 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 2 2 2 2
b. Bahasa Inggris 2 2 2 2
c. KeNUan / Ke MD an/BTA 2 2 2 2

36/4 40/4 42/4 42/4

Jumlah Alokasi Waktu Perminggu
2 6 8 8

Keterangan :
1. Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah
2. Muatan lokal dapat diisi dengan kearifan lokal atau mata pelajaran lain yang menjadi kekhasan /
 keunggulan madrasah terdiri atas maksimal 3 mata pelajaran dengan jumlah maksimal 6 jam
pelajaran
3. Rambu – rambu penyusunan muatan lokal adalah sebagai berikut :
a. Lingkup muatan lokal dapat berupa : Bahasa Daerah, Tahfidz, Tilawah, Seni Islam, Riset
atau penelitian ilmiah, Bahasa/literasi, Teknologi, Pendalaman Sains, Kekhasan madrasah,
Kekhasan madrasah khusus dalam naungan pondok pesantren, serta hal-hal yang menjadi
ciri khas madrasah yang bersangkutan
b. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan
c. Mata pelajaran muatan lokal perlu dilengkapi dengan KI dan KD yang dikembangkan oleh
satuan pendidikan. Alokasi waktu muatan lokal minimal 2 jam dan maksimal 6 jam
d. Pembelajaran beberapa muatan lokal setiap semester bisa berbeda beda
e. Madrasah harus menyelenggarakan minimal 1 muatan lokal.
f. Jika madrasah menawarkan lebih dari satu muatan lokal, setiap peserta didik tidak harus
mengikuti semua muatan lokal yang ditawarkan, namun demikian, peserta didik wajib
mengambil muatanlokal wajib.

Muatan lokal di Madrasah Ibtidaiyah dapat berupa:

1) Tahfidz: kegiatan menghafal Alquran
2) Tilawah: seni baca Alquran;
3) Seni Islami: qasidah, hadrah, dsb.;
4) Riset: penelitian ilmiah sederhana;
5) Bahasa/literasi: Bahasa Inggris, pengembangan Bahasa Arab, kegiatan literasi, dsb.;
6) Teknologi: Robotik, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dsb.;
7) Pendalaman Sains: pendalaman IPA, pendalaman Matematika, dsb.;
8) Kekhasan madrasah, seperti: Aswaja, Kemuhammadiyahan, Pendidikan
Lingkungan Hidup (PLH), dsb.
9) Kekhasan madrasah khusus dalam naungan pondok pesantren, seperti: nahwu,
sharaf, baca kitab, dsb.

Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah. Selain kegiatan
intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan
ekstrakurikuler Madrasah Ibtidaiyah NU Khoiriyah Kudus   antara lain Pramuka (Wajib), Usaha
Kesehatan Sekolah. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya
dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan
Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh
pemerintah daerah. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut

B.  Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah NU Khoiriyah Kudus   meliputi sejumlah mata
pelajaran yang kedalamannya merupakan beban belajar bagi siswa pada satuan pendidikan. Muatan
Kurikulum memuat sejumlah mata pelajaran  dan muatan lokal  serta kegiatan pengembangan diri yang
tidak termasuk kepada struktur kurikulum dan diberikan diluar tatap muka. Di samping itu materi muatan
lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
PP.Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional pendidikan (SNP) Perubahan PP. Nomor 57 Tahun 2021
2021 (SNP) tentang Satandar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap
pendidikan diuntungkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan semester sesuai dengan Satandar N
Pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas kompetensi dasar dalam kompensi inti.

1. Komponen Mata Pelajaran

Sejumlah mata pelajaran yang diajarkan di MI NU Khoiriyah adalah sebagai berikut
1. Alqur an Hadist

No Tujuan Ruang lingkup

1 Memberikan kemampuan dasar
kepada peserta didik dalam
membaca, menulis,
membiasakan,
dan menggemari membaca Al-
Qur'an dan
Hadis;
2 Memberikan
pengertian,pemahaman,
penghayatan isi kandungan
ayat-ayat AlQur'an-Hadis
melalui keteladanan dan
Pengetahuan dasar membaca dan menulis Al-Qur'an
yang benar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid; Huruf
hija'iyah (tanda baca dan cara
menulisnya), hukum bacaan ghunnah, Al Qamariyah, Al
Syamsiyah, Qalqalah, Mad Thabi'I, idhhar, ikhfa',
idgham, iqlab, mim
mati /sukun, Waqaf-Washal, tafkhim, tarqiq dan jawazul
wajhain
Hafalan surah-surah pendek dalam Al-Qur'an dan
pemahaman sederhana tentang arti dan makna
kandungannya, serta pengamalannya
melalui keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan
sehari-hari; Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
 pembiasaan;
3 Membina dan membimbing
perilaku peserta didik dengan
berpedoman pada isi
kandungan ayat AlQur'an dan
Hadis
(113), al-Ikhlas (112) al-Lahab (111) an-Nashr (110) ,
al-Kafirun (109), alKautsar (108), al-Ma'un (107)
alQuraisy (106), al-Fiil (105), alHumazah (104), al-Ashr
(103) atTakatsur (102), alQari'ah (101), al- 'Adiyat
(100), alZalzalah (99) alBayyinah (98), al-Qadr (97),
al-'Alaq
(96), at-Tin (95), allnsyirah (94), dan ad-Dluha (93).
Pemahaman dan pengamalan melalui keteladanan dan
pembiasaan mengenai hadis-hadis yang berkaitan
dengan Kebersihan, keutamaan belajar Al-Qur'an,
hormat kepada orang tua, shalat berjamaah,
persaudaraan, takwa, niat, silaturrahmi, menyayangi
anak yatim, ciri-ciri orang munafik, keutamaan
memberi, dan amal saleh

