STIKES YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Keperawatan Komunitas II
Kode MK KP61601 SKS 4 sks Semester VI
Dosen Pengampu Rika monika
Penugasan Ke- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Bentuk Penugasan
Tugas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 : membuat ringkasan materi
Judul Tugas
Judul penugasan sesuai urutan Tugas:
1. LTM 1: konsep promkes dan keperawatan komunitas
2. LTM 2: konsep terapi komplementer
3. LTM 3: konsep keperawatan kesehatan sekolah
4. LTM 4: konsep keperawatan kesehatan anak dan remaja
5. LTM 5: konsep keperawatan kesehatan kerja
6. LTM 6: konsep kesehatan wanita dan pria
7. LTM 7: konsep kesehatan agregat lansia
8. LTM 8: konsep kesehatan populasi: penyakit infeksi dan kronis
9. LTM 9: konsep kesehatan populasi rentan
10. LTM 10: konsep keperawatan rumah (home care)
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Sub capaian sesuai urutan tugas: mahasiswa mampu menguasai
1. LTM 1: konsep promkes dan keperawatan komunitas
2. LTM 2: konsep terapi komplementer
3. LTM 3: konsep keperawatan kesehatan sekolah
4. LTM 4: konsep keperawatan kesehatan anak dan remaja
5. LTM 5: konsep keperawatan kesehatan kerja
6. LTM 6: konsep kesehatan wanita dan pria
7. LTM 7: konsep kesehatan agregat lansia
8. LTM 8: konsep kesehatan populasi: penyakit infeksi dan kronis
9. LTM 9: konsep kesehatan populasi rentan
10. LTM 10: konsep keperawatan rumah (home care)
Deskripsi Tugas
Deskripsi tugas sesuai urutan tugas: mahasiswa mampu menyusun ringkasan terkait :
1. LTM 1: konsep promkes dan keperawatan komunitas
2. LTM 2: konsep terapi komplementer
3. LTM 3: konsep keperawatan kesehatan sekolah
4. LTM 4: konsep keperawatan kesehatan anak dan remaja
5. LTM 5: konsep keperawatan kesehatan kerja
6. LTM 6: konsep kesehatan wanita dan pria
7. LTM 7: konsep kesehatan agregat lansia
8. LTM 8: konsep kesehatan populasi: penyakit infeksi dan kronis
9. LTM 9: konsep kesehatan populasi rentan
10. LTM 10: konsep keperawatan rumah (home care)
Metode Pengerjaan Tugas
Untuk tugas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10: mahasiswa membuat ringkasan sesuai judul
Bentuk Luaran
Untuk tugas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10: LTM (lembar tugas mandiri)
Indikator, Kriteria dan Bobot Penilaian
Untuk tugas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10:
Indicator : Ketepatan dalam menjelaskan materi yang tergambarkan dalam ringkasan di LTM sesuai judul.
Kriteria : ketepatan menjelaskan materi & portofolio
Bobot : 10% (setiap masing –masing judul LTM)
Jadwal Pelaksanaan
Uraian Kegiatan : Waktu/Durasi :
Mahasiswa membuat ringkasan sesuai materi, di tulis di word Jadwal penugasan sesuai yang ada di jadwal
dengan spasi 1,5 yang akan dikumpulkan di googlescolar (link tentative.
akan diberitahukan pada awal perkuliahan.
Lain-Lain yang Diperlukan

