Farra Ardilla / PPG Prajabatan Fisika UNS Gel.

JURNAL REFLEKSI

Nama Mata Kuliah Proyek Kepemimpinan II (PK II)

Matakuliah
Serangkaian topik pada mata kuliah PK II

Review Perkuliahan PK II terdapat 3 fase. Fase pertama adalah proses untuk

pengalaman
mendorong kelompok mahasiswa ppg prajabatan untuk mentransformasikan
belajar.
rencana yang telah diuat dalam PK I menjadi rencana milik bersama. Kelompok
mahasiswa diharapkan dapat menggunakan pemahamannya mengenai model
pengelolaan perubahan Inkuiri Apresiatif (model 5D atau BAGJA) untuk
menguatkan dan merevisi rencana bersama-sama. Selanjutnya mendiskusikan
tujuan dan langkah prakarsa perubahan agar dapat menggalang kontribusi
bersama demi meningkatkan manfaat atau pencapaian projek sekaligus
mengelola resikonya. Fokus utama fase ini adalah menghasilkan rencana
bersama yang dapat mendatangkan sebesar mungkin manfaat bagi peningkatan
kualitas belajar peserta didik.

Fase kedua dimulai dengan menyamakan pemahaman akan peran-peran

yang diperlukan dalam pencapaian tujuan projek. Mahasiswa diharapkan dapat
menempatkan diri sebagai bagian dari sekolah/komunitas yang mampu
memberdayakan para pemangku kepentingan agar saat masa projek ini usai,
tindakan atau upaya yang diperlukan untuk menjaga dan mengembangkan
manfaat dari projek kepemimpinan ini terus berkelanjutan. Oleh karena itu,
dalam fase ini, tiap kelompok juga harus terus melakukan refleksi serta
dokumentasi sehingga proses sekaligus hasil dari projek dapat dikemukakan
dan digunakan ketika merumuskan pembelajaran yang telah didapatkan.

Dalam fase ketiga atau terakhir ini, kelompok mahasiswa akan

mengkomunikasikan proses dan hasil dari projek mereka kepada segenap
komunitas melalui sebuah laporan dan kegiatan gelar projek kepemimpinan di
kampus. Laporan yang dibuat diharapkan dapat secara efektif dan efisien
menyampaikan apa yang telah kelompok lakukan dan capai, serta hal-hal yang
dapat menggambarkan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran peserta didik
 di sekolah/komunitas sasaran projek kepemimpinan mereka. Laporan tersebut
akan kelompok paparkan di depan panelis (Dosen Pembimbing Projek dan
Instruktur) di tengah kegiatan realisasi projek kepemimpinan.
Refleksi (tuliskan refleksi terhadap pengalaman belajar terpilih: 1) Mengapa topik-topik tersebut
pengalaman
penting dipelajari? 2) Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata
belajar yang
dipilih kuliah tersebut? 3)Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-
topik tersebut penting bagi saya? Mengapa?)

Proses pembelajaran PK kami lalui sangat panjang, dimulai dari

semester 1, dengan beberapa kali mengalami pegantian konsep dan tema acara
untuk menemukan yang tepat. Final dari mata kuliah ini adalaha ketika acara
terselenggara dengan baik dan akhirnya kami mengadakan kegiatan webinar
pelaithan soal HOTS Fisika dengan narasumber Dra. Rini Budiharti, M.Pd.

Dalam melaksanakan projek ini kami membentuk team dengan

peran dan tanggung-jawab masing-masing. Saya sendiri sebagai sie acara
bekerja sama dengan temn satu kelompok menyusun acaradengan
mempertimbangkan segala kendala dan solusi serta segala hal yang diperlukan
untuk mendukung keberlangsungan acara. Berkat kerjasama dan
kekompokan yang solid dari kelompok kami, acara daapat berlangsung
dengan lancar
.

Analisis (cantumkan visual artefak pembelajaran yang mendukung hasil refleksi pengalaman
artefak
belajar atau tautannya di sini, beserta analisis Anda terhadap artefak pembelajaran
pembelajaran
tersebut.)
Artefak pembelajaran pada mata kuliah ini dapat diakses melalui
link googledrive :

https://drive.google.com/drive/folders/1QBSOcZRPlssIPx-
85iQWNRai-24RMwWT?usp=sharing

Final dari proyek kepemimpinan II, kelompok kami mengadakan acara

webinar tentang pelatihan soal HOTS Fisika dimana narasumbernya
merupakan salah satu dosen fisika UNS. Kami mengusung tema tersebut
berharap nantinya akan menjadi bekal yang bermanfaat bagi mahasiswa ppg
 sebagai calon guru profesional dalam menyusun soal-soal yang berbobot
mengenai materi fisika sesuai jenjang masing masing. Acara webinar tersebut
dirangkum dalam laporan kegiatan yang kami kerjakan secara berkelompok
dengan pembagian panitia sesuai dengan deskripsi tugas nya masing-masing.
Pembelajaran (tuliskan garis besar makna yang diperoleh dari aktivitas refleksi diri terhadap
bermakna
pengalaman belajar mata kuliah ini: Bagaimana saya akan menggunakan apa yang
(good
practices) sudah dipelajari untuk memperbaiki diri saya sebagai individu dan sebagai guru, serta
membawa perubahan terhadap siswa?

Melalui kegiatan PK II yaitu webinar “Pelatihan Penyusunan Soal

Fisika Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) pada jenjang SMA” maka
diharapkan kedepannya Pelatihan ini memberikan inspirasi untuk
meningkatkan profesionalisme guru fisika elalui pengembangan kemampuan
dalam penyusunan soal berorientasi HOTS. Hal sebagai salah satu cara untuk
membantu guru fisika dalam memperbaiki kualitas pembelajaran fisika di
sekolah, serta memberikan dampak positif bagi siswa dan sekolah.Dampak
positif tersebut seperti mendorong pengembangan kemampuan berpikir
tingkat tinggi siswa melalui penyusunan soal berorientasi HOTS. Hal ini akan
membantu siswa dalam memahami konsep fisika dengan lebih baik, serta
membantu dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan logis.