2. Akidah Akhlak

No Tujuan Ruang lingkup

1 Ambil KMA183/2020
2
3

3. Fiqih

No Tujuan Ruang lingkup

1 Ambil KMA183/2020
2
3

4. Sejarah Kebudayaan Islam

No Tujuan Ruang lingkup

1 Ambil KMA183/2020
2
3

5. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Tujuan:
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, bertindak secara cerdas dalam kegiatan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti korupsi.
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter
masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak
langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat
pada lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.

6. Bahasa Indonesia

Tujuan :
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun tulis.
 Menghargai dn bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
negara
 Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan
emosional dan sosial.
 Menikmati dan memanfaatkan karya  sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada
lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.

7. Bahasa Arab

No Tujuan Ruang lingkup

1 Ambil KMA183/2020
2
3
 8. Matematika

Tujuan:
 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep
atau alogaritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah.
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat
generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
 Memecahkan maslah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
 Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah.
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Matematika dapat dilihat pada lampiran
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.

9. Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan:
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,
kehidupan dan keteraturan alam ciptanya-Nya.
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang
saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memacahkan masalah dan
membuat keputusan.
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memlihara, menjaga dan melestarikan
lingkungan alam.
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan.
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan ke SMP/MTs.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA dapat dilihat pada lampiran
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.
 10. Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan:
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memcahkan
masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan bekompetisi dalam masyarakat yang
majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran IPS dapat dilihat pada lampiran
Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.

11. Seni Budaya dan Prakarya

Tujuan :
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan prakarya.
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan prakarya.
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan prakarya.
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan prakarya dalam tingkat lokal, regional, maupun
global.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Seni Budaya dan prakarya dapat dilihat
pada lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018.

12. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Tujuan :
 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan
kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang
terpilih.
 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
 Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
 Meletakan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di
dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan
demokratis.
 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan
 lingkungan.
 Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi
untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil,
serta memiliki sikap yang positif.
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahrga, dan
Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018

2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan
daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain
dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri.
Substansi muatan lokal ditentukan oleh madrasah, tidak terbatas pada mata
pelajaran seni-budaya dan keterampilan, tetapi juga mata pelajaran lainnya, Muatan lokal merupakan mata
pelajaran, sehingga madrasah mengembangkan kompetensi inti ( KI ) dan kompetensi dasar ( KD ) untuk
setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan.
Adapun jenis muatan lokal yang dilaksanakan di MI NU Khoiriyah adalah sebagai berikut :
Kelas dan Alokasi
No Mata Pelajaran Waktu Keterangan
1 2 3 4 5 6
1 Bahasa Daerah
2 Bahasa Inggris
3 Tahfidh
4 Tilawah

Ket : Mapel Mulok maksimal 3 mapel ( 6 JP )

Tujuan dari masing-masing maple mulok tersebut adalah sebagai berikut :
1. Bahasa Jawa
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien dengan menggunakan bahasa daerah (Jawa) baik dengan
teman sebaya maupun dengan orang yanglebih tua untuk mewujudkan karakter yang berbudi pekerti
luhur.
b. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa bahasa daerah (Jawa) serta untuk melestarikannya
sebagai kekayaan budaya daerah
c. Memahami bahasa daerah (Jawa) dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai
tujuan diantaranya berupa karya sastra yang berupa geguritan, parikan, tembang dll
 * Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dari Mata Pelajaran Bahasa Jawa terlampir
2. Bahasa Inggris
 ……………………..
 ……………………..
* Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dari maple Bahasa Inggris terlampir
3. Tahfidh
 ……………….
 ……………….
 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dari maple Bahasa Inggris terlampir