Daftar Rujukan
1. Allender, J.A., Rector, C. & Warner K.D. (2014). Community &
Public Health Nursing: Promoting the Publics Health 8th ed.
Philadelphia: Lippincott
2. Anderson, E.T & Mc. Farlane. (2018). Community as partner:
theory and practice in nursing 8th ed. Philadelphia: J.B.
Lippincott.
3. Nies, MA and Mc Ewen. (2015). Community health nursing:
promoting the health of population. 7th ed philadelphia : W.B
saunders company
4. Stanhope, M. & Lancaster, J. (2016). Public
health nursing: Population centered health care
in the community (9 th ed.). Missouri: Elsevier
5. Lindquist, R., Snyder, M., & Tracy, M. F. (2014).
Complementary & alternative therapies in
nursing. New York: Springer Publishing
Company, LLC
 STIKES YOGYAKARTA
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Keperawatan Komunitas II
Kode MK KP61601 SKS 4 sks Semester VI
Dosen Pengampu Rika monika,
Penugasan Ke- 11, 12, 13, 14
Bentuk Penugasan
Tugas 11,12,13,14 : menyusun askep keperawatan komunitas berdasarkan kasus yang ditemukan, mendiskusikan
kasus didalam kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
Judul Tugas
Judul penugasan sesuai urutan Tugas:
1. tugas 11 : Askep kesehatan sekolah
2. tugas 12 : Askep agregat anak dan remaja
3. tugas 13 : Askep kesehatan kerja
4. tugas 14: Askep kesehatan populasi: penyakit infeksi dan kronis
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Sub capaian sesuai urutan tugas:
tugas 11,12,13,14 : Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan komunitas berdasarkan kasus yang
ditemukan sesusai dengan standar 3S/3N
Deskripsi Tugas
Deskripsi tugas sesuai urutan tugas: mahasiswa dapat menyusun:
1. tugas 11 : Askep kesehatan sekolah
2. tugas 12 : Askep agregat anak dan remaja
3. tugas 13 : Askep kesehatan kerja
4. tugas 14: Askep kesehatan populasi: penyakit infeksi dan kronis
Metode Pengerjaan Tugas
Mahasiswa dibagi menjadi 2 kelompok, dimana masing – masing kelompok akan mengelola 4 tema askep komunitas
sesuai judul
Bentuk Luaran
Untuk tugas 11,12,13,14: laporan askep keperawatan komunitas
Indikator, Kriteria dan Bobot Penilaian
Indicator : Ketepatan dalam menganalisa materi
Kriteria : ketepatan menjelaskan materi, rubric penilaian presentasi dan makalah
Bobot : 10% (setiap masing –masing judul tugas)
Jadwal Pelaksanaan
Uraian Kegiatan : Waktu/Durasi :
Mahasiswa membuat askep sesuai kasus menggunakan format Jadwal penugasan sesuai yang ada di jadwal
askep keperawatan komunitas dan dipresentasikan (secara tentative.
kelompok)
Lain-Lain yang Diperlukan

Daftar Rujukan
1. Allender, J.A., Rector, C. & Warner K.D. (2014). Community &
Public Health Nursing: Promoting the Publics Health 8th ed.
Philadelphia: Lippincott
2. Anderson, E.T & Mc. Farlane. (2018). Community as partner:
theory and practice in nursing 8th ed. Philadelphia: J.B.
Lippincott.
3. Nies, MA and Mc Ewen. (2015). Community health nursing:
promoting the health of population. 7th ed philadelphia : W.B
saunders company
4. Stanhope, M. & Lancaster, J. (2016). Public health nursing:
Population centered health care in the community (9 th ed.).
Missouri: Elsevier
5. Herdman, T.H & Kamitsuru,, S. (Eds). 2014.
NANDA international nursing diagnoses:
definition and classification 2015-2017.
Oxford: Wiley Blackwell
6. Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M.L.,
Swanson, E. (2013). Nursing outcome
classification (NOC) measurement of health
outcomes. 5th ed. St Louis Missouri: Mosby
Elsevier
7. Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Dochterman, J.
M., & Wagner, C. M. 2013. Nursing Intervention
Classification (NIC) (6th ed.). St. Louis: Elsevier
8. PPNI. 2016. SDKI, SLKI dan SIKI
 Kriteria Penilaian Penugasan Penulisan Ilmiah

