MATRIKS PERBAIKAN (REVISI) DAN MASUKAN USULAN PENELITIAN

Nama : Kartina
NIM : 106 2019 0011
Judul Penelitian : Pengaruh Kreativitas Pendidik dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran
Tematik
Dosen Pembimbing : Drs. Rahim Mansyur, S.Ag.,M.Ag.
No Tanggal Saran Perbaikan Pelaksanaan Perbaikan
1. Pada Pendahuluan
1. Pada Pendahuluan a. Latar belakang telah direvisi secara
a. Latar Belakang keseluruhan.
Antara paragraf sebelumnya dan paragraf b. Rumusan Masalah
setelahnya harus berkesinambungan. 1. Bagaimana kreativitas pendidik kelas V
b. Rumusan Masalah pada pembelajaran tematik di MIN 2
1 25 Januari 2023
1. Bagaimana bentuk kreativitas Makassar ?
pendidik dalam meningkatkan minat 2. Bagaimana minat belajar peserta didik
belajar peserta didik kelas III kelas V pada pembelajaran tematik di
khususnya dalam pembelajaran MIN 2 Makassar ?
tematik ? 3. Bagaimana Pengaruh kreativitas
pendidik dalam meningkatkan minat
 2. Apakah pengaruh kreativitas belajar peserta didik kelas V pada
pendidik dapat menibfkatkan minat pembelajaran tematik di MIN 2
belajar peserta didik ? Makassar ?
c. Tujuan Penelitian c. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang Adapun tujuan penelitian adalah untuk
sudah dibahas, maka tujuan penelitian mengetahui :
adalah sebagai berikut : 1. Kreativitas pendidik kelas V pada
1. Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran tematik di MIN 2
kreativitas pendidik dalam Makassar.
meningkatkan minat belajar peserta 2. Minat belajar peserta didik kelas V pada
didik kelas III khususnya dalam pembelajaran tematik di MIN 2
pembelajaran tematik. Makassar.
2. Untuk mengetahui apakah pengaruh 3. Pengaruh kreativitas pendidik dalam
kreativitas pendidik dapat meningkatkan minat belajar peserta
meningkatkan minat belajar peserta didik kelas V pada pembelajaran
didik. tematik di MIN 2 Makassar.
d. Pengertian Judul d. Pengertian Judul
Pembahasan judul mengenai “Pengaruh Untuk lebih memahami dan mendapatkan
Kreativitas Pendidik dalam gambaran yang jelas tentang arah penelitian
 Meningkatkan Minat Belajar Pesserta
Didik Kelas III pada Pembelajaran
Tematik di MIN 2 Makassar”,…………
e. Definisi Operasional
Untuk lebih memahami dan menghindari
kesalahpahaman dalam hal judul, maka
peneliti akan menjabarkan lebih rinci
mengenai hal tersebut, sebagai berikut :
1. Pengertian pengaruh
2. Pengertian kreativitas
3. Pengertian pendidik
4. Pengertian minat
5. Pengertian belajar
6. Pengertian peserta didik
7. Pengertian pembelajaran
8. Pengertian tematik
2. Pada Tinjauan Pustaka
a. Hubungan dengan Penelitian
Sebelumnya
ini, maka terlebih dahulu peneliti
menjabarkan kata kunci yang terdapat
dalam pembahasan ini diantaranya :
1. Pengertian pengaruh
2. Pengertian kreativitas
3. Pengertian pendidik
4. Pengertian meningkatkan
5. Pengertian minat
6. Pengertian belajar
7. Pengertian peserta didik
8. Pengertian kelas
9. Pengertian pembelajaran
10. Pengertian tematik
11. Pengertian kreativitas pendidik
12. Pengertian minat belajar
13. Pengertian pembelajaran tematik
e. Definini Operasional
Mengacu pada pengertian yang telah
diuraikan di atas, maka penulis dapat
 1. Penelitian yang dilakukan oleh Rike mengemukakan pengertian “Pengaruh
Delta Utari (2021) Mahasiswa IAIN Kreativitas Pendidik dalam Meningkatkan
Bengkulu dengan judul skripsinya Minat Belajar Peserta Didik Kelas V pada
yaitu Pengaruh Kreativitas Guru Pembelajaran Tematik di MIN 2
Terhadap Minat Belajar Siswa pada Makassa”……………..