3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri  bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan
diri bertujuan memeberikan kesempatan kepada  peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,bakat,dan minat setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi sekolah.Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau
tenaga kependidikan yang yang dapat dilakukan dalam bentuk  kegiatan ekstrakurikuler.Kegiatan
pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah  diri pribadi dan kehidupan sosial belajar,dan pengembangan karir peserta didik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata
pelajaran. Tahapan Kegiatan Pengembangan Diri dilakukan dengan cara :
a. Identifikasi
 Daya dukung dan potensi
 Bakat dan minat siswa.
b. Pemetaan
 Jenis layanan pengembangan diri
 Petugas yang melayani
 Siswa yang dilayani
Adapun kegiatan-kegiatan pengembangan diri seperti :
1) Kegiatan Ektrakurikurer
Pengembangan diri yang dipilih berupa kegiatan ekstrakurikuler meliputi beragam kegiatan yang
sesuai dengan minat dan bakat siswa, terdiri atas:
a. Pramuka
b. Tambah sendiri
c. Unit Kesehatan Sekolah
d. Kepemimpinan
2) Kegiatan Pembiasaan
Guna mengembangkan nilai religi, nilai-nilai sportifitas kehidupan berbangsa dan
bernegara  pembentukan karakter siswa dilakukan melalui :
a. Pembiasaan Rutin
Adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler, baik di kelas maupun di sekolah.Pembentukan
karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan rutin  di Madrasah Ibtidaiyah NU Khoiriyah adalah
sebagai berikut:
o Sholat berjamaah
o Shalat Dhuha
o Upacara bendera setiap hari senin
o Berdoa sebelum dan sesudah belajar
o Membaca asmaul husna setelah berdoa sebelum memulai pelajaran
o Pengajian setiap hari Jum’at dan menyimak bacaan surat pendek  dalam Al Qur’an
o Pemeriksaan kebersihan badan serta pakaian sebelum masuk kelas
o Membersihkan kelas serta halaman sebelum dan sesudah belajar
o Kerja bakti, Bakti sosial,
b. Terprogram
Adalah kegiatan yang diprogramkan dan direncanakan baik pada tingkat kelas maupun tingkat
sekolah.
o Kegiatan Keagamaan Pesantren kilat
o Pekan Kreatifitas dan olahraga
o Peringatan Hari Besar Nasional
o Peringatan Hari Besar Agama
o Karyawisata / study tour
o Bina Olimpiade ,Kompetisi Sains Madrasah (KSM)
o Kegiatan extrakurikuler
o Bimbingan Konseling
c. Spontan
Adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja,tanpa dibatasi oleh ruang.
o Membiasakan 5 S ( Senyum,Salam, Sapa, Sopan, Santun )
o Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
o Membiasakan antri
o Membiasakan membantu teman yang kena musibah
d. Kegiatan Keteladanan
 Adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja yang lebih mengutamakan pemberian
contoh dari guru dan pengelola pendidikan yang lain  kepada siswanya.
a. Membudayakan kebersihan dan kesehatan pada semua warga sekolah
b. Mentaati tatatertib yang berlaku di sekolah
c. Memberi contoh berpakaian rapih dan bersih
d. Memberi contoh tepat waktu dalam segala hal
e. Memberi contoh  penampilan sederhana
f. Menanamkan budaya membaca
g. Memberi contoh tidak merokok dilingkungan sekolah
h. Memuji hasil kerja siswa yang baik
e. Pengembangan Potensi dan Ekpresi Diri
Pengembangan dan Potensi dan Ekspresi Diri yang dikembangkan di Madrasah Ibtidaiyah NU
Khoiriyah Honngosoco Jekulo Kudus   adalah keterampilan dalam mengoprasikan komputer dalam
kehidupan sehari-hari dengan mengunakan sofware-sofware yang disesuaikan dengan kemampuan
potensi sumber daya sekolah seperti :
a. Program Permainan Edukatif
b. Program Mengambar
c. Program Microsoft Office.
4. Ketuntasan Hasil Pembelajaran.
Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik
perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini
dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun
perencanaan pembelajaran, pembelajaran ataupun modul ajar.
Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat
instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang
kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia
telah mencapai tujuan pembelajaran.
Ketuntasan belajar di MI NU Khoiriyah menetapkan setiap indikator yang dikembangkan
sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Dalam
menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik , kompleksitas / tingkat kesukaran mata pelajaran serta kemampuan sumber daya
pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Berikut ini tabel nilai Kriteria ketuntasan minimal (KKM) di MI NU Khoiriyah yang akan
diberlakukan tahun pelajaran 2023/2024 adalah :
No Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Kelompok A I II III IV V VI Mapel
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadits 75 75 70 75 75
b. Aqidah Akhlak 85 80 80 80 80
c. Fiqih 75 75 70 75 75
d. SKI 85 80 80 80 80
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Bahasa Arab
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Inggris
c. KeNUan/KeMDan
d. BTA
KKM kelas
KKM Madrasah
3.2 Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil
Pelajar Rahmatan lil 'Alamin

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin
(P2RA) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk menguatkan
upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan profil
pelajar rahmatan lil 'alamin yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Proyek
penguatan profil pelajar rahmatan lil alamiin beriringan dan disatukan dengan Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil
'alamin dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Oleh
karena itu dalam pelaksanaannya dapat dilaksanakan terpisah atau terpadu dengan
pembelajaran intrakurikuler dan dapat pula terintegrasi dengan pembelajaran intrakurikuler
tergantung keefektivan capaian pembelajaran yang dibutuhkan oleh siswa.
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin di MI
NU Khoiriyah mengambil alokasi waktu 20% (dua puluh persen) dari total jam pelajaran
selama 1 (satu) tahun dan dilaksanakan secara berkelompok sesuai Fase A (kelas I dan II),
Fase B (kelas III dan kelas IV) dengan pengalokasian waktu untuk kelas 1 adalah 230 (6)
Jam pelajaran, untuk kelas 4 adalah 288 (8) jam pelajaran dalam setahun dan dilaksanakan
pada setiap hari sabtu setiap minggu.
Terdapat 5 (lima) tema dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan ada 10
tema dalam proyek penguatan profil pelajar Rahmatan lil ‘Alamiin bagi madrasah pelaksana
Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) Kurikulum Merdeka jenjang Madrasah
Ibtidaiyah. Untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI) wajib memilih minimal 2 (dua) tema untuk
dilaksanakan per tahunnya.
Di MI NU Khoiriyah, kepala madrasah dan tim fasilitator memutuskan bahwa di tahun
pelajaran 2023/2024 ingin fokus pada dimensi profil berkebhinnekaan global, bergotong-
royong dan bernalar kritis. Sementara tema projek pilihannya adalah Kearifan Lokal dan
Kewirausahaan. Dimensi dan tema tersebut berdasarkan kondisi dan kebutuhan lingkungan
madrasah.
Berdasarkan hal tersebut, tim fasilitator pada kelas I memetakan projek profil
sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:
3.3. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler sebagai wadah mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan,
kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal. Untuk menyalurkan minat
dan bakat siswa, ekstrakurikuler yang dilaksanakan di MI NU Khoiriyah tahun ajaran 2023/2024
antara lain: Ekstrakurikuler Wajib dan pilihan
Eksrakurikuler wajib merupakan kegiatan yang wajib diikuti oleh semua siswa dari kelas I
sampai VI, ekstrakurikuler wajib yang dilaksanakan adalah pramuka. Ekstarakurikuler pilihan yang
dilaksanakan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa terdiri dari beberapa bidang.
Jenis kegiatan yang dapat dilaksanakan di MI NU Khoiriyah pada tahun pelajaran 2023/2024
dapat dideskripsikan pada tebel berikut:

