MAKALAH

HAKEKAT KURIKULUM
PENDIDIKAN ANA USIA DINI (PAUD)

Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Mata Kuliah : Pengembangan Kuirkulum

Guru Pengampu: Dra. Imas Titin Kaniawati, M.Pd.d

Disusun Oleh:
Nama: ENDANG WAHYUNI
NIM : 2018.4.6.1.0087

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUTE AGAMA ISLAM BUNGA BANGSA CIREBON
TAHUN 2020
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt, karena atas karunia-Nya
penulis bias menyusun sebuah makalah yang berjudul “Hakekat Kurikulum Pendidikan Anak Usia
Dini (PAUD)” dengan baik.
Tujuan Penulisan Makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan
Kurikulum. Penulis sangat berharap semoga Makalah ini di terima dengan baik.
Penulis menyadari bahwa Makalah ini tidak lepas dari banyak kekurangan. Oleh karena
itu, penulis berharap pembaca dapat memberikan kritik maupun saran Kritik dan saran tersebut
akan menjadi bahan evaluasi penulis kedepannya.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Cirebon, Agustus 2020

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Makalah
BAB IIPEMBAHASAN
A. Komponen kurikulum
B. Kompetensi dalam kurikulum
C. Standar dalam kurikulum
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,
termasuk pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan pendidikan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang di gunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-undang nomor
20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 36 ayat 2 ditegaskan bahwa kurikulum
pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Sebagaimana didefinisakan Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu(UU
SISDIKNAS No.20, TAHUN 2003).
Sehingga kurikulum Merupakan ”Rambu-rambu untuk menjamin mutu dan kemampuan
sesuai dengan program studi yang ditempuh“ Seperangkat rencana dan pengaturan berdasarkan
standar pendidikan tentang kemampuan dan sikap serta pengalaman belajar, dan penilaian yang
berbasis pada potensi dan kondisi peserta didik. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Mengingat pentingnya kurikulum dalam proses pembelajaran ti jenjang paud maka
makalah ini akan menggali lebih jauh pemahaman mengenai hakekat Kurikulum Pendidikan
Anak Usia Dini (PAUD)

B. Rumusan Masalah
1. Apa saja prinsip-prinsip kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)?
2. Bagaimana cakupan kompetensi di kurikulum PAUD?
3. Apa Saja Standar dalam Kurikulum PAUD?

C. Tujuan Makalah
Tujuan makalah ini adalah untuk mengetahui :
1. Komponen kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
2. Cakupan kompetensi di kurikulum PAUD
3. Standar dalam Kurikulum PAUD
 BAB II
PEMBAHASAN

A. PRINSIP-PRINSIP KURIKULUM ANAK USIA DINI

Pengembangan dan penyususunan kurikulum di dasarkan pada beberapa prinsip, agar
tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Prinsip-prinsip dalam pengembangan tersebut diantaranya adalah :
a. Berorientasi pada prinsip-prinsip perkembangan anak.
b. Berorintasi pada kebutuhan anak.
c. Bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain.
d. Menggunakan pendekatan tematik.
e. Kreatif dan inovatif.
f. Lingkungan kondusif.
g. Mengembangkan kecakapan hidup.
  Adapun struktur kurikulum dan muatan yang ada di dalamnya adalah sebagai berikut:
a. Struktur kurikulum.
b. Muatan kurikulum terdiri dari:
       1. Bidang pengembangan terdiri dari pembiasaan dan kemampuan dasar.
       2. Muatan lokal
       3. Kegiatan pengembangan diri.
       4. Pengaturan beban belajar.
       5. Ketuntasan belajar.
       6. Kenaikan kelas.
       7. Kelulusan
       8. Pendidikan kecakapan hidup
       9. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
     10. Silabus.
Seperangkat kurikulum itu pada dasarnya akan dapat tercapai apabila dalam proses
pembelajaran itu berlangsung secara baik. Pembelajaran baik itu di luar kelas maupun di
dalam kelas hendaknya berlangsung secara efektif dan efisien yang mampu membangkitkan
aktifitas dan kreatifitas anak, mendidik, mencerdaskan,dan demokratis.