No Aspek penilaian Grade Skor Skor Indikator kinerja

didapat
1. Sistematika dan Kurang 1-2 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, kurang inovatif dan kreatif, tidak
penampilan terdapat kepustakaan
laporan (5%)
Cukup 2-3 Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan belum
dituliskan lengkap
Baik 4-5 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan lengkap
2. Latar belakang Kurang 1- 8 Tinjauan pustaka kurang sesuai dengan topik/materi yang dibahas, kurang sistematis dan jelas, tidak kreatif dan
(25%) inovatif
Cukup 9 - 16 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, cukup sistematis, cukup jelas, kurang kreatif dan inovatif
Baik 17-25 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, sistematis, jelas, kreatif dan inovatif
3. Hasil Analisis dan Kurang 1- 14 Analisis kurang jelas dan sistematis, kurang sesuai dengan materi/topic yang ditugaskan
pembahasan (45%) Cukup 15 - 30 Analisis kurang jelas dan sistematis, pembahasan sesuai dengan materi atau topic, kurang inovatif dan kreatif
Baik 31 - 45 Analisis jelas, sitematis, sesuai topic atau materi yang dibahas, inovatif dan kreatif berdasarkan evidance
4 Kesimpulan saran Kurang 1- 2 Kesimpulan dan saran kurang jelas, saran tidak aplikatif dan kurang sesuai dengan materi/topic yang ditugaskan
(10%) Cukup 3-6 Kesimpulan jelas dan sistematis, saran kurang aplikatif, tetapi sesuai dengan materi atau topic,
Baik 7 - 10 Kesimpulan jelas dan sistematis, saran aplikatif dan, sesuai topic atau materi yang dibahas
4. Daftar Kurang <4 Jumlah sumber kepustakaan < 2, tahun penerbitan referensi >10 tahun, penulisan kepustakaantidak lengkap
kepustakaan (10%) Cukup 4 - <7 Jumlah sumber 4, tahun penerbitan referensi <10 tahun terakhir, penulisan kepustakaantidak lengkap
Baik 7 – 10 Jumlah sumber kepustakaan 6, tahun penerbitan referensi < 10 tahun terakhir, penulisan kepustakaan lengkap dan benar
5. Waktu 1 Terlambat > satu hari
Pengumpulan 5 Terlambat satu hari
laporan (10%) 10 Tepat waktu sesuai panduan
Total Nilai Didapat
 Kriteria Penilaian Presentasi Kelompok

No Aspek penilaian Grade Skor Skor Indikator kinerja

didapat

1. ISI DAN BENTUK Kurang 1 - 10 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, tidak terdapat
MEDIA PRESENTASI kepustakaan
(30%) Cukup 11 - 20 Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif,
kepustakaan belum dituliskan lengkap
Baik 21 - 30 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan
dituliskan lengkap
2. KETEPATAN MATERI Kurang 1 - 11 Waktu penyampaian kurang tepat, kurang menguasai penggunaan media, kurang menguasai materi, Tidak
DAN PENYAMPAIAN mampu menyimpulkan materi dengan jelas dan sistematis
(35%) Cukup 12 – 23 Penguasaan media cukup, waktu penyampaian cukup tepat, Mampu menyimpulkan materi dengan cukup
jelas dan sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan kurang
Baik 24 - 35 Waktu penyampaian tepat, penguasaan media baik, Mampu menyimpulkan materi dengan jelas,
sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan
3. KEIKUTSERTAAN DAN Kurang 1- 11 Tidak mampu mempertahankan minat dengan baik, kurang dapat menjawab pertanyaan dengan jelas dan
KEAKTIFAN tepat,
KELOMPOK Cukup 12 - 23 Cukup mampu mempertahankan minat, menjawab pertanyaan dengan cukup jelas dan tepat
(35%) Baik 24 - 35 Mampu mempertahankan minat peserta dengan baik, menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat,
Total Nilai Didapat