Tabel 3.5

Kegiatan Ekstrakurikuler di

Tahun Pelajaran 2023/2024

N
Jenis Kegiatan
o Ektrakurikuler Bentuk Kegiatan Indikator
.
1 Pramuka (wajib) 1. Latihan Rutin Mempersiapkan peserta didik agar
. memiliki sikap kepemimpinan,
2. Eksibisi kebhinekaan global, kemandirian, kreatif,
disiplin, tanggungjawab dan semangat
nasionalisme.
3. Mengikuti Lomba

2 Olah Raga : Bola 1. Latihan Rutin 1. Siswa mengenal dan menyenangi

. Volly (pilihan) kegiatan olah raga Bola Volly
2. Eksibisi
2. Mampu berprestasi dalam lomba
3. Mengikuti Lomba Bola Volly
3 Kesenian : Drum 1. Latihan Rutin 1. Siswa mengenal dan menyenangi
. Band (pilihan) kesenian drum band
2. Eksibisi
2. Mampu berprestasi dalam even-even
3. Mengikuti Lomba kegiatan penting dan lomba drum
band
4 Keagamaan : 1. Latihan Rutin 1. Siswa mengenal dan terampil dalam
. BTQ (pilihan) BTQ
2. Eksibisi
2. Mampu berprestasi dalam lomba
3. Mengikuti Lomba BTQ
5 1. 1.
.
3.4 Program Pendukung/Kegiatan Pembiasaan

Kegiatan pembiasaan yang ditumbuhkan melalui kegiatan rutin, spontan, dan keteladanan yang
baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Sedangkan pembiasaan melalui kegiatan terprogram
dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan kalender pendidikan, semua guru berpartisipasi
aktif dalam membentuk watak, kepribadian dan kebiasaan positif. Peran Konselor dalam hal ini
memberikan bimbingan dan konseling, arah pengembangan kebiasaan peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari dan sekaligus mengkoordinir penilaian prilaku mereka melalui pengamatan
guru-guru terkait.
Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan,
dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan tidak terstruktur atau spontan berupa direct dan
indirect learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku
dengan menananmkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi
dalam hati dan jiwa peserta didik.
Berikut adalah Aktualiasasi kegiatan pembiasaan yang dibudayakan di MI NU Khoiriyah
diantaranya seperti yang tercantum dalam tabel:

Tabel 3.6

Kegiatan Pembiasaan di MI NU Khoiriyah

Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenis Kegiatan Pembiasaan sebagai Aktualisasi Budaya Madarasah

Kegiatan Harian Kegiatan Mingguan Kegiatan Tahunan

1 Penyambutan peserta didik. 1. Peringatan Hari

1. Upacara bendera
. Besar Islam
2. Tartil Qur’an (PHBI).

2 Do’a Sebelum dan Sesudah 3. Pembiasaan Do’a Sehari- 2 Peringatan Tahun

. Belajar. hari Baru Hijriyah 1444
H.

3 Salam 5S: Senyum, Sapa, Salam, 4. Infak Shadaqah 3 Peringatan Maulid

. Sopan, dan Santun Nabi SAW.
5. Ekstrakurikuler wajib
(pramuka).
4 Sholat Dhuha kelas 1 – kelas 6 4 Peringatan Isra!’
. dan Sholat Duhur berjamaah Mi’raj.
Kelas 4, 5 dan kelas 6. 6. Ekstrakurikuler pilihan

7. Kegiatan Jumat Religi 5 Peringatan Nuzulul

Qur’an.
8. Kegiatan Sabtu bersih

5 Kedisiplinan 9. Kegiatan olahraga 6 Peringatan Hari

. bersama bersama sebelum Santri
6 Pembiasaan Do’a Sehari-hari. pembelajaran. 7. Kegiatan Pesantren
. Kilat

7 Gerakan literasi madrasah 8. Peringatan Hari

. Besar Nasional
(PHBN).
8 Gerakan Pungut Sampah (GPS)
.
9 Gerakan kelas bersih
.
1 Gerakan kamar mandi bersih.
0
.