3. Pengelolaan Pembelajaran
1. Keterlibatan Anak
Layanan program Lembaga Pendidikan anak usia dini dilaksnanakan sesuai satuan
Pendidikan masing-masing. Jumlah hari dan jam layanan :
a. Taman Penitipan Anak (TPA) dilaksanakan 3 – 5 hari dengan jam layanan
minimal 6 jam. Minimal layanan dalam satu tahun 144 -160 hari atau 32 – 34
minggu.
 b. Kelompok Bermain (KB) setiap hari atau minimal 3 kali seminggu dengan
jumlah jam minimal 3 jam. Minimal layanan dalam satu tahun 144 hari atau 32
- 34 minggu.
c. Satuan PAUD Sejenis (SPS) minimal satu minggu sekali dengan jam layanan
minimal 2 jam. Kekurangan jam layanan pada SPS dilengkapi dengan program
pengasuhan yang dilakukan orang tua sehingga jumlah layanan keseluruhan
setara dengan 144 hari dalam satu tahun.
d. Taman Kanak-Kanak (PAUD) dilaksanakan minimal 5 hari setiap minggu
dengan jam layanan minimal 2,5 jam. Layanan dalam satu tahun 160 hari atau
34 minggu. Layanan pembelajaran pada masing-masing satuan pendidikan
anak usia dini mengikuti kalender pendidikan daerah masing-masing.
4. Melibatkan Peranserta masyarakat Pelaksanaan pendidikan anak usia dini hendaknya
dapat melibaPAUDan seluruh komponen masyarakat. Penyelenggaraan pendiikan
anak usai dini dapat dilakukan oleh swasta dan pemerintah , yayasan maupun
perorangan.

B. KOMPETENSI DALAM KURIKULUM

Kompetensi inti merupakan gambaran pencapaian standar tingkat pencapaian perkembangan
anak pada akhir layanan PAUD usia 6
1. Kompetensi inti sikap spiritual
2. Kompetensi inti sikap sosial
3. Kompetensi inti pengetahuan
4. Kompetensi inti keterampilan
Enam Aspek yang dapat dikembangkan untuk PAUD melalui beberapa stimulus yakni
berdasarkan tema yang mana tema akan dibuat berdasarkan pada 3 hal umum berikut:
1. Kehidupan terdekat anak 2.Minat Anak 3.Permasalahan yang dihadapi
Kemudian dijabarkan sesuai dengan pelaksana sebagai contoh:
No. Tema AlokasiWaktu
1. Diri sendiri 3 minggu
2. Lingkunganku 4 minggu
3. Kebutuhanku 4 minggu
4. Tanaman 3 minggu
5. Binatang 3 minggu
Total 17 minggu

No. Tema Alokasi Waktu

 1. Rekreasi 4 minggu
2. Pekerjaan 3 minggu
3. Air, Udara dan Api 2 minggu
4. Alat Komunikasi 2 minggu
5. Tanah Airku 3 minggu
6. Alama Semesta 3 minggu
Total 17 minggu

C. STANDAR DALAM KURIKULUM

Pendidikan anak usia dini hendaknya memiliki 8 standard yang harus dimilik yaitu
1. Standar perkembangan fisik anak usia dini
2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Pendidik dan kependidikan
5. Standar Pengelolaan
6. Standar Pembiayaan
7. Standar Sarana Prasarana
8. Standar Penilaian
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Prinsip-prinsip dalam pengembangan Kurikulum PAUD diantaranya adalah :
h. Berorientasi pada prinsip-prinsip perkembangan anak.
i. Berorintasi pada kebutuhan anak.
j. Bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain.
k. Menggunakan pendekatan tematik.
l. Kreatif dan inovatif.
m. Lingkungan kondusif.
n. Mengembangkan kecakapan hidup.
  Adapun struktur kurikulum dan muatan yang ada di dalamnya adalah sebagai berikut:
c. Struktur kurikulum.
d. Muatan kurikulum terdiri dari:
       1. Bidang pengembangan terdiri dari pembiasaan dan kemampuan dasar.
       2. Muatan lokal
       3. Kegiatan pengembangan diri.
       4. Pengaturan beban belajar.
       5. Ketuntasan belajar.
       6. Kenaikan kelas.
       7. Kelulusan
       8. Pendidikan kecakapan hidup
       9. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
     10. Silabus.
Enam Aspek yang dapat dikembangkan untuk PAUD melalui beberapa stimulus yakni
berdasarkan tema yang mana tema akan dibuat berdasarkan pada 3 hal umum berikut:
1. Kehidupan terdekat anak 2.Minat Anak 3.Permasalahan yang dihadapi
Kemudian dijabarkan sesuai dengan pelaksana sebagai contoh:
No. Tema AlokasiWaktu
1. Diri sendiri 3 minggu
2. Lingkunganku 4 minggu
3. Kebutuhanku 4 minggu
4. Tanaman 3 minggu
5. Binatang 3 minggu
Total 17 minggu
No. Tema Alokasi Waktu
1. Rekreasi 4 minggu
2. Pekerjaan 3 minggu
3. Air, Udara dan Api 2 minggu
4. Alat Komunikasi 2 minggu
5. Tanah Airku 3 minggu
6. Alama Semesta 3 minggu
Total 17 minggu

B. Saran
Pendidikan anak usia dini hendaknya didesain sedemikian rupa untuk tidak
menghilangkan karakter masa kanak-kanak mereka dan tidak mengeksplor diluar batas
kemampuan mereka pada umunya, keindahan diusia dini mereka hendaknya diukir senatural dan
sedemikian sehingga tidak merasa terbebani, bahkan bisa menumuhkan rasa kecitaannya kepada
hal-hal yang positif dan edukatif.