RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh: Sri Wahyuni

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pelajaran : Sel Volta dari Buah-buahan
Tujuan Materi Pembelajaran : Melalui model pembelajaran DISCOVERY LEARNING dengan
menggali informasi dari berbagai sumber belajar, diskusi kelompok
dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama
proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu,
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat Menganalisis sel
volta dan kespontanan rekaksi dalam kehidupan sehari-hari serta dapat
Merancang dan melakukan percobaan sel Volta dengan menggunakan bahan
di sekitar, misalnya buah-buahan, minuman softdrink.
Indikator Pembelajaran : 3.4.1.Menjelaskan Sel Volta dan Potensial Sel
4.6.1. Merancang dan melakukan percobaan sel Vota dengan menggunakan
bahan di sekitar misal menggunakan buah-buahan.
Alokasi Waktu : 10 menit

A. Pendahuluan (2 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa bersama dan mengabsensi peserta
didik
2. Mengkondisikan psikologi peserta didik dengan meminta peserta didik berdiri dan bertepuk
tangan
3. Melakukan apersepsi yaitu merangsang rasa ingin tahu pesera didik, Guru menanyakan kepada
peserta didik tentang materi pertemuan sebelumnya: (sel elektrokimia)

 Pernahkah kalian mendengar seorang pelajar menemukan pembangkit listrik bertenaga

pohon?
 Zat apakah yang terkandung dalam pohon tersebut, sehingga bisa menyalakan lampu?
 Bagaimanakah cara merancang beberapa pohon tersebut agar bisa menghasilkan energi
listrik dan menyalakan lampu ?

4. Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti (6 menit)
a. Stimulation (Pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Sel Volta
yaitu membuat Sel Volta dari Buah-buahan dengan cara mengamati:
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk memahami lebih dalam langkah-langkah dan
cara kerja praktikum Sel Volta dari Buah-buahan
b. Problem statement (Pertanyaan/ identifikasi masalah)
Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan percobaan yang akan dilakukan:
1. Bagaimana merancang dan melakukan percobaan sel Volta dengan menggunakan buah-

buahan yang ada di sekitar misalnya ketimun dan jeruk nipis?

2. Apa yang menyebabkan buah ketimun dan jeruk nipis dapat menghantarkan listrik

(menyalakan lampu LED) dan

3. Bagaimana menuliskan notasi sel Volta dengan benar dan menentukan Potensial Sel
berdasarkan hasil percobaan Sel Volta dari Buah-buahan.
c. Data collection (Pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
1. Peserta didik secara berkelompok merancang dan melakukan percobaan Sel Volta dari
Buah-buahan pada beberapa buah-buahan yang ada di sekitar yaitu ketimun dan jeruk nipis
sesuai langkah-langkah petunjuk LKPD.
2. Peserta didik mengamati percobaan yang dilakukan dan mencatat data hasil percobaan Sel

Volta dari Buah-buahan pada buah ketimun dan jeruk nipis.

3. Melalui literasi buku/internet dan diskusi kelompok peserta didik termotivasi memahami
konsep Sel Volta dan Potensial Sel dari berbagai referensi guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi praktikum yang sedang berlangsung.
4. Peserta didik berdiskusi bersama membahas data hasil percobaan Sel Volta dari Buah-
buahan dan menyelesaikan permasalahan/ soal yang ada pada LKPD.
5. Melalui literasi buku/internet dan diskusi kelas peserta didik termotivasi untuk
menunjukkan penyebab buah ketimun dan jeruk nipis dapat menghantarkan listrik
(menyalakan lampu LED) serta mampu untuk menuliskan notasi Sel Volta dengan benar dan
menentukan Potensial Sel dari rangkaian Sel Volta dari Buah-buahan yang telah dirancang
pada percobaan.
d. Data processing (Pengolahan data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