Tabel 3.7

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pembiasaan Harian di

Tahun Pelajaran 2023/2024

Hari Uraian Kegiatan Harian Sekolah Penanggungjawab

Sabtu Nasionalis 1.
Peserta didik melaksanakan Upacara rutin,
menyanyikan lagu-lagu nasional, berlatih 2.
berbaris, dan bersalaman terhadap guru.
Tujuannya untuk menanamkan jiwa 3.
nasionalisme, ketertiban dan menumbuhkan
sikap hormat terhadap guru.

Ahad Literasi 1.
Peserta didik secara mandiri membaca buku di
dalam kelas selama 10 menit. Tidak hanya 2.
membaca buku, tetapi peserta didik juga
mampu menceritakan kembali dengan 3.
bahasanya sendiri dan makna yang terkandung
dalam isi buku yang telah dibaca.

Senin Sedekah
1.
Peserta didik melaksanakan sedekah
seiklasnya. Hasil sedekah untuk membantu 2.
teman yang sakit, korban bencana, teman yang
keluarganya meninggal, santunan anak yatim. 3.
Tujuannya untuk melatih peserta didik
 memiliki kepedulian terhadap sesama.

Selasa Tartil Qur’an

1.
Peserta didik beraga Islam membaca juz
amma secara bergiliran sebelum jam 2.
pembelajaran. Tujuannya untuk
menumbuhkan rasa cinta Alqur’an, 3.
mengetahui makna isi kandungan Alqur’an,
dan melatih membaca dengan tajwid yang
benar.

Rabu Religi
1.
Peserta didik dan guru melaksanakan kegiatan
keagamaan (melafalkan asmaul husnah, dzikir 2.
bersama, istigosah, bersholawat, ceramah
keagamaan). Tujuannya untuk meningkatkan 3.
ketaqwaan kepada Allah, mendalami dan
mempraktikkan kegiatan agama, mengetahui
sejarah ke Islaman, pembentukan karakter
siswa sesuai ajaran Rasullah.

Kamis Bersih dan Sehat

1.
PSemua peserta didik dan guru melaksanakan
senam bersama dan melaksanakan kebersihan 2.
lingkungan sekolah. Tujuannya untuk menjaga
Kesehatan tubuh dan menjaga lingkungan 3.
yang bersih dan sehat.
3.5 Pengaturan Beban Belajar dan Kalender Pendidikan

1 Pengaturan Beban Belajar

.
Perhitungan waktu atau beben belajar di MI NU Khoiriyah disampaikan dalam
satu tahun. Beban belajar di Kelas I dan kelas VI, dalam satu semester paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu. Beban belajar dalam satu tahun
pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.
Asumsi 1 Tahun untuk kelas I dan kelas 4 adalah 36 pekan dan 1 JP = 35 menit.
Beban belajar di MI NU Khoiriyah kelas I untuk alokasi kegiatan intrakurikuler
per tahun (minggu) berjumlah 1152 (32) JP, dan untuk alokasi P5 & P2RA
diambil 20% dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun sehingga mendapatkan
 jumlah 230 JP bila di bagi 36 minggu maka menjadi (6) JP. Alokasi kegiatan P5
dan P2RA tersebut kepala dan tim fasilitator projek kelas I MI NU Khoiriyah
memutuskan bahwa di tahun pelajaran 2023/2024 kegiatannya akan di bagi 2
proyek P5 dan P2RA dalam setahun yaitu 122 JP di Semester 1 dan 108 JP di
semester 2 yang pelaksanaannya dilakukan secara terjadwal yaitu pada setiap hari
sabtu setiap minggu. Tema yang pilih dalam kegiatan tersebut adalah Kearifan
Lokal dan Kewirausahaan. Dimensi dan tema tersebut berdasarkan kondisi dan
kebutuhan lingkungan madrasah.

Beban belajar di MI NU Khoiriyah kelas IV untuk alokasi kegiatan

intrakurikuler per tahun (minggu) berjumlah 1440 (40) JP, dan untuk alokasi P5 &
P2RA diambil 20% dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun sehingga
mendapatkan jumlah 288 JP bila di bagi 36 minggu maka menjadi (8) JP. Alokasi
kegiatan P5 dan P2RA tersebut kepala dan tim fasilitator projek kelas I MI NU Khoiriyah
memutuskan bahwa di tahun pelajaran 2023/2024 kegiatannya akan di bagi 2

P5 dan P2RA dalam setahun yaitu 144 JP di Semester 1 dan 144 JP di semester 2

pelaksanaannya dilakukan secara terjadwal yaitu pada setiap hari sabtu setiap
minggu. Tema yang pilih dalam kegiatan tersebut adalah Kearifan Lokal dan
Kewirausahaan. Dimensi dan
tema tersebut berdasarkan kondisi dan kebutuhan lingkungan madrasah.