Kriteria Penilaian Total

No Keterangan Grade Skor

1 Sangat baik 4 80 – 100

2 Baik 3,50 69-79

 3 Cukup 2,50 55-64

4 Kurang 1,50 40-54

5 Sangat Kurang 0 ≤ 40

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP

N Komponen Definisi Indikator Skor

o 1 2 3 4
1 Integrity Kemampuan peserta didik Mampu menunjukan Kurang baik dalam Cukup Baik Baik Sangat Baik
untuk bersikap jujur dan perilaku sesuai nilai, bertindak sesuai nilai, bertindak sesuai Mampu bertindak sesuai bertindak sesuai nilai,
transparan, berani, norma dan etika norma dan etika nilai, norma dan etika nilai, norma dan etika norma dan etika
bijaksana dan bertanggung
jawab
2 Competence Kemampuan peserta didik Penyerahan tugas Terlambat dan tidak Terlambat dan sesuai Tidak terlambat dan tidak Tidak terlambat dan
secara kognitif, afektif dan sesuai dengan tujuan dengan tujuan sesuai dengan tujuan sesuai dengan tujuan
psikomotor sesuai dengan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
tujuan pembelajaran Patuh terhadap tata Selalu melanggar Sering melanggar Jarang melanggar Tidak pernah
tertib melanggar
Kehadiran Tidak hadir di kelas Terlambat > 15 menit Terlambat, 15 menit Datang teapat waktu
3 Communicative Kemampuan penyampaian Mampu Kurang baik Cukup baik Baik Sangat baik
pendapat, kemampuan mengkomunikasikan Tidak mampu Tidak mampu Mampu menyampaiakan Mampu
komunikasi dengan teman, setiap tindakan dalam menyampaiakan menyampaiakan pendapat, dan mampu menyampaikan
dosen, pasien, tim tim pendapat. dan pendapat. tetapi menjawab pertanyaan pendapat, mampu
kesehatan lainnya. argumentasi mampu melakukan tetapi kurang tepat menjawab pertanyaan
argumentasi dengan tepat
4 Confidence Keberanian dan Berani untuk Kurang Percaya Diri Cukup percaya diri Percaya diri Sangat percaya diri
kepercayaan peserta didik menyampaikan Tidak berani untuk Berani untuk Berani untuk Berani untuk
dalam pemahaman materi pendapat, kertampilan menyampaikan menyampaikan menyampaikan pendapat menyampaikan
 keperawatan dengan pendapat dan pendapat tetapi tidak serta mampu melakukan pendapat serta mampu
penuh percaya diri melakukan kertampilan mampu melakukan kertampilan keperawatan melakukan kertampilan
keperawatan kertampilan keperawatan, dan
keperawatan berani tampil beda dari
mahasiswa lain.

Kriteria Penilaian Softskill (peer group)

NO KOMPONEN MAHASISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Integrity
2 Competence
3 Communicative
4 Confidance
Total Score 3 C
Indikator Total Score
1-6 = Cukup (1)
7-13 = Baik (2)
14 – 20 = Sangat Baik (3)
Total nilai Sofskill 10 % dikalikan hasil total score I - 3 C
Nilai Softskil

Daftar Nama Mahasiswa

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5 10
 FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY

NAMA MAHASISWA :
NIM :
ROLE PLAY :

NO ASPEK PENILAIAN NILAI

0 1 2 3

A. PERSIAPAN

1. Ketepatan penyusunan skenario role play/ SAP

2. Materi sesuai dengan sasaran

3. Menyiapkan audience dan lingkungan

4. Menyiapkan media dan metode sesuai topik role play/SAP

B. PELAKSANAAN

1. Komunikasi efektif (bahasa jelas, mudah dimengerti, dan sederhana)

oleh sasaran

2. Menunjukkan penguasaan materi role play

3. Menggunakan media dan metode yang telah dipersiapakan

4. Ketepatan tahap kegiatan sesuai dengan yang direncanakan

5. Tanggap terhadap respon sasaran

6. Penggunaan waktu yang efiseien

C. EVALUASI

1. Menyimpulkan hasil dari role play

2. Melakukan evaluasi sesuai tujuan

Niilai = jumlah keseluruhan

12

Keterangan : skor 0 = tidak dilaksanakan

Skor 1 = pelaksanaan kurang
Skor 2 = pelaksanaan cukup baik
Skor 3 = pelaksanaan sempurna