Pembelajaran Tematik Kelas V di MI 2. Tinjauan Pustaka
Plus Ja-AlHaq Kota Bengkulu……. a. Hubungan dengan penelitian sebelumnya,
2. Penelitian yang dilakukan oleh referensinya yang telah digunakan dari
Sitoresmi Arineng Tivas (2015) jurnal.
mahasiswa dari Universitas Islam 1. Judul penelitian yang pertama yaitu
negeri Maulana Malik Ibrahim “Kreativitas Guru dalam Menumbuhkan
Malang, dengan judul skirpsinya Minat Belajar Siswa di MIN 8 Aceh
yaitu ……… Barat” yang dibuat Oleh M.Rezki
3. Penelitian yang dilakukan oleh Andika dan Cut Neli Wahyuni pada
Nandya Novitasari (2017), tahun 2020……
mahasiswa dari Univesitas Islam 2. Judul penelitian yangg kedua yaitu
Negeri Maulana Malik Ibrahim “Pengaruh Kreativitas Guru terhadap
Malang, dengan judul skripsi …….. Minat Belajar Siswa pada Mata
b. Landasan Teori Pelajaran PAI” yang dibuat oleh
 Penguatan berdasarkan referensi. Armanela ddan Sutri Lesti pada tahun
c. Kerangka Pikir 2022………
Isinya berupa skema atau bagan. b. Landasan teori sudah berdasarkan dari
3. Metode Penelitian referensi, serta referensi yang dikutip itu
a. Jenis dan Pendekatan Penelitian mulai dari tahun 2013 ke atas.
Penelitian menggunakan penelitian c. Kerangka pikir sudah berupa bagan.
kuantitatif dengan pendekatan 3. Metode Penelitian
eksperimen. a. Jenis penelitian kuantitatif sudah di
b. Teknik Pengumpulan Data tentukan yaitu menggunakan jenis
Teknik pengumpulan data berupa kuantitatf korelasional.
observasi, angket, dan dokumentasi. b. Teknik dan instrumen pengumpulan data
4. Daftar Pustaka telah diperbaiki.
Referensinya yang dikutip muali dari tahun 1. Teknik pengumpulan data
2013 ke atas. a. Angket
b. Pedoman wawancara
c. Observasi
d. Studi pustaka dan dokumentasi
e. Analisi isi
 2. Instrumen pengumpulan data
a. Observasi
b. Angket
c. Dokumentasi
d. Daftar psutaka yang dikutip mulai dari tahun
2013 keatas.
1. Kerangka Pikir
1. Kerangka Pikir
Proses pembelajaran tematik ada 3 yaitu
Pada proses pembelajaran tematik
dimulai dari kegiatan pembukaan, kemudian
tambahkan apa saja proses yang terjadi
dilanjutkan dengan kegiatan inti, dan yang
dalam pembelajaran tematik.
terakhir yaitu kegiatan penutup.
2. Metode Penelitian
2. Metode Penelitian
a. Jenis dan Pendekatan Penelitian
2 6 Februari 2023 a. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Ada dua hal dalam bagian ini yaitu yang
Jenis penelitian yang dipakai dalam
pertama prosedur penelitian dan yang
penelitian ini adalah jenis penelitian
kedua tahapan, yang dimana tahapan ini
kuantitatif. Adapun pendekatan penelitian
berkaitan dengan jenis penelitian.
yang digunakan adalah pendekatan
3. Lembar Angket, sesuaikan dengan indikator
penelitian korelasional. Penelitian ini
kreativitas dan minat belajar.
bertujuan untuk mengetahui hubungan
 4. Lembar observasi berisi kegiatan pendidik kreativitas pendidik dengan minat belajar
yang mengarah pada kreativitas pendidik. peserta didik. Hubungan keduanya nantinya
akan dinyatakan dengan besarnya koefisien
korelasi dan signifikan secara sistematis.
3. Lembar anket telah sesuai dengan indikator
kreativitas dan minat belajar.
4. Lembar observasi telah berisi kegiatan pendidik
yang mengarah pada kreativitas pendidik.