1. Berdiskusi tentang data : penyebab buah ketimun dan jeruk nipis dapat menghantarkan

listrik (menyalakan lampu LED) dan Menuliskan notasi sel Volta dengan benar dan
menentukan Potensial Sel berdasarkan hasil percobaan Sel Volta dari Buah-buahan .
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja
3. .Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Sel Volta dan Potensial Sel.
e. Verification (Pembuktian)
1. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi studi literatur ke depan kelas untuk menjawab
permasalahan penyebab buah ketimun dan jeruk nipis dapat menghantarkan listrik (menyalakan

lampu LED) dan Menuliskan notasi sel Volta dengan benar dan menentukan Potensial Sel
berdasarkan hasil percobaan Sel Volta dari Buah-buahan
2. Perwakilan dari kelompok lain memberikan tanggapan
3. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih dari yang disampaikan
perwakilan kelompok

f. Generalization (Menarik kesimpulan)

1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang
materi yang sudah dibahas.

2. Guru memberikan penguatan dan penjelasan padamateri yang berbeda konsep.

C. Penutup (2 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2. Refleksi

3. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya.

4. Berdoa.
D. Media dan sumber Belajar, Model, Pendekatan dan Metode
Media : Buah-buahan yang ada di sekitar, Handout

Sumber Belajar :

Rahayu, Imam.2009. Kimia XII. Jakarta: Visindo Media Persada

Dyah Rufaida, Anis, dkk. 2015. Kimia untuk SMA/MA kelas XII. Klaten : Intan
Pariwara

https://radar Semarang.Jawapos.com/artikel/untukmu-guru/2020/04/17/Baterai Buah

sebagai Aplikasi Sel Volta.

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Pendekatan : Saintifik

Metode : Eks pe ri m e n, Diskusi Kelompok

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
d. Observasi : Lembar Pengamatan
e. Tes Tertulis : Tes Uraian
f. Praktik : Lembar Penilaian Unjuk Kerja

3. Instrumen Penilaian

Lubuklinggau, Januari 2023

Guru CGP

Sri Wahyuni, S.Pd.,M.Pd

NIP 197402102006042012
 Lampiran 1. Instrumen Penilaian

A. Instrumen Penilaian Sikap

1. Lembar Observasi Sikap

a. Sikap pada kegiatan praktikum

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN PRAKTIKUM

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/Semester I
Topik : Sel Volta
Judul praktikum : Sel Volta dari Bahan Sekitar
Indikator :Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung
jawab, kerjasama, teliti, kreatif dan peduli lingkungan

Hasil Pengamatan Terhadap Sikap Siswa

Disiplin Tanggung Kerjasama Teliti Jumlah

No Nama Siswa
jawab skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Kriteria Penilaian:
Rentang skor : Nilai 4-5 = kurang
Nilai 6-7 = cukup
Nilai 8-10 = Baik
Nilai 11-12 = Sangat Baik
 b. Sikap pada saat diskusi
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/Semester I
Topik : Sel Volta
Judul praktikum : Sel Volta dari Bahan Sekitar
Indikator :Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu,
santun, dan komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan

Rasa Santun Komunikatif

NO Nama Siswa Kerjasama Jumlah Skor Nilai
Ingin Tahu
1

10

11

12

13

14

15

16

Rubrik Penilaian Nilai Observasi pada saat diskusi

Skor 4 = Sangat baik

Skor 3 = Baik Nilai = Jumlah skor x 100
Skor 2 = Cukup 16
Skor 1 = Kurang
Lampiran 2