2 Pengaturan Jadwal Pelajaran

.
Pengaturan jadwal pelajaran di kelas I dan kelas IV MI NU Khoiriyah pada tahun
pelajaran 2023/2024 disesuaikan dengan alokasi beban belajar dalam kurikulum
merdeka dan pengalokasian beban belajar.
Pengaturan jadwal pelajaran di kelas I dan kelas IV MI NU Khoiriyah pada tahun
pelajaran 2023/2024 dirinci dari jumlah alokasi per tahun dan per minggu baik
alokasi untuk intrakurikuler maupun untuk kokulrikuler.
Pengaturan jadwal pelajaran di kelas I dan kelas IV MI NU Khoiriyah pada
tahun pelajaran 2023/2024 secara jelas dapat tergambar dalam tabel-tebel berikut :

Tabel 3.12
Akumulasi Jadwal Pelajaran Per Tahun & Per Minggu
Kelas I dan IV
Tahun Pelajaran 2023/2024

Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Kelas I Kelas IV
 /Th /Mg /Th /Mg
Pendidikan Agama Islam*
a. Al Quran Hadis 72 2 72 2

b. Akidah Akhlak 72 2 72 2

c. Fikih 72 2 72 2

d. SKI - - 72 2

Bahasa Arab 72 2 72 2

Pendidikan Pancasila 144 4 144 4

Bahasa Indonesia 216 6 216 6

Matematika 144 4 180 5

Ilmu Pengetahuan Alam dan
- - 180 5
Sosial
Pendidikan Jasmani Olahraga
108 3 108 3
dan Kesehatan
Seni dan Budaya**:
1. Seni Musik
2. Seni Rupa ** 72 2 72 2
3. Seni Teater
4. Seni Tari
Prakarya (Budidaya,
Pengolahan, Kerajinan, dan
Rekayasa)
Bahasa Inggris *** 72 2 72 2
104
29 1332 37
Total 4
Muatan Lokal ***
1. Bahasa Jawa 36 1 36 1
2.
108
30 1368 38
Jumlah 0
Penguatan Proyek Profil
Pelajar Pancasila (P5) & Profil
209 6 266,4 7
Pelajar Rahmatan lil 'Alamin
(P2RA)
128
Total 36 1634 45,4
9
Keterangan:
Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
*
** MI NU Khoiriyahmenyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni Musik,
Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari). Peserta didik memilih 1 (satu)
jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau Seni Tari). Dengan
alokasi Waktu 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per
tahun sebagai mata pelajaran pilihan dan 1 JP atau 32 JP pertahun
diitegrasikan ke P5 dan P2RA
*** MI NU Tarbiyatus Shibyanmemilih mulok Bahasa Jawa dengan alokasi
Waktu 1 (satu) JP per minggu atau 36 (tiga puluh enam) JP per tahun.

Sebagai contoh jadwal pelajaran semester I kelas I MI NU Khoiriyah pada tahun

pelajaran 2023/2024 secara jelas dapat tergambar dalam tabel berikut :
Tabel 3.13
Jadwal Pelajaran Kelas I Semester I
 Tahun Pelajaran 2023/2024

Jam Hari
Waktu Selas
Ke- Sabtu Ahad Senin Rabu Kamis
a
07.15 - 07.30 Kegiatan Pembiasaan
Upacar Bhs. Bhs. P5 &
1 07.30 - 08.05 MTK Qurdis
a Indo. Indo. P2RA
Pend.
Bhs. Bhs. P5 &
2 08.05 - 08.40 Pancasi MTK Qurdis
Indo. Indo. P2RA
la
Pend. Bhs.
Bhs. P5 &
3 08.40 - 09.15 Pancasi MTK Inggri Fikih
Indo. P2RA
la s
Pend. Bhs.
Bhs. P5 &
4 09.15 - 09.40 Pancasi MTK Inggri Fikih
Indo. P2RA
la s
09.40 - 10.00 Istirahat
Akid
Pend.
ah Bhs. P5 &
5 10.00 - 10.35 Pancasi PJOK SBdP
Akhl Indo. P2RA
la
ak
Akid
Bhs. ah Bhs. P5 &
6 10.35 - 11.10 PJOK SBdP
Arab Akhl Indo. P2RA
ak
Bhs. Bhs.
7 11.10 - 11.45 PJOK MTK MTK
Arab Jawa

Sebagai contoh jadwal pelajaran semester IV kelas I MI NU Khoiriyah pada

tahun pelajaran 2023/2024 secara jelas dapat tergambar dalam tabel berikut :
Tabel 3.13
Jadwal Pelajaran Kelas IV Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024

Jam
Waktu Selas
Ke- Sabtu Ahad Senin Rabu Kamis
a
07.15 - 07.30 Kegiatan Pembiasaan
Upacar Bhs. Bhs. P5 &
1 07.30 - 08.05 MTK Qurdis
a Indo. Indo. P2RA
2 08.05 - 08.40 Pend. Bhs. MTK Bhs. Qurdis P5 &
Pancasi Indo. Indo. P2RA
 la
Pend. Bhs.
P5 &
3 08.40 - 09.15 Pancasi MTK MTK Inggri Fikih
P2RA
la s
Pend. Bhs.
Bhs. P5 &
4 09.15 - 09.40 Pancasi MTK Inggri Fikih
Indo. P2RA
la s
09.40 - 10.00 Istirahat
Pend.
Bhs. Akidah P5 &
5 10.00 - 10.35 Pancasi IPAS PJOK
Indo. Akhlak P2RA
la
Bhs. Akidah P5 &
6 10.35 - 11.10 IPAS IPAS PJOK
Jawa Akhlak P2RA
Bhs. P5 &
7 11.10 - 11.45 SBdP IPAS PJOK SKI
Arab P2RA
11.45 - 12.15 Istirahat/Sholat Dzuhur Berjamaah
Bhs. P5 &
8 12.15 - 12.50 SBdP IPAS SKI
Arab P2RA
7 8 8 8 7 7
3.5.2 Kalender Pendidikan

