MODUL

AJAR
Pendidikan Pancasila
Kelas 8/Fase D

Penyebab Keberagaman Masyarakat Indonesia

Informasi Umum
Identitas Penulis

Nama : Drs. Ahmad Nur

Febrianto
Ryan Sidharta
Rahayu Supita
Asal Sekolah : UPTD SMPN 3 Tobadak
01
Kompetensi Awal :
Peserta didik menganalisis dengan menyusun daftar faktor
penyebab keberagaman secara lengkap,menyajikan laporan,
dan menghargai perbedaan faktor penyebab keberagaman
dalam masyarakat Indonesia
Profil Pelajar Pancasila :
Berkhebinekaan Global
Sarana dan Prasarana :
Ruang kelas dengan pengaturan tempat duduk berkelompok

02 LCD
Target Peserta Didik : 32 (Peserta didik reguler/tipikal)
Model pembelajaran :
SOLE (Self Organized Learning Environment)

Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan faktor-faktor penyebab keberagaman
dalam masyarakat Indonesia.
2. Menganalisis faktor-faktor penyebab keberagaman
dalam masyarakat Indonesia.
3. Menyusun daftar secara lengkap tentang faktor
penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.
4. Menyajikan laporan tentang faktor penyebab
03
keberagaman masyarakat Indonesia.
Komponen Inti
Asesmen
Formatif (Performa dan Tertulis/bentuk tes esai)
Pemahaman bermakna
Peserta Didik dapat saling menghargai dalam
perbedaan dalam kehidupan kesehariannya.
Pertanyaan Pemantik
Apa faktor penyebab keberagaman dalam
masyarakat Indonesia? 04
Kegiatan Pembelajaran Utama:
Menyiapkan perangkat ajar, seperti media dan platform
pembelajaran;
Guru memberikan video pembelajaran atau studi kasus
untuk disimak oleh peserta didik;
Siswa kemudian diarahkan untuk berpikir dan
membayangkan fenomena yang ada di sekitarnya untuk
membuat apersepsi;

05 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat

menstimulasi siswa untuk berpikir dan mengelaborasi
konsep dan informasi yang diterimanya;
Peserta didik melakukan eksplorasi dan investigasi
terhadap pertanyaan yang diberikan guru dengan
memanfaatkan perangkat internet. Para siswa bisa
berdiskusi dan mencatat berbagai temuan atau hasil
investigasi.
Guru memonitor pekerjaan siswa secara daring dengan
menggunakan tool yang ada pada platform belajar
daring atau grup kelas.
Siswa menyampaikan hasil eksplorasi dan investigasi
kepada guru dan siswa yang lain;
Siswa lain bisa bertanya dan berdiskusi terhadap
presentasi yang sudah disampaikan.
Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan dengan menggunakan instrument
penilaian dan memanfaatkan tool yang sudah tersedia
pada platform yang digunakan;
Menutup kegiatan dengan doa dan penutup.
Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
Menyelenggarakan refleksi bersama peserta didik
dengan menjawab pertanyaan:
Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai
rencana?
Apakah peserta didik dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran ini dengan baik?
Apa kelebihan yang dimiliki dari kegiatan
pembelajaran ini?
Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan
pembelajaran?
06
LAMPIRAN - LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
GLOSARIUM

07 DAFTAR PUSTAKA