B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tertulis (Essai)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/I
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan
kegunaannya
4.4 Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
Topik/Subtopik : Sel Volta dan Potenial Sel
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Menjelaskan prinsp kerja sel volta menggunakan bahan di sekitar.
 Membahas komponen-komponen elektrode yang digunakan dalam sel volta menggunakan
bahan di sekitar.
 Membahas notasi sel Volta dan kespontanan reaksi.
 Menyimak penjelasan cara menghitung potensial sel Volta
 Merancang dan melakukan percobaan sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar,
misalnya buah-buahan serta menyajikan hasilnya.
Indikator Soal :
 Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menggambarkan rangkaian Sel Volta
sederhana dari buah-buahan.
 Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menuliskan logam yang
bertindak sebagai anoda dan katoda dalam rangkaian tersebut.
 Peserta didik dapat menjelaskan reaksi yang terjadi pada Anode dan Katode dalam rangkaian
Sel Volta pada percobaan Baterai Buah sebagai aplikasi sel Volta!
 Peserta didik dapat menuliskan notasi sel atau lambang sel dari percobaan Sel Volta yang telah
dilakukan!
 Diberikan data potensial reduksi standar, peserta didik menghitung harga potensial sel.

SOAL ESSAI

1. Gambarkan rangkaian Sel Volta sederhana dari buah-buahan (Bateri Buah Sebagai Aplikasi Sel
Volta) berdasarkan percobaan yang telah dilakukan,Lengkap dengan komponen yang tertancap
pada buah-buahan sehingga dapat menghantarkan arus istrik.
2. Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, logam apakah yang bertindak sebagai anoda dan
katoda dalam rangkaian Sel Volta tersebut

3. Tuliskan reaksi apa yang terjadi pada Anode dan Katode dalam rangkaian Sel Volta pada
percobaan Baterai Buah sebagai aplikasi sel Volta!

4. Tuliskan notasi sel atau lambang sel dari percobaan Sel Volta yang telah dilakukan!

5. Jika diketahui (Eo Fe2+ I Fe = -0,44 Volt; Eo Cu2+ I Cu = +0,34 Volt. Hitunglah potensial sel yang
dihasilkan?

7
 C. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/I
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan
kegunaannya
4.4 Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
Topik/Subtopik : Sel Volta dan Potenial Sel
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Merancang dan melakukan percobaan sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar,
misalnya buah-buahan serta menyajikan hasilnya.

Lembar Pengamatan

Topik :......................
Kelas :......................

No Nama Peserta didik Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah Skor

Percobaan Percobaan Percobaan

10

8
 Rubrik

No Keterampilan yang Dinilai Skor Rubrik

1. Persiapan Percobaan 30 - Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai dengan

(Menyiapkan alatdan keperluannya
Bahan) - Bahan-bahan untuk percobaan sudah disiapkan di meja
percobaan
-Lembar kerja Peserta didik untuk percobaan tersedia
20 Ada 2 aspek yang terpenuhi

10 Ada 1 aspek yang terpenuhi

2 Pelaksanaan Percobaan 30 -Membuat sayatan pada masing-masing buah menggunakan

cutter untuk menancapkan koin dan paku pada buah

-Menyusun buah secara melinkar, menghubungkan koin pada

buah 1 dengan paku pada buah 2 dengan menggunakan
penjepit buaya

- penjepit buaya dan kabel sudah terpasang dengan baik

- sambungkan 2 kabel dan penjepit buaya yang tersisa ke

lampu LED melalui Volteteruntuk mengukur kuat arus lampu.

20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia

3 Kegiatan akhir praktikum 30 - Membuang sampah ke tempatnya

-membersihkan alat dengan baik

-membersihkan meja praktikum

- mengembalikan alatke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia

9
Lampiran 4. LKPD

Kelompok :

Anggota Kelompok :

1.

2.

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : XII /Ganjil
Materi Pelajaran : Sel Elektrokimia
Sub Materi : Percobaan Sel Volta (menggunakan bahan di sekitar)
Alokasi Waktu : 2x 45 menit(2 JP)

Petunjuk Belajar:

1. Setiap peserta didik harus membaca LKPD ini dengan seksama

2. Lakukanlah percobaan Sel Volta sesuai prosedur

3. Diskusikan setiap pertanyaan dan permsalahan yang ada dalam LKPD ini melalui diskusi
dengan sesama anggota kelompok.
4. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan pendidik untuk
menjelaskannya.
5. Selamat mengerjakan LKPD !

Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan pembelajaran Saintifik dan model pembelajaran Discovery Learning dengan
menggali informasi berdasarkan identifikasi masalah dari berbagai sumber belajar, diskusi
kelompok dan mengolah informasi, diharapkan dapat menumbuhkan sikap aktif dan kerja sama peserta
didik dalam berkelompok selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu,
bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas, teliti dalam melakukan percobaan dan percaya diri
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menganalisa proses yang terjadi pada sel volta yang terbuat dari bahan di sekitar.

10
 Mari Berdiskusi

Bacalah wacana di bawah ini!

https://lifestyle.okezone.com/read/2020/02/28/12/2175637/naufal-raziq-pemuda-penemu-pembangkit-listrik-dari-buah-kedongdong#:

Naufal Raziq (13Tahun), bocah ajaib yang

masih duduk di bangku kelas 2 MTsN
kecamatan Langsa Lama kota Langsa ini
penemu pembangkit listrik dari buah
kedondong, dia berhasil menemukan sumber
energi listrik yang sama sekali tak pernah
terpikirkan sebelumnya.ia mendapati fakta
kalau pohon kedondong ternyata ternyata
memiliki aliran listrik yang bisa dimanfaatkan.

Berawal dari kecintaanya terhadap pelajaran Sains atau IPA, dan rasa
keingintahuan naufal tinggi, dia melakukakan eksperimen atas pernyataan
gurunya mengenai asam yang terkandung dalam buah-buahan, bocah ini
tertarik dan ingin membuktikan apakah buah juga dapat menghasilkan
listrik.

Naufal sudah mencoba berbagai jenis pohon agar mendapatkan daya yang
lebih maksimal, seperti jeruk, mangga, dan kedondong.

Naufal memutuskan memilih pohon kedondong karena selain kadar asam

pada getahnya mampu menghantarkan listrik lebih baik, saat dimasuki alat
penghantar listrik pada batang pohonnya, kulit kedongdong akan menutup
lagi, berbeda dengan pohon mangga yang malah membusuk.

Pohon kedondongnya pun dipilih yang berjenis pagar karena kedondong

rujak memiliki batang yang kecil sedangkan untuk menghasilkan listrik,
dibutuhkan batang berdiameter 25-30 cm.

“Saya berpikir kalau buahnya saja mengandung asam, berarti pohonnya juga
mengandung asam, hingga mencoba pohon kedongdong pagar yang tumbuh
di Aceh banyak sekali” ujar Naufal

Pada Tahun 2014 lalu, pada usia 13 tahun, saat duduk di bangku kelas 1
Madrasah Tsanawiyah (MTsN), Naufal melakukan percobaan terus menerus
hingga akhirnya berhasil seperti sekarang. Kadang dia dibantu oleh
orangtua, guru dan teman-temannya untuk melakukan eksperimen tersebut.
Akhirnya percobaan yang dilakukan Naufal selama ini tidak sia-sia, dan
terbuktilah bahwa buah kedondong ternyata juga bisa menghasilkan listrik.
11
“Jadi getah dalam pohon kedondong mengandung asam, dan asam itu
dipertemukan dengan tembaga dan seng itu akan menghasilkan listrik
dengan dua kutub yang berbeda” ujar Naufal

Sebelum ditemukan listrik dengan pohon kedondong ini, keadaan desa yang
didiami Naufal itu selalu gelap gulita. Untuk satu rumahnya, dibutuhkan
kurang lebih 10 pohon kedondong untuk dijadikan sebagai sumber
dayanya.Warga lebih memilih beralih pada penemuan Naufal karena
dianggap lebih mudah dan murah. Cukup hanya disiram dengan air dan
diberi pupuk, maka listrik akan terus menyala. Yang perlu diperhatikan
adalah masalah getahnya saja, jangan sampai kering soalnya itulah sumber
asam yang dapat menghasilkan energi listrik.