aa Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
aa satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu
aa pembelajaran efektif dan hari libur.
aa
aa
aa
aa
aa
aa
aa
aa
aa
aa
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di madrasah menyusun kalender
pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran, pekan efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di madrasah mengacu kepada
Standar isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik madrasah, kebutuhan perserta
didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah daerah.
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan,
antara lain :
Permulaan Tahun Pelajaran
1.
Permulaan tahun pelajaran di setiap madrasah dimulai pada setiap awal tahun pelajaran.
Berdasarkan SK Dirjen Pendis No. 2762 Tahun 2023 tentang Kalender Pendidikan Madrasah
Tahun Pelajaran 2023/2024, bahwa permulaan Tahun Pelajaran 2023/2024 jatuh pada tanggal
17 Juli 2023. Oleh karena itu, permulaan Tahun Pelajaran 2023/2024 di MI NU Khoiriyah ini
 diawali pada tanggal 10 Juli 2023.

2. Pekan Belajar Efektif (PBE)

Pekan belajar efektif adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran. Pekan efektif yang ditetapkan di MI NU Khoiriyah pada Tahun Pelajaran
2023/2024 dapat dilihat pada tabel berikut ini:.
Tabel 3.8

Analisis Pekan Belajar Efektif (PBE) Semester I dan II

Tahun Pelajaran 2023/2024

Pekan Pekan Tidak

Semester Bulan Jumlah Minggu Ket.
Efektif Efektif

Juli 2023 4 2 1

Agustus 2023 5 4 1

September 2023 4 4 0
I
Oktober 2023 4 4 0

November 2023 5 5 0

Desember 2023 4 3 2

Jumlah 26 22 4

Januari 2024 4 3 1

Pebruari 2024 4 4 0

Maret 2024 5 4 1
II
April 2024 4 4 0

Mei 2024 5 5 0

Juni 2024 4 2 2

Jumlah 26 22 4

3.Waktu Belajar Efektif dan Tidak Efektif

a. Waktu Belajar Efektif
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam
pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan
diri.
Perhitungan waktu pembelajaran efektif di MI NU
Khoiriyahpada Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilihat pada
tabel berikut ini.

Tabel 3.9.
Analisis Waktu Pembelajaran Efektif Semester I dan II
Tahun Pelajaran 2023/2024

Pekan
Pekan Tidak Pekan Efektif
Semester Bulan Keterangan
Efektif Efektif Pembelajaran
Belajar

Juli 2023 2 1 1 1 Minggu untuk PPDB & Matsama

Agustus 2023 4 1 3 Keg. Agustusan

September 2023 4 0 4
I
Oktober 2023 4 0 4

November 2023 5 0 5

1 Minggu PAS & 2 Pengayaan &

Desember 2023 3 2 1 Remedial & Pengolahan Nilai

Jumlah 22 4 18 18 Pekan efektif Belajar

Januari 2024 3 1 2

Pebruari 2024 4 0 4

1 Minggu. Libur awal Ramadhon & Keg.

Maret 2024 4 1 3 Amaliah Ramadhan
II
April 2024 4 0 4

Mei 2024 5 0 5

Juni 2024 2 2 0 2 Minggu PAT & 1 Pengolahan Nilai

Jumlah 22 4 18 17 Pekan efektif Belajar

 Pengaturan Waktu Libur
b.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak
diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Hari libur di MI
NU Khoiriyah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional dan/atau Menteri Agama dalam hal
yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah
Tingkat Kabupaten Kudus, dan/atau yayasan
penyelenggara pendidikan.
Jenis waktu libur yang dimaksud adalah berbentuk
jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari
libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional dan hari libur khusus.
Penetapan waktu libur di MI NU Khoiriyah pada
Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilihat pada tabel
berikut:

Tabel 3.10
Acuan Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar,
Waktu Libur, dan Kegiatan

No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Minggu efektif belajar reguler 4

di madrasah Tahun Pelajaran 4
2023/2024 minggu efektif

2 Minggu efektif semester ganjil 2

di madrasah Tahun Pelajaran 2
2023/2024 minggu efektif

3 Minggu efektif semester 2

genap di madrasah Th 2
Pelajaran 2023/2024 minggu efektif

4 Minggu efektif pembelajaran 1

semester ganjil di madrasah 8
 Tahun Pelajaran 2023/2024 minggu efektif

5 Minggu efektif pembelajaran 1

semester genap tahun di 8
madrasah Tahun Pelajaran minggu efektif
2023/2024

6 Minggu Tidak Efektif Kegiatan PPDB &

Matsara, Keg.
pembelajaran pada semester I 4 Lomba,, PAS dan
pengolahan nilai
Tahun Pelajaran 2023/2024
minggu

7 Minggu Tidak Efektif Keg. Lomba,

pembelajaran pada semester II 4 Keg Ujian, ,
Tahun Pelajaran 2023/2024 Keg. PAT
minggu

8 Jeda antar semester 2

minggu

9 Libur Idul Fitri 2

minggu

10 Hari libur keagamaan Libur awal

Ramadhan, libur
Sebelum dan
sesudah Hari
2 Raya Idul Fitri
minggu

11 Hari libur umum/ nasional 1

0
hari

12 Hari libur Khusus -

13 Kegiatan khusus madrasah -

 c.Kalender Pendidikan di MI NU Tarbiyatus Shibyan

Tabel 3.11.
Rincian Kalender Pendidikan MI NU xxxxxxxx
Tahun Pelajaran 2023/2024

No Kalender Akademik Agenda

. Kegiatan

Permulaan TP
Juli 2023 10 Juli : 2023/2024

S K S
PPDB &
Mgg e Sel Rabu a Jum a 10-15 Juli :
Matsama
n m b
Tahun Baru
1 19 Juli : Islam 1445 H

Keg.
2 3 4 5 6 7 8 :
Pembelajaran
1 1 1 Keg. P5 &
9 11 12 14 :
P2RA
0 3 5
1
1 2 2
16 18 19 21
7 0 2
2 2 2
23 25 26 28
4 7 9
3
30
1
Total
31
Hari :
Hari
25
Efektif :

2 Agustus 2023
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
1 2 3 4 5 17 Agustus : HUT
Kemerdekaan
RI
 1 1 Keg.
6 7 8 9 11 :
Pembelajaran
0 2
1 1 1
13 15 16 18 : Keg. P5 & P2
4 7 9
2 2 2
20 22 23 25
1 4 6
2 3
27 29 30
8 1

Total Hari
31
:
Hari
26
Efektif :

September 2023
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Maulid Nabi
1 2 28 Septem. : Muhammad
SAW
Keg.
3 4 5 6 7 8 9 :
Pembelajaran
1 1 1
10 12 13 15 : Keg. P5 & P2
3 1 4 6
1 2 2
17 19 20 22
8 1 3
2 2 3
24 26 27 29
5 8 0

Total Hari
30
:
Hari
25
Efektif :

4 Oktober 2023
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Keg.
1 2 3 4 5 6 7 :
Pembelajaran
1 1 Keg. P5 &
8 9 10 11 13 :
P2RA
2 4
1 1 2
15 17 18 20
6 9 1
2 2 2
22 24 25 27
3 6 8
3
29 31
0
 Total Hari
31
:
Hari
26
Efektif :

Nopember 2023
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Keg.
1 2 3 4 :
Pembelajaran
1 Keg. P5 &
5 6 7 8 9 10 :
P2RA
1
1 1 1
12 14 15 17
5 3 6 8
2 2 2
19 21 22 24
0 3 5
2 3
26 28 29
7 0

Total Hari
30
:
Hari
26
Efektif :

Desember 2023
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Hari Raya
1 2 25 Des. :
Natal

3 4 5 6 7 8 9 : Perkiraan PA

1 1 1 Perngayaan &
10 12 13 15 : Perbaikan
6 1 4 6
1 2 2 Pembagian
17 19 20 22 :
Rapor
8 1 3
2 2 3
24 26 27 29
5 8 0
31
Total Hari
31
:
Hari
27
Efektif :

7 Januari 2024 1 Januari : Tahun Baru

Masehi
 S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a 3 Januari : HAB Kemenag
n m b
Awal Masuk Sem
1 2 3 4 5 6 8 Januari : 2

1 1 Keg.
7 8 9 10 12 :
Pembelajaran
1 3
1 1 2
14 16 17 19 : Keg. P5 & P2
5 8 0
2 2 2
21 23 24 26
2 5 7
2
28 30 31
9

Total Hari
31
:
Hari
26
Efektif :

Februari 2024
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
1 2 3
1 Keg.
4 5 6 7 8 9 :
Pembelajaran
0
1 1 1
11 13 14 16 : Keg. P5 & P2
8 2 5 7
1 2 2
18 20 21 23
9 2 4
2 2
25 27 28
6 9

Total Hari
29
:
Hari
25
Efektif :

9 Maret 2024
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
1 2
Keg.
3 4 5 6 7 8 9 :
Pembelajaran
10 1 12 13 1 15 1 : Keg. P5 & P2
1 4 6
 1 2 2
17 19 20 22
8 1 3
2 2 3
24 26 27 29
5 8 0
31
Total Hari
31
:
Hari
26
Efektif :

April 2024
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Keg.
1 2 3 4 5 6 :
Pembelajaran
1 1 Keg. P5 &
7 8 9 10 12 :
P2RA
1 3
1 1 2
14 16 17 19
10 5 8 0
2 2 2
21 23 24 26
2 5 7
2
28 30
9

Total Hari
30
:
Hari
26
Efektif :

11 Mei 2024
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
Keg.
1 2 3 4 :
Pembelajaran
1 Keg. P5 &
5 6 7 8 9 10 :
P2RA
1
1 1 1
12 14 15 17
3 6 8
2 2 2
19 21 22 24
0 3 5
2 3
26 28 29 31
7 0

Total Hari
31
:
Hari 26
 Efektif :

Juni 2024
S K S
Mgg e Sel Rabu a Jum a
n m b
1 :

2 3 4 5 6 7 8 : Perkiraan PA

1 1 1 Perngayaan &
9 11 12 14 : Perbaikan
12 0 3 5
1 2 2 Pembagian
16 18 19 21 :
Rapor
7 0 2
2 2 2
23 25 26 28
4 7 9
30
Total Hari
30
:
Hari
24
Efektif :