Hasil temuannya ini membuat dia meraih juara Harapan 1 pada Lomba Inovasi
Teknologi Tepat Guna (TTG) tahun 2014 se- Kota Langsa. Pada tahun yang sama,
berhasil meraih juara II pada gelaran Lomba TTG se-Aceh. Tahun berikutnya,
2015, menjadi juara III pada lomba TTG se Kota Langsa serta sebagai peserta
unggulan pada Lomba TTG XVII Tingkat Nasional. Juara 1 di berbagai lomba itu
tidak diraihnya karena peserta lomba TTG itu bersifat umum dan tidak
berdasarkan kategori. Hanya Naufal yang masih berstatus siswa Madrasah
Tsanawiyah sementara peserta lainnya umumnya berstatus mahasiswa dan

Naufal berhasil membuktikan bahwa buah kedondong ternyata

bisa menghasilkan listrik. .Warga lebih memilih beralih pada
penemuan Naufal karena dianggap lebih mudah dan murah.
Cukup hanya disiram dengan air dan diberi pupuk, maka listrik
akan terus menyala. Yang perlu diperhatikan adalah masalah
getahnya saja, jangan sampai kering soalnya itulah sumber
asam yang dapat menghasilkan energi listrik.“Jadi getah dalam
pohon kedondong mengandung asam, dan asam itu
dipertemukan dengan tembaga dan seng itu akan menghasilkan
listrik dengan dua kutub yang berbeda” ujar Naufal

umum yang sudah bergelut di dunia teknologi tepat guna.

Bacalah wacana di atas, pertanyaan apa yang dapat kalian ajukan berkaitan dengan Sel Volta?

Kalian dapat membuat pertanyaan lebih dari satu buah pertanyaan, Tuliskanlah dalam
kotak berikut!. 12
Sebagai contoh : Apakah yang menyebabkan buah kedondong dapat dijadikan sebagai sumber arus
listrik?

Perhatikan penjelasan materi, alat-bahan, langkah kerja dan gambar di bawah ini untuk membantu
kalian dalam membuktikan hipotesis dan merancang percobaan, khususnya yang berkaitan dengan
cara merangkai Sel Volta sederhana menggunakan buah-buahan (Baterai Buah Sebagai Aplikasi Sel
Volta). Kalian dapat mencari informasi lain dari berbagai sumber (buku, artikel, internet)

Baterai adalah kumpulan beberapa sel listrik yang digunakan untuk menyimpan energi
kimia untuk selanjutnya diubah menjadi energi listrik. Sel listrik terdiri dari elektroda dan
elektrolit, dimana elektroda positif (katoda) dan elektroda negatif (anoda). Baterai
merupakan salah satu aplikasi sel Volta yang tidak memerlukan komponen tambahan
seperti jembatan garam. Baterai mempunyai elektrolit yang merupakan bahan kimia sebagai
sumber energi. Katoda dan anoda sebagai kutub-kutub dari baterai tidak berhubungan
secara langsung satu sama lain, melainkan dihubungkan oleh elektrolit. Di dalam baterai
tersebut terjadi reaksi redoks, dimana reaksi reduksi terjadi pada kation di katoda dan reaksi
oksidasi terjadi pada anion di anoda. Dari reaksi inilah timbul pergerakan elektron yang
menyebabkan adanya gaya gerak listrik.

Aplikasi sel Volta dalam kehidupan sehari-hari dapat diterapkan pada buah-buahan
misalnya kedondong, ketimun, jeruk, tomat, kentang dan lain-lain. Hal ini disebabkan karena
dalam buah-buahan mengandung elektrolit yang kita ketahui bahwa sumber arus listrik
searah tersusun dari larutan elektrolit dan dua buah elektroda. Berdasarkan hal tersebut,
kita dapat merangkai sel Volta menggunakan buah-buahan yang ada di sekitar.

13
1. Alat dan bahan yang diperlukan untuk merangkai percobaan Baterai buah sebagai
Aplikasi Sel Volta :
A. Alat yang digunakan:
 Kabel
 Lampu LED
 Curter
 Koin kuning
 Paku
 Penjepit buaya
 Voltmeter
B. Bahan yang digunakan:
 Buah-buahan misalnya jeruk nipis, tomat, dan ketimun

A B C

sumber : Pribadi

Gambar : 1. Ketimun (a), jeruk nipis (b), dan membuat celah koin pada jeruk nipis (c)
.

.
sumber : Pribadi

Gambar : 2. menancapkan paku pada buah (a), koin dan paku yang sudah tertancap pada buah
jeruk nipis (b), dan merangkai baterai buah sel volta (c)

Sumber : Pribadi

Gambar : 3. lampu yang menyala pada rangkaian sel volta (a), (b), dan (c)

14
Untuk membantu Kalian merancang percobaan, perhatikan petunjuk awal di bawah ini.

Prosedur Kerja
1. Lakukan percobaan Sel Volta menggunakan buah-buahan, dan .pastikan buah-buahan dalam
keadaan baik.
2. Buatlah sayatan pada masing-masing buah menggunakan cutter untuk menancapkan koin pada
buah tersebut..
3. Tancapkan paku pada bagian lain dari masing-masing buah tersebut
4. Susunlah buah secara melingkar sehingga memudahkan dalam menghubungkan koin pada buah 1
dengan paku pada buah 2 dengan menggunakan penjepit buaya, sehingga masing-masing elektroda
dapat terhubung..
5. Pastikan penjepit buaya maupun kabel terpasang dengan baik dan tidak tertukar.

6. Sambungkan kabel yang tersisa ke lampu LED dengan kutub negatif disambungkan ke anoda
(paku) dan kutub positif ke katoda (koin) melalui voltmeter untuk mengukur kuat nyala lampu.
7. Pastikan rangkaian sel Volta terpasang dengan baik.
8. Jika belum menyala atau menyala redup silahkan tambah buah yang akan diuji agar arus listrik
yang dihasilkan tambah besar.
9. Lakukan percobaan terhadap buah yang lain.

15
Tuliskan hasil pengamatan pada tabel yang telah disediakan di bawah ini!

No Nama Buah Logam Logam Beda Potensial (V) Keterangan

(elektrode Anode) (elektrode Katode)
1

Jika rancangan percobaan dan tabel pengamatan sudah dibuat, selanjutnya lakukan percobaan sesuai
rancangan! Selama percobaan berlangsung dilakukan pengumpulan dan penganalisaan data.

Diskusikan hasil percobaan bersama teman sekelompok dengan

menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :

1. Gambarkan rangkaian Sel Volta sederhana dari buah-buahan (Bateri Buah Sebagai Aplikasi Sel
Volta) berdasarkan percobaan yang telah dilakukan,Lengkap dengan komponen yang tertancap
pada buah-buahan sehingga dapat menghantarkan arus istrik

Jawab:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.....

2. Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, logam apa yang bertindak sebagai anoda dan
katoda dalam rangkaian tersebut

Jawab:
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
16
3. Jelaskan apa yang terjadi pada Anode dan Katode dalam rangkaian pada percobaan Baterai Buah
sebagai aplikasi sel Volta!

Jawab:
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.

4. Tuliskan notasi sel atau lambang sel dari percobaan Sel Volta yang telah dilakukan!
Jawab:
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.

5. Jika diketahui (Eo Fe2+ I Fe = -0,44 Volt; Eo Cu2+ I Cu = +0,34 Volt. Hitunglah potensial sel yang
dihasilkan?

Jawab:

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

................................................................................................................................................
.

Tuliskan kesimpulan secara singkat sesuai tabel pengamatan dan analisis data. Hubungkan
dengan pengajuan pertanyaan/masalah dan hipotesis yang Kalian buat sebelumnya!.

17
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................
.

